园林植物与大气教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,园林植物与大气,46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,园林植物与大气园林植物与大气46、法律有权打破平静。马格林,47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国,48、法律一多，公正就少。托富勒,49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔,50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔五章园林植物与大合,43、44、49、50号,冫第一节:城市大气环境,冫第二节:大气污染与园林植物,第三节:园林植物对空气的净化作,用,科学试卷讲评课是科学教师在日常教学中经常要遇到的一类课型，尤其是到了初三总复习阶段甚至变成了主要的上课方式。它往往是在考试或者独立作业之后进行的，其主要作用在于：通过试卷讲评这一载体帮助学生分析前一阶段的学习情况，巩固基础、纠正错误、查漏补缺，并且在这一基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训，总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统，对初三的教学来讲，还有提高学生应试技能和提高总复习质量的作用；通过试卷讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。因此，优化试卷讲评，促进有效学习是当前十分迫切且必须解决的一个问题。,试卷讲评课是解决学生学习中的共性问题的最好时机，基于这一认识，笔者认为，试卷讲评课是以试题为素材的课堂教学，应遵循课堂的基本要求，应迎合学生的学习需要，应吸引学生的积极参与，在此过程中，析其精（品评试题设计的精妙之处以提高对试题的解读能力）、修其过（发现学生学习中的共性问题并加以纠正）。下面就结合教学实践谈一谈试题讲评课的一些具体做法和教学体会，旨在提升初中科学课堂的效能。操作步骤如下：,一、未雨绸缪、分析考试情况,讲评前要对试卷认真分析，分析试卷本身是否符合本校本班学生学习的实际水平，试题是否符合课程改革理念等。,1.分析试卷内容和结构,在讲评试卷前，应着重分析试题覆盖了哪些知识点、考的是第几册、试题考查了哪些能力、试卷中的哪些试题类似中考题等等。,如在讲评试卷前对试卷进行如下的分析，让学生了解各知识点在各册中的分布情况，以做到复习时的针对性。,模拟卷选择题,知识点分布情况 选择题1-22题,科学,7上 8上 8下 9全 比重 7下 8下 9全 比重,几题 几题 几题 几题 52% 几题 几题 几题 38%,模拟卷非选择题知识点分析情况 非选择题23-38题,科学,7上 8上 8下 9全 比重 7下 8下 9全 比重,50% 50%,2.分析学情和答案设计,试卷讲评前还应先了解分析学生的自我答题状况和对参考答案的分析。,课前统计、分析学生答题情况是为了找出学生在考试中共性的典型错误，让教师明确分析错误生成的原因。将学生答卷情况做好记录，以充分把握学情、有机处理预设与生成 。同时也避免了因试题设计或答案的不合理而导致讲评时的无效劳动。,3.分析答错原因和命题意图,在第二步的时候教师已经了解了学生哪些试题答得好，那些试题失分多；哪些是普遍现象，哪些是个别现象等等。接下来重点是要分析错误原因，并从中了解分析学生知识和能力的缺陷及教师教学中存在的问题，那么哪些内容该多讲，哪些内容该少讲，哪些该重点讲，就能做到心中有数。以便教师及时采取措施，在讲评时有的放矢地解决这些缺陷和问题。,上题中对学生错误原因的分析：,1.把握题意不准确,2.掌握教材欠透彻,3.表达题意须严谨,总之，教师既要从微观上分析学生的答题情况，掌握一定的数据；又要从宏观上分析试卷的考查目的，明确当前学生对知识掌握的实际水平及改进的意见。客观、准确的试卷分析是上好讲评课的前提。,二、纵览试卷、自查失分原因,前苏联教育家巴班斯基曾说过，“试卷的评讲成功与否，首先要看教师是否查明学生的典型错误及存在的困难，是否提出进一步克服困难的方法，是否保证学生对所做练习质量作自我检查，是否作出练习总结。”巴班斯基的话启示我们，进行试卷评析时，教师应引导学生总结失分的原因，是知识欠缺（如答不出或答错），还是能力欠缺（如分析不透或表述不清）；是审题失误（未看清题意和答题要求），还是技术性失误（如错别字或笔误等）、）通过错误原因分析使学生明确自己的主要缺陷和今后的努力方向。