人教版九年级化学上册期中知识点归纳复习ppt课件【完整版】

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,人教版九年级化学上册,期中复习,人教版九年级化学上册期中复习,1,一、走进化学世界,一、走进化学世界,2,1,、对蜡烛及其燃烧的探究,点燃前,点燃时,点燃后,（,学会实验验证燃烧产物,）,燃烧后生成,CO,2,和,H,2,O,的物质，,必定含有碳元素、氢元素，,可能含有氧元素。,1、对蜡烛及其燃烧的探究点燃前（学会实验验证燃烧产物）燃烧后,3,现有：火柴、一根蜡烛、一个光洁干燥的小烧杯、,澄清的石灰水。设计一个实验证明蜡烛中含碳、氢,两种元素。请设计一实验并完成下列实验报告。,实验步骤,实验现象,结论,1,、点燃蜡烛，将干燥的小烧杯罩在火焰上方。,烧杯内壁有水珠,蜡烛燃烧生成水,蜡烛中含有氢元素,2,、迅速倒转烧杯，向,其中倾倒澄清石灰水，,振荡,澄清石灰水变浑浊,蜡烛燃烧生成二氧化碳,蜡烛中含有碳元素,石蜡,+,氧气 二氧化碳,+,水,点燃,现有：火柴、一根蜡烛、一个光洁干燥的小烧杯、实验步骤 实验现,4,2,、对人体吸入的空气和呼出的气体的比较,比较对象,氧气,二氧化碳,水蒸气,“多”和“少”,1,、不是,“,有,”,或者,“,没有,”,2,、两种气体含量的排序,燃烧的木条,澄清的石灰水,一块玻璃放在空气中，,对另一块玻璃吹气,2、对人体吸入的空气和呼出的气体的比较比较对象氧气二氧化碳水,5,3,、走进化学实验室,第,17-24,页，第,149-152,页,（,1,）认识实验仪器,（,2,）学会基本操作,固体、液体的取用,加热固体、液体,仪器的洗涤,注意第,152,页,3、走进化学实验室第17-24页，第149-152页,6,二、我们周围的空气,二、我们周围的空气,7,：空气,空气,重要性,成分：,污染及防治,生物赖以生存的必需物质,重要自然资源（,用途,）,氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质,(,氧气含量测定,）,污染物,污染的危害,防治措施,知识网络,：空气空气重要性生物赖以生存的必需物质 氮气、氧气、稀有气体,8,1,、 法国化学家,_,用定量的方法研究空气的组成，他把少量的汞放在密闭的容器中连续加热后，发现一部分银白色的汞变成了,，同时容器内的空气体积减少了,。将得到的物质再加强热，得到,和氧气。将这些氧气和剩余的气体混合后，所得气体的性质和空气的性质,_,。,拉瓦锡,粉红色粉末,1/5,体积,汞,完全一样,实验方法及原理：,2Hg+O,2,=2HgO,+2,2HgO = 2Hg+O,2,一、空气中氧气含量的测定,1、 法国化学家_用定量的方法研究空气的组成，他,9,2,、空气中氧气含量的测定,a,、可燃物要求：,_,b,、装置要求：气密性良好,c,、现象：,_,_,d,、结论：空气是混合物；,O,2,约占,1/5,，可支,持燃烧；,N,2,约占,4/5,，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水,足量且产物是固体：选择红磷,广口瓶内液面上升约,1/5,体积。,有大量,白烟,产生,，,e,、探究： 液面上升小于,1/5,原因：,_,_,装置漏气，,红磷量不足，未冷却完全。,2、空气中氧气含量的测定 足量且产物是固体：选择红磷广口瓶,10,能否用铁、铝代替红磷？,不能,原因：,_,能否用碳、硫代替红磷？,不能,原因：,_,铁、铝不能在空气中燃烧,产物是气体，不能产生压强差,红磷在空气中燃烧的化学方程式：,4P + 5O,2,点燃,2P,2,O,5,（白色固体）,能否用铁、铝代替红磷？不能铁、铝不能在空气中燃烧产物是气体,11,小结：,空气中氧气含量测定实验：,（,1,）、,原理,：利用红磷燃烧，将瓶中的氧气消耗完，生成五氧化二磷固体，使瓶内气压减少，冷却后打开止水夹，外界气压将水压入瓶中，占去消耗氧气的体积。,（,2,）、,对反应物的要求,：反应物只能与空气中的氧气反应，不能与空气中的其它成份反应。,（,3,）、,对生成物的要求,：生成物为固体或液体，若为气体则必需要用试剂吸收。,（,4,）、,实验误差分析,：（,1,）：红磷要足量，才能将瓶中的氧气耗尽。（,2,）：装置的气密性要强，不能漏气；（,3,）：冷却后才能打开止水夹。,小结：空气中氧气含量测定实验：,12,1,、已知空气的主要成分是氮气和氧气。某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如下图所示。,（,1,）红磷在集气瓶中发生反应,的化学方程式为：,；,该实验中红磷需稍过量。目的是,。,（,2,）待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终接近刻度,1,处。