团队游戏操作教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,团队游戏操作.,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,团队游戏操作.团队游戏操作.16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生团队游戏操作,学习目标,了解团队游戏的益处及操作的方法,掌握多种团队游戏,当前，构建高效课堂已成为教育同仁们共同追求的目标。通过在教学过程中的不断实践和反思，我认为教学细节也是成就政治高效课堂的一个重要方面。,1“精心预设”，成就政治课高效课堂,我国著名的特级教师孙双金老师说过：“上课就像打仗，我们不能打无备之仗。”打仗之前要全盘考虑好做战方案上课之前要先备好课。作战方案考虑得越是详尽，越是注重细节战斗成功的把握就越大。同样的，备课时如果能有精心的预设，教师在课堂上面对真实的学生的时候才能用真切的行动在每天的课堂里创造亮点。我认为，在进行教学设计时，要特别注重以下三方面的细节预设。,1.1巧设情境导人，巧引学生入课堂：在课堂教学中，精彩的导入是激发学生求知欲，吸引学生注意力的最有效方式。良导入时巧设情境，就能引起学生情感共鸣，迅速吸引学生走进课堂内容。在讲解走进文化生活这一课时，我课前收集了大量本城里的公益广告。我们学校同学在食堂不文明行为以及恶搞包青天还审菜花大道。同时，我又配上音乐和画面，制成课件，我设置这一情境的目的就是希望通过形象的画面恶搞的视频告诉学生，现在文化生活中存在着很多阴影的部分。果然，从神态上看，同学观看的过程中，在嬉笑的同时，面露焦虑之色。我抓住这一契机，引导学生梳理知识迅速吸引学生走进课堂内容。这样，学生就自然而然地按老师所预设的教学过程，积极参与教学活动，迅速进入学习角色，最终达到教与学的统一，从而获得较好的课堂教学效果。,1.2找准话题，激活学生学习政治课激情。探究课题是不能脱离中学生生活实际的，必须要让学生有话可说，有话想说，否则是不可能激发学生的学习热情的。在讲解“公司的经营”这一课时，公司经营是重点内容，如何让学生了解我国的公司制是本课的教学目的。为了让学生亲身体验，设置了如下探究：,探究一：成立自己的公司,小组成员可视各自资金、技术、实物等情况成立公司。,（1）我们准备成立的公司名称是：,（2）从公司的类型来看，这是一个：,（有限责任公司？股份有限公司？）,（3）我们主要生产和经营的项目：,探究二：如何让我们的公司经营的更好,（1）我们公司确定的学习榜样有：,（可列多家自己所知道的成功的企业）,（2）我们准备从以下方面来抓经营、促成功？,（你认为影响公司成功经营的因素）,探究三：我们公司的前景,（1）按上述方案经营管理下来，我们的公司发展前景将。如果此时某股东提出建议：去兼并某个相关行业的劣势企业，身为董事长的你会作何决策？,（2）市场的自然法则是：适者生存，不适者淘汰。激烈的市场竞争使得现实往往是残酷的，假如你的公司连续亏损，甚至扭亏无望，你能不能接受被兼并或者企业破产？为什么？你是怎样看待兼并和破产的？,经过合议，我们的观点是：,通过上述三个层层递进的探究，既激活了学生的学习激情，有把学生引向了知识的殿堂。巧妙的完成了公司经营这一课题的教学内容。,1.3当堂练习，强化能力训练。“当堂练习”是指运用所学知识，当堂完成作业，其目的有二：一是检测每位学生足否都当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”。二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。它主要以检测题的形式呈现给学生，并要求学生在指定的时间内独立的、象考试一样完成。学生的检测题主要来自于练习册、报纸等。学生对练习是否感兴趣，是认真还是敷衍，能力是否能够提升则取决于老师的检测题。因此，每课的检测题我都要精雕细琢，细细推敲，读报纸，看新闻，让题目既要联系重大时事，又要紧贴学生生活，还要能提升学生认识问题、解决问题的能力，真正使课堂高效。,2改变单一的教学手段，实现多样的教学方式,一成不变、单一化的教学方式，自然提不起学生学习政治的兴趣，开展多种多样的教学活动是很必要的。首先可以根据不同的教学内容，开展对应的分小组讨论、辨论赛等不同形式的教学活动。