,本环节要求提前将试卷或答题卷发给学生，不要发答案，要求学生初步订正错题，剖析出错原因，把那些会做而做错的或因时间不够而未完成的题自我订正，要求独立完成，不允许与同学交流讨论，并填写“自我分析表”，指导学生进行自我诊断、分析。如三（4）班的方明同学是这样填写的：,失分,原因 知识,遗忘 审题,失误 表达,不规范 分析不到位 理解错误 以为很难,主动放弃 其它,题号 9 16 34（2） 35 37 38（3） /,失分总数 2 2 2 3 2 3 /,教师寄语 时刻充满信心，立足平时每一题，多反思、感悟，争取下次突破150分,此表一式二份，学生填好后，一份留底，一份交教师。这样做有两个明显作用：首先，学生认真的自我诊断往往能得到最真切、具体的反馈信息。多次考试后，学生把每次的“分析表”一起总结，便更加会发现自己的薄弱环节，从而确定努力的方向。其次教师对全班学生的“分析表”分析便可发现学生们在答题时的习惯、心态，以及知识能力情况，以便在以后的教学中“对症下药”。,Beginning three languages be valid to review a method it I see,Chang Yong-qin,【Abstract】 Beginning three is a key of time, how valid of carry on a language to review is an importance but the Jian huge mission.This text combine oneself of review to realize, shallow talk a beginning three languages valid review the way of doing of method.,初三是一个关键的时间,教学时间短,各门功课都将进入总复习阶段,学生用于理科的学习时间明显超过文科,尤其是语文学科,往往会被学生轻视。所以,有效的进行语文复习是一项重要而艰巨的任务。在去年的中招考试中,我所教的学生取得了优异的成绩,结合自己的复习体会,浅谈一下初三语文有效复习方法的做法。,1. 研读课程标准与中考说明与检测,把握复习方向,课程标准是学生学习和中招命题的依据,中考说明与检测是结合我省的实际情况而精心编写的资料,引导着每年中考命题的方向。我在学习课程标准的基础上认真研读了中考说明与检测,尤其是第一部分“考试说明”,了解了考试范围和考试内容,明确了考试形式和试卷结构,揣摩了题型示例,基本把握了每年中考的走向。不仅教师学,而且和学生一起学,让学生了解中考信息,明确学习目标。仔细研究这本书,对提高我们复习的针对性和有效性都有极其重要的作用,真正能吃透其中的精髓,会使整个复习少做无用功。,2. 制定复习计划,明确复习目标,针对初三语文复习时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的特点,在第一学期,我就在学校教育教学工作策略的基础上,相应地制定了新课结束及复习教学计划。整个复习内容大致分三个阶段进行,第一阶段时间从3月5号开始到4月底20号结束,第二阶段从4月21号到5月25号结束,第三阶段从5月26号到中考,主要为模拟考试、查漏补缺以及心理疏导。整个复习工作重点是前两个阶段的复习。,3. 稳步复习“三轮”,精确每轮任务,中招复习最忌心浮气躁,急于求成。所以作为老师不能有这种思想,应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习,一步步地进。通常我会分三轮进行复习。第一轮复习,旨在夯实基础。这一轮复习的时间相对长些。复习的主要目标是正确认读、书写、理解并运用常用词语,掌握课文涉及的重要作家、作品和文化常识,默写教材规定背诵的篇与段及课标推荐背诵的古诗文,理解教材中文言文的基本内容,掌握常用实词和虚词的意义。确保中考试卷中出现的课内基础知识、古诗词赏析以及课内文言文的得分能稳稳地装进全体学生的口袋并拉上拉链。,这轮复习我紧扣课本,采用的是分册复习的方法,大致以单元为复习单位,以教学案为载体的形式,注重广度,突出重点,即词语积累,名句默写,诗词鉴赏,文言阅读。另外,对教材中的现代文不是一概置之不理,而是对一些名篇佳段加以诵读、赏读,有助于学生了解词语在语境中的含义及运用,培养语感,把握感情。,第二轮复习,旨在提高能力。这轮复习主要从考试题型入手,设立专项,强化训练。