由此可知，氧气约占空气总体积的,。由本实验还可推知氮气的哪一些性质？,（,3,）若将红磷换成碳粉，该实验能否获得成功？,（填“能”或“否”）理由是：,。,检测,1、已知空气的主要成分是氮气和氧气。某课外活动小组设计了测定,13,检测,2,：,下图是由,A,、,B,两上注射器组成的密闭系统，其中存有,30mL,空气，给装有螺旋细铜丝的玻璃管加热，同时交替推动两个注射器的活塞，观察到的现象是,，发生反应的化学方程式为：,_,。停止加热后冷却至室温，将气体全部推至,B,注射器中，推测注射器,B,中气体的体积约为,mL,（玻璃管的体积可以不考虑），你的结论是,。,铜丝由红色,铜丝表面变黑,2Cu+O,2,=2CuO,24,空气中氧气的体积约占五分之一。,检测2：下图是由A、B两上注射器组成的密闭系统，其中存有30,14,二；空气是一种宝贵的,自然资源,1,、空气的成分和组成,空气成分,O,2,N,2,CO,2,稀有气体,其它气体和杂质,体积分数,空气中氮气和稀有气体各有什么样,的性质,，,并有哪些用途,？,21%,78%,0.03%,0.94%,0.03%,稀有气体（,He,、,Ne,、,Ar,、,Kr,、,Xe,等的总称）,二；空气是一种宝贵的自然资源1、空气的成分和组成空气成分O2,15,成分,主要性质,主要用途,化学性质不活泼,无色无味的气体，,难溶于水，密度,比空气略小,常用作保护气；,医疗上用作冷冻麻醉；制硝酸和化肥的重要原料等,无色无味的气体，通电时能发出不同颜色的光,化学性质很不活泼,利用惰性作保护气；用于航标灯、闪光灯、霓虹灯的光源；用于激光技术，制,造低温环境等,稀有气体,氮气,成分主要性质主要用途化学性质不活泼常用作保护气；无色无味的气,16,三、空气污染的危害、保护：,危害：,严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡,.,全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等,.,对空气造成污染的主要是,_,（,CO,、,SO,2,、氮的氧化物）和,_,等。目前计入空气污染指数的项目为,CO,、,SO,2,、,NO,2,、,O,3,和可吸入颗粒物等。,有害气体,烟尘,三、空气污染的危害、保护： 对空气造成污染的主要是,17,目前环境污染问题,:,臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）,温室效应（,CO,2,、,CH,4,等）,酸雨（,NO,2,、,SO,2,等）,白色污染（塑料垃圾等）,保护：,加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草,等。,目前环境污染问题:保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用,18,课堂检测,1,、下列关于空气的有关叙述正确的是,( ),（,A,）空气中大约含有,21%,的氧气是指,100g,空气中含有,21g,氧气。,（,B,）人类呼吸排放的二氧化碳是空气的最大的污染源。,（,C,）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气。,（,D,）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气组成。,D,课堂检测1、下列关于空气的有关叙述正确的是(,19,2,、小明在商店购卖了一包“上好佳”天然薯片，发现里面鼓鼓的，充了气体。,提出问题,：里面充的是什么气体？,提出猜想,：猜想一：氧气；,猜想二：氮气；,猜想三：,。,小华提出，猜想一肯定不可能，他的理由是：,设计实验,：验证哪种猜想是正确的？,反思与应用,：你认为能充当食品保护气的气体，要满足哪些条件？,二氧化碳,氧气会与食品反应，加快食品的腐蚀。,无毒；化学性质稳定不与食品反应；来源要广。,2、小明在商店购卖了一包“上好佳”天然薯片，发现里面鼓鼓的，,20,3,、氮气由于化学性质,，所以可作书画、粮食、蔬菜的保护气或充填电灯泡。,4,、空气中含量最多的气体是,，澄清石灰水露置空气中会渐变浑浊，这说明了空气中含有,；盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，这说明了空气中含有,。,不活泼,氮气,二氧化碳,水,不活泼氮气二氧化碳水,21,二、氧气,氧,气,性质,制法,用途,与单质反应,与化合物反应,氧化反应,剧烈氧化,缓慢氧化,实验药品,反应原理,实验装置,收集方法,验满方法,检验方法,注意事项,供给呼吸,支持燃烧,工业制法,实验室制法,二、氧气氧性质与单质反应 氧化反应 剧烈氧化实验药品供给呼吸,22,氧气是一种化学性质_的气体，它可以与金属、非金属、化合物等多种特物质发生,氧化反应,。