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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,导入新课,他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像,导入新课 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通,作者是怎么把这个人当时的表现写具体的？,（1）神态描写：他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红。,（2）语言描写：嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”,（3）动作描写：一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像,从对“他”的动作、语言、神态的描写中不难看出“他”被这座雕像陶醉了。,（4）不寻常的反映：他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。,作者是怎么把这个人当时的表现写具体的？（1）神态描写：他的眼,2,语文 五年级 下册,习作：他,_,了,习作,语文 五年级 下册习作：他_了习作,学习目标,1.写清让他产生这种情感的原因。,2.尝试通过动作、语言、神态描写把 “他”当时的表现写具体，表现出他的内心。,3.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。,学习目标1.写清让他产生这种情感的原因。,4,审题指导,生活,中，,谁陶醉、,生气、伤心、兴奋,的样子让你印象深刻,？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。,审题指导 生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋的样子让,习作内容,以“他,_,了”为题目写一件事。,记叙,文,习作内容以“他_了”为题目写一件事。记叙文,习作,要点,把,这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。,习作要点 把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动,生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋,的样子让你印象深刻？,她生气了,她后悔了,她陶醉了,他害羞了,她害怕了,他伤心了,生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋的样子让你印象深刻？,想一想：我们该如何写这件事呢？,想一想：我们该如何写这件事呢？,回顾课文,抗战时期，在重庆，刘,伯承,因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看医生,，,在准备手术时因怕麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术,，,医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承。,军神,一课记叙一件什么事？,起因,经过,结果,时间,地点,人物,本次习作注意写清楚事情的六要素：时间,、地点、人物和事情的起因、经过、结果,。,回顾课文 抗战时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼受伤,想一想：我们,怎样才能把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动？,想一想：我们怎样才能把这个人当时的样子写具体，表现出他的,军神,一课课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。,回顾课文,人物的动作、语言、神态，可以表现人物的内心想法。,军神一课课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“,青山处处埋忠骨,一文,中运用语言、神态、动作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？,主席,不由自主地,站了起来,，,仰起头,，,望着天花板,，强忍着心中的悲痛，,目光中流露出无限的眷恋,。岸英奔赴朝,鲜时，,他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！,“,儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！,”主席想。,青山处处埋忠骨一文中运用语言、神态、动作、心理描,然而,，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“,哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。,”,然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪,常人的情感，,超人的胸怀。