如开设修改病句、名著阅读、口语交际、综合实践、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读等专题,提高学生语文实践能力,整体感知能力,表达与鉴赏能力,以及由课内到课外的迁移能力,培养他们的创新精神。训练材料主要以中考说明与检测为主,以自选自编材料为辅。如果说一轮复习重点注意的是广度,那么二轮复习重点注意的应是精度,在第二轮复习中尤其要注意体现探究性,综合性的特点,引导学生对所学的知识进行适当综合,引导学生从整体上多角度分析处理问题,充分让学生说出自己的感悟、体验。,第三轮,旨在查漏补缺。如果把模拟也作一种复习方法,那模拟考试就是复习方法体系中不可或缺的部分,学生模拟考试的主要目的是了解题型、难易度,既可以增强心理素质,又能使做题速度、时间的把握能力、试题的解题方法的领悟能力等在考试中得到锻炼和提高。,另外作文训练,课外文言训练伴随整个复习阶段。,4. 适时心理疏导,提高复习效率,复习策略和方法有了,在整个复习过程中,都应体现出一个“乐”字。要让学生感受到复习语文时是轻松愉快的,和语文老师在一块是和谐快乐的。有了这种积极、轻松、愉悦的情绪状态,学生就有了复习的主动性、自觉性,精神振作,就能达到事半功倍的复习效果。相反,就会造成学生思维的僵化,精力的分散,情绪的消极,复习语文的乏味、苦恼,导致事倍功半,甚至徒劳无功。所以,在学生面临人生中第一次关键考试,各种压力巨大的情况下,我想方设法在复习中给他们带来乐趣,释放他们的压力,并适时对他们进行心理疏导,让他们以乐观、自信的良好精神状态投入到紧张有序的复习当中去。学生有了复习的乐趣,复习方法才能真正地得到落实,才能更加有效。,5. 享受偷闲快乐,摘取殷实果实,有人说,忙里偷闲是一种快乐,不错的,在紧张的迎考复习中,偶尔抽出一点时间休闲一会儿,放松一下,可以脱去一身的疲劳,身心轻爽。有时,当师生都有些劳累的时候,我利用课堂上十几分钟、二十多分钟的时间举行小小的辩论会,开个夏日综艺表演,听听泌人心脾的音乐等来放松紧张的神经;课下,和学生聊聊天,打打球,赛赛跑来减缓学生压力。,总之,复习中,要制定好周密的复习计划,合理而充分地利用时间,使学生有效、轻松、自信地在复习方法的大道上前进,去摘取中考胜利的殷实果实。,?崭迦掌?:2010-05-30,五章园林植物与大合,43、44、49、50号,冫第一节:城市大气环境,冫第二节:大气污染与园林植物,第三节:园林植物对空气的净化作,用,、空气成分及其生态作用,(一)大气组成:自然状况下的大气是由干洁的空气,水蒸气和各种杂质组成,液化的,水蒸气,大气的组成,固体杂质,低层大气的组成,2095%,在标准状态下(0,0.94%,1.01325105Pa,干,78.08%,燥),大气组成,氮气口氧气二氧化碳其它气体,二)氮气的生态作用,氮是构成生命物质(如蛋白质)的最基本成分;,植物所需要的氮主要来自土壤中的硝态氮和铵态氮,它们,的来源有3种,土壤中的氮素经常不足,在一定范围内,增加土壤中氮素,能明显促进植物生长。,(三)氧气的生态作用,植物进行呼吸作用离不开氧气,动物和植物残体的分解离不开氧气。,大气中氧气的来源与消耗,大气层中氧气含量保持,不变;,大气圈中的臭氧层,臭氧层对地球上的生物有特别,重要的意义,它能吸收大量的紫外辐射,保护地球,生物免受伤害,(四)二氧化碳的生态作用,二氧化碳是植物光合作用的主要原料;,随着二氧化碳浓度的增加,植物的光合作用强度也相应,提高,正常大气中的二氧化碳为320g/g,在设施园艺中,可,以通过增施二氧化碳气肥促进植物的光合作用,提高植物,的生产力;,土壤中二氧化碳含量过高,也会导致植物根系窒息或者,中毒死亡,(五)水蒸气和其他杂质及其作用,口大气中的水蒸气含量随着时间、地点和气象条件等不同,有较大的变化;,口可以导致大气中的热能的传送和交换;,口大气中的杂质对辐射有吸收和散射作用,对大气中的各,种光学现象及大气污染具有重要影响,二、城市大气污染,口定义:大气污染 (air pollution)是指在空气的正常成分,之外,又增加了新的成分,或者原有成分大量增加而,对人类健康和动植物生长产生危害的现象。,口大气污染包括自然污染和人为污染,口在城市地区,大气污染程度普遍比郊区严重;大气中,污染物浓度随季节发生变化。,口大气污染有污染源、大气圈和受影响者组成。,自然污染,森林火灾,火山爆发,人为污染,工业废气,汽车尾气废气,6,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛,-,治疗三叉神经痛,-,治疗,