,无色无味的气体，,_,溶于水。标准状况下，密度为,1.429,克,/,升，密度比空气,_,（空气密度,1.293,克,/,升）。加压降温条件下为,_,液体、,_,雪花状固体。,氧气物理性质,氧气化学性质,不易,略大,淡蓝色,淡蓝色,比较活泼,氧气是一种化学性质_的气体，它,23,物质,现象,碳,磷,硫,镁,铁,石蜡,在空气中保持红热，在氧气中燃烧更旺，发出,白光,，产生使澄清石灰水变浑浊的气体。,剧烈燃烧，产生大量,白烟,(,不是白雾）,在空气中发出微弱的,淡蓝色,火焰，而在氧气中发出明亮的,蓝紫色,火焰，放出大量的热量,并产生有,刺激性,气味的气体,发出,耀眼,的,白光,，放出热量，生成,白色固体,剧烈燃烧，,火星四射,，生成,黑色固体,(Fe,3,O,4,),在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生使澄清石灰水变浑浊的气体,物质现象碳磷硫镁铁石蜡在空气中保持红热，在氧气中燃烧更旺，发,24,2Mg + O,2,点燃,2MgO,3Fe + 2O,2,点燃,Fe,3,O,4,4Al + 3O,2,点燃,2Al,2,O,3,C + O,2,点燃,CO,2,4P + 5O,2,点燃,2P,2,O,5,S + O,2,点燃,SO,2,化合反应,基本类型,不是基本,氧化反应,问题：,1,、做可燃物在氧气中燃烧的实验时，为什么要将它们慢慢伸入瓶底？,2,、在做铁在氧气中燃烧和硫在氧气中燃烧时，为什么预先要在瓶底装些水，它们的作用有何不同？,操作注意,2Mg + O2 点燃 2MgO化合反应不是基本问题：1、做,25,缓慢氧化：,化合反应与氧化反应的关系,化合反应,不一定,是氧化反应，氧化反,应也,不一定,是化合反应。有氧气参加的化合反应，同时也一定是一个氧化反应。,有些氧化反应进行得很慢，不容易被察觉，这种氧化反应叫做缓慢氧化。通常无发光现象，但,会放出热量,。如：动植物呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造等。,缓慢氧化：化合反应与氧化反应的关系 化合反应不一,26,课堂检测,1,、下列属于化合反应的是（ ），属于氧化反应（ ）,A.,氢气,+,氧气 水,B.,氨气,+,氯化氢 氯化铵,C.,碱试碳酸铜 氧化铜,+,水,+,二氧化碳,D.,甲烷,+,氧气 二氧化碳,+,水,A,、,B,A,、,D,课堂检测1、下列属于化合反应的是（,27,2,将木条插入一瓶无色气体中，木条剧烈燃烧，说明这种气体是（ ）,A,氮气,B,空气,C,氧气,3,细铁丝在氧气中燃烧时的现象（ ）,A,产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体,B,产生蓝色火焰，生成黑色固体,C,剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热,D,铁丝红热，熔化,4,硫在空气中燃烧发出微弱的,_,火焰，而在氧气中发出,_,色火焰，生成有,_,气味的气体。,5,氧气的化学性质（ ）,A,比较活泼，在高温下能与许多物质发生剧烈的化学反应,B,很活泼，在常温下能与所有的物质发生剧烈的化学反应,C,不活泼，常温时不与其他物质发生化学反应,D,很不活泼，高温时难与其他物质发生化学反应,C,C,淡蓝色,明亮的蓝紫,刺激性,A,2将木条插入一瓶无色气体中，木条剧烈燃烧，说明这种气体是（,28,二、氧气的制备,:,2H,2,O,2,MnO2,2H,2,O + O,2,2KMnO,4,K,2,MnO,4,+ MnO,2,+ O,2,紫黑色,2KClO,3,MnO2,2KCl+3O,2,工业制氧气,分离液态空气法,实验室制氧气原理,：,（原理,:,氮气和氧气的,沸点,不同,物理变化,）,二、氧气的制备: 2H2O2 MnO2 2H2O + O,29,催化剂,（触媒）：在化学反应中能,_,其他物质的化学反应速率，而本身的,_,_,性质,在反应前后都没有发生变化的物质。（一变两不变）,催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。,改变,质量,和化学性质,1.,催化剂只能加快反应速率,?,2.,二氧化锰是催化剂,?,3.,没有催化剂反应不能发生,?,4.,催化剂反应前后物理性质没有发生变化,?,5.,使用催化剂可以增加生成物的产量,?,催化剂（触媒）：在化学反应中能_其他物质的化学反应,30,实验探究：,小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验：,实验操作,实验现象,实验结论或总结,结论,总结,实验一,取,5mL5%,的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条,有气泡产生，木条不复燃,过氧化氢产生氧气，但是,；,反应的化学方程式为,。