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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考语文总复习专题指导,高考语文总复习专题指导,语文常考四字词,85,、明珠暗投：怀才不遇或好人误入歧途，泛指好的东西得不到赏识。,86,、冥顽不灵：冥顽：愚蠢顽固。灵：聪明。形容愚昧无知。,87,、目无全牛：比喻技术熟练到了得心应手的境地。全牛：整个一头牛。,88,、沐猴而冠：猴子穿衣戴帽，究竟不是真人。比喻虚有其表，形同傀儡。常用来讽刺投靠恶势力窃据权位的人。,89,、泥牛入海：泥塑的牛进了大海。比喻一去不复返。,90,、藕断丝连：比喻表面上断绝了关系，实际上双方或一方对另一方在感情上仍有牵连。,语文常考四字词85、明珠暗投：怀才不遇或好人误入歧途，泛指好,常考詩文,31.,酬乐天扬州初逢席上见赠,刘禹锡,巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。,常考詩文31.酬乐天扬州初逢席上见赠,巴山楚水凄凉之地，二十三年默默谪居。回来物是人非，我像烂柯之人，只能吹笛赋诗，,空自惆怅不已。沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木逢春。今日听你高歌一曲，暂借杯酒振作精神。,譯文,巴山楚水凄凉之地，二十三年默默谪居。回来物是人非，我像烂柯之,情景式默寫题,1,饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是：,，,。,2,蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：,，,。,情景式默寫题1饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是：,答案,1,饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是：,巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身,。,2,蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春,。,答案1饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是：巴山楚水凄凉地，二,賞析,这首诗是唐代诗人刘禹锡于敬宗宝历二年,(826),冬，罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会时所作。“沉舟”这一联诗突然振起，一变前面伤感低沉的情调，尾联便顺势而下，写道：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”点明了酬答白居易的题意。意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借酒来振奋精神吧！刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去。表现出坚韧不拔的意志。诗情起伏跌宕，沉郁中见豪放，是酬赠诗中优秀之作。,賞析这首诗是唐代诗人刘禹锡于敬宗宝历二年(826)冬，罢和州,实用类文本,传记阅读,实用类文本传记阅读,【,考查方向,】,对传记中的,重要词语与句子含义的理解,考查；,对传记中一些,重要信息的筛选,能力的考查；,对传记中作者所表现出的,创作意图,、,文章结构基本特征,和,写作技巧,的考查；,对作者作传的,观点态度,的把握；,对传记中的,疑点和难点,，文本的,深层意蕴,及其所反映的,人生价值,和,时代精神,的探究。,【考查方向】,小结：传记文学写作上有哪些特点？,（,1,）真实性：,“,其文直，其事核，不虚美，不隐恶 。,”,（,2,）文学性：,形象生动的写人艺术。,A,、选材典型，详略得当。,B,、叙行录言，重视细节。,C,、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。,D,、,引用,是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以,印证作者的观点,，也可以使传记具有更为,真实感人,的力量。,小结：传记文学写作上有哪些特点？,阅读要求,1,理清作品陈述的,基本事实,，把握传主的,人生经历,；,2,分析,传主的性格、情感,，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；,3,理解,作者的评论、思想,，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；,4,通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等,艺术形式,，了解作者这样处理的,意图,；,5,探讨,文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。,（探究）,阅读要求,传记作品训练有哪些设题方式？,1,、文章从哪几个方面来介绍主人公？,2,、主人公具有哪些品质特征？,3,、理解句子的含意。,4,、文章写作上有何特点？效果如何？,5,、请问你怎样评价主人公？,探究,探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。,6,、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？,传记作品训练有哪些设题方式？,3,、探究文本中的疑点、难点和空白点以及文本反映的人生价值和时代精神,1,、对文本的,内容,进行准确地解读和总结。,2,、对文章的语言特色、选材安排提出看法,。,设题方式与角度,(1),理解重要词语、句子和把握文章结构和中心等,(2),理清,基本事实,，分析,传主的性格、情感,(3),理解,作者的评论、思想,，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；,通过分析,作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式,，了解作者这样处理的,意图,；,3、探究文本中的疑点、难点和空白点以及文本反映的人生价值和时,【,总结归纳,】,1.,写人的文章应该怎么来写？,细节与事件是最主要的元素。,2.,写人的文章写作重点是什么？,表现人物的性格特征，通过塑造其形象，来表现其人格魅力。,3.,写人的文章一般可以有哪些手法？,表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写等；,修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。,【总结归纳】,解题步骤,泛读,了解文章大意、结构,圈出关键词、句,审题,确定范围、角度、要求,精读,寻找相关信息,筛选关键词语,加工,按题目要求整合,严格按照解题步骤解题，是得分的增长点,解题步骤严格按照解题步骤解题，是得分的增长点,理清传记陈述的基本事实：,传记一般采用顺叙的写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些,时间,，应,重点标示出来,，这样可以,迅速理清文章脉络,，把握,传主的主要生活历程,。,在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用,合并同类项法,，概括出主要事件。