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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,1,节 声音的产生与传播,第二章 声现象,八年级物理（,RJ,）,教学课件,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第1节 声音的产生与传播第二章 声现象八年级物理（RJ）,我们生活的世界充满了各种声音。,导入新课,我们生活的世界充满了各种声音。 导入新课,学习目标,1,通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（重点）,2,知道声音是由物体振动产生的。（重点）,3,知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（重点）,导入新课,2.,声音是怎样传到我们耳朵里的？,1.,声音是怎样产生的？,对于声音，同学们想知道哪些问题呢？,讲授新课,2.声音是怎样传到我们耳朵里的？1.声音是怎样产生的？对于声,讲授新课,声音的产生,一,实验,1,把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动：,你听到声音了吗？,_,橡皮筋在做什么运动？,_,这声音是由什么引起的,? _,当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗,?,_,橡皮筋振动引起的,振动,不能,听到了,探究：声音是怎样产生的？,讲授新课声音的产生一实验1 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨,讲授新课,实验,2,用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？,讲授新课实验2 用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时,说话时 在振动,风吹树叶哗哗响， 在振动,敲鼓时 在振动,声带,鼓面,树叶,讲授新课,声音是由物体的,振动,产生的。,说话时 在振动风吹树叶哗哗响， 在振动,讲授新课,2.一切正在发声的物体都在振动，,振动停止，发声也停止,。,3.正在发声的物体叫,声源,。,1.,声音是由物体的,振动,产生的。,小结,讲授新课2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止,下列说法错误的是（）,A正在发声的物体都在振动,B所有生物都靠声带振动发声,C振动停止，发音停止,D敲击课桌发声，是由于课桌振动发声,讲授新课,B,练一练,下列说法错误的是（）讲授新课B练一练,声音的传播,二,讲授新课,提出问题,声音怎样传播出去？,猜想,声音要传播出去，可能需要某些,东西来作媒介？,问题,老师说话的声音是怎样传到同学,们的耳朵里的？,声音的传播二讲授新课提出问题 声音怎样传播出去？,视频：真空罩实验,讲授新课,视频：真空罩实验讲授新课,1.,在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？你能听到铃声吗？,2.,在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？,能看到电铃锤的振动，能听到铃声。,能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小。,讲授新课,1.在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？你能听,3.,如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？,4.,再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？,5.,通过真空罩实验，你能得到什么结论？,罩内变成真空，就不能听到铃声了。,声音由无变弱再变强。,讲授新课,空气可以传播声音，真空不能传声。,3.如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声,水中的鱼会被岸上的说话声吓跑,思考,1:,声音能在液体中传播吗,?,说说看,渔民利用电子发声器捕鱼,结论：声音可以在液体中传播,讲授新课,水中的鱼会被岸上的说话声吓跑思考1:声音能在液体中传播吗?说,思考,2:,声音又能在固体中传播吗,?,听远处驶来的列车声,“土电话” 传声,结论：声音可以在固体中传播,讲授新课,思考2:声音又能在固体中传播吗?听远处驶来的列车声 “土电话,2.,声能靠一切,固体、液体、气体,等介质传播。,1.,声是靠,介质,传播的。,3.,真空不能传声,。,声的传播需要物质，这样的物质叫做,介质,。,讲授新课,小结,2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。1.声是靠介质传播,鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。,敲鼓声是怎样在空气中传播的？,讲授新课,声以波的形式传播着，我们把它叫做,声波,。,鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波,声波到达人耳后,又怎样让大脑感知,?,声波,鼓膜振动,听小骨及其他组织,听觉神经,大脑,讲授新课,声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?声波鼓膜振动听小骨及其他组,声速,三,讲授新课,声传播的快慢,用声速描述。,它的大小等于声在,每秒内传播的距离,。,1.,声速,声速,=,米,（,m,）,秒,（,s,）,米,/,秒,（,m/s,）,路程,时间,v,=,s,t,声速三讲授新课声传播的快慢用声速描述。它的大小等于声在每秒内,一些介质中的声速,v,（,m/s,）,思考,声音在固体、液体、气体中传播的速度是否,一样快？,讲授新课,一些介质中的声速 v（ m/s）思考 声音在固体、液体、气,1.,声音在不同介质中的传播速度一般不同。,2.,声速与介质的,温度,有关。,3.,声音在,固体,中的传播速度最快，其次是在,液体,中，在,气体,中传播的速度最慢。,熟记,声音在（,15,）,空气,中传播速度为,340m/s,讲授新课,小结,1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。熟记声音在（15）,1.,玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（ ）,A.,鱼缸空气水鱼,B.,空气水,鱼,C.,鱼缸水,鱼,D.,水,鱼,C,讲授新课,练一练,1.玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊,讲授新课,声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。,利用回声可以加强原声、测量距离。,2.,回声,要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间,大于,0.1,秒,。当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但觉得声音更响亮。,讲授新课 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，,结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少,m,，能把回声和原声才可以区分开？,听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚,0.1s,以上，距发声体至少,17m,，人耳才能把回声和原声分开。,讲授新课,结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及,课堂小结,声音的产生与传播,产生条件,由物体的振动产生,振动停止，发声也停止,传播,介质,声速：空气中,15,的声速为,340m/s,回声,听到回声的条件,回声测距,可以在固体、液体、气体中传播,真空不能传声,课堂小结声音的产生与传播产生条件由物体的振动产生振动停止，发,1.,下列说法正确的是,( ),A.,人说话发声是靠空气振动产生的,B.,水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也,能传声,C.,固体传声一般比气体慢,D.,能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于,34m,随堂训练,B,1.下列说法正确的是 ( )随堂训练B,2.,在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（ ）,A.,铝、海水、空气,B.,铝、空气、海水,C.,空气、铝、海水,D.,以上说法都不对,随堂训练,D,2.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的,3.,解放军报,刊发题为,亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”,的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器,“,金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层,( ),A.,半导体网,B.,磁性物质网,C.,真空网,D.,金属物质网,随堂训练,C,3.解放军报刊发题为亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”,4.,蛟龙号在探测海深，下潜的速度20m/s，某时刻向海底发射一束超声波4s时收到信息。（超声波在海水中的速度是1500m/s）求此时距离海底距离。,解：,s,1,s,2,s,1,=,v,蛟龙,t,=20m/s4s=80m,s=s,1,+s,2,=3040m,随堂训练,4.蛟龙号在探测海深，下潜的速度20m/s，某时刻向海底发射,第,2,节 声音的特性,第二章 声现象,八年级物理（,RJ,）,教学课件,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第,1,课时 音调、超声波和次声波,第2节 声音的特性第二章 声现象八年级物理（RJ）导入新,我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器演奏同一首歌曲的时候，我们一听他们的声音就能知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？