地球光照图的判读课件_002

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,地球光照图的判读,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,地球光照图的判读地球光照图的判读26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊距照圈解彻,地球光照图解析,课件内容及特点简介,课件內容,是为高三第二轮复习时巩固重点、化解难点而专门设计制作,的多媒体专题。内容主要涉及在地球光照图上对半球、晨昏线,节气和季节、直射点坐标、地方时、昼夜长短、极昼极夜、日出,日落时刻、正午太阳高度、日期分布等的分析和判断。,特点简介:,主要适用于高考前对“地球运动的地理意义”考点的理解,掌握和对学生读图解析能力的培养提高。课件设计注重发挥教,师的主导作用和学生的主体作用,采用启发式教学方法,调动,学生主动参与,注重方法规律的总结归纳,辅之以实战演练,利于难点的克服和记忆的巩固强化。课件制作简单实用,简洁,美观,易于操作,利于师生互动。,根据我国国情和学校课程安排情况，在初中阶段，对学生进行系统的职业生涯教育十分必要，目前我国初中生职业生涯教育已有一些研究，但还未受到全面的重视。对初中生实施职业生涯教育，要关注学生的个体性和差异性，在职业生涯规划的辅导要注意把升学辅导和职业选择辅导区分开来。,在初中阶段所强调的生涯规划，是一种个人生涯发展的引导，并非要个体提出一个清晰的生涯规划，而是帮助个体建立正确的生涯观念，初步掌握作决定的方法与技巧，这样一来，随着其年龄的增长，初中生可以更有效地了解生涯规划的历程，掌握自己的生涯发展。,初中阶段的学生大多数属于职业探索阶段，也有一部分学生在毕业后会选择中等职业学校就读，对这一部分学生，在校期间对职业做一些探究性的了解，可能会对其专业选择以及之后的职业定向有帮助。初中生涯发展教育的重点为：生涯探索和生涯计划，并开展升学与择业辅导。,一、开展心理健康专业课程,现代心理科学指出，青少年成长需要三个条件：智能、良好的心理品质和客观条件。前两个是主观因素，而良好的心理品质更是可培养的。世界卫生组织给健康下了定义：“健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态。”其中精神上和社会适应上的完好状态都是以良好的心理品质为基础的。因此，青少年是长身体、长知识的重要时期，在这一阶段接受心理健康教育是必要的，而且意义重大。,初中阶段的职业生涯规划教育要和青少年生理和心理的成长紧密联系。青少年这一阶段的是青春期发育初期，身体外表出现显著的变化，对自我形象格外关注，心理也在发生变化，自己却又不容易意识到，和老师、家长及同伴群体的互动模式也会发生一定的改变，有了自主意识，出现叛逆心理，不同的对象表现也会大不相同，在初中阶段职业生涯规划教育方案中，要因人而异对症下药。,二、让学生学会自我教育,升入初中的学生，随着自主意识的增强，不但有了自我教育的需要，也具备了一定自我教育的能力。使学生更全面深入的了解自己，帮助学生找到自己真正的兴趣点在哪里，而不是为了虚荣心和家长高兴而做的事。因此，在这一阶段的教育，老师注重培养学生自我教育的方法，大致可以从学生的自我认知和自我要求入手：,自我认知方面：初中年龄段的学生在自我认知方面常常表现出片面性。有时把自己估计的过高，遇到挫折时，又认为自己一无事处。有时过高地要求独立自主，拒绝别人任何形式的协助，甚至脱离社会现实。老师的责任通过契机帮助学生客观认识和评价自己，并使学生养成客观认识和评价自己的习惯。,自我要求方面：在认识自我的基础上，发现不足，并希望能够自我完善。学生会制定一些近期计划，如希望能够通过锻炼长高身体、学习计划、读书计划等，这一阶段的一部分学生也开始有了自己较为明确的理想，包括社会理想、道德理想、职业理想、成才理想、生活理想等。