,二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂,实验二,向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条,没有明显现象,实验三,。,；,二氧化锰能加快过氧化氢的分解,(1),请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格,反应慢,2H,2,O,2,=2H,2,O + O,2,二氧化锰加入水中不产生氧气。,向盛有,5mL5%,过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条,有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃,实验探究：小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催,31,(2),在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是,。,(3),小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。,第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：,；,第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象、结论是：,对比,(,或对照等,),比较,MnO2,在过氧化氢分解前后的质量,倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加人过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明,MnO,2,的化学性质没变。,(2)在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是,32,小结,催化剂的探究步骤：,探究出“一变”、“二不变”,（,1,）：称量反应前该物质的质量；,（,2,）：设计对比实验（控制变量），探险究该物质能否改变反应速率；,（,3,）：反应结束后，经溶解、过滤、洗涤、洪干，再次称量，通过比较探究该物质反应前后的质量是否发生改变；,（,4,）：设计实验，探究该物质的化学性质反应前后是否发生改变（可将反应后该物质再加入到反应物中，看能否继续改变反应速率来设计）。,小结催化剂的探究步骤： 探究出“一变”、“二不变”,33,例：已知化学反应：氯酸钾 氯化钾氧气，其中氯酸钾和氯化钾均为固体，则下列图中能表示固体混合物中二氧化锰的质量分数随时间变化的图像是,（ ）,0,时间,0,时间,0,时间,0,时间,A B C D,二氧化锰质量分数,二氧化锰质量分数,二氧化锰质量分数,二氧化锰质量分数,二氧化锰,A,例：已知化学反应：氯酸钾 氯化钾氧气，其中,34,发生装置,收集装置,发生装置收集装置,35,发生装置,适用范围,装置区别,固体，固体固体,需要加热,固体,+,液体,不需要加热（常温）,收集装置,排水集气法,向下排空气法,向上排空气法,发生装置适用范围装置区别固体，固体固体固体+液体收集装置排,36,1,、如何检查仪器的气密性？,2,、为什么加热时试管口要略向下倾斜？,答：防止冷凝水回流到热的试管底部，试管破裂,3,、试管口为何要放一小团棉花？,答：防止加热时高锰酸钾粉末进入导管,4,、加热后，何时开始收集气体？,答：当气泡连续均匀地放出时,棉花,1、如何检查仪器的气密性？2、为什么加热时试管口要略向下倾斜,37,5,、如何检验你收集的气体是氧气？,5、如何检验你收集的气体是氧气？,38,6,、如何知道你收集的氧气已经收集满了？,向上排空气法,排水集气法,6、如何知道你收集的氧气已经收集满了？向上排空气法排水集气法,39,人教版九年级化学上册期中知识点归纳复习ppt课件【完整版】,40,人教版九年级化学上册期中知识点归纳复习ppt课件【完整版】,41,7,、停止加热时，为何要先移导管,后熄灭酒精灯？,答：防止水倒流，引起试管骤冷而破裂,7、停止加热时，为何要先移导管,后熄灭酒精灯？答：防止水倒流,42,4,、现有下列,A,、,B,、,C,、,D,、,E,五种实验装置：,A B C D E,根据题意，将装置的序号填入下列空格中。,加热高锰酸钾制取氧气，用,装置，收集氧气最好用,装置。,用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，用,装置。,氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应用,装置，收集氨气最好用,装置。,A,C,B,A,E,4、现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：ACBAE,43,7.,右图所示装置有许多用途：,用于排空气法收集氧气，氧气应从,_,端通入。,用于排水法收集氧气,瓶中先装满水,氧气从,_,端通入。,瓶中储存氧气,用水将氧气排出时,水从,_,端通入。,在医院给病人输氧时,瓶中放约半瓶蒸馏水,这时氧气从,_,端通入。,A,B,A,A,7.右图所示装置有许多用途：ABAA,44,三、物质构成的奥秘,三、物质构成的奥秘,45,4,、分子和原子,1,、,分子的性质,2,、分子的定义、原子的定义,3,、分子和原子的本质区别,4,、,原子,分子,元素,物质,微观概念,宏观概念,4、分子和原子1、分子的性质原子 分子元素物质,46,4,、分子和原子,在化学变化中的粒子的变化情况,5,、区别：,保持水,化学性质,的,最小粒子,是,水在,化学变化,中的,最小粒子,是,4、分子和原子在化学变化中的粒子的变化情况保持水化学性质的最,47,课题,2,、原子的构成,原子,原子核,核外电子,质子,中子,+,+,核电荷数,=,质子数,=,核外电子数,相对原子质量,=,质子数,+,中子数,课题2、原子的构成原子原子核核外电子质子中子 + +核电荷数,48,氢,氦,锂,铍,硼,碳,氮,氧,氟,氖,钠,镁,铝,硅,磷,硫,氯,氩,金属元素,非金属元素,稀有气体元素,最外层电子数,化 学 性 质,带 电 情 况,形 成 粒 子,4,易失,带正电,阳离子,4,易得,带负电,阴离子,8,（氦,2,个）,稳定,氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩金属元素非金属元素稀有气,49,原子,失电子,阳离子,得电子,阴离子,构成物质的粒子：,分子,原子,离子,如：水（,H,2,O),二氧化碳（,CO,2,),如：铁（,Fe),汞（,Hg),氦气,(He),如：,氯化钠,(NaCl),原子失电子阳离子得电子阴离子构成物质的粒子：分子原子离子如：,50,相对质量,相对原子质量,Ar=,某一原子质量,m,碳原子质量,m,c,的,1/12,相对质量相对原子质量Ar=某一原子质量m碳原子质量mc的1/,51,课题,2,、元素,1,、元素的定义，元素符号及意义,2,、元素的分类,3,、地壳中含量最多的四种元素,氧、硅、,铝、铁,4,、元素周期表：,周期、族,课题2、元素,52,四、自然界的水,四、自然界的水,53,1,、氢气,-,一种最轻的气体,点 燃,（,1,）氢气的物理性质,（,2,）氢气的化学性质,可燃性,H,2,+ O,2,H,2,O,（,3,）氢气的作用,爆炸条件,课题,1,、水的组成,1、氢气- 一种最轻的气体 点 燃（1）氢气的物,54,课题,1,、水的组成,1,、通过,“,水的电解实验,”,测定水的组成,（,1,）负氢正氧,2,：,1,（,2,）水是由氢元素、氧元素组成,在这个化学变化中，,发生改变的粒子是,生成的粒子是,没有发生改变的粒子是,H,2,O,H,2,O,2,H O,H,2,O H,2,+ O,2,通电,课题1、水的组成1、通过“水的电解实验”测定水的组成（1）负,55,3,、物质的分类,物质,混合物,纯净物,单质,化合物,金属,非金属,稀有气体,氧化物,其它,3、物质的分类物质混合物纯净物单质化合物金属非金属稀有气体氧,56,例题,:,下列物质，食用醋 蔗糖,(,由,C,、,H,、,O,三种元素组成的纯净物）氧化铝 加热高锰酸钾完全分解的剩余物 四氧化三铁 清新的空气 液氧 氩气,物质,混合物,纯净物,单质,化合物,例题: 下列物质，食用醋 蔗糖(由C、H、O三种,57,水的净化,1,、过滤（一贴二低三靠）,2,、净化水的方式：,沉淀,过滤,蒸馏,3,、硬水、软水,（,1,）定义 （,2,）检验方法,（,3,）硬水的危害 （,4,）硬水的软化方法,吸附,水的净化1、过滤（一贴二低三靠）2、净化水的方式：沉淀过滤蒸,58,6,、爱护水资源,1,、水资源现状,2,、保护水资源,节约用水,防止水体污染,工业、农业、生活,6、爱护水资源1、水资源现状节约用水防止水体污染工业、农业、,59,课题,4,、化学式与化合价,化学式,1,、化学式表示物质,2,、化学式表示：,（,1,）物质,（,2,）物质的组成,（,3,）分子,（,4,）分子的构成,课题4、化学式与化合价化学式1、化学式表示物质2、化学式表示,60,化合价,1,、了解化合价的定义,2,、化合价有正、有负、有零,3,、元素具有可变化合价,4,、在化合物中，正、负化合物化合价,代数和等于,零,5,、单质分子中，元素的化合价等于,零,O,2,0,化合价1、了解化合价的定义2、化合价有正、有负、有零3、元素,61,化合价的计算,1,、学写化学式,单质,化合物,由原子构成：,由分子构成：,Hg Fe C S He,H,2,N,2,O,2,F,2,Cl,2,先把化合价背熟！