园林园路设计及施工课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,园林园路设计及施工,园林园路设计及施工园林园路设计及施工园林园路设计与施工,园路的功能,园路和多数城市道路不同之处,在于除了组织,交通、运输;还有其景观上要求:组织游览线路;,提供休憩地面,园路、广场的铺装、线型、色彩,等本身也是园林景观一部分。总之,园路引导游,人到景区,沿路组织游人休憩观景,园路本身也,成为观赏对象,回想杭州胡绪渭先生在讲解花港观鱼牡丹园时,对梅影坡的分析论述是极有启发意义的;对,梅桩,铺砌其倒影的地面。此情此景,让人浮相,联翩,流连忘返。,随着社会的发展，大学毕业生就业压力的加大，各个高校都在寻求有效的培养人才的途径，只有培养的人才适应社会发展，高等教育才能得到长足的发展。因而各个高校把培养具有创新精神和实践能力的大学生都作为自己的一项重要培养目标。那么如何培养具有创新精神和实践能力的大学生呢？本文主要从教师的角度谈教师在培养学生创新精神和实践能力过程中具备的素质和发挥的作用。,教师是教育的主体，倡导者，传播者，创新性人才的培养需要有创新型的教师。创新精神的培养需要教师本身具有科学的思维方式。根据时代和大学生对创新性教师的要求，提出要构建以创新能力为中心、以满足教师职业需要为主线的培养创新性教师的课程结构，以便快速地培养出更多的创新性人才。,一、创新型教师的现状和社会对创新型教师的需求,随着社会对人才的要求越来越高，大学生各种综合能力的提高需要良好的教师队伍作保障，因此高校教师创新能力的培养至关重要。由于深受“应试教育”的影响，相当一部分教师创新意识不强，创新素质偏低，在一定程度上影响着学生的创新精神和实践能力的培养，束缚着学生的创新潜能开发。,在多年的来教育实践中，我们面临的最主要的问题是绝大多数教师缺乏进行创新教育的意识，教师的教学思想和教学方式、手段还比较落后、僵化，学生以接受性学习为主，学校教育严重忽视学生学习的主动性，对学生综合运用知识、解决问题能力、创新学习能力的培养显得苍白无力，创新型教师的缺乏成为了培养创新型人才的一大瓶颈。因此，为深化教育改革，全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，社会对教师的素质提出了新的要求。我们的教师必须是创新型的教师，必须具备高水平的教育科研能力，具备较强的创新意思和创新精神，否则无法实施这个变革，无法提高学生的自主创新水平。教师创新能力的培养是一项长期而艰巨的工程，需要我们从思想上予以足够的关注和重视，需要我们在物质条件上给予保障，更需要我们以一种宽容的心态去面对。教师要更新教育理念，以培养具有创新精神的学生为己任，同时在信息化的社会要掌握现代技术，掌握全新的教学技能，教师还要具备科研能力等等。,二、教师在培养创新精神和实践能力中应具备的素质和能力,教师是培养具有创新精神和实践能力的主体，那么教师除了具备一定的知识和技能外，还需具有一定的创新精神和能力。,（一）教师要有爱岗敬业和不断钻研的敬业精神和职业道德。这是作为一名教师起码要具有的品质，只有爱岗敬业，教师才能把创新型人才的培养贯穿在自己的实际工作中。只有不断钻研，提高自身的专业素养和技能，才能以自身的创新意识、创新思维以及创新能力去感染、带动大学生创新能力的形成和发展，营造以大学生为中心的生动活泼的学习局面。,（二）教师必须具有创新性的教育观。教师要善于捕捉时代的信息，不断改进自己的教育理念，保持思想观念上的超前性。不断提高实施创新教育的自觉性，在教学过程中有意识地加强学生创新意识、创新思维、创新能力、创新人格的培养，与时俱进的做好教书育人的工作。