学习的科学与教学的智慧教育中的心理效应课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,编辑课件,*,单击此处编辑母版标题样式,学习的科学与教学的智慧,教育中的心理效应,北京师范大学心理学院,刘儒德,编辑课件,学习的科学与教学的智慧教育中的心理效应北京师范大学心理,1,假设现在请一组人都回答两个问题：,1土耳其的人口超过3,500,万吗？,2你猜土耳其的人口有多少？,再请另一组人回答两个类似的问题。,1土耳其的人口超过1亿吗？,2你认为土耳其的人口有多少？,你认为在两种情况下对土耳其人口的估计会一样吗？,“沉锚”效应,编辑课件,假设现在请一组人都回答两个问题：“沉锚”效应编辑课件,2,教学中的“锚”,在案例教学中，案例是锚。,在问题解决中，例题是锚。,在作文教学中，范文是锚。,注意锚的正负作用,在情境教学中，问题情境是锚。,锚式教学,（,Anchored Instruction,）,编辑课件,教学中的“锚”在案例教学中，案例是锚。编辑课件,3,锚式教学举例,北师大的老师将接待来自美国、法国等的国际数学教育委员会全体执行委员，他们来北京参加数学教育国际研讨会，同时参观学校，了解中国教育。工作之余将安排他们看看北京的景色，包括故宫、天安门广场、王府井等旅游名胜。老师们想请你们一起帮忙为我们的外国专家设计一下，如何参观游玩，使他们在一天时间里，既能好好欣赏优美的景色，还能为亲友购买一些礼物，同时品尝北京的小吃等等。请你告诉他们具体的方案，以及可能需要的费用。,编辑课件,锚式教学举例北师大的老师将接待来自美国、法国等的国际数学教育,4,请你记住下面一行数字,9 5 2 7 4 1 6 3 8 0,再请你记住下面一行字母,HJMROSFLBTW,再请你记住下面一行字母,STUDENTTEACHERSCHOOL,STUDENT TEACHER SCHOOL,神奇的“,72”,信息单位：组块,编辑课件,请你记住下面一行数字神奇的“72”信息单位：组块编辑课件,5,合理安排任务量,练习项目的数量,记忆项目的数量,新学项目的数量,预防心理超载,学习中的认知负荷,主观的心理容量,主观的容忍程度,超限效应,神奇的“,72”,编辑课件,合理安排任务量神奇的“72”编辑课件,6,专家是怎么练成的？,复盘率,大师,90,新手,30,组块数,7.7,大,5.3,小,专家知识,丰富的领域知识,5,10,万个定势,组块能力,电脑下棋的奥妙,编辑课件,专家是怎么练成的？ 复盘率 组块数专,7,再别康桥,徐志摩,轻轻的我走了，正如我轻轻的来,我挥一挥衣袖，不带走一片云彩,编辑课件,再别康桥编辑课件,8,系列位置效应,U,型记忆：系列位置曲线,首因效应与近因效应,开场与压轴,前摄抑制和倒摄抑制,睡前醒后,神奇的“记忆丸”,在课堂的开始和结尾要讲重要的内容，处理重要的事情。,重视一节课的开头和结尾。,背诵文章、单词时变换开始位置。,每次学习的时间不宜过长。,合理安排学习材料的顺序。,编辑课件,系列位置效应U型记忆：系列位置曲线在课堂的开始和结尾要讲重要,9,普雷马克原理,普雷马克的实验：糖果与游戏,祖母的法则：要想吃肉，必须先吃青菜,断续强化的威力,连续强化与断续强化,扇贝效应,内外动机的转化,德西效应,内部动机为主，外部强化为辅,自主学习。,奖励的艺术,编辑课件,普雷马克原理奖励的艺术编辑课件,10,禁果实验,关公的传说,禁书效应,总统与禁书,正用,反用,禁果效应,编辑课件,禁果实验禁果效应编辑课件,11,归因倾向,直觉心理学家,基本归因错误与自利性偏差,文章不如我，造化不如他,学业成败归因,四大原因：能力，努力，难度，运气,三个维度：内外性，稳定性，可控性,能力观：实体论和增长论,习得性无助感,自我价值：追求成功回避失败自甘失败,成败归因,编辑课件,归因倾向成败归因编辑课件,12,真实的谎言,罗森塔尔的实验,皮格马利翁效应,自我应验效应,维持性期望效应,教师的期望,编辑课件,真实的谎言教师的期望编辑课件,13,Thank You !,编辑课件,Thank You !编辑课件,14,