,导入新课,我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器演奏,学习目标,1.,知道声音的音调跟发声体的振动频率有关（重点）,2.,解释生活中与声音特性有关的现象；（难点）,3.,超声波和次声波的概念。,导入新课,学习目标导入新课,讲授新课,男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？,男同学声音要,粗,、要,低,，,音调低。,女同学声音要,细,、要,高,，,音调低。,（,1,）定义：物理学中把声音的高低，粗细叫做,音调,。,音调,一,讲授新课男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？男同学声音,实验探究：,声音的音调与物体的振动有什么关系？,齿轮的齿数越多，纸片发出的声音的音调越高。,划过的速度越快，梳子发出的声音的音调越高。,讲授新课,实验探究：声音的音调与物体的振动有什么关系？齿轮的齿数越多，,意义：物体每秒振动的,次数；,单位：,赫兹,，简称,赫；,符号：,Hz.,若物体每秒振动,20,次，则其振动频率为,20Hz.,讲授新课,（,2,）频率,意义：物体每秒振动的次数；讲授新课（2）频率,讲授新课,讲授新课,音调的高低与物体振动的,快慢,有关。,振动得越快，则,频率越大，音调越高,；,振动得越快，则,频率越小，音调越低,。,小结,讲授新课,音调的高低与物体振动的快慢有关。小结讲授新课,1.,声波的频率范围：,在,10,-4,Hz,到,10,12,Hz,之间，人耳能听到频率范围在,20Hz20000Hz,之间的声音。,2.,超声波：,频率,高于,20000Hz,的声波,不能引起人类听觉器官的感觉。,3.,次声波：,频率,低于,20Hz,的声波,不能引起人类听觉器官的感觉。,讲授新课,（,3,）超声与次声,1.声波的频率范围：在10-4Hz到1012Hz之间，人耳能,20Hz,20000Hz,正常人耳能听到的声音的频率范围,超 声,次 声,讲授新课,20Hz20000Hz正常人耳能听到的声音的频率范围超 声,你知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？,蝙蝠是通过发出超声波，然后接收回声来导航的。,讲授新课,你知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？蝙蝠是通过发出超声波，然,火山,地震,风暴与海啸,次声,讲授新课,火山地震风暴与海啸次声讲授新课,课堂小结,1.,声波的频率范围：,人耳能听到频率范围在,20Hz20000Hz,之间的声音。,2.,超声波：,频率,高于,20000Hz,的声波,3.,次声波：,频率,低于,20Hz,的声波,音调,1.,定义：,声音的高低,2.,决定因素：,由,声源的振动,频率,决定；频率大，音调高；频率小，音调低,3.,听感表现：,音调高：声音清脆、尖细,;,音调低：声音粗犷、低沉,超声波和次声波,课堂小结1.声波的频率范围：人耳能听到频率范围在20Hz,1.,小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调（ ）,A.,保持不变,B.,变高,C.,变低,D.,无法确定,C,随堂训练,1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声,C,随堂训练,2.下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围从表中可以看出，可以发出次声的是（）,A人 B蝙蝠 C大象 D狗,C随堂训练2.下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围从表中可,第,2,节 声音的特性,第二章 声现象,八年级物理（,RJ,）,教学课件,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第,2,课时 响度和音色,第2节 声音的特性第二章 声现象八年级物理（RJ）导入新,学习目标,1.,了解声音的三个特性。,2.,知道人听到声音的响度跟发音体的振幅和与距离发声体的远近有关。（重难点）,3.,不同发声体发出声音的音色不同。,导入新课,学习目标导入新课,（,1,）定义：声音的强弱称为,响度,。,讲授新课,重击,鼓声大,鼓面下凹,幅度大,轻击,鼓声小,鼓面下凹,幅度小,（,2,）振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离,叫,振幅,。,响度,一,（1）定义：声音的强弱称为响度。讲授新课重击鼓声大鼓面下凹幅,讲授新课,讲授新课,小结,1.,响度与,振幅,有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。,2.,响度与,到声源的距离,有关,距离越大,听到的声音越小；与,声音分散的范围,有关,越分散,听到的声音越小。,讲授新课,小结1.响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。