其次，把理论与实际相结合。政治教学不仅要注重理论知识，还要培养学生将理论知识运用到现实生活中的能力。再者，实现教学方式多样化，还可以利用现代多媒体手段。现代多媒体更具形象性与直观性，有利于激发学生的学习兴趣。如通过图片影像等，可以把政治教学的内容声情并茂地传达给学生。不仅丰富了教学的内容与形式，还促进了学生视野的扩展，有助于提高学生学习政治课的兴趣。,3“多元评价”成就高效课堂的有效手段,高效课堂要求在课堂评价方法上要打破教师一统天下的现状，提倡开展自评、互评、师评相结合的多元评价，来调动学生的学习积极性，让学生做到学会倾听、学会思考、学会合作、学会质疑补充、学会评价。在教学实践中，应当积极调动和发挥学生集体的力量，让学生参与评价。因为学生为了正确评价他人讲解的内容，就得认真倾听，取人之长补己之短。这样不但可以锻炼他们判断是非的能力和口头表达的能力，提高思考问题、分析问题、理解问题的能力，还能培养他们自信、勇敢的品质，增强他们学习的动力，从而跟好的落实高效课堂。,4“构建和谐的师生关系”是成就高效课堂的重要条件,我们常说“良好的师生关系孕育着巨大的教育亲和力。“亲其师，信其道”、“学生喜爱一位老师，连带着也喜爱这位老师所带的这门课程”。因此，师生关系是否和谐也关系到这节课是否高效。而和谐的师生关系更侧重于老师平时的点滴细节，只要这些点滴细节能打动学生，则定会收到预想不到的效果。,5课后必反思，是成就政治高效课堂的重要保证,教师的自我反思是“教学创新”的动力，是提高教学效率的关键。因此，在教学过程中我一直坚持课后必反思，不断地实践一探索一再实践，如：在课堂教学中，有没有照顾到学园生、合作学习有没有达到实效、对学生教学的评价够不够恰当、有没有及时解决学生的提问、探究性学习够不够到位这些积累起来就是经验，课堂教学自然就会高效。除此之外，我还坚持精心撰写教学日记，勤做教学卡片，为今后的教学提供参考，进而提高教学能力和水平，努力实现高效的课堂。,高效的课堂离不开精彩的细节。关注课堂的教学细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品味与追求。只要我们关注教学细节，就能使我们沉闷的政治课堂焕发出更大的生命活力，更有效地促进每一位学生的发展，真正实现政治课堂的高效。,根据新课程的教育教学理念，学生的教学主体性地位必须要落到实处，对于初中化学实验教学亦不能例外，那么，我们当前的初中化学实验教学存在怎样的问题，又该如何有效落实新课程理念呢？本文就该话题结合笔者的教学实践谈几点自己的思考，观点不成熟之处，挂一漏万，还望各位专家同行雅正.,一、初中化学实验教学不和谐之处分析,纵观当下的化学实验教学，存在的问题不少，与生本教育理念相悖的有如下几个方面.,1.化学教师观念上存在误区,“讲实验”、“背实验”代替“做实验”的现象尤为严重，出现这一现象的原因主要有如下几个方面：,（1）教师观念上的问题，被中考指挥棒影响，讲实验、背实验的“考试”效果良好，因此出现了教育“短视”，忽视了学生实验素养的发展.,（2）多媒体“便捷式”教学手段的滥用，很多动画、课件很直观地呈现了实验过程、实验现象和实验结果，教师以此为提高课堂容量的重要抓手，在提搞课堂容量，提高课堂形象化教学的同时，也拉开了学生与化学之间的距离.,2.缺乏实验方法的必要指导,新课程虽说强调了学生的主体性地位，但是对于教师的主导性作用亦有较高的要求，如果不能准确的解读新课程容易在指导上出现误区，方法指导的缺失导致实验过程乱、效果差.笔者从教学实际来看，这方面的问题主要有如下几个方面：,（1）教师缺乏对实验教学方案设计上的优化，实验教学过程中涉及到的方法存在形式单一、陈旧的问题.,（2）为了完成教学任务，或是为了让学生观察到“目标现象”而安排演示实验或分组实验，这种看似目的明确的实验教学，但是学生缺乏了设计实验和方案比选过程的参与，导致学生的实验素养、实验能力培养不成体系，没有计划，实践经验表面，在实验教学环节中，教师越是包办，那么，学生的能力越是容易出现问题，学生的动手、动脑，以及实践、创新能力均被教师的思维所代替，无法最大化、最有效的发展.,3.