,化合价的计算1、学写化学式单质化合物由原子构成：由分子构成：,62,化合价的计算,氧化铝,Al O,+3,-2,Al,2,O,3,硫化亚铁,Fe S,+2,-2,FeS,氢氧化钠,Na OH,+1,-1,NaOH,硫酸铁,Fe SO,4,+3,-2,Fe,2,(,SO,4,),3,化合价的计算 氧化铝 Al O+3-2 Al2O3硫,63,化合价的计算,2,、根据化学式求化合价,Cl,2,2X=0,X=O,H,2,S,O,4,(+1) 2+X+(-2) 4=0,X=+6,o,+6,N,H,4,+,X+(+1),4=+1,X=-3,-3,化合价的计算2、根据化学式求化合价Cl22X=0 X=OH,64,化学式的计算,1,、计算相对分子质量,Mr,2,、计算物质组成元素的质量,比,3,、计算物质中某元素的,质量分数,4,、综合题,5,、应用题,化学式的计算1、计算相对分子质量Mr,65,化学式的计算,1,、计算相对分子质量,Mr,H-1 O-16 C-12,Fe-56 N-14,O,2,162=32,2,(,16 2,),=64,H,2,O,1 2+16=18,2,2,2,(,1 2+16,),=36,CO(NH,2,),2,12+16+(14+1,2) 2=60,2,2,12+16+(14+1,2) 2,=120,化学式的计算1、计算相对分子质量MrH-1 O-16 C,66,化学式的计算,2,、计算组成元素的质量比,H,2,O,H,:,O=12,:,16=1,:,8,Fe,2,O,3,Fe,:,O=56 2,:,16 2=7,:,3,CO(NH,2,),2,N,:,H,:,O=14 2,:,1 4,:,16=7,：,1,：,4,H-1 O-16,Fe-56 N-14,注意个数！,化学式的计算2、计算组成元素的质量比H2OH:O=12:1,67,化学式的计算,3,、计算物质中某元素的质量分数,NH,4,NO,3,N%=,N,的相对原子质量,N,的原子个数,NH,4,NO,3,的相对分子质量,100%,=,14,2,80,100%,=35%,练习：,H,2,O,中,H%,、,O% CO(NH,2,),2,中,N%,化学式的计算3、计算物质中某元素的质量分数NH4NO3N%=,68,化学式的计算,4,、综合题：,1,、,18,克水中含氧元素多少克,?,2,、多少克硫酸,(H,2,SO,4,),含氧元素,32,克？,H-1 O-16,S-32 C-12,3,、,196,克硫酸,(H,2,SO,4,),中的氧元素和,多少克水中的氧元素质量相等？,化学式的计算4、综合题：1、18克水中含氧元素多少克?2、多,69,5,、某碳氢化合物，其中,C:H=3,：,1,，则该化合物的化学式是,6,、某,+3,价的金属氧化物，其中金属元素的质量分数是,70%,，则该金属相对原子质量为,7,、,CO(NH,2,),2,是一种常见的氮肥，经测定其中含氮元素为,40%,该样品是纯净物还是混合物？,8,、含,Fe,2,O,3,80%,的铁矿石,1000,吨，能最多炼铁多少吨？,（炼有杂质,2%,的铁多少吨？）,C-12 H-1 O-16,N-14 Fe-56,4,、综合题,5、某碳氢化合物，其中C:H=3：1，则该化合物的化学式是,70,5,、应用题,1,、从,2002,年,10,月,1,日起，我国食盐中加碘含量将调整为每千克食盐含碘,0.035kg,，相当于每千克食盐中含,KIO,3,多少克？如果成人每天需含碘食盐多少克才能满足？,2,、牛奶上的标签有,Ca0.11,克,/100ml,一盒牛奶,250ml,，共含钙多少克？,（,2,）若人体至少需要,0.6,克钙，且这些钙有,90%,来自牛奶，则一个人每天要喝多少盒牛奶？,I-127 KIO,3,-214,5、应用题1、从2002年10月1日起，我国食盐中加碘含量将,71,赠送一套教学模板,年终总结,/,工作汇报,/,教育计划,/PPT,演示,赠送一套教学模板年终总结/工作汇报/教育计划/PPT演示,72,目录,PART 01,教学目的,PART 02,教学准备,PART 03,教学内容,PART 04,教学过程,目录PART 01PART 02PART 03PART 04,73,PART 01,教学目的,PART 