,神态：,目光中流露出无限的眷恋,动作：,站了起来，仰起头，望着天花板,心理,心理：,儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！,语言：,哪个战士的血肉之躯不是父母所生,就尊重朝鲜人民的意愿吧。,常人的情感，神态：目光中流露出无限的眷恋动作：站了起来，仰起,这段话,作者抓住了对毛主席,神态,、,语言,、,动作,、,心理活动,方面的描写来表现,他常人的情感,，,超人的胸怀,。,这段话作者抓住了对毛主席神态、语言、动作、心理活动方,他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像,再来看看本次习作提供的片段吧！,神态,语言,动作,他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里,他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？,他有哪些不寻常的举动？,他说了哪些话？说话时语气是怎样的？,周围的人有什么反应？,我们可以从多个角度写一个人当时的表现。,神态,动作,语言,侧面描写,他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？ 我们可以从多,神态描写,一起来总结,动作,描写,语言描写,侧面描写,具体写出样子,表现内心活动,神态描写一起来总结 动作描写语言描写侧面描写具体写,试,着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。,神态,变成一只凶猛的“老虎”,眼睛瞪得大大的,语言,语速快得,惊人,像机关枪“哒哒哒，哒哒哒”向我猛烈扫射。,双手抱臂，有时会单手叉腰，另一只手指着我数落。,动作,激动时，还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直响。,试着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。神态变成一只凶猛的“,关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？,关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？,写这个人当时的样子,时，我会抓住她的面部表情，眼神与平时的不同。,描写时，我要写她不寻常的举动。,我要写她说了哪些话，说话时的语气是怎样的。另外，还要写一写周围人的反应。,写这个人当时的样子时，我会抓住她的面部表情，眼神与平时的不同,写作提纲,你想要写哪件事呢？不要,急于下笔，先好好构思，编写,好写作,提纲。,写作提纲 你想要写哪件事呢？不要急于下笔，先好好构思，,1.,要写的人物是谁？,2.,当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？,3.,人物,当时的样子是怎样的？,4.,打算,拟定什么题目？,习作,提纲要求,1.要写的人物是谁？习作提纲要求,开头,她笑了,中间,结尾,遇到老奶奶摔倒，我没去扶,一,个小姑娘扶起了老奶奶并送她回家,只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。,设置悬念，引出下文,开头她笑了中间结尾遇到老奶奶摔倒，我没去扶一个小姑娘扶起了老,李亦可抓沙子朝李明头上撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可伤心地跑开了。,他后悔了,开门见山，引出主题,后悔,李明后悔,叹息,结尾，表明李明追莫及的心理。,开头,中间,结尾,李亦可抓沙子朝李明头上撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可伤心地,由童年引出“傻事”,他笑了,天真的铁头决定把钱种在花盆里,铁头认真地种下钱，等待钱长出来。,铁头挖出,钱后发现钱已经烂了，妈妈告诉他钱不能种。,铁,头明白了钱不能种，露出了天真可爱的笑容。,开头,中间,结尾,由童年引出“傻事”他笑了天真的铁头决定把钱种在花盆里铁头认真,她笑了,设置悬念，引出下文。,通过,细腻的内心活动描写表现心理的矛盾。,人生,百态,喜怒哀乐都是平常之,事。但是,唯有她那微微的一笑,使我,念念不忘。,那天,我到街上去买,东西。在,过马路的时候,我突然看见一位老奶奶倒在路边,好像是不小心摔倒的,吧。这个,老奶奶年过花甲,站了好久都站不,起来。许多,行人都在观望,但没有一个把她扶起来,我也想：现在社会上的骗子太多了,有些人就是假装跌倒,把她扶起来后,就说是你把她撞倒的,向你要钱,现在已经发生了好多起这种事件,了。所以,我也没去扶,老奶奶。但,看老奶奶那可怜的样子,我的心也有点动摇,了。,例文赏析,她笑了设置悬念，引出下文。通过细腻的内心活动描写表现心理的矛,到底,是扶还是不扶呢,?,正当我在左右为难的时候,突然走来了一个小姑娘,跟我差不多,大。,她,毫不犹豫地把老奶奶从地上扶了起来,还一边拍拍老奶奶身上的土,一边关心地问：“老奶奶,您没事吧,?”,老奶奶说：“我没事,你真是个好心的小姑娘,!”,小姑娘,抿着嘴笑了,她的笑容是那么的美丽,在阳光下闪闪,发光。从,她的笑中,我看到了她一颗金子般纯洁的,心。我,仿佛觉得这个微笑是我见过的最美的,微笑。,“,老奶奶,您家住哪儿,?,我送您回去吧,!”,小姑娘,说：,“,没关系,我自己回去就可以,了。,”,老奶奶,说。小姑娘,又说：“老奶奶,不碍事的,反正今天放假,而且你一个人回家也不安全啊,!”“,那,好,吧。,”,老奶奶答应,了。