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粤教科技版三年级上册小学科学,（新教材）,全册教学课件,本,课件,来源于网络只供免费交流使用,粤教科技版三年级上册小学科学本课件来源于网络只供免费交流使用,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第一单元 观察动物,第,1,课 鲫鱼与青蛙,粤教科技版 小学科学 三年级上册第一单元 观察动物第1课,好多小鱼啊！,是蝌蚪吧？,小鱼与蝌蚪,好多小鱼啊！是蝌蚪吧？小鱼与蝌蚪,1.,观察小鱼和蝌蚪，说说怎样区分它们？,身体较短、圆，嘴有吸盘，,没有鱼鳍,蝌蚪,身体较为扁长，,有鱼鳍,小鱼,1.观察小鱼和蝌蚪，说说怎样区分它们？身体较短、圆，嘴有吸盘,2.,小鱼和蝌蚪长大后会发生什么变化呢？,蝌蚪的生长变化,鲫鱼的生长变化,蝌蚪先慢慢长出,1,对后肢，再长出,1,对前肢，尾部慢慢变短，最后消失，变成可以生活在陆地的青蛙,小鲫鱼身体慢慢变大，,这个过程主要是身体大小发生变化，形态没有发生变化,2.小鱼和蝌蚪长大后会发生什么变化呢？蝌蚪的生长变化鲫鱼的生,3.,观察鲫鱼和青蛙的外形有哪些不同，把发现记录在活动手册中。,3.观察鲫鱼和青蛙的外形有哪些不同，把发现记录在活动手册中。,4.,说说青蛙和鲫鱼的外形有哪些不同。,1.,青蛙的身体有头、躯干、四肢三个部分,2.,四肢,3.,体表光滑,1.,鲫鱼的身体有头、躯干、尾三个部分,2.,有鱼鳍,3.,体表覆盖鳞片,头,躯干,四肢,头,躯干,尾,鱼鳍,4.说说青蛙和鲫鱼的外形有哪些不同。 1.青蛙的身体有头、躯,5.,除了外形，青蛙和鲫鱼还有哪些不同？,生活环境：可以生活在陆地,运动方式：用四肢运动，在陆地可以跳，在水里可以游,生活环境：终身只能生活在水里,运动方式,:,用鱼鳍在水中游,5.除了外形，青蛙和鲫鱼还有哪些不同？ 生活环境：可以生活在,6.,哪些动物与鲫鱼相似，哪些与青蛙相似？说说你的判断依据。,鳜鱼,绿蟾蜍,鲑鱼,大鲵,6.哪些动物与鲫鱼相似，哪些与青蛙相似？说说你的判断依据。,与鲫鱼相似的动物,它们的共同特点：,体表覆盖着鳞片,身体由头、躯干、尾三部分组成，有鱼鳍,终身生活在水中,鱼类,动物,鳜鱼,鲑鱼,与鲫鱼相似的动物它们的共同特点：鱼类鳜鱼鲑鱼,与青蛙相似的动物,它们的共同特点：,体表无鳞片,身体都有四肢,幼体生活在水中，成体可以生活在陆地,两栖类,动物,绿蟾蜍,大鲵,与青蛙相似的动物它们的共同特点：两栖类绿蟾蜍大鲵,7.,哪些动物属于鱼类，哪些属于两栖类？思考并完成活动手册 。,1,2,4,6,3,5,7,7.哪些动物属于鱼类，哪些属于两栖类？思考并完成活动手册,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第一单元 观察动物,第,2,课 蜻蜓与麻雀,粤教科技版 小学科学 三年级上册第一单元 观察动物第2课,蜻蜓和麻雀都会飞，为什么麻雀是鸟，而蜻蜓不是？,蜻蜓和麻雀都会飞，为什么麻雀是鸟，而蜻蜓不是？,1.,观察蜻蜓与麻雀的翅膀，比较它们的翅膀有哪些不同？,数量,外形,其他,蜻蜓,的翅膀,麻雀,的翅膀,两对,一对,光滑， 透明， 有脉纹， 较薄， 无骨骼,外披羽毛，较厚实，内有肌肉和骨骼,不可伸展,可伸展,1.观察蜻蜓与麻雀的翅膀，比较它们的翅膀有哪些不同？数量外,2.,除了翅膀，蜻蜓和麻雀在外形上还有哪些不同？,2.除了翅膀，蜻蜓和麻雀在外形上还有哪些不同？,蜻蜓和麻雀在外形上的不同,蜻蜓,头,胸,腹部,麻雀,头,颈,躯干,四肢,尾,长有,1,对触角、,1,对复眼，,3,只单眼，,1,个口器,2,对翅膀,3,对足,细长，有很多体节，末端膨大,1,对眼，一个喙，,1,对鼻孔、,1,对耳孔,细长,流线型,上肢是翅膀，能飞翔，下肢是肌肉发达的腿，能跳跃,尾羽发达，较长,体,表,被,覆,羽,毛,蜻蜓和麻雀在外形上的不同蜻蜓头胸腹部麻雀头颈躯干四肢尾长有,3.,哪些动物与蜻蜓相似，哪些与麻雀相似？说说你的判断依据。,翠鸟,蝴蝶,家鸡,蝗虫,3.哪些动物与蜻蜓相似，哪些与麻雀相似？说说你的判断依据。,与蜻蜓相似的动物,它们的共同特点：,身体由头、胸、腹三部分组成，,胸部长有,2,对翅膀，,3,对足,昆虫,蝴蝶,蝗虫,与蜻蜓相似的动物它们的共同特点：昆虫蝴蝶蝗虫,与蜻蜓相似的动物,它们的共同特点：,全身披覆羽毛，,身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五个部分,嘴为坚硬的喙,有,1,对翅膀,鸟类,翠鸟,家鸡,与蜻蜓相似的动物它们的共同特点：鸟类翠鸟家鸡,4.,哪些动物属于昆虫，哪些属于鸟类？,1,2,4,6,3,5,7,8,4.哪些动物属于昆虫，哪些属于鸟类？12463578,5.,蝙蝠是鸟类，还是昆虫？,蝙蝠的身体特征与昆虫不同,1.,身体不是三个部分,2.,没有,2,对翅膀,3.,没有,6,条腿,蝙蝠的身体特征与鸟不同,1.,体表没有羽毛,2.,嘴的形态与鸟喙不同,5. 蝙蝠是鸟类，还是昆虫？蝙蝠的身体特征与昆虫不同蝙蝠的身,亲子活动：蝙蝠是哪类动物,与爸爸妈妈到图书馆阅读相关科普读物，了解蝙蝠是属于哪一类动物。,亲子活动：蝙蝠是哪类动物与爸爸妈妈到图书馆阅读相关科普读物，,课外实践活动：到户外进行自然观察,和家长到户外一起观察更多的昆虫、鸟类等动物，了解它们的身体特征和生活习性。,用望远镜观察鸟类,用放大镜观察昆虫,户外活动要注意安全！,课外实践活动：到户外进行自然观察 和家长到户外,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第一单元 观察动物,第,3,课 壁虎与小猫,粤教科技版 小学科学 三年级上册第一单元 观察动物第3课,小猫在追壁虎。