,理清传记陈述的基本事实：,要点概括题答题要领,审清题型，看清题目要求,理清文章思路，找准答题区间,语言精炼准确（,合并同类项法），,可用原文语言作答,简、准、全,看分答题,分点答题,力求全面,要点概括题答题要领审清题型，看清题目要求简、准、全看分答题,把握传主形象特点（性格、精神品质等）：,1,）抓评议性、概括性的词句,2,）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写,这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。,3,）抓传主背景与作者意图,分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。,（,4,）抓传主与他人的关系,把握传主形象特点（性格、精神品质等）：,作用鉴赏题,通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；,作用鉴赏题,题型,1,、手法的作用,2,、语句的作用,3,、选材的作用,4,、如何整体鉴赏一篇传记,所有的作用都将体现传主的精神，这是传记的主旨内容。,点明手法,+,分析 总分,作用鉴赏题,题型作用鉴赏题,1,、手法的作用,何种手法（细节，某种描写，对比等）,体现传主的精神、形象,有何效果（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。）,1、手法的作用何种手法（细节，某种描写，对比等）,肖像描写,行动描写,突出人物性格,正面描写,语言描写,使形象血肉丰满,心理描写,细节描写,自然环境,环境,烘托,侧面描写,社会环境,他人,衬托,塑造人物的方法,肖像描写塑造人,现代文中细节描写作用,（,1,）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。,(,传记,、小说等都适用,),（,2,） 深化主题，有力地表达中心。（,传记,、小说等都适用）,（,3,）推动故事情节的发展。（小说适用）,（,4,）真实性。（,传记,适用）,（,5,）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（,传记,、小说、诗歌等适用）,现代文中细节描写作用（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人,运用适当的表达技巧来突出传主形象,(,一,),环境描写,对塑造传主形象的作用,(1),奠定思想感情基调,表现对传主的感情,.,(2),烘托传主的心情,表现传主 的性格,.,(3),渲染气氛,交代背景,.,(4),为内容或情节起铺垫作用,.,(,二,),运用,对比,来突出传主的形象,.,(,三,),运用,选材,(,以小见大,.,点面结合,),来塑造传主形象,运用适当的表达技巧来突出传主形象(一)环境描写对塑造传主形象,1.,顺叙：,能按某一顺序,(,时间或空间,),较清楚地进行记叙。,2.,倒叙：,造成悬念，引人入胜。,3.,插叙：,对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。,4.,补叙：,对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。,表达技巧性试题思路,1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。表达技,1.,人物肖像、动作描写、心理描写：,更好展现人物的内心世界、性格特征。,2.,景物描写：,具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。,3.,环境、场面描写：,交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。,4.,人物对话描写、心理描写、细节描写,：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。,5.,正面描写、侧面描写：,正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物,表达技巧性试题思路,1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性,1.,比喻：,化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为,具体。,2.,比拟：,给物赋予人的形态情感（指拟人），描写,生动形象，表意丰富。,3.,借代：,以简代繁，以实代虚，以奇代凡。,4.,夸张：,烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造,气氛，揭示本质，给人以启示。,5.,对偶：,便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；,表意凝练，抒情酣畅。,6.,排比：,节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透,辟，条分缕析；长于抒情。,7.,反复：,写景抒情感染力强；承上启下，分清层,次；多次强调，给人以深刻的印象。,8.,对比,：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点,更鲜明、更突出。,9.,设问：,自问自答，提出问题，引发读者的思考。,10.,反问：,强调语气，语气强烈，强化情感。,1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为,语句的作用,重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：,（,1,）使用了特殊的,修辞格,、,内涵,较为丰富的,关键句,等。,（,2,）与,主旨相关,的句子。,指的是有透过句子的字面意思所表达的,深层内涵,的句子。,语句的作用 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句,句子（或细节）在文中的作用，要从,三个,方面去考虑：,一是在,内容上,，突出传主的某种精神品质，表达主题（尤其是小说）等；,二是在,结构上,，,统领全文,、,引出下文,，,奠定某种感情基调、渲染气氛等,；,为下文作铺垫,（,埋伏笔,）、,承上启下,、,过渡、开启下文,等；,呼应前文,、,点题,、,卒章显志、画龙点睛,等作用；,三是,表现手法（修辞手法）,的角度，去阐述效果。（先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法，有就讲，无不讲。）,句子（或细节）在文中的作用，要从三个方面去考虑：,选材的作用（事件类）,什么样的材料更符合主旨，更符合作者的写作意图,更真实有说服力,选材的处理：,详略得当,选材的作用（事件类） 什么样的材料更符合主旨，更符合作者的,选材的处理：,详略得当,传记的选材是与主题密切相关的。,详写读者陌生，不为人知,符合写作意图（主题）,/,突出传主性格,典型,略写 读者熟悉,不符合写作意图（主题）,不典型,选材的处理：详略得当传记的选材是与主题密切相关的。,如何整体鉴赏一篇传记？,内容上,：,如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大人格，展现了什么样社会风貌等。,内容深刻真实，给人以深刻启示。,写法上,：,结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。