,（三）教师必须具有多元、合理的知识结构和完善的认识结构，只有具备了多元合理的知识结构，教师在教学中才能旁征博引，才能切中问题的关键，把所要教学的内容做深做透。要根据创新人才培养的需要，加强创新教育的研究和实践，不断深化教学内容、教学方法与手段及考试方法等方面的改革。,（四）教师要有特殊的能力素质，包括：以整体观点科学设计教育活动的能力，筛选、获取、整合信息的能力，熟练使用现代化教育技术的能力，较强的实践能力和组织、指导实践的能力，自身创新能力和培养大学生创新精神的能力。,三、新时代如何做创新型教师,（一）转变观念，确立提高学生创新精神和实践能力的思路,教师首先要转变观念，加强创新精神和实践能力的培养，是时代发展的要求，也是实现学校办学定位的需要。教师应转变教育理念中那些不利于创新人才培养的价值观、质量观、人才观，要以树立创新教育观念为先导，加强学生的创新精神和实践能力培养为重点，培养创新人才为核心目标，改变过去传授知识为主的教育模式，构建新型教育体系，将创新教育贯穿于人才培养全过程，落实到每个教学环节。为此，教师在教育理念上要实现两个转变：1从传授知识为主转向培养学生会学习和创造为主的教育方式。教师应更新过时观念，不再局限于传授书本知识，不再以“我讲得详不详、对不对”为教学的导向，也不再单纯以学生对知识的掌握与否为考核的唯一标准，而是应以培养学生主动学习、终身学习的意识和能力、培养学生独立的分析辨别能力、批判能力、以及收集处理信息的能力等等。2从以教师为中心转变为以学生为中心，在教学中要充分发挥学生的主体地位与作用，使学生积极主动地参与教学，创造民主和谐的气氛，培养学生的创新心理素质。教学中教师要善于和同学进行探讨，创造宽松和谐，民主平等的环境让学生发挥出自己的潜能。课堂上允许质疑，鼓励争论，营造一个畅所欲言的课堂氛围。,（二）实施创新教育，把创新精神和实践能力的培养贯穿在教学过程中，那么具体可以从以下几个方面着手：,1首先教师要改革教学过程，为学生创设一个宽松、民主的课堂氛围，允许学生发表不同的见解。即使有些问题的提出与教师、教材，甚至与常规思维相悖，教师也要尊重学生，不轻易否定，更要包容学生，保护他们探究的积极性。2改革教学模式，采取主体参与型的教学模式。在教学中采用发现式、探究式、问题式等模式，善于把说话权交给学生，鼓励学生思考、提问。教师在教学中树立以学生为主体的教育观念，要善于提问并且要善于引导学生主动提出问题，在教学中培养学生发现问题、解决问题的能力，并把学生学习的成果进行交流，激发和培养学生的独立探究能力。3改革教学内容。创新型的教学内容体系，将最新的科学研究成果和科学概念及时地融入到教学实践中，体现教学内容的时代性、开放性、多元性与全面性。4对教学制度进行改革。教学中要善于对不适应培养学生创新精神和实践能力的教学制度进行改革，创造良好的外部环境。首先要改革现行的考试制度，学校可以给教师适当的权利，教师根据课程特点、教学内容，采取灵活多样的考试方法，以此促进大学生积极主动提高自己的创新意识与创新能力。其次，改变那种以学生掌握知识的多少来评价学生学习与教师教学质量的知识质量观，构建综合素质评价指标体系，可以从学生的专业基础知识、思想道德修养、身心健康水平、文化技能特长、科技创新能力、组织活动表现等方面进行综合评价，促进学生知识、能力、素质的协调发展。最后，建立有利于学生创新能力培养的激励机制。对获得国家级或省（部）级创新成果的学生，以及在校内外创新实践活动做出成绩的学生，可申请免修相关的课程。,无可厚非，创新型的学生的培养需要有创新精神的教师队伍，只有我们具备一只高素质的把创新理念贯穿在教学活动中的教师队伍，创新人才的培养才具有了起码的前提。相信通过这种教学理念和配套的教学制度的改革，逐渐的会建立起一支创新型的教师队伍。为推进素质教育做出应用的贡献。