,小猫为什么爬不上墙？,小猫在追壁虎。小猫为什么爬不上墙？,运动方式与身体特征有关系吗？,运动方式与身体特征有关系吗？,仔细观察小猫和壁虎的运动，并尝试模仿。,1.,小猫和壁虎的运动方式有什么不同？,仔细观察小猫和壁虎的运动，并尝试模仿。1.小猫和壁虎的运动方,壁虎的运动方式：爬,（四肢向外侧延伸,腹部着地,匍匐前进,),小猫的运动方式：,走、跑、跳,小猫的运动方式：,（,1,）小猫和壁虎的足有什么不同？,2.,观察小猫和壁虎的外形,（,2,）除了足，小猫和壁虎的外形还有什么不同？,把观察发现记录在完成活动手册第,1,个任务中。,（1）小猫和壁虎的足有什么不同？2.观察小猫和壁虎的外形（2,相同点：都由头、颈、躯干、四肢和尾等五个部位。,小猫和壁虎的外形特征,相同点：都由头、颈、躯干、四肢和尾等五个部位。小猫和壁虎的外,相同点：都由头、颈、躯干、四肢和尾等五个部位。,小猫和壁虎的外形特征,不同点：,体表,足,小猫,壁虎,披覆细毛,披覆鳞片,有肉垫,;,有抓住猎物的利爪,有可以粘附墙壁的皱褶,相同点：都由头、颈、躯干、四肢和尾等五个部位。小猫和壁虎的外,3.,讨论：除了运动方式和外形不同，,小猫和壁虎还有哪些不同？,小猫,壁虎,繁殖方式,其他,直接生出小猫,生出卵,会哺育后代,不会哺育后代,不冬眠,会冬眠,3.讨论：除了运动方式和外形不同，小猫壁虎繁殖方式其他直接生,4.,哪些动物与壁虎相似，哪些与小猫相似？说说你的判断依据。,蜥蜴,牛,老鼠,乌龟,4.哪些动物与壁虎相似，哪些与小猫相似？说说你的判断依据。,与壁虎相似的动物,它们的共同特点：,体表覆盖鳞或甲,身体由头、颈、躯干、四肢和尾,5,个部分组成,在陆地上的运动方式：爬行,繁殖方式：产卵繁殖后代,爬行动物,蜥蜴,乌龟,与壁虎相似的动物它们的共同特点：爬行动物蜥蜴乌龟,与蜻蜓相似的动物,共同特点：,全身披覆细毛，,身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五个部分,运动方式：行走、跑、跳跃,繁殖：直接生产出幼体，给幼体哺乳,哺乳动物,牛,老鼠,与蜻蜓相似的动物共同特点：哺乳动物牛老鼠,5.,哪些动物属于昆虫，哪些属于鸟类？,1,2,4,6,3,5,7,8,9,10,5.哪些动物属于昆虫，哪些属于鸟类？12463578910,6.,蝙蝠属于哪一类动物？,蝙蝠的身体特征,1.,全身披覆细毛,2.,身体分为头、颈、躯干、四肢和尾,5,个部分,3.,直接生产小蝙蝠，并有哺乳行为,哺乳动物,6. 蝙蝠属于哪一类动物？蝙蝠的身体特征哺乳动物,7.,海豚属于哪一类动物？,哺乳动物,海豚的身体特征,繁殖方式：直接生产小海豚，并有哺乳行为,7. 海豚属于哪一类动物？哺乳动物海豚的身体特征,8.,蛇属于哪一类动物？,蛇的特征：,1.,体表覆盖鳞或甲,2.,繁殖方式：产卵繁殖后代,3.,有冬眠现象,爬行动物,8. 蛇属于哪一类动物？蛇的特征：爬行动物,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第一单元 观察动物,第,4,课 草地里的小动物,粤教科技版 小学科学 三年级上册第一单元 观察动物第4课,我看到了一只蝗虫。,草地里还有什么动物呢？,草丛里还生活着哪些小动物？,我看到了一只蝗虫。草地里还有什么动物呢？草丛里还生活着哪些小,1.,怎样可以知道草丛里生活着哪些小动物？,（,1,）进行实地观察，我们要观察什么？,观察草地里有什么小动物,小动物的身体有什么特点,观察小动物在做什么,1.怎样可以知道草丛里生活着哪些小动物？（1）进行实地观察，,（,2,）在实地观察过程中，要注意什么？,“三要”,用工具拨开草丛,要仔细观察,要及时做记录,“三不”,不伤害小动物,不破坏绿化,不直接接触小动物,把观察发现记录在活动手册中,（2）在实地观察过程中，要注意什么？“三要”“三不”把观察发,2.,分享我们在草丛里的观察发现,(1),草丛里有什么小动物,(2),小动物的身体有什么特点,(3),小动物在做什么,2.分享我们在草丛里的观察发现(1)草丛里有什么小动物,3.,生活在草丛里的小动物有什么共同特点？,蜘蛛,蝗虫,（,1,）大多数都有翅膀；,（,2,）运动比较快，都会飞或跳或爬,螳螂,瓢虫,3.生活在草丛里的小动物有什么共同特点？蜘蛛蝗虫（1）大多数,4.,在阴暗潮湿的土壤里生活着哪些小动物？,4.在阴暗潮湿的土壤里生活着哪些小动物？,4.,在阴暗潮湿的土壤里生活着哪些小动物？,马陆,蜗牛,蚯蚓,鼠妇,4.在阴暗潮湿的土壤里生活着哪些小动物？马陆蜗牛蚯蚓鼠妇,5.,利用昆虫观察盒观察马陆、蚯蚓、蜗牛、鼠妇的身体特征，并记录观察发现。,5.利用昆虫观察盒观察马陆、蚯蚓、蜗牛、鼠妇的身体特征，并记,动物名称,蜗牛,蚯蚓,鼠妇,马陆,是否有眼睛,是否有粘液,是否有翅膀,体表的特点,身体的颜色,6.,汇报我们的观察发现。,有,无,有,有,有,有,无,无,无,无,无,无,光滑,光滑,光滑,光滑,棕色,棕红色,棕色,棕色,动物名称蜗牛蚯蚓鼠妇马陆是否有眼睛是否有粘液是否有翅膀体表的,7.,这些动物有哪些适应土壤生活的特征？,马陆,鼠妇,蜗牛,蚯蚓,（,1,）身体颜色接近土壤，有利于隐藏自己,（,2,）蜗牛和蚯蚓身表有粘液、光滑有利于在土壤里运动,（,3,）马陆和鼠妇体表有硬壳、光滑，方便在土壤里运动,（,4,）马陆和蚯蚓的身体呈线性，方便在土壤里运动,7. 这些动物有哪些适应土壤生活的特征？马陆鼠妇蜗牛蚯蚓（1,课外实践：寻找小动物的生活痕迹 与家长一起到户外观察，寻找草丛里小动物生活的痕迹。