学生实验时间的缺乏,教师除了教材中的实验，而且是考试的重点不得不做的实验外，很少再安排学生到实验室进行实验探究；课后的时间学生被化学作业填的满满的，课外小实验、小制作根本没有，课外实验的忽视导致课堂实验与生活出现了脱离，STSE的渗透不到位，自然也就谈不上课后学生去日常生活中探究与化学有关的现象及规律了.,二、对应的策略分析,1.注重问题情景的创设，激发学生化学实验的兴趣,学习并非孤立的行为.注重问题情景的创设能够带动学生的思维，促进实验兴趣的有效提升.首先，应该明确问题情景创设的目的，很多教师在问题情景的创设上目的是存在问题的，有相当一部分教师情境为了烘托气氛，课堂上热热闹闹的，但是下课了效果甚微，笔者认为我们的教学情景创设应该立足于教学内容和学生学习心理两个方面，即通过情景的创设激起学生主动探究教学核心概念、核心规律、教学重点的强烈欲望，缺失了对学生认知的分析是低效的，HJ0.95mm缺乏了对教材的分析与教学重点和核心概念背离是无效的.那对于初中化学实验教学而言应该如何创设情境呢？,（1）问题情景要“实”.,“实”有联系生活实际和真实问题两层含义，“实”能够有效激发学生的好奇心和求知欲.,例如，笔者在和学生一起学习有关“溶液酸碱度”的实验教学时，从实际生活出发抛出一个真实的问题：“同学们，首先回忆一下，在现实生活中是我们是如何进行头发护理的？”,（2）问题情景要“新”.,“新”有问题所包含的信息“新”和内容“奇”两个方面，这些内容由于比较新、比较奇，容易激发学生的实验探究欲望，可以作为情境并迁移到实验室探究中来，如何组织呢？,如今是信息化时代，互联网上有很多最新的信息，鼓励学生搜索最新的与化学知识相关的信息和现象，激发学生也想一探究竟的欲望，有助认知情趣的发展.,2.开展多样化实验,具体可以从如下几个方面入手.,（1）趣味化学魔术.,“魔术”都是假的，但是支撑魔术的是科学！里面包含了物理知识，也包含了化学知识，如果我们在实验教学中，尤其是演示实验中能够将魔术引入进来，那么能够有效调动学生探究和分析的积极性.,例如，笔者和学生一起演示“烧不坏的手帕”实验，并和学生一起揭秘烧不坏的原因，继而对“燃烧条件”有新的认识.,（2）生活化的小实验.,生活即教育.实验探究的问题源于生活，例如：“如何除去热水壶中的水垢？”实验探究也可以选择生活中的物品进行化学实验，如，和学生一起探究PH值实验，我们也可以选择日常生活中常见的一些物质作为实验试剂.,（3）微型化学实验.,微型化实验是创意的体现，也是绿色化学活动的重要方向之一，我们在实验教学过程中应该注重这个方面的思考，不仅仅可以减少污染，还能让更多地学生有动手、动脑去挖掘生活中学习资源的机会.,3.改进实验,改进实验充分体现了生本教育的理念，通过实验的改进让我们的实验更适合学生实际，通过实验的改进，化学知识的呈现更为合理.此外，笔者认为还可以分步呈现实验改进的过程，启迪学生的思维.,例如氨分子运动实验，笔者和HJ1mm学生从如图1所示的实验出发，分析该实验的优缺点，讨论后发现.图1的实验的优点有：直观、形象，缺点有：浓氨水的实验需要量比较多，导致整个实验的过程消耗量较大，实验过程中有大量的氨气挥发出来，弥漫在教室内，对环境的污染严重，学生课堂上一直闻着刺激性气味较大的氨气，学习情绪受到了严重的影响，学习注意力难以集中.,然后思考改进的方法，如图2所示，注意实验步骤和实验现象的观察，总结出与图1实验一样的结论：“该实验说明氨气分子和氯化氢分子都在不断运动”，学生还可以通过观察分析得到其他结论.,实验是化学学科最为本真的元素，学生是学习的主体，我们的化学实验教学必须要立足于学生，尽可能地体现化学特点，这样在发展学生认知的同时能顺利实现化学学科素养的有效提升.,团队游戏操作,学习目标,了解团队游戏的益处及操作的方法,掌握多种团队游戏,游戏的种类,团康游戏:如“做早操”,励志游戏:如“童年往事”、“突破,外,管理游戏:如“信任跌倒”,团队游戏的准备,目的,时间,对象,步骤,道具,回馈,场地,总结,课程大纲,团队游戏概述,1.团队游戏的好处,2.团队游戏的种类,3.团队游戏的准备,4.团队游戏的注意事项,、丰富多彩的团队游戏,两龙戏珠,人面前放两个碗,一个碗内放玻璃球(数量,随意),一边是空碗,然后在规定的时间内,自定),用筷子把裝玻璃球的碗内的球夹到,空碗内,看谁夹进空碗的多。一次四个人左,右一起玩。,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),