其中的社会理想可能是自己要为社会环境的改进做哪些努力；而道德理想主要是开始思考自己要成为具有什么样人格的人；职业理想是自己打算将来从事什么样的职业；成才理想是自己要掌握什么专业才能和业余爱好相结合；生活理想是指自己的日常生活有什么打算。通过关注学生的自我要求，帮助学生学会自我督促，培养自己的意志，使学生的自我要求能够在现实中得以实现，帮助学生立长志，克服长立志却实现不了的缺点。,三、帮助学生进行生涯觉察,初中阶段的职业生涯规划可以是帮助学生集中了解一些大家最感兴趣的职业，并对选定的职业作深入的探究，如果可能，包括参观访问劳动现场，见习这方面的技能，并在实际的劳动操作中获取经验与教训。如根据学生的志愿安排他们到具体的公司、工厂、医院等单位进行“工作”，使学生了解工作中的快乐与辛苦，寻找工作的技能，了解工作环境，获得工作经验，为将来进入工作做一些适当的心理准备。,班主任进行适时且恰当的引导，让学生积极参与班级管理中来，组织班队活动，告诉学生自己是班级的主人，培养了学生的主体意识，锻炼学生的管理能力和组织能力，在处理班级事务时学习应对突发事件的方法。学会自我管理，提高全面素质，为今后的职业发展打好基础。,四、通过学校教育影响学生的性格,学校教育在初中生的性格形成和培养过程中起着重要的作用，校风、教师的教育态度、师生关系和学校在集体中的地位等都将对学生性格发展产生重大影响。校风的影响是大面积、潜移默化的。由于初中是学生受同伴群体影响最大的时期，这一时期的学生会跟风走。因此，校风端正、积极向上、学习气氛浓的学校能带动一批人上进，有利于初中学生积极的性格品质的培养。教师的教育态度和风格，也影响着初中学生性格的发展。民主型的教育风格，学生的性格就较少压抑，情绪开朗，性情活泼，有自信心，容易养成好学好问的学习态度，对学生能力的培养也大有益处。,五、培养学生与人交往的能力,比起小学阶段，初中阶段的学生对人际交往的喜爱程度降低，因为叛逆心理的出现，很多初中年龄段的学生在与人交往时常表现出畏缩、冷漠、愤怒和抑郁，或是这些因素的综合，而现代社会越来越需要人们之间有效地交流与协作，语言做为学习的基础已是不容置疑的事实。未来的职业选择无不重视社会知觉与交际能力，我们在日益复杂、互动和拥挤的系统中生存，不管在家庭还是在学校，如果孩子们想让人们了解自我，特别是想让自己的想法或感受体现出价值，就必须表达自己的所思所想。,但初中阶段的学生几乎认识不到社交的重要性，多数学生甚至是对人际交往不屑一顾，此时，教师可以起到协作者的作用，教师可以通过班级的互动活动，锻练学生的交流和表达。也可以创造机会为学生提供一些视觉学习的参考，如果有可能，使学生通过录像看到自己与同伴顺利地交流、交往，往往使学生能够将这些成功与人交流的经验迁移其它社交场合。,当交流产生，老师要及时发现，尽可能积极地强化成功的交流，学生会乐于享受成人对他们的成就与表现的赞赏，并为此自豪，之后也更愿意出现类似的行为。,六、对初中毕业生前途选择的指导,初中毕业生因为年龄小，不完全具备就业工作的条件，在义务教育中，也没有学到就业的系统知识和技能；且初中学生能力还在发展当中，对自己的兴趣爱好，对将来可能的发展方向，都还不够清晰。,要做好初中学生前途选择的指导工作并不容易，要求教师具有多方面的综合知识和相应的预见能力和指导能力。要能够预见学生将来的发展与变化，从学生的特点和潜质分析，不能只从学生现阶段的学习成绩简单做出判断。,学生的能力结构和发展潜能是一个复杂的问题，人的能力差异不仅表现在早慧与晚成的时间物性上，而且也体现在不同的能力类型上。对课程内容不感兴趣的学生，可能在绘画、服装制作上表现出持久的热爱；在数理化学习上困难重重的学生，可能对历史、文学方面有着极大的兴趣；针对学生不同的能力表现，教师能做的更多的是宽容和理解，不必强求一致，更不能打压。,要以发展的眼光来看待学生的现状，指导、鼓励学习上有潜力的学生进入高中学习，同时指导不擅长逻辑思维和理论学习的学生进入适合自己的职业学校学习一技之长，做出这些分析判断的前提是教师对自己的学生有足够的了解。