,在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ）,A.,声音越响，振动得越快,B.,声音越响，振动得越高,C.,声音越响，振动得越慢,D.,声音越响，振动得越低,讲授新课,B,练一练,在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙,例：,你见过用试管做的乐器的演奏吗？,1.,用,相同的力,吹,不同的试管,，试管发出的声音相同吗？有什么区别？,声音,高低,不同,2.,用,不相同的力,吹,同一个试管,，试管发出的声音相同吗？有什么区别？,声音,大小,不同,水,讲授新课,例：你见过用试管做的乐器的演奏吗？1.用相同的力吹不同的试管,如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是,；响度相同的是,。,甲,乙,丙,甲、乙,甲、丙,讲授新课,练一练,如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的,(1),定义：,反映声音的,品质,与,特色,。,讲授新课,我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。,音色,二,(1)定义：反映声音的品质与特色。讲授新课我们能分辨不同乐器,讲授新课,讲授新课,发声体的,材料,、,结构,不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是,发声体本身,。,讲授新课,小结,发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音,例：,如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（ ）,A.,说话响度不同,B.,说话音调不同,C.,说话音色不同,D.,敲门声音不同,C,讲授新课,例：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（,课堂小结,课堂小结,1.,男低音高声独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音,( ),A,、音调低，响度大,B,、音调低，响度小,C,、音调高，响度大,D,、音调高，响度小,随堂训练,A,1.男低音高声独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音(,2.,下列关于声音的说法中不正确的是,(,),A,、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高,B,、“隔墙有耳”说明固体也能传声,C,、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的,D,、“轻声细语”主要说明声音的响度小,A,随堂训练,2.下列关于声音的说法中不正确的是 ( ) A随堂训,3.,有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取走。这里的“声纹” 记录的是人说话的,(,),A、音调 B、响度 C、音色 D、三者都有,随堂训练,C,3.有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重,第,3,节 声的利用,第二章 声现象,八年级物理（,RJ,）,教学课件,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第3节 声的利用第二章 声现象八年级物理（RJ）导入新课,声：,概念比较,广,，,包括声音、超声、次声等；,声音：,概念比较,窄,，,仅指人耳能感觉到的那部分声。,导入新课,声：概念比较广，导入新课,学习目标,1.,了解现代技术中与声有关的知识的应用。,（重点）,导入新课,学习目标导入新课,声能传递信息。,声有什么作用？,远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨。,海豚利用声波识别食物、敌人和它们周围的环境。,导入新课,声能传递信息。声有什么作用？远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的,1.,从异常声音中获取信息,医生通过听诊器诊断疾病,;,汽车修理师傅听汽车发动机的声音判断故障,;,铁路工人用铁锤敲击钢轨，从异常的声音中发现松动的螺栓。,讲授新课,声与信息,一,1.从异常声音中获取信息医生通过听诊器诊断疾病;汽车修理师傅,某人对着山谷对面的山峰喊了一声，,4,秒后听到了回声，求人与山峰之间的距离？,解：,=340m/s ,=680m,答：人与山峰相距,680m,。,人们根据回声的原理，创造了很多发明。,讲授新课,练一练,某人对着山谷对面的山峰喊了一声，4秒后听到了回声，求,蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫,人们利用这个现象研制了声呐。,讲授新课,蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫 ,人们利用这个现象,蝙蝠利用,超声波导航,（回声定位）,人们受到启示,声呐,探测海深、海底暗礁等,探测鱼群、潜艇位置等,绘水下数千米地形图,仿生学,讲授新课,蝙蝠利用人们受到启示声呐探测海深、海底暗礁等探测鱼群、潜艇位,根据回声到来的方位和时间,来确定目标的位置和距离,蝙蝠觅食、利用声呐探测海洋深度、“,B,超”。