,蜘蛛网,蜗牛壳,户外活动要注意安全！,，,蚯蚓的粪便,课外实践：寻找小动物的生活痕迹 与家长一起,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第一单元 观察动物,第,5,课 海洋里的动物,粤教科技版 小学科学 三年级上册第一单元 观察动物第5课,那里有海豚！,海洋里还有哪些动物？,那里有海豚！ 海洋里还有哪些动物？,1.,你认识这些生活在海洋里的动物吗？,小丑鱼,1.你认识这些生活在海洋里的动物吗？小丑鱼,1.,你认识这些生活在海洋里的动物吗？,海龟,1.你认识这些生活在海洋里的动物吗？海龟,1.,你认识这些生活在海洋里的动物吗？,龙虾,1.你认识这些生活在海洋里的动物吗？龙虾,1.,你认识这些生活在海洋里的动物吗？,砗（,ch,）磲（,q,）,1.你认识这些生活在海洋里的动物吗？砗（ch）磲（q）,1.,你知道这些动物分别属于哪类动物吗？,砗（,ch,）磲（,q,）,龙虾,海龟,小丑鱼,爬行动物,鱼类,软甲动物,软体动物,海豚,哺乳动物,1.你知道这些动物分别属于哪类动物吗？砗（ch）磲（q）,2.,说一说：你认识这些海洋动物吗？,2.说一说：你认识这些海洋动物吗？,2.,说一说：你认识这些海洋动物吗？,2.说一说：你认识这些海洋动物吗？,3.,在浩瀚的海洋里，各种动物是如何生活的？,查阅资料，了解各种海洋动物在水中是怎样运动的，怎样适应海洋生活。,3.在浩瀚的海洋里，各种动物是如何生活的？,旗鱼是短距离游泳速度最快的鱼,旗鱼如何适应海洋生活？,1.,长剑般的吻突，将水很快向两旁分开；,2.,不断摆动尾柄尾鳍，仿佛船上的推进器那样；,3.,流线形身躯；,4.,发达的肌肉，摆动的力量很大。,旗鱼是短距离游泳速度最快的鱼旗鱼如何适应海,1.,靠喷水或用腕足移动；,章鱼如何适应海洋生活？,2.,改变自身的颜色和构造进行伪装以便靠近猎物；,3.,往外喷射墨汁躲避敌害；,1.靠喷水或用腕足移动；章鱼如何适应海洋生活？2.改变自身的,纺锤状的体型、鱼鳍一样的四肢、趾间具蹼等特征，使得海狮能在水中灵活游动和捕食,海狮如何适应海洋生活？,纺锤状的体型、鱼鳍一样的四肢、趾间具蹼等特,螃蟹具有擅于爬行和游泳的步足，使它即可以在沙滩上快速爬行，也可以在水中快速的游动,螃蟹如何适应海洋生活？,螃蟹具有擅于爬行和游泳的步足，使它即可以,海龟利用像船桨一样的四肢在水中游动,海龟如何适应海洋生活？,海龟利用像船桨一样的四肢在水中游动海龟如何适应海洋生活？,海星利用腕足在水里移动、捕获猎物，以及攀附岩礁,海星如何适应海洋生活？,海星利用腕足在水里移动、捕获猎物，以及攀附,利用体内喷水反射前进，迅速漂游,水母如何适应海洋生活？,利用体内喷水反射前进，迅速漂游水母如何适应海,企鹅的身体纺锤形，翅膀像船桨，后肢具有宽大的蹼，这些特征使得企鹅可以像鱼儿一样在水中快速游动,企鹅如何适应海洋生活？,企鹅的身体纺锤形，翅膀像船桨，后肢具有宽大,形形色色的海洋动物都具有适应海洋生活的特征,形形色色的海洋动物都具有适应海洋生活的特征,交流：你还认识哪些海洋动物？它们是怎样在海洋里生活的？,交流：你还认识哪些海洋动物？它们是怎样在海洋里生活的？,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第一单元 观察动物,第,6,课 森林里的动物,粤教科技版 小学科学 三年级上册第一单元 观察动物第6课,你能说说森林里还生活着哪些动物吗,你能说说森林里还生活着哪些动物吗,你认识这些森林里的动物？,松鼠,猕猴,蛇,啄木鸟,你认识这些森林里的动物？松鼠猕猴蛇啄木鸟,你还认识森林里的哪些动物？,你还认识森林里的哪些动物？,任务：观察森林里的动物,了解动物的名称，并简单介绍一下这些动物的特征、食物、生活环境等。,任务：观察森林里的动物了解动物的名称，并简单介绍一下这些动物,根据森林动物的特点分析它们生活在森林的什么区域，并思考这些动物是怎么生活的。,根据森林动物的特点分析它们生活在森林的什,森林里的动物喜欢在哪些地方活动？把动物的编号填写在表格内。,森林里的动物喜欢在哪些地方活动？把动物的编号填写在表格内。,不同的动物生活在森林的不同区域,树冠,树洞,地面,草丛,土壤,不同的动物生活在森林的不同区域树冠树洞地面草丛土壤,森林里有很多的植物，鹿在森林是靠吃草、树皮、嫩树枝。,森林里的植物有很多不同的果实。松鼠就喜欢住在松树上，吃松果。,森林里有很多的植物，鹿在森林是靠吃草、树皮、嫩树枝。森林里的,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第一单元 观察动物,第,7,课 网上学习：保护动物,粤教科技版 小学科学 三年级上册第一单元 观察动物第7课,为什么现在看不到白鱀豚了？,为什么现在看不到白鱀豚了？,动物灭绝的情况,由于各种原因，每年都会有一些动物从地球上消失。,随着人类活动的增加，动物灭绝的速度也,加快了。,动物灭绝的情况由于各种原因，每年都会有一些动物从地球上消失。,中国濒危动物红皮书,183,种鸟类,92,种鱼类,13,种兽类,10,种爬行类,3,种两栖类,中国的濒临灭绝动物的种类记录在这本书上。,中国濒危动物红皮书183种鸟类中国的濒临灭绝动物的种类记,明确任务：,通过查阅资料或走访调查，了解我国有哪些濒临灭绝的动物，目前采取了哪些有效的保护措施。,明确任务：,搜集资料：,前往图书馆或者登录相关的网站查阅资料，或到自然保护区进行实地调查。,了解所在区域有哪些珍稀动物，以及目前当地采取了哪些有效的保护措施。将搜集的资料制作成资料卡。,我去图书馆查阅了穿山甲在广东的保护措施。