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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中,考,物,理,2020,第一部分,中考考点过关,第五讲 机械运动 运动和力,第,5-8,讲,中考物理2020第一部分中考考点过关第五讲 机械运动,1,CONTENTS,目 录,PART,02,方法帮,PART,01,考点帮,PART,03,实验帮,第一节 机械运动,CONTENTS目 录PART 02PART 01PART,2,PART 01,考点帮,考点,1,长度和时间的测量,考点,2,机械运动,PART 01考点1 长度和时间的测量考点2 机械运动,3,考点帮,长度和时间的测量,考点,1,考点,2,米,1.,长度的测量,(1),单位,.,基本单位是,符号是,;,.,与常用单位的换算,:1 m=,km;1 m=,dm=,cm=,mm=,m=,nm.,(2),长度的估计,:,普通中学生的身高约,1.6 m,成年人步长约,0.8 m,一层楼高度约,3 m,教室门高约,2 m,课桌高约,0.8 m,课本长约,26 cm,一支新的铅笔的长度约,20 cm,一张纸的厚度约,0.1 mm,2019,年版,1,元硬币的直径约,22 mm.,(3),测量工具,:,、三角尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等,.,m,10,-3,10,10,2,10,3,10,6,10,9,刻度尺,考点帮长度和时间的测量考点1考点2米1.长度的测量m10-3,4,考点帮,长度和时间的测量,考点,1,考点,2,零刻度线,(4),刻度尺的使用,.,使用前需观察刻度尺,.,一看刻度尺的,是否磨损,如已磨损则应另选一个刻度线作为测量的起点,;,二看刻度尺的,一般应大于待测长度,;,三看刻度尺的,即相邻刻度线间的长度,分度值越小,测量结果越精确,.,测量范围,(,量程,),分度值,考点帮长度和时间的测量考点1考点2零刻度线(4)刻度尺的使用,5,.,使用时应注意正确放置、读数和记录,.,一要放正,:,刻度尺有刻度线的一边,被测对象,刻度尺的零刻度线,(,或其他作为起点的刻度线,),对齐被测对象的一边,.,二要正视,:,读数时视线要,终端刻度线,视线与尺面,.,三要正确记录测量结果,:,一般应估读到,;,测量结果要包含数值和,;,从非零刻度起测量时,测量结果是测量对象末端对应刻度值与测量起点刻度值的差,.,(5),数据处理,:,测量长度应,平均值的精确程度应与测量数据一致,.,考点帮,长度和时间的测量,考点,1,考点,2,紧贴,正对,垂直,分度值的下一位,单位,多次测量求平均值,.使用时应注意正确放置、读数和记录.考点帮长度和时间的测量,6,2.,时间的测量,(1),单位,.,基本单位是,符号是,.,.,与常用单位的换算,:1 min=,s,1 h=,min=,s.,(2),时间的估计,:,人平静时心脏,/,脉搏跳动,75,次的时间约,1 min,普通中学生的百米成绩约,15 s,演奏一遍中国国歌的时间约,46 s.,(3),测量工具,:,实验室常用秒表,(,停表,),生活中常用钟、表,.,考点帮,长度和时间的测量,考点,1,考点,2,秒,s,60,60,3600,2.时间的测量考点帮长度和时间的测量考点1考点2秒s6060,7,考点帮,长度和时间的测量,考点,1,考点,2,(4)*,机械停表的读数,.,常见的规格为,“,15 min 0.1 s,”,:,大表盘读数的单位是,s,分度值是,0.1 s,指针,30 s,转一圈,;,小表盘读数的单位是,min,分度值是,0.5 min,指针,15 min,转一圈,.,.,读数时,从小表盘上读出整分钟数,同时注意指针指在半刻度前还是半刻度后,:,若指在半刻度前,则在大表盘上按,030 s,读取数值,;,若指在半刻度后,则在大表盘上按,3060 s,读取数值,.,最后将大表盘读数与小表盘读数相加,.,考点帮长度和时间的测量考点1考点2(4)*机械停表的读数,8,考点帮,长度和时间的测量,考点,1,考点,2,3.,误差,(1),定义,:,.,(2),来源,:,测量者、测量工具、测量方法等,.,(3),减小误差的方法,:,校准或选用精密的测量工具,改进测量方法等,.,(4),误差与错误的区别,:,误差只能减小而不能消除,;,错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心等造成的,是不该发生的,是可以避免的,.,测量值和真实值的偏差,多次测量求平均值,考点帮长度和时间的测量考点1考点23.