,一、家庭内社会资本困境：农村留守儿童健康成长不可忽视的教育问题,所谓家庭内社会资本，属于青少年家庭社会资本的主要构成，是指基于家庭内部社会关系网络（主要是指家庭中成年人与儿童关系的强度）的内部社会资本，具体表现为：父母与儿童交往的时间、对儿童的注意、监控儿童行为活动、家庭物理环境、父母对儿童行为活动的了解与认识、儿童参与家庭社会活动等，本质上属于关系性嵌入的社会资本家庭的稳定社会关系及资源（科尔曼式的“闭合性”“社会资本”）1。,如果简单借用社会学的结构功能分析方法，不难理解对家庭内社会资本的把握可以分别考察其结构状况和功能状况（严格来讲，还有规范因素），青少年所在家庭成员的多少、父母是否在家、父母婚姻状况、亲戚朋友的多少等都属于结构性因素，而亲子关系是否良好、家长对孩子的教育期望与教育支持如何等都属于过程性、功能性因素，由此不难给出青少年家庭社会资本状况的四种理论形态（现实状况可能与其中的某一形态接近），如表1所示：,由表1中可见，儿童家庭内社会资本状况可能出现四种类型：A型为良好性（结构功能耦合性），不论是结构和功能都有利于儿童的发展；B型为欠缺性（结构失范型），这就是人们在调研中所发现的，一些留守儿童即便父母不在身边，但其第二监护人能够较好履行监护责任，父母还是能够经常与子女联系等，功能基本能够发挥，弥补了结构存在欠缺的不足；C型为不良型（功能失范型），即便结构相对完整有利，但如果家长教育理念有偏差、家庭关系不好等，反而不利于儿童的成长；D型为严重型（结构功能紊乱型），结构和功能均存在较为突出的不足，儿童容易诱发心理与行为问题、成长问题。C、D两种是需要重点监控和干预的类型。,4.家庭教育的自觉建构和责任回归。长期以来，如前面的调查所显示，留守儿童家长由于受自身受教育程度、生活处境和市场经济社会不良功利主义文化的影响，相对忽视乃至放弃了自身理应承当的合理教育责任。诚如人们已经明确提出的，父母不在，并不代表父母责任的“离开”，需要明确、强化父母对留守儿童的第一责任！父母对儿童身心健康发展和其他一切合法权益负有监督和保护责任9。重视家庭教育是中国古老的教育文化传统，我国古代有孟母三迁的故事（这是早期意义上家庭重视其社区社会资本监控的典型），近代的曾国藩，常年利用戎马倥偬的间歇通过书信方式了解和引导子女的生活学习！在当前社会急剧变迁转型发展的时代，要通过前面所强调的政策引导、加强家长教育等途径，引导和教育家长切实履行自己的法律责任，结合迄今人们的探索710、笔者所在娄底市的一些基层学校的实践，值得提倡的措施有：（1）加强家长自身文化素养的学习和提升，树立科学的家庭教育观念、增强家长责任意识；（2）家长要克服各种困难，通过各种通讯工具和手段，时常与孩子保持沟通交流，注意做到耐心倾听孩子的心声、学会表达对孩子的关爱；（3）家长定期回家看望孩子，对孩子的生活学习状况有及时的了解；（4）加强父母及亲属为主体的家庭监护网络、支持网络的建构，加强与实际监护人的联系、促使监护人履行好监护教育职责；（5）尽量避免父母双方同时外出、把握好外出时机（在孩子处于幼小阶段、心理断乳期等特殊时期减少外出）等。以此强化家庭责任、更新监护观念、提高监护水平和能力，确保子女的家庭内社会资本整体状况处于良性运行水平。,三、农村留守儿童家庭内社会资本困境的教育干预原则,1.常态干预与特殊干预相结合。留守儿童的家庭社会资本状况处于动态变化之中，因此首先要立足于常态化关注和帮助留守儿童家庭，不可有疏忽心态，同时教育干预工作要关注留守儿童最容易产生情绪和心理波动的关键时间节点和时间段，如重要节假日、开学前后、周末、期末考试、孩子生日等时间节点。诚如一位乡镇学校的老师基于自身的一次关于留守儿童的教育经历后所感叹的：别让“留守孩子”在生日哭泣！11有研究显示，与留守时间较长的儿童相比，留守时间1年以内的儿童会出现更多的心理问题，留守半年是一个关键时期，此时儿童的心理品质和社会适应均有显著降低12。