01,74,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,（建议使用主题字体）,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,（建议使用主题字体）,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,（建议使用主题字体）,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,（建议使用主题字体）,单击输入标题内容,标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此,75,单击输入标题内容,单击输入标题内容,单击输入标题内容单击输入标题内容,76,50%,30%,20%,标题文本预设：,标题文本预设：,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）,此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）,此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）,单击输入标题内容,50%30%20%标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：,77,标题文本预设：,标题文本预设：,标题文本预设：,标题文本预设：,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示 （,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,单击输入标题内容,标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题文本预设：标题,78,PART 02,教学准备,PART 02,79,55%,60%,80%,90%,输入小标题,添加适当的文字，一页的文字最好不要超,200,添加适当的文字,输入小标题,添加适当的文字，一页的文字最好不要超,200,添加适当的文字,输入小标题,添加适当的文字，一页的文字最好不要超,200,添加适当的文字,输入小标题,添加适当的文字，一页的文字最好不要超,200,添加适当的文字,单击输入标题内容,55%60%80%90%输入小标题输入小标题输入小标题输入小,80,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,单击输入标题内容,标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此,81,01,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,02,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,03,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,04,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,单击输入标题内容,01标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示 02标题文,82,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,单击输入标题内容,标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示标题文本预设：此,83,PART 03,教学内容,PART 03,84,01,关键词,02,关键词,03,关键词,04,关键词,05,关键词,06,关键词,07,关键词,09,关键词,08,关键词,10,关键词,11,关键词,单击输入标题内容,01关键词02关键词03关键词04关键词05关键词,85,100,0,50,75,25,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,单击输入标题内容,1000507525标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位,86,01,02,03,04,点击添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制,您的文本后，在此框中选择粘贴，,并选择只保留文字。,点击添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制,您的文本后，在此框中选择粘贴，,并选择只保留文字。,点击添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制,您的文本后，在此框中选择粘贴，,并选择只保留文字。