,我上网站查阅了辽宁是如何保护黑脸琵鹭的。,搜集资料：我去图书馆查阅了穿山甲在广东的保护措施。我上网站查,资料卡形式,制作好资料卡后,将资料卡上传到网络中,资料卡形式制作好资料卡后,交流发现： 下载其他同学上传的资料，了解不同地区的珍稀动物及当地采取的保护措施，尝试提出更多保护珍稀动物的办法。,交流发现： 下载其他同学上传的资料，了解不同地区,分享与交流我们的观察结果,分享与交流我们的观察结果,保护动物游戏棋,运用学过的知识,玩游戏,保护动物游戏棋运用学过的知识,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第一单元 观察动物,探究技能 观察,粤教科技版 小学科学 三年级上册第一单元 观察动物探究技能,鲫鱼在游动的时候，,鱼鳍总是在摆动。,鲫鱼有多少鱼鳍呢？,鲫鱼在游动的时候，鲫鱼有多少鱼鳍呢？,观察是一种常用的科学技能，是搜集科学事实、了解科学现象的基本途径，是科学探究的基础。,1.,怎样可以确定鲫鱼的鱼鳍数量呢？,可以通过观察了解鲫鱼的鱼鳍数量。,观察是一种常用的科学技能，是搜集科学事实、了解科,有目的、按照一定的顺序进行观察；爱护鲫鱼，做好观察记录。,思考怎样观察、需要什么材料和工具。,2.,波波要怎样观察鲫鱼，才能解答自己的问题？,波波的问题：,鲫鱼有多少鱼鳍？,观察前的准备：,观察的过程：,观察结果：,整理观察发现，形成观察成果。,明确问题,制定计划,实施观察,形成成果,观,察,的,基本方,法,有目的、按,观察结果,记录：波波,通过观察，我发现,鲫鱼的身体共有,7,个鱼鳍。,鲫鱼的头部没有鱼鳍。,鲫鱼的躯干有,6,个鱼鳍。,背部有,1,个鱼鳍，胸部有,2,个,鱼鳍，腹部有,2,个鱼鳍，臀部,有,1,个鱼鳍。,鲫鱼的尾部有,1,个鱼鳍。,波波按照大家的方法对鲫鱼进行观察，,解答了自己提出的问题，形成了自己的观察结果。,各,1,个,各,2,个,观察结果 波波按照大家的方法对鲫鱼进行观察，,3.,让我们通过观察鲫鱼或壁虎的外形特征，来学习观察的基本方法。,要想了解它们的身体特征，我们可以提出什么问题？,明确问题：动物的身体有哪几个部分，每个部分有什么特征？,3.让我们通过观察鲫鱼或壁虎的外形特征，来学习观察的基本方法,4.,制定观察计划,观察对象：,观察目的：了解鲫鱼（或壁虎）的身体有哪几个部分，每个部分有什么特征。,观察方法：,观察步骤：,观察工具：,记录方式：,鲫鱼（壁虎）,眼看、手摸等,放大镜,简单文字描述，并结合简图,先整体观察鲫鱼（壁虎）的身体外形，再从头部往尾部进行局部观察,4.制定观察计划观察对象：观察目的：了解鲫鱼（或壁虎）的身体,5.,根据计划，实施观察,观察目的：了解鲫鱼（或壁虎）的身体有哪几个部分，每个部分有什么特征。,1,让动物在自然状态下自由活动；,2,观察动物身体的颜色、形状等特征；,3,观察动物的身体由哪几部分组成；,4,按照从前往后、自上而下的顺序观察动物身体每个部分的特征。,观察过程中，要爱护小动物！,5.,真实地、准确地、仔细地记录观察到是事实。,5.根据计划，实施观察 观察目的：了解鲫鱼（或壁虎）的身体,6.,整理观察记录，形成观察结果,观察结果,记录：波波,通过观察，我发现,鲫鱼的身体共有,7,个鱼鳍。,鲫鱼的头部没有鱼鳍。,鲫鱼的躯干有,6,个鱼鳍。,背部有,1,个鱼鳍，胸部有,2,个,鱼鳍，腹部有,2,个鱼鳍，臀部,有,1,个鱼鳍。,鲫鱼的尾部有,1,个鱼鳍。,各,1,个,各,2,个,6.整理观察记录，形成观察结果观察结果各1个各2个,7.,分享与交流我们的观察结果,7.分享与交流我们的观察结果,8.,通过今天的学习，你知道怎样进行科学观察吗？,1.,明确问题,2.,制定计划,3.,实施观察,4.,形成成果,8.通过今天的学习，你知道怎样进行科学观察吗？1.明确问题,9.,运用今天学到的科学观察方法，观察校园里的一种小动物。,和同学分享你的研究问题、观察计划。,9.运用今天学到的科学观察方法，观察校园里,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第二单元 水与溶解,第,8,课 物质的溶解,粤教科技版 小学科学 三年级上册第二单元 水与溶解第8课 物,清澈的海水与纯净的水,海水含有大量的盐分,清澈的海水与纯净的水海水含有大量的盐分,食盐溶解时会有什么现象？,思考,食盐溶解时会有什么现象？思考,观察食盐在水中的溶解现象,实验（,1,）,食盐消失后，海水还是清澈透明的,食盐是均匀分散在水中的吗？,我们能观察得到食盐在水中的溶解过程吗？,观察食盐在水中的溶解现象实验（1）食盐消失后，海水还是清澈透,高猛酸钾在水中的溶解现象,实验（,2,）,高锰酸钾是怎样的？,高猛酸钾在水中的溶解现象实验（2）高锰酸钾是怎样的？,操作步骤：,观察溶解前的高猛酸钾。,往烧杯加入,100,毫升的水。,用药匙将少量高锰酸钾放入烧杯里。静置一段时间，观察高猛酸钾在水中发生了怎样的变化。,再用玻璃棒搅拌，观察现象。,将观察到的现象记录在活动手册上。,操作步骤：,注意事项：,注意安全，不要让高猛酸钾接触到皮肤。,搅拌时玻璃棒不要碰到杯底和杯壁。,玻璃仪器，要轻拿轻放。,把观察到的现象记录在活动手册上。,注意事项：,汇报与交流：高猛酸钾在水中的溶解现象,均匀,分散,透明,汇报与交流：高猛酸钾在水中的溶解现象 均匀 分散 透明,迁移讨论：,食盐的溶解过程与高猛酸钾的溶解过程一样吗？,迁移讨论：,思考：茶叶在水里溶解了吗？,思考：茶叶在水里溶解了吗？