误差测量值和真实值的偏,9,考点帮,机械运动,考点,1,考点,2,位置,1.,定义,:,物理学里把物体,的变化叫作机械运动,.,2.参照物,(1),定义,:,在描述一个物体运动或静止时,必须选择另一个物体作为标准,被选作标准的物体叫参照物,.,(2),参照物的选择,.,要研究物体的运动状态,必须先选定参照物,;,.,参照物的选择有任意性,除了研究对象本身,通常都可以选作参照物,;,.,参照物的选择应以方便研究为目的,如在研究地面上的物体运动的时候,通常选地面或在地面上静止的物体作为参照物,.,考点帮机械运动考点1考点2位置1.定义:物理学里把物体,10,考点帮,机械运动,静止,(3),判断物体运动或静止的方法,.,确定研究对象,确定参照物,;,.,将参照物看作是不动的,分析研究对象相对于参照物的位置有无变化,:,若相对位置不变,则研究对象是,的,;,若相对位置变化,则研究对象是,的,.,(4),运动和静止的相对性,:,物理学中所说的运动和静止都是相对于参照物而言的,;,同一个物体相对于不同的参照物,运动情况可能不同,.,运动,考点,1,考点,2,考点帮机械运动静止(3)判断物体运动或静止的方法运动考点1考,11,3.,速度,(1),判断运动快慢的两种方法,:.,相同时间比较路程,路程长的运动快,;.,相同路程比较时间,时间短的运动快,.,(2),速度的定义,:,在物理学中,把,叫作速度,.,(3),物理意义,:,速度是表示物体运动快慢的物理量,;,在匀速直线运动中,速度数值上等于物体,.,考点帮,机械运动,路程与时间之比,在单位时间内通过的路程,考点,1,考点,2,3.速度考点帮机械运动路程与时间之比在单位时间内通过的路程考,12,(4),公式和单位,.,公式,:,v=,.,变形式,:,s=vt,t=,s/v,.,.,单位,:,s,表示路程,基本单位是,m;,t,表示时间,基本单位是,s;,v,表示速度,单位是,.,速度还有一个常用单位是,km/h,1 km/h=,m/s.,(5),速度的估计,:,人步行的速度约,1.1 m/s,自行车的行驶速度约,5 m/s,高速公路上行驶的小轿车的速度约,120 km/h,真空中的光速约,310,8,m/s.,考点帮,机械运动,s/t,m/s,1/3.6,考点,1,考点,2,(4)公式和单位考点帮机械运动s/tm/s1/3.6考点1考,13,4.,直线运动,(1),匀速直线运动,:,物体沿着,且速度,的运动叫作匀速直线运动,.,做匀速运动的物体在任意相等的时间内通过的路程都相等,.,(2),变速直线运动,:,沿直线运动的物体的速度是变化的,这种运动叫变速直线运动,.,(3),平均速度,:,物体运动的路程与通过这段路程所用的时间的,公式为,=,.,考点帮,机械运动,直线,不变,比值,s/t,考点,1,考点,2,4.直线运动考点帮机械运动直线不变比值s/t考点1考点2,14,(4),匀速直线运动的,s-t,图像与,v-t,图像,.,做匀速直线运动的物体,通过的路程与时间成,比,s-t,图像是一条倾斜的直线,(,在第一象限的部分,),如图甲,.,直线的斜率表示速度,因此直线与时间轴夹角越大,则速度越,.,.,做匀速直线运动的物体,速度大小不随时间变化,v-t,图像是一条平行于时间轴的直线,(,在第一象限的部分,),如图乙,.,直线与时间轴距离越大,则速度越,.,考点帮,机械运动,正,大,大,考点,1,考点,2,(4)匀速直线运动的s-t图像与v-t图像考点帮机械运动正大,15,考点帮,机械运动,1.,对速度公式的理解,:,(1),对于一个做匀速直线运动的物体,其速度是恒定的,与路程和时间无关,此时其路程与时间成正比,;,不能根据,v=s/t,得出物体的速度与路程成正比或与时间成反比,;,(2),比较多个做匀速直线运动的物体的速度时,当通过的路程一定,速度与时间成反比,;,当通过的时间一定,速度与路程成正比,.,2.,匀速直线运动是最简单的机械运动,是一种理想化的运动模型,.,考点,1,考点,2,考点帮机械运动1.