,语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动形象等。,选材上，精当，说服力强等。,表现手法上,如何整体鉴赏一篇传记？内容上：,首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。如，,自传,采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有,描写抒情,，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。,熟记下列术语：,诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华,语言特色题,首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。如，自,3,、从,语言风格,的角度鉴赏，如,自然淡雅,，用工笔写意蕴；,平和冲淡,，用淡笔写浓情；,苍劲雄健,，刚健之中见哲思；,绚丽浓艳,，用诗意写浓情；,清婉隽永,，用婉笔抒写柔情；,形象含蓄,，用形象表达主旨。,4,、从,语体,的角度鉴赏，如：书,面语与口语,、,普通用语与专业术语,等。,5,、从,情感的角度,鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或,含蓄,，或,直露,；,或,奔放,，或,细腻,等。善于分析品味,景中情、事中情、理中情,等。,审美鉴赏性试题思路,3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工笔写意蕴；平和冲淡,探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓,“,探究,”,，就是有,“,我,”,有,“,思,”,的解读。,“,探讨文本反映的人生价值和时代精神,”,：从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。探讨文本反映的人生价值和时代精神。探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。,传记探究题,探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓“探究”，就是有,探究题按开放程度可分,:,限制型、半开放型、全开放型,、限制型。,阐述的信息主要从,文本,概括。,探究题按开放程度可分:、限制型。,、半开放型。,半开放型探究题答题思路可概括为：,亮出观点,引据论述,联系现实,总结陈词,。,(1),观点：明白无误地表明观点。,(2),引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）,(3),联系现实：遵循“,内引外联,”的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。,(4),小结：回扣观点，简要作结。,、半开放型。,答题要领,:,“,一认为、两结合,”,(1),有自己明确的观点。,“,我认为,”,(2),总体陈述理由。,(3),结合文本或文本的具体事例作合理分析。,(4),结合自己经验和实践分点列出事实依据。,(5),语言通顺流畅，规范表述，书写工整。,答题要领:“一认为、两结合”(1)有自己明确的观点。“我认为,、全开放型。,（观点,+,分析）,这种探究题只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。,注意：,(1),不管是哪种类型：观点,+,分析（结合文本或联系现实和知识储备）,(2),分析部分要分点作答。,、全开放型。（观点+分析）注意：,评价文本的主要观点和基本倾向,作 者 的 观 点,传 主 的 观 点,文 中 其 他 人 的 观 点,传记文本的观点和倾向,读者（考生）的观点,评价文本的主要观点和基本倾向作 者 的 观 点传 主 的 观,小结,“,三入手,”,传记（他传）阅读分析、评价思路,:,1,、从传主的思想、品格入手。,抓住成长因素，把握人生轨迹,2,、从作者的褒贬爱憎入手。,抓住议论抒情，把握褒贬爱憎,3,、从自己的获益启示入手。,感受传主人生得失，获得启示完善自我,1,、紧扣文本寻找关键词，,2,、,评价,文本观点要有理、有据、有序。,解题提示,小结“三入手”1、紧扣文本寻找关键词，解题提示,解答探究题，应注意：,不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。,格式：,开门见山提出观点,+,结合文本恰当分析,+,联系现实略作拓展,解答探究题，应注意：,归纳,失分原因,：,A,、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答；,B,、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点；,C,、筛选信息后简要概括能力弱；,D,、表述混乱，答题不规范。,针对以上失分情况，我们有哪些,对策,：,A,、认真审题，审出答题思路和,答题区间,；,B,、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意,分点作答,；,C,、筛选信息后，多抓文本中的,关键词关键句,来概括，有时也要抽象概括；,D,、平时要养成,“,问什么答什么,”,的规范答题的习惯。答后注意答案与题干是否搭配,归纳失分原因：,失 误,对 策,1.,文不对题，答非所问,认真审题，找准对应,2.,模棱两可，心中无底,审清题意，规范答题,3.,只图简单，答案缺漏,明确要求，力图全面,4.,惟恐答漏，多多益善,审准题干，分点作答,5.,语句不通，表意不明,多做练习，准确表达,答题常见失误与对策,失 误 对 策1.文不对题，答非所问,高中必背古诗文天天读,高中必背古诗文天天读,逍遥游,1.在逍遥游中描绘大鹏依然有所恃的句子是：,，,。,2.逍遥游中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：,，,。,3.逍遥游中表明什么是真正的逍遥游的句子是：,，,，以游无穷者。,4.举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：,，,。,抟扶摇而上者九万里 去以六月息者也,朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋,乘天地之正 而御六气之辩,风之积也不厚 则其负大翼也无力,逍遥游1.在逍遥游中描绘大鹏依然有所恃的句子是： 抟,5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是：故夫知效一官，,，,，而征一国者。,6.作者提出自己的观点“无所待”才是真正的逍遥的，并列写了这三类人的句子是：,，,，,。,7.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是:,，,。,8.当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：,，,。,行比一乡 德合一君,至人无己 神人无功,圣人无名,且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮,我决起而飞 抢榆枋而止,5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，,
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