,描写细腻。动作描写表现小姑娘的善良、细心！,具体描写小姑娘的笑，从侧面烘托她高大的形象。,到底是扶还是不扶呢?正当我在左右为难的时候,突然走来,小姑娘,扶着老奶奶走出人群,她的脸上依然带着淡淡的微笑,老奶奶的脸上也洋溢着开心的,笑容。望,着她们远去的背影,我的心中顿时流淌着一股暖流,我的耳边响起了一首熟悉的歌：“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间,!”,自然结尾。感悟深刻，深化了,主题。,小姑娘扶着老奶奶走出人群,她的脸上依然带着淡淡的微笑,本文,作者选取了一件平常小事，表现出自己的矛盾心理和小姑娘的高尚行为，给小作者的成长之路上留下了脚印。作者能把深刻的道理通过平凡的故事和朴实的文字表达出来，实属不易。,本文作者选取了一件平常小事，表现出自己的矛盾心理和小,他后悔了,每个人,都可能犯过许许多多的错误。而令李明最后悔的就是和同学李亦可发生的一次争吵。,那,是三年级上学期的事了。体育课上，老师叫大家自由活动。李亦可闲着没事干，在沙坑里抓了把沙子往李明的头上撒。她还很高兴，觉得非常好玩。可是，李明气得火冒三丈，瞪着眼珠子，跺着脚，大叫起来：“你是不是有病？”接着，李明用力地扯了一下李奕可的胳膊，李奕可又疼又难过，伤心地跑开了。,开门见山，引出主题,后悔。,简述事件经过，表述清楚。,他后悔了 每个人都可能犯过许许多多的错误。而令李明最后,这,节课李明闷闷不乐，终于挨到下课了。李明看见李亦可还在哭，心想：我是不是太狠了点儿？李明坐在位子上，抓着头发，心里很不是滋味：“她是我的同学啊，还是个女孩子，我怎么能这样对她呢？”,有了,这个重石头在心里，李明像霜打的茄子，蔫了一整天。想去道歉，但李奕可见了他扭身就走了。,哎，如果时光能倒退，李明一定要和她心平气和地说话，他真后悔当时那么冲动，伤害了李亦可。,“闷闷不乐”“抓着头发”“不是滋味”等描写表现出李明后悔的样子，真实、具体。,以叹息结尾，表现李明追悔莫及的心理,。,这节课李明闷闷不乐，终于挨到下课了。李明看见李亦可还,点评：,这篇文章叙述同学之间发生的一次争吵，展示了儿童美好的心灵。文章语言流畅，条理清楚。叙述事情的经过能做到详略得当。同时能抓住人物的语言动作，心理活动等的描写，使得人物形象活灵活现。,点评：这篇文章叙述同学之间发生的一次争吵，展示了儿童美好,他笑了,童年,像一幅流光溢彩的画页，童年像一曲跳跃着欢快音符的乐章，童年有趣事，也有乐事，但总也缺不了一些小小的傻事。,记得,是五六岁的一个阳光明媚的上午，妈妈给了铁头几毛钱，让他自己到小卖部去买糖吃，可幼稚的铁头并没有去买糖，而是想：,妈妈他们把豆子种在土里，能发芽长出许多的豆子，那钱也应该一样吧，把钱种在地里，也可以长出不可计数的钱，这样他也可以买许多好吃的了。,于是，铁头就按照妈妈他们种豆子的方法把钱种在花盆里。,富有诗意,的比喻句开头,，引出“傻事”，新颖别致。,事件,的起因，表现铁头的天真烂漫。,他笑了 童年像一幅流光溢彩的画页，童年像一曲跳跃着欢快,35,首先,，铁头挖了一个小坑，,然后,把钱塞了进去，,接着,，他把土填了上去，浇了点水，,最后,，他把妈妈种豆子的肥料也偷了出来，倒了点儿上去。每天早上、中午、傍晚，铁头都蹲在种钱的花盆边，目不转睛地盯着它。可过了五、六天，他发现一点儿动静也没有，于是，好奇的铁头把泥土给挖了出来，结果看见钱已经烂了。铁头不知道是为什么。这时候，妈妈从家里走了出来，看他心神不定的样子，问：“你怎么啦？铁头，整天守着花盆失魂落魄的的！”“妈妈！你种豆子的方法根本不对，你看看，我种的钱都烂了。”铁头气冲冲地说。,妈妈先是一愣，随后哈哈大笑：“我的宝贝，钱是不能种的。”,事件的结果出乎铁头的意料。,事件的经过描写得清楚、简洁，表现铁头的专心和认真。,首先，铁头挖了一个小坑，然后把钱塞了进去，接着，他把,36,随后,妈妈给铁头讲了种植的小知识，铁头终于明白了钱是没有生命的，不能做种子，自己挠着头，不好意思地笑了，露出一口小白牙，那纯真又可爱的笑容，深深地烙进了他的童年,。,自然结尾，深化主题。,随后妈妈给铁头讲了种植的小知识，铁头终于明白了钱是没,37,点评,：本文语言流畅，条理清新，层次分明，值得一读。作者首先用一组排比写出了童年生活的多姿多彩，为下文作了铺垫，然后按照事情发展的顺序写了种钱的经过。在叙述的过程中，写了妈妈的批评，更加地表现了少年儿童的天真烂漫。,点评：本文语言流畅，条理清新，层次分明，值得一读。作,38,让我们拿起笔，快快写起来吧！,让我们拿起笔，快快写起来吧！,组内分享修改完善,小组,内分享，共同修改、完善,，要注意把人物当时的样子写具体，表现出他的内心活动。,组内分享修改完善 小组内分享，共同修改、完善，要注意,评价标准,评价项目,加油,内容是写某件事,根据六要素把事情写清楚,运用语言、神态、动作等把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动,书写认真，错别字少于,3,个，病句不多于,2,个，有修改的痕迹,老师或同学评语及修改建议：,评价标准评价项目 加油内容是写某件事根据六要素把事情写清楚,课,下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成我们的,人物作品集,。,课下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配图，形成我,谢谢，再见,谢谢，再见,43,
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