在对初中毕业生的前途选择的指导上，根据学生的志向和能力特点，选择学生最适合的去向，能够人尽其才。,学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段，其质量直接影响义务教育质量，影响着孩子的终身幸福。目前，学前教育阶段仍然是我国各级教育中普及率最低的阶段，尤其是农村学前教育问题更加严重。,随着改革开放的深入，农村劳务输出成为农民经济收入的一大渠道。随着大量农民工进城务工，农村学前教育问题成为一大难题。因此，积极研究和探讨我国农村学前教育区域性发展迫在眉睫、势在必行，也是我们基层教育工作者义不容辞的责任。,一、农村学前教育的现状调查,发展农村学前幼儿教育是社会主义新农村建设的重要内容，是解决农村流动儿童和留守儿童受教育问题的重要举措，是普及学前三年教育、促进社会公平、构建和谐社会的迫切要求。,由于农村经济条件的相对落后，大量农民工进入到条件相对优越的城市打工，在消费比较昂贵的大城市农民工没有条件带子女去那儿享受优越的教育资源，只能留在原地，成为留守儿童。留守儿童的形成给教育带来极大地的挑战，这一特殊群体的教育问题越来越引起人们的关注。,1）农村学前教育的硬件设施问题,历年来，我国农村学前教育主要依附于村办小学开设的学前班，因此，学前教育的软硬件设施主要看所在小学的具体情况，比如操场、厕所、教室、桌椅板凳、文体设施器材、校园环境资源等幼儿都与小学生共用，整个校园很难找到学前教育的氛围。由于教室和师资紧缺，大小班的幼儿放在一起进行复试教学。可以说，从条件设施与教育教学效果等方面同标准化幼儿园相比，有着巨大的差别。,2）师资配备及其培训、考核问题,农村各小学学前班教师配备都是从小学教师中选配，几乎没有专业的幼儿教师。学前班教师大多是由老、弱、病、残、不够稳定的、代课的教师担任，有些学校是由一位或两位老师一包到底，教学时间和教学质量难以保证。至于对幼儿教师的培训，几乎是空白。对幼儿教师的工作业绩一般不做考核，而是取中间或中下值作为考核成绩，因此，教师的竞争意识、创新意识和责任心不够强，这也不同程度地影响到了学前教育的教育教学质量，使幼儿得不到科学合理的教育。,3）学前儿童家庭生活环境情况,学前儿童大都是留守儿童，他们的监护人多数是祖父母、外祖父母或其他近亲属。留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。从调查看，大多数孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，希望多与父母进行心灵的沟通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。,（1）隔代教育力不从心。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子；有的体弱多病无能力监护孩子；有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。,（2）家庭学校沟通不够。由于留守儿童的监护人，很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学习情况，加之学校老师缺少对孩子的家访，有的孩子抓住这个空档，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗监护人，双方无法了解学生的真实情况，使家庭教育与学校教育不能实现有效对接。,（3）家庭教育工作不到位。农村留守儿童家庭教育工作是一个薄弱环节。部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人，不注重学习科学的家庭教育知识，使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。