,观察茶叶在水中是否溶解,实验,注意：不要被热水烫伤,加入,观察茶叶在水中是否溶解实验注意：不要被热水烫伤加入,把观察到的现象记在活动手册上,把观察到的现象记在活动手册上,汇报交流：茶叶在水中是否溶解,小结：,可溶解的物质,不溶解的物质,茶叶,汇报交流：茶叶在水中是否溶解 小结：可溶,思考：在生活中，哪些食物也像茶叶一样？,？,思考：在生活中，哪些食物也像茶叶一样？,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第二单元 水与溶解,第,9,课 能溶解得更快一些吗,粤教科技版 小学科学 三年级上册第二单元 水与溶解第9课 能,杯里还有糖呢？,怎样让糖快点溶解？,有什么方法能加快糖在水中的溶解？,杯里还有糖呢？怎样让糖快点溶解？有什么方法能加快糖在水中的溶,生活中有哪些加快方糖溶解的方法,生活中有哪些加快方糖溶解的方法,搅拌是否能加快方糖的溶解,实验（,1,）,如何设计实验探究进行？,1.,实验材料,2.,实验步骤,3.,观察要点,搅拌是否能加快方糖的溶解实验（1）如何设计实验探究进行？1.,搅拌是否能加快方糖的溶解,实验（,1,）,相同条件,不同条件,一个搅拌，一个不搅拌,水量、水温、糖的大小、 放糖时间,搅拌是否能加快方糖的溶解实验（1）一个搅拌，一个不搅拌水量、,探究搅拌能否加快方糖的溶解,实验（,1,）,水量、水温、糖的大小、 放糖时间,探究搅拌能否加快方糖的溶解实验（1）水量、水温、糖的大小、,观察并记录,观察并记录,交流汇报,方糖溶解得比较慢,方糖溶解得比较快,搅拌能加快方糖的溶解,交流汇报方糖溶解得比较慢方糖,设计实验,可以用冷水和热水进行对比吧？,设计实验可以用冷水和热水进行对比吧？,注意事项：,准备一杯,50,毫升的冷水和一杯,50,毫升的热水。,分别把等量的冰糖同时放入两杯水中，同时进行搅拌。,把观察到的现象记录在活动手册上。,加热能加快方糖的溶解,注意事项：加热能加快方糖的溶解,活动,2,能让冰糖溶解得更快吗？,思考：除了搅拌、加热还有什么方法可以加快冰糖的溶解？,捣碎,活动2 能让冰糖溶解得更快吗？ 思考：除了搅拌、加热还,实验方法：,取两份一样多的冰糖（其中一份捣碎）,同时把两份冰糖分别放入盛有相同水量的烧杯,同时搅拌,观察冰糖的溶解情况,用两只烧杯盛同量的水,实验结论：捣碎能加快冰糖的溶解,实验方法： 取两份一样,小结：加快物质在水中溶解的方法有哪些,?,搅拌,加热,捣碎,小结：加快物质在水中溶解的方法有哪些? 搅拌 加热,比赛：如何使水果糖最快溶解呢？你有哪些方法？课后试一试哪个方法更好更快。,巩固迁移：,比赛：如何使水果糖最快溶解呢？你有哪些方法？课后试一试哪个方,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第二单元 水与溶解,第,10,课 能溶解多少物质,粤教科技版 小学科学 三年级上册第二单元 水与溶解第10课,在一杯水中持续加盐，盐会一直溶解下去吗？,这杯水能溶解多少食盐？,在一杯水中持续加盐，盐会一直溶解下去吗？这杯水能溶解多少食盐,在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的量会一样吗？,提出问题,在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的量会一样吗？ 提出问,猜想,2,：在一定量的水中，食盐比白砂糖溶解的量大。,作出猜想,猜想,1,：在一定量的水中，食盐和白砂糖溶解的量会相同。,猜想,3,：在一定量的水中，白砂糖比食盐溶解的量大。,猜想2：在一定量的水中，食盐比白砂糖溶解的量大。作出猜想猜想,确定多少水量合适。,加入第一份盐（白砂糖）后可以立刻加入第二、三份盐（白砂糖）吗？,什么现象代表不能再溶解盐（白砂糖），可以停止加盐（白砂糖）了。,还要注意些什么？,制定计划,讨论,确定多少水量合适。制定计划讨论,实验步骤,在烧杯中加入,30,毫升水。,往水中加入一份质量为,3,克的盐（白砂糖。,实验步骤在烧杯中加入30毫升水。,实验步骤,在烧杯中加入,30,毫升水。 往水中加入一份质量为,3,克的盐（白砂糖）。,搅拌。,实验步骤在烧杯中加入30毫升水。 往水中加入一份质量为,实验步骤,在烧杯中加入,30,毫升水。 往水中加入一份质量为,3,克的盐（白砂糖）。,搅拌。,待盐（白砂糖）完全溶解后才能再加一份，直至不再溶解为止。,计算出投放盐（白砂糖）的总量。,实验步骤在烧杯中加入30毫升水。 往水中加入一份质量为,实验步骤,在烧杯中加入,30,毫升水。 往水中加入一份质量为,3,克的盐（白砂糖），然后搅拌。 待盐（白砂糖）完全溶解后才能再加一份，直至不再溶解为止。计算出投放盐（白砂糖）的总量。,实验步骤在烧杯中加入30毫升水。 往水中加入一份质量,计算总量时，最后没有完全溶解的那一份盐（白砂糖）不算。,投放盐（白砂糖）要小心，不要撒在桌面上。,实验结束后把浓盐水（糖水）放好，留待下一个实验用。,温馨提示,计算总量时，最后没有完全溶解的那一份盐（白砂糖）不算。温馨提,实验：在同样多的水中，食盐和白砂糖溶解的量会一样吗。,实验：在同样多的水中，食盐和白砂糖溶解的量会一样吗。,按照方案进行实验，观察现象并做好记录。,总量,收集证据,得出结论,在一定量的水中能溶解一定量食盐或白砂糖，,但白砂糖比食盐溶解的量大。,按照方案进行实验，观察现象并做好记录。总量收集证据得出结论,食盐（白砂糖）还能从盐水（糖水）里分离出来吗？,拓展延伸,食盐（白砂糖）还能从盐水（糖水）里分离出来吗？拓展延伸,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第二单元 水与溶解,第,11,课 食盐还能分离出来吗,粤教科技版 小学科学 三年级上册第二单元 水与溶解第11课,杯底的食盐从哪里来？