在这些时间节点和时间段，存在家庭社会资本困境的留守儿童最容易诱发心理困扰和偏差行为，需要给以特殊关注。,2.普遍干预与重点干预相结合。教育干预工作首先要关注每一个留守儿童，不让一个孩子疏漏在教育关爱的视野之外，同时要关注留守儿童的不同类型和个体可能存在的差异，适当给以重点关注。如一项对两省四县1010名农村在校儿童的调查显示，双亲同时外出时间较长，更容易对孩子的学业成绩产生较为显著的负面影响，且主要体现在男孩身上。因此，对于双亲同时长期在外的留守儿童特别是男童（当然也不能忽视有特殊情况的女童）、家庭离异或单亲家庭情况的留守儿童、贫困家庭留守儿童等均需适当给以重点关注。,3.日常干预与专业干预相结合。现在人们已经认识到，留守儿童的干预和帮扶工作，是专业化程度非常高的工作，离不开专业人员和专业化的方式。在留守儿童家庭社会资本困境的教育干预工作上，一方面要借助各方力量加强日常关爱，同时应发挥高等学校专业师生、专业志愿人员特别是学校心理教师、社会工作专业人员等的作用，合理应用专业化的知识和技术给以留守儿童及其家庭以有效帮助，弥补其因家庭社会资本不足带来的成长困境，这些工作包括专业化的预警筛选、教育干预与辅导。如近年来湖南科技大学教育学院开展的“农村留守儿童心灵呵护”活动、湖南人文科技学院开展的关爱留守儿童暑期“麦芒计划”活动等，组织了有关教育学、应用心理学、社会工作、思政教育等专业的师生深入留守儿童较为集中的城乡社区和学校，运用专业知识为留守儿童开展“心理危机”免费“体检”，建立长期追踪、远程呵护管理档案与台账，开展个体咨询与团体辅导等较为专业化的教育干预工作，在省内外得到较好的反响；中南大学湘雅二医院的严虎博士长期从事临床心理治疗与绘画心理分析的理论与实践工作，通过实证研究基于留守儿童绘画心理分析的特点，提出留守儿童的心理健康水平低于非留守儿童，需加强有效的干预，其指导带领了一批基层心理学专业志愿人员运用绘画心理分析技术观测和开展留守儿童心理心理辅导工作，收到很好的效果，,留守儿童家庭社会资本困境的教育干预机制的建构具体还涉及制度建设、队伍建设、条件保障等实际的工作，可以与其他相关的留守儿童教育关爱工作结合起来进行深入探索，这里不一一赘述。,园林园路设计与施工,园路的功能,园路和多数城市道路不同之处,在于除了组织,交通、运输;还有其景观上要求:组织游览线路;,提供休憩地面,园路、广场的铺装、线型、色彩,等本身也是园林景观一部分。总之,园路引导游,人到景区,沿路组织游人休憩观景,园路本身也,成为观赏对象,回想杭州胡绪渭先生在讲解花港观鱼牡丹园时,对梅影坡的分析论述是极有启发意义的;对,梅桩,铺砌其倒影的地面。此情此景,让人浮相,联翩,流连忘返。,园路的类型和尺度,般绿地的园路分为几种,主要道路。联系全园,必须考虑通行、生产,救护、消防、游览车辆。宽78米。,次要道路。沟通各景点、建筑,通轻型车辆,及人力车。宽34米,林荫道、滨江道和各种广场。,休闲小径、健康步道。双人行走1.21.5,米,单人0.6-米。健康步道是近年来最为流行,的足底按摩健身方式。通过行走卵石路上按摩足,底穴位达到健身目的,但又不失为园林一景。,园路的铺装宽度和园路的空间尺度,是有,联系但又不同的两个概念。,园路和广场的尺度、分布密度应该是人流,密度客观、合理的反映。,在大型新建绿地,如郊区人工森林公园,因为规模宏大,几千亩至万亩,要分清轻,重缓急,逐步建设园路,园路的线型,规划中的园路,有自由、曲线的方式,也有,规则、直线的方式,形成两种不同的园林风格。,旨,园路并不是对着中轴,两边平行一成不变的,园路可以是不对称的,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,