,二、农村学前教育的发展与研究,按年龄阶段（学段）划分，学前教育法覆盖06岁幼儿教育，从而以法律的形式对我国学前教育的举办、管理、发展做出规定，并且要高度重视农村的幼儿教育。,1）利用政策和资金两大杠杆来调节城镇和农村学前教育的均衡发展问题。在政府主导的基础上，城镇幼儿园建设可以引入市场化的运作模式，大量吸引社会资本加入，建立满足不同层次需要的特色幼儿园，但农村幼儿园必须全面依靠政府建立和完善。,建立幼儿培养体系，培养大量合格的幼师。各地市人社局的培训机构和教育局的继续教育机构在短期内也应加强幼儿教师资和保育员的培训工作。同时，对幼师和保育专业毕业的学生在入岗就业上给予政策性的支持。,2）提高农村学前教育机构保教人员的待遇。首先是提高工资待遇，平均工资水平应高于当地社会工资标准，并逐年不断提高，要有最低工资保障和劳动保障，法定节假日应享受带薪假，要进一步完善三险一金等方面的一系列法规，做到幼儿教师与小学教师同待遇。,3）加大家庭教育支持力度，优化农村学前儿童学习成长环境,建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。对无人照看和学习、安全得不到保障的学前儿童到学校由结对老师给予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教育的缺失，近期将利用营养餐资金对学生食堂、宿舍进行改造，为学前儿童创造更加优美的成长环境。,（1）切实执行规定政策，确保学前儿童就近入学。学校尽力接收留守儿童入学，并按片区内学生对待，一视同仁，平等对待每个学生，努力为留守儿童接受同等教育创造条件。,（2）加强沟通交流，形成学校教育与家庭教育的合力。建立健全学校、家庭、社会教育互动网络，对所有学前儿童逐个建立学习、生活档案，摸清留守儿童的家庭地址，定期召开留守学生及其监护人座谈会，加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，及时通报学生在校学习表现情况，让监护人及时了解留守儿童在校情况，并及时向学校反映回家后的思想状况和行为习惯，使学校和监护人能有效的加强对留守儿童的教育。,（3）学校认真履行职责，充分发挥学校在学前留守儿童家庭教育工作中的重要作用。开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动，引导留守儿童外出务工父母和监护人改变观念，掌握科学的家庭教育知识和方法，真正承担起教养孩子的责任和义务，使社会真正和谐。,三、结语,我国是农业大国，在农村，学前教育的幼儿毛入园率低下，且留守儿童的形成给学前教育带来极大地的挑战，因此发展农村学前教育至关重要。发展农村学前教育、缩小城乡差距任务艰巨，还需要政府和社会各方面共同努力，创新发展思维，才能逐渐促进城乡教育一体化的形成。,【,地球光照图的判读26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了,1,距照圈解彻,距照圈解彻,2,地球光照图解析,课件内容及特点简介,课件內容,是为高三第二轮复习时巩固重点、化解难点而专门设计制作,的多媒体专题。内容主要涉及在地球光照图上对半球、晨昏线,节气和季节、直射点坐标、地方时、昼夜长短、极昼极夜、日出,日落时刻、正午太阳高度、日期分布等的分析和判断。,特点简介:,主要适用于高考前对“地球运动的地理意义”考点的理解,掌握和对学生读图解析能力的培养提高。课件设计注重发挥教,师的主导作用和学生的主体作用,采用启发式教学方法,调动,学生主动参与,注重方法规律的总结归纳,辅之以实战演练,利于难点的克服和记忆的巩固强化。课件制作简单实用,简洁,美观,易于操作,利于师生互动。,地球光照图解析,3,地球光照图及其常见类型,太阳照射地球的示意图简称地球光照图,也叫,日照图。