,杯底的食盐从哪里来？,观察上周收集好的浓盐水，经过一周后，这杯盐水发生了什么变化？,观察上周收集好的浓盐水，经过一周后，这杯盐水发生了什么变化？,思考：如果继续放久点会有什么变化？,放置之前的液面,活动,1,浓盐水的变化,出现了盐粒,思考：如果继续放久点会有什么变化？放置之前的液面活动1,猜想,活动,2,将食盐分离出来,猜想活动2 将食盐分离出来,思考,久置的盐水能使食盐从盐水里分离出来， 能否用实验的方法加快这个过程？,活动,2,将食盐分离出来,思考活动2 将食盐分离出来,活动,2,将食盐分离出来,用不锈钢小勺取半勺浓盐水，放在蜡烛的火焰上加热。当有较多盐粒出现时，停止加热，观察现象。,分离方法,活动2 将食盐分离出来,活动,2,将食盐分离出来,温馨提示,外焰,活动2 将食盐分离出来温馨提示外焰,注意安全，做好隔热措施，防止烫伤。 加热时注意观察勺子里面的变化情况，并做好记录。,活动,2,将食盐分离出来,温馨提示,注意安全，做好隔热措施，防止烫伤。 加热时注意观察勺,活动,2,将食盐分离出来,实验记录,有白色颗粒分离出来了,活动2 将食盐分离出来实验记录有白色颗粒分离出来了,食盐是怎样从海水中分离出来的？,活动,2,将食盐分离出来,食盐是怎样从海水中分离出来的？ 活动2 将食盐分离,海水是重要的自然资源，食盐大多来自于海水。尝试解释食盐是怎样从海水中分离出来的。,活动,2,将食盐分离出来,海水是重要的自然资源，食盐大多来自于海水。尝试解释食盐是怎样,实践：分离食盐和沙,王奶奶不小心将沙和食盐混合到了一起，你能根据食盐和沙的特征，帮助王奶奶将它们分离吗？,实践：分离食盐和沙王奶奶不小心将沙和食盐混合到了一起，你能根,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第,3,单元 固体、液体和气体,第,12,课 认识固体,粤教科技版 小学科学 三年级上册第 3单元 固体、液体和,我们试试玩摆军棋,我们试试玩摆军棋,活动,1,摆棋子,观察军棋的棋子和棋盒的形状，尝试用不同的摆法将棋子全部 放进棋盒里。,活动1 摆棋子 观察军棋的棋子和棋盒的形状，尝试用不同的,讨论：你是据什么来摆放的？,讨论：你是据什么来摆放的？,活动：设法将棋子全部放进盒子里,活动：设法将棋子全部放进盒子里,请填写活动手册：,请填写活动手册：,分享与交流,能将棋子全部 放进棋盒里的诀窍是什么？,每只棋子的形,每只棋子。,每只棋子的形,状是固定的。,分享与交流能将棋子全部 放进棋盒里的诀窍是什么？每只棋子的形,我的发现,棋子和棋盒都是有一定形状的物体。它们都是长方体。,棋子和棋盒都是塑料制成的。,棋子和棋盒都是固体。,我的发现棋子和棋盒都是有一定形状的物体。它们都是长方体。,活动,2,固体有什么特征,生活中有许多物体由金属、塑料、木材和石头制成，像棋子一 样，它们都是固体。这些固体有什么共同特征？,固体有一定固体有一定,的形吗？,固体有一定,的形状吗？,活动2 固体有什么特征 生活中有许多物体,量一量。利用尺子测量固体的大小,量一量。利用尺子测量固体的大小,固体有质量吗？,掂一掂。利用简易天平测量固体的质量。,固体有质量吗？掂一掂。利用简易天平测量固体的质量。,活动：寻找固体的共同特征,量一量,掂一掂,记一记,活动：寻找固体的共同特征量一量掂一掂记一记,2.,测量固体的大小,水杯,铅笔,军旗,皮尺,直尺,直尺,20,、,7,、,8,14,、,1,、,0.5,2.5,、,1.5,、,1,2.测量固体的大小水杯铅笔军旗皮尺直尺直尺20、7、814、,泡沫,积木,石子,0.5,克,2.5,克,5,克,泡沫积木石子0.5克2.5克5克,小结：固体具有一定的 ， 和,等特征。,形状,体积,质量,小结：固体具有一定的 ， 和,实践：找一找课室里哪些物体是固体,实践：找一找课室里哪些物体是固体,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第,3,单元 认识液体,第,13,课 认识液体,粤教科技版 小学科学 三年级上册第 3单元 认识液体第,你能改变水的形状吗？,你能改变水的形状吗？,活动,1,能给水变个样吗,水是生活中常见的液体。水是否有确定的形状？把水装进气球里制成水球。,活动1 能给水变个样吗 水是生活中常见的液,水球为什么会呈现不同的形状呢？,尝试改变水球的形状，观察并描述现象。,水球为什么会呈现不同的形状呢？尝试改变水球的形状，观察并描述,水是没有一定形状的物体。,为什么能改变水的形状,水是没有一定形状的物体。为什么能改变水的形状,除了水以外，我们身边还有哪些液体,液体有哪些共同的特征？,除了水以外，我们身边还有哪些液体液体有哪些共同的特征？,将牛奶倒入不同的容器中，它们的形状改变了吗？,倒牛奶,将牛奶倒入不同的容器中，它们的形状改变了吗？倒牛奶,活动：把牛奶倒入不同的容器中,观察他们的形状。,用手掂量一下容器，会有什么感觉？,把你的发现记录在学习活动手册上。,活动：把牛奶倒入不同的容器中观察他们的形状。,请填写活动手册：,1.,将牛奶倒入不同形状的容器中，观察液体在这些容器中变成了什么形状。在图中画出来，并尝试解释。,我的解释：牛奶是没有一定形状的液体，会随着瓶子的形状而发生改变,请填写活动手册：1.将牛奶倒入不同形状的容器中，观察液体在这,活动：液体能流动吗,要求：,以小组为单位分别将水、牛奶和食用油各滴一滴大小相同，并在塑料板同一位置上。,稍微倾斜塑料板，观察它们发生的现象。,在学生活动手册上进行记录。,活动：液体能流动吗要求：,我的发现,液体都能随着倾斜角度的增加液体会向下流动。,不同液体流动的速度不一样。