,2.,回音定位,讲授新课,根据回声到来的方位和时间,来确定目标的位置和距离蝙蝠觅食、利,医生利用超声波（,B,超）可以更准确地获得人体内部疾病的信息,讲授新课,医生利用超声波（B超）可以更准确地获得人体内部疾病的信息讲授,利用超声波可以制造倒车雷达,讲授新课,利用超声波可以制造倒车雷达 讲授新课,以上这些例子说明了,声音能传递信息。,水波是一种波动，水波能传递能量。,声波也是一种波动，那么,声波能传递能量吗？,把一块石头扔进水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。这说明石头的能量通过水波传给了树叶。,讲授新课,以上这些例子说明了声音能传递信息。 水波是一种波动，水波能传,讲授新课,放在扬声器前的烛焰会动,超声波能清洗眼镜,声能传递能量,讲授新课放在扬声器前的烛焰会动超声波能清洗眼镜声能传递能量,超声波加湿器,超声波加湿器采用超声波高频振荡原理将水雾化为,15,微米的超微粒子，通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。,声与能量,二,讲授新课,超声波加湿器超声波加湿器采用超声波高频振荡原理将水雾化为1,小型超声波清洗机,使用目的：物件的清洗、脱气、消毒、乳化、混匀、置换、提取。 使用部门：工矿企业，大专院校科研单位实验室；医院；电子车间流水线；钟表眼镜店、珠宝首饰店；家庭。 清洗物件：电子产品、机械五金配件、眼镜、首饰、钟表、钱币、水果等。,讲授新课,小型超声波清洗机 使用目的：物件的清洗、脱气、,超声波碎石机,主要适应症：肾结石、输尿管结石、膀胱结石、尿道结石。,讲授新课,超声波碎石机主要适应症：肾结石、输尿管结石、膀胱结石、尿道结,超声的“破碎”能力,使油和水混合,声波能传递能量。,讲授新课,超声的“破碎”能力使油和水混合声波能传递能量。讲授新课,一、声可以传递信息。,如：,（,1,）回声定位：,声呐：探测海洋深度、获得水中鱼群信息等。,（,2,）利用超声波获得人体内部疾病的信息：,B,超。,二、声可以传播能量。,如：,（,1,）利用超声波在液体中引起的强烈振动，来清洗钟表等精细的机械。,（,2,）外科医生利用超声波振动除去人体内结石。,课堂小结,一、声可以传递信息。如：课堂小结,1.,在屋子里谈话比在旷野里听起来响度大，这是因为,( ),A.,屋子里有回声，旷野里没有回声,B.,屋子里声音会被反射，旷野里不会被反射,C.,屋子小，声音都传入耳朵，旷野大，声音传到远处去了,D.,屋子里回声与原声混在一起，加强了原声，旷野里回声不能加强原声,D,随堂训练,1.在屋子里谈话比在旷野里听起来响度大，这是因为(,2.,下列说法正确的是,( ),A.,海豚和大象都是利用超声波来相互联络,B.,海豚和大象都是利用次声波来相互联络,C.,海豚用的超声波，大象用的次声波,D.,海豚用的次声波，大象用的超声波,C,随堂训练,2.下列说法正确的是( )C随堂训练,3.,关于声的利用,下列说法中正确的是,( ),A.,铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中发现松动的螺栓,这说明声可以传递能量,B.,医生利用超声波可以更准确地获得人体内部疾病的信息,这说明声可以传递信息,C.,医生可以利用超声波除去人体内的结石,这说明声可以传递能量,D.,蝙蝠利用“超声”探测飞行中的障碍,这说明“超声”可以传递能量,BC,随堂训练,3.关于声的利用,下列说法中正确的是( )BC随堂训,4.,下列不是利用声信息的有,( ),A.,远处隆隆雷声预示着可能有一场大雨,B.,医生利用,B,超观察人的身体状态,C.,外科医生利用超声波除去人体内结石,D.,有经验的人选瓷碗总是敲一敲分辨音质,C,随堂训练,4.下列不是利用声信息的有( )C随堂训练,第,4,节 噪声的危害和控制,第二章 声现象,八年级物理（,RJ,）,教学课件,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第4节 噪声的危害和控制第二章 声现象八年级物理（RJ）,导入新课,你身边令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？,导入新课你身边令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？,学习目标,1.,了解噪声的来源和危害。,2.,知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。（重难点）,导入新课,学习目标导入新课,如：,音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清晨树木鸟儿清脆婉转的叫声。,乐音与噪声,一,1.,乐音,发声体做规则振动时发出的声音。,2.,噪声,发声体做无规则振动时发出的声音。,如：建筑工地上各种机器轰鸣声，飞机起飞和下降时巨大的响声等。,讲授新课,如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清晨树木,3.,乐音和噪声的区分,讲授新课,3.乐音和噪声的区分讲授新课,例：,请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是,（）,A足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声,B居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声,C歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声,D车站里，提醒旅客检票上车的广播声,B,噪声与乐音没有根本的区别，在特殊情况下乐音也会变成噪声。