它反映了地球在公转轨道上不同位置时接,受太阳光照的姿态。,地球光照图主要考察的知识和能力:,1地球运动的特征和地球运动的地理意y;,2对地理原理示意图的解析能力;,3对空间位置感的把握和图图转换能力等。,地球光照图及其常见类型,4,常见类型,侧视图,二分日,夏至日,冬至日,识图特征:一般北极在上,南极在下,赤道为一直线居中;四,条虚线中纬度较低的为南、北回归线,纬度较高的为南、北极圈;,连接南北两极的直线或弧线为经线;地轴或垂直或倾斜(相对于图,的水平方向);晨昏线为直线(亦可为弧线),与太阳光线垂直,并平分赤道。二分日时,晨昏线起止于南北极点;二至日时,晨昏,线起止于南北极圈异侧的两个端点。,常见类型,5,2、极地俯视图,北极上空俯视图,识图特征:中心为极点,外圆为赤道,回归线和极圈等纬线,以极点为中心呈同心圆状,常以虚线表示;经线是以极点为端点,的直线。二分日时,晨昏线为直线,与太阳光线垂直,与两条经,线重合,且通过极点;二至时,晨昏线为弧线,与极圈相切。,2、极地俯视图,6,3、圆柱投影图麟,赤道,4、切剖扭转图,此外,还有侧俯枧图,侧枧图或俯视图的1/2图、,1/4图、局部图,拉伸長开图等多种变式图。,3、圆柱投影图麟,7,宝要物读的容和解法,南此球的判断,侧视图上:上北下南,左西右东,2极地俯视图上:,依据地球自转方向判断“北逆南顺”,即,呈逆时针为北极俯视图,地球自转方向,呈顺时针为南极俯视图,宝要物读的容和解法,8,依据经度增减方向判断即,沿逆时针方向东经度数增大或西经度数减小一北半球,沿顺时针方向东经度数增大或西经度数减小南半球,45,45W,依据经度增减方向判断即,9,据晨线和昏线的概念判断,顺着地球自转方向丶,由夜半球进入夜半球的分界线为晨线,由昼半球进入夜半球的分界线为昏线,分析图上地球自转是呈逆时针还是顺时,针方向,由此可判断出南北半球。如,分析:右图中,若OA为晨线,则AOB为昏线,地球应如箭头所,示呈顺时针自转,为南半球图。,分析:若OA为昏线,AOB为,晨线,地球应如箭头所示星逆时,针自转,为北半球图,据晨线和昏线的概念判断,10,晨线和昏线的判断,1.据概念判断,方法在晨昏线西侧选点观察它顺着地球自转方向的昼夜交替情况。,若将由夜半球过渡到昼半球晨线,若将由昼半球过渡到夜半球昏线,夜斗昼,昼,昼,NS为晨线,OA为昏线,OA为晨线,OB为晨线,OB为昏线,晨线和昏线的判断,11,地球光照图的判读课件_002,12,地球光照图的判读课件_002,13,地球光照图的判读课件_002,14,地球光照图的判读课件_002,15,地球光照图的判读课件_002,16,地球光照图的判读课件_002,17,地球光照图的判读课件_002,18,地球光照图的判读课件_002,19,地球光照图的判读课件_002,20,地球光照图的判读课件_002,21,地球光照图的判读课件_002,22,地球光照图的判读课件_002,23,地球光照图的判读课件_002,24,地球光照图的判读课件_002,25,地球光照图的判读课件_002,26,地球光照图的判读课件_002,27,地球光照图的判读课件_002,28,地球光照图的判读课件_002,29,地球光照图的判读课件_002,30,地球光照图的判读课件_002,31,地球光照图的判读课件_002,32,地球光照图的判读课件_002,33,地球光照图的判读课件_002,34,地球光照图的判读课件_002,35,地球光照图的判读课件_002,36,地球光照图的判读课件_002,37,地球光照图的判读课件_002,38,地球光照图的判读课件_002,39,地球光照图的判读课件_002,40,地球光照图的判读课件_002,41,地球光照图的判读课件_002,42,地球光照图的判读课件_002,43,地球光照图的判读课件_002,44,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻,45,