,我的发现液体都能随着倾斜角度的增加液体会向下流动。,液体具有哪些共同特征,液体具有确定的形状,具有流动性,确定的体积,液体具有哪些共同特征液体具有确定的形状,实践：检查砂锅是否漏水,讨论：刚买来一个砂锅是否会漏水，可以怎样检查？,为什么可以用水来检查砂锅是否漏水？,实践：检查砂锅是否漏水讨论：刚买来一个砂锅是否会漏水，可以怎,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第,3,单元 固体、液体和气体,第,14,课 怎样测量液体的体积,粤教科技版 小学科学 三年级上册第 3 单元 固体、液体和气,怎样测量水的多少,怎样测量水的多少,活动,1,利用什么来测量,测量水的体积是多少，可以使用什么仪器？,量杯,量筒,活动1 利用什么来测量 测量水的体积是多少，可以使用什么仪器,任务：观察量杯和量筒,注意：,量筒和量杯是易碎物品，需轻拿轻放。,任务：观察量杯和量筒注意：,1.,观察量筒和量杯，认识测量仪器。,100mL,250mL,250mL,100mL,量筒刻度均匀，量杯刻度不均匀,1.观察量筒和量杯，认识测量仪器。100mL250mL250,我的发现,量筒和量杯都是用来测量液体体积的仪器。,都有刻度，刻度单位是毫升。,常用的量筒或量杯有,10,毫升、,50,毫升、,100,毫升和,250,毫升等规格。,我的发现量筒和量杯都是用来测量液体体积的仪器。,活动,2,：学习使用量筒,倒,看,读,活动2：学习使用量筒倒看读,量筒的正确使用方法,把液体注入量筒。向量筒注入液体时，应该左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿烧杯，使烧杯顶部的槽口紧挨着量筒口，让液体缓缓流入。,量筒要平放到桌面上,刻度面对自己。,读出液体的体积数。观察刻度时,视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。,量筒的正确使用方法把液体注入量筒。向量筒注入液体时，应该左手,2.,若要测量大约,100,毫升的液体，以下方法中正确的有哪些？请勾选正确的操作。,2.若要测量大约100毫升的液体，以下方法中正确的有哪些？请,任务：选择合适的量筒或量杯，测量各种容器能盛多少毫升的水,要求：,明确观察的操作的要求，因为量筒和量杯是玻璃制品观察时要注意安全，轻拿轻放。,以小组为单位操作如果把不同容器中的水量按正确的操作方法步骤进行测量，并对不同容器的水量进行记录。,任务：选择合适的量筒或量杯，测量各种容器能盛多少毫升的水要求,实践：测量水杯的容量,水杯是常用的生活用品，人们会根据需要选用不同容量的水杯。,你的水杯能装多少毫升的水吗？,选用什么工具,用什么方法测量水杯能装多少呢？,实践：测量水杯的容量水杯是常用的生活用品，人们会根据需要选用,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第,3,单元 固体、液体和气体,第,15,课 认识气体,粤教科技版 小学科学 三年级上册第 3单元 固体、液体和,怎样才能让瘪的篮球鼓起来呢？,怎样才能让瘪的篮球鼓起来呢？,活动,1,给篮球充气,观察在给篮球充气的过程中篮球有什么变化？,停止充气时，用手压球，会有什么现象？,继续充气，篮球会有变化吗？,活动1 给篮球充气 观察在给篮球充气的过程中篮球有什么变,讨论：观察充气前和充气后的篮球有什么变化？,讨论：观察充气前和充气后的篮球有什么变化？,请填写活动手册：,打气筒中的空气到了篮球内部,空气占据了篮球内部的空间，所以篮球变圆变大。,请填写活动手册：打气筒中的空气到了篮球内部,活动,2,气体有质量吗,讨论,:,我们周围的空气，看不见摸不着。空气有质量吗？,我们可以通过什么办法来证明自己的猜想是否正确呢？,活动2 气体有质量吗 讨论: 我们周围的空,任务：空气是否有质量,要求：,以小组为单位分别用简易天平测量没有充气的的皮球放在天平上，调节天平使其平衡。取下皮球，给皮球充气，再把皮球放回天平上，观察是否平衡。,小组在规定的时间完成对比实验。实验的过程中要注意安全和分工合作。,在学生活动手册上进行记录。,任务：空气是否有质量要求：,我的发现,空气是有质量,我的发现空气是有质量,活动,3,空气的体积会变吗,如果拉动注射器活塞，抽取空气，用橡皮堵住注射器管口，注射器活塞能推地动吗？,活动3 空气的体积会变吗 如果拉动注射器活塞，抽取空,任务：空气体积会否改变,要求：,拉动注射器活塞，抽取空气，用橡皮堵住注射器管口。尝试推动注射器活塞，观察并解释实验现象。,放开压住活塞的手，观察并描述实验现象。试一试再拉动注射器活塞，观察能否拉得动。,在学生活动手册上进行记录。,任务：空气体积会否改变要求：,空气的体积会发生变化,5mL,3mL,5mL,空气可以被压缩，它的体积会发生变化,交流与分享,空气的体积是可以被压缩的，压缩后的空气有弹性。,空气的体积会发生变化5mL3mL5mL空气可以被压缩，它的体,观察与讨论,观察与讨论,应用与发现,空气的体积可以被压缩，也可以恢复，这种特性被广泛应用在生产和生活中。,你能举出一些实例吗？,应用与发现空气的体积可以被压缩，也可以恢复，这种特性被广泛应,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第,3,单元 单 固体、液体和气体,第,16,课 它们占据空间吗,粤教科技版 小学科学 三年级上册第3 单元 单 固体、液体,乌鸦喝水,的故事,乌鸦喝水的故事,乌鸦是否能喝到水,利用身边的材料设计一个实验，了解乌鸦是否能喝到水。