,讲授新课,例：请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是B噪声与乐音没有,结合现实生活回答问题：,1.,噪声的来源有哪些？,2.,我们是否可以将它们分类？,噪音的来源,二,讲授新课,结合现实生活回答问题：1.噪声的来源有哪些？2.我们是否可,（,1,）交通,噪,声,引擎、排,气,管、,车,胎、,喇叭声,（,2,）,建,筑,噪,声,机械,、拆卸土程 ,（,3,）,工,业,噪,声,抽,风,和空,调系统,（,4,）生活,噪,声,闹钟声,、,婴儿,的哭,闹声,、,谈话声,讲授新课,（1）交通噪声 引擎、排气管、车胎、喇叭声 讲授新课,既然噪声的来源那么多，噪声又有强有弱，那人们以什么为单位来表示声音强弱的等级？它的符号是什么？,讲授新课,既然噪声的来源那么多，噪声又有强有弱，那人们以什么为单,噪音的强弱等级和危害,三,讲授新课,1.,单位：,分贝 符号：,dB,表示声音的强弱,噪音的强弱等级和危害三讲授新课1.单位：分贝 符号：dB,2.,等级：,0dB,人刚能听到的最微弱的声音,30,40dB,较为理想的安静环境,70dB,会干扰谈话，影响工作,90dB,以上,听力会受到严重影响,产生疾病,150dB,鼓膜会破裂出血失去听力,讲授新课,2.等级：讲授新课,（,1,）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。,（,2,）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。,（,3,）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。,讲授新课,3.,危害,讲授新课3.危害,为了保护听力声音不能超过,_,dB,为了保证工作和学习，声音不能超过_dB,为了保证休息和睡眠，声音不能超过_dB,90,70,50,讲授新课,为了保护听力声音不能超过_dB为了保证工作和学习，声音,致人死命的慢性毒药,研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。,生活时报,报道,小资料,讲授新课,致人死命的慢性毒药小资料讲授,在声源处减弱,在人耳处减弱,噪声的产生,噪声的传播,噪声的接收,植树,戴耳罩,在传播过程中减弱,安消声器,讲授新课,控制噪音,四,在声源处减弱在人耳处减弱噪声的产生噪声的传播噪声的接收植树戴,噪声是一种环境污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是（）,A在录音棚内安装隔音设备,B夜晚禁止建筑工地施工,C在学校或住宅区种植花草树木,D在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩,B,讲授新课,练一练,噪声是一种环境污染，一些城市规定学校周边机动车禁,课堂小结,噪音的危害和控制,噪音的来源,噪音的等级,噪音的控制,噪音的危害,物理学角度：发声体做无规则振动,环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,单位：分贝,各种分贝的声音,妨碍噪音产生,阻断噪声传播,防止噪音进入耳朵,人对不同强度的声音的感觉,课堂小结噪音的危害和控制噪音的来源噪音的等级噪音的控制噪音的,1.,关于声音，下列说法中错误的是( ),A,声音是由物体的振动产生的,B,噪声不是由物体的振动产生的,C,声音可以在水中传播,D,噪声可以在传播过程中减弱,B,随堂训练,1.关于声音，下列说法中错误的是( )B随堂,2.,如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置。从装置上显示的分贝数可知：( ),A,此处的噪声能使人失去听力,B,此处的噪声能妨碍人们的工作和学习,C,此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠,D,此时的噪声是较理想的安静环境,68,dB,C,随堂训练,2.如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置。从装置上显示,3.,下列有关噪声的说法中错误的是( ),A,安静的图书馆里的嘈杂的说话声属于噪声,B,机床车间的机器工作产生的声音属于噪声,C,优美的音乐人人爱听，它不可能是噪声,D,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声,C,随堂训练,3.下列有关噪声的说法中错误的是( )C随堂训练,4.,为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障。这种有效、可行的防止噪声的措施属于( ),A,堵塞感受噪声的器官,B,阻隔噪声传播的途径,C,控制产生噪声的声源,D,防止噪声产生回声,B,随堂训练,4.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民,
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