,点击添加标题,您的内容打在这里，或者通过复制,您的文本后，在此框中选择粘贴，,并选择只保留文字。,单击输入标题内容,01 02 03 04点击添加标题点击添加标题点击,87,35%,65%,此部分内容作为文字排版占位显示 .如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整,标题文本预设：,单击输入标题内容,35%65%此部分内容作为文字排版占位显示 .如需更改请,88,PART 04,教学过程,PART 04,89,单击编辑标题,请在此粘贴或者输入你的文字内容,请在此粘贴或者输入你的文字内容,单击编辑标题,请在此粘贴或者输入你的文字内容,请在此粘贴或者输入你的文字内容,单击编辑标题,请在此粘贴或者输入你的文字内容,请在此粘贴或者输入你的文字内容,单击编辑标题,请在此粘贴或者输入你的文字内容,请在此粘贴或者输入你的文字内容,请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容请在此粘贴或者输入你的文字内容,单击编辑标题,单击输入标题内容,单击编辑标题 单击编辑标题 单击编,90,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整,单击输入标题内容,标题文本预设：此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字,91,50%,70%,65%,45%,点击添加标题,通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。,点击添加标题,通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。,点击添加标题,通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。,点击添加标题,通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。,单击输入标题内容,50%70%65%45%点击添加标题点击添加标题点击添加标题,92,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）,标题文本预设：,此部分内容作为文字排版占位显示,此部分内容作为文字排版占位显示,此部分内容作为文字排版占位显示,此部分内容作为文字排版占位显示,55,40,43,64,单击输入标题内容,此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本,93,20,XX,单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼,单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼,单击此处添加文本内容，文字需概括精炼,单击此处添加文本内容，文字需概括精炼,单击此处添加文本内容，文字需精炼,单击此处添加文本内容，文字需精炼,单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼 单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼,单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼,单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼,20,XX,20,XX,20,XX,填加标题,单击输入标题内容,20XX单击此处添加文本内容，文字内容需概括精炼单击此处添加,94,点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字,点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字,点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字,点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字,点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字,点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字,01,在此添加标题,03,在此添加标题,05,在此添加标题,02,在此添加标题,04,在此添加标题,06,在此添加标题,点击添加文字说明详情介绍点击添加文字说明详情介绍点击添加文字,95,谢谢聆听,LOGO,谢谢聆听LOGO,96,