,乌鸦是否能喝到水利用身边的材料设计一个实验，了解乌鸦是否能喝,交流与分享,1.,实验材料,2.,实验步骤,3.,观察要点,交流与分享1.实验材料,活动：水位会上升吗,要求：,以小组为单位完成把小石块加入装有水的瓶中，并观察记录加入小石块前后水位的变化情况。,小组在规定的时间内完成本实验，并注意安全和讲究卫生。,在学生活动手册上进行记录。,？,活动：水位会上升吗要求：？,分享与交流,小石头会占据一定的体积,分享与交流小石头会占据一定的体积,小结：,当把小石块加入水中后水位 ，,实验证明固体和液体都能 。,上升了,占据空间,小结：实验证明固体和液体都能 。上升了占据空间,活动,2,气体也占据空间吗,讨论：通过实验我们知道了固体和液体都能占据空间，那气体是否也能占据空间吗？,活动2 气体也占据空间吗 讨论：通过实验我们知道了固体和液体,活动：气体是否能占据空间。,要求：,以小组为单位分进行用剪去了底部的塑料瓶，罩着浮在水面上的小纸船,保持瓶子垂直向下压入水底，观察小纸船的情况的实验。,慢慢拧松瓶盖，观察现象。,在学生活动手册上进行记录。,实验有哪些注意事项？,活动：气体是否能占据空间。要求：实验有哪些注意事项？,交流与分享,船没有变湿,空气占据空间,船慢慢变湿,空气占据的空间被释放,交流与分享船没有变湿空气占据空间船慢慢变湿空气占据的空间被释,小结：除固体、液体外，通过实验证明空气也能占据 。,空间,小结：除固体、液体外，通过实验证明空气也能占据,我的发现,3.,固体、液体和气体有哪些共同点和不同点。,都能占据空间,液体：,占据空间可以变化,气体：,占据空间不会变化,我的发现3.固体、液体和气体有哪些共同点和不同点。都能占据空,实践：小魔术“浸不湿的纸”,纸为什么会不湿？,实践：小魔术“浸不湿的纸”纸为什么会不湿？,实验：小魔术“浸不湿的纸”,实验：小魔术“浸不湿的纸”,实践：,给父母表演“浸不湿的纸”的小魔术，请他们猜猜魔术里藏着的科学道理是什么。,实践：,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第,3,单元 固体、液体和气体,第,17,课 它们的状态会变化吗,粤教科技版 小学科学 三年级上册第3 单元 固体、液体和气,设计实验：水结冰后的变化,利用身边的材料设计，设计实验，了解水结成冰后会有什么变化吗,设计实验：水结冰后的变化 利用身边的材料设计，设计实验，,交流与分享,放入冰箱,1.,实验材料,2.,实验步骤,3.,观察要点,交流与分享放入冰箱1.实验材料,活动：水结成冰的观察,要求：,观察大小、水量相同的瓶子中其中一个的水结成冰后，对比它们的变化。,交流并发表自己发现，并解释观察到的现象。,在学生活动手册上进行记录。,活动：水结成冰的观察要求：,交流与分享,1.,在塑料瓶中加入半瓶水，标记水位并盖紧瓶盖。将塑料瓶放入冰箱中，待水结冰后，再进行观察。,体积会增大,交流与分享 1.在塑料瓶中加入半瓶水，标记水位,小结：水在温度降到一定程度时会由 结成 ，而且水结成冰后体积 。,会增大,液态的水,固态的冰,小结：水在温度降到一定程度时会由 结成,冰融化了，又有哪些变化？,冰融化了，又有哪些变化？,活动,2,水珠从哪里来,讨论：水能从液体变成固体，哪它能从液体变成气体吗？,活动2 水珠从哪里来 讨论：水能从液体变成固体，哪它,活动,2,水珠从哪里来,往烧杯中加入一定量的水，并标记水位，用培养皿盖着杯口，放在阳光下。过一段时间后，观察并解释现象。,活动2 水珠从哪里来 往烧杯中加入一定量的水,活动：把液体变成气体,要求：,以小组为单位往烧杯中加入一定量的水，并标记水位，用培养皿盖着杯口，放在阳光下。,小组在规定的时间完成实验，并解释观察到现象。,在学生活动手册上进行记录。,活动：把液体变成气体要求：,交流与分享,2.,往烧杯中加入半杯水，并在杯壁上标记水位，用玻璃片盖住杯口。过一段时间后，观察现象。,玻璃片上面有水珠，水位下降。,交流与分享 2.往烧杯中加入半杯水，并在杯壁上标记水位，,小结：在温度升高到一定的情况下，液体会变成 。,气体,小结：在温度升高到一定的情况下，液体会变成,活动,3,：观察水的状态变化,从冰箱里拿出来的冰块会融化，烧开水时壶嘴上方会冒“白气”。,这些都是水的状态变化的现象。,在我们的生活中还有哪些水改变状态的例子吗？,活动3：观察水的状态变化 从冰箱里拿出来的冰块会融化，烧开水,观察冰的融化,观察冰的融化,请填写活动手册：,3.,解释下列生活中的现象。,水遇冷变成固体的冰,水可以变成气态,请填写活动手册：3.解释下列生活中的现象。水遇冷变成固体的冰,小结：水在一定温度变化的条件下，能改变自身的状态，生活中有许多常见的例子可以通过科学知识进行解释。,小结：水在一定温度变化的条件下，能改变自身的状态，生活中有许,在自然界中，水会以不同的状态存在吗？,在自然界中，水会以不同的状态存在吗？,通过这节课学习：,我学会了,使我感触最深的是,我发现生活中,我还感到疑惑的是,通过这节课学习：,粤教科技版 小学科学 三年级上册,第四单元 热与温度,第,18,课 感受冷和热,粤教科技版 小学科学 三年级上册第四单元 热与温度第18,你能说说原因吗,你能说说原因吗,哪里冷，哪里热,哪里冷，哪里热,哪里冷，哪里热,哪里冷，哪里热,说一说。哪里冷和哪里热,说一说。哪里冷和哪里热,找一找。哪里冷和哪里热,炎热的炉灶 冰箱里 发热的暖气片,吹着凉风的风扇 暖和的电热毯,喷着热水的花洒 工作较久的电视机背面,吹出冷风的空调,找一找。哪里冷和哪里热炎热的炉灶 冰箱里 发热的暖,冷热的感觉,怎样判断三杯水的冷热程度？,讨
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