国内的教学设计理论教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,国内的数学设计理论,2000年12月6日,这些教育技术领域的专家学者们,教学目标,了解我国教育技术领域的专家学者,了解国内的教学设计的发展历程及现状,熟悉教学设计方向的专家学者的重要观,点及学术贡献,何克抗(hekkobnuedu,1963年毕业于北京师范,3,大学物理系无线电专业研,究生,现为北京师范大学,信息科学学院教授,北京,师范大学现代教育技术研,究所所长,是我国著名的,计算机专家。1993年12,月被国务院学位委员会批,何克,准为我国第一位教育技术,学博士生导师。,何克抗(hekkobnuedu),主要研究方向,计算机应用、中文信息处理,代表作,关于教育技术逻辑起点的论证与思考,教学设计理论的新发展,关于网络教学模式与传统教学模式的思考,教学设计理论,2019年,“学教并重”教学模式和“主导,主体”教学设计模式,南国农avernwnu.edu),生于1920年9月16日,江西清江人。,现任教育技术与传播学院、网络学院名誉,院长,国家级学术刊物电化教育研究,杂志主编,教育技术学博士生导师。,943年毕业于中山大学教育系,1948,年考入美国哥伦比亚大学学习,获比较教,育与视听教育硕士学位,1950年7月响应,周总理的召唤,回国参加新中国的建设。,1953年,南国农被聘为国立西北师范学院,教授,50多个春秋,南国农教授作为我国著,名的电教专家、新中国电教事业的开拓者,与奠基人一直奋斗在大西北的沃土,南国农(avernwnu.edu),主要研究方向:电化教育,有代表性的成果和荣誉:,与肖树滋一同创办了电化教育研究杂志,著有电化教育基础,电化教育学等学术,专著。是我国电化教育的开拓者与奠基人之一。,教学设计理论:基本没有,南国农的教育技术思想:,坚持“以现代教育媒体的研究和应用为,核心是我国电化教育的最大特色”,也是,“建立整体电化教育理论体系的逻辑起,点”,认为以现代教育媒体的研究和应用,为核心的电化教育是教育史上一次具有重,大意义的教育革命,并在此基础上提出了,电化教育的著名的“七论”,即本质论、,功能论、发展论、媒体论、过程论、方法,管理论,2000年8月1日.兰州,南国农先生教育思想与实践研讨会代表合影x兰,Y心,祝智庭(,ztzhuedcecnu.edu,主要研究方向,教育技术,代表作,现代教育技术学-走向信息化教育,信息技术与创新教育,载于创新:新世纪的,教育使命,关于教育信息化的技术哲学观透视,CA的教学策略设计,教学设计思想:不清晰,