对速度公式的理解:考点1考点2,16,考点帮,机械运动,3.,做匀速直线运动的物体的速度等于其任意时间段或路程段的平均速度,也等于其全程的平均速度,;,做变速直线运动的物体,其在任意时间段或路程段的平均速度与全程的平均速度没有直接的关系,.,4.,严格来说,路程,时间图像,(,s,-,t,图像,),与位置,时间图像,(,x,-,t,图像,),是有区别的,;,初中阶段不强调这一区别,同学们在做题时需灵活应对,.,考点,1,考点,2,考点帮机械运动3.做匀速直线运动的物体的速度等于其任意时间段,17,1.,如图所示,物体的长度是,cm.,2.,如图所示,刻度尺的分度值是,mm,铅笔的长度是,cm.,两种读数方法中,是正确的,.,考点帮,机械运动,2.70,1,8.80,乙,考点,1,考点,2,1.如图所示,物体的长度是 cm.考点帮机械运动,18,考点帮,机械运动,3,3.,如图所示的停表的示数是,min,s,合,s.,4.,用同一根钢尺测量同一长度,钢尺的温度越高,测量值越,.,38.5,218.5,小,考点,1,考点,2,考点帮机械运动33.如图所示的停表的示数是 min,19,考点帮,机械运动,静止,5.,图甲中,坐在停在车站内的火车中的旅客,以站台为参照物是,(49),的,以旁边另一列启动的火车为参照物是,(50),的,;,图乙中,正在给战机加油的加油机,以战机为参照物是,(51),的,以地面为参照物是,(52),的,.,甲 乙,运动,静止,运动,考点,1,考点,2,考点帮机械运动静止5.图甲中,坐在停在车站内的火车中的旅客,20,考点帮,机械运动,可能,6.,下图记录了两辆汽车在平直公路上行驶时在相同的时间内通过的路程,则图甲中的汽车做的,(53),是匀速直线运动,图乙中的汽车做的,(54),是变速直线运动,.(,均选填,“,一定,”,或,“,可能,”,),两车在,40 s,内的平均速度均为,(55),m/s.,甲,乙,一定,30,考点,1,考点,2,考点帮机械运动可能6.下图记录了两辆汽车在平直公路上行驶时在,21,考点帮,机械运动,27.8,7.,如图甲所示是汽车的速度表盘,此时汽车的速度约,(56),m/s;,若看到前方有如图乙所示的交通标志,司机应,(57),.,甲,乙,减速,考点,1,考点,2,考点帮机械运动27.87.如图甲所示是汽车的速度表盘,此时汽,22,考点帮,机械运动,8.,判断下列命题的正误,.,(1),测量长度时一定要选用分度值最小的刻度尺,.,(58)(,),(2),从中间折断的刻度尺,两段都可使用,.,(59)(,),(3),只要测量仪器足够精密,测量误差是可以消除的,.,(60)(,),(4),若以甲为参照物,乙是运动的,则以乙为参照物,甲可能是静止的,.(61)(,),(5),以向东行驶的汽车为参照物,另一辆向东行驶的汽车可能是向西运动的,.,(62)(,),(6),两个物体间的距离保持不变,则二者一定相对静止,.,(63)(,),(7),物体运动的时间越短,其速度越大,.,(64)(,),(8),某物体走走停停,计算平均速度时,运动时间不包括物体静止时所用的时间,.,(65)(,),考点,1,考点,2,考点帮机械运动8.判断下列命题的正误.考点1,23,PART,02,方法帮,PART 02,24,命题角度,1,速度的计算,方法帮,命题角度,2,3.8710,5,例,1,2018,安庆模拟,2018,年,1,月,22,日晚,我国科学家向阿波罗,15,号月面反射器发射激光脉冲信号,并收到回波信号,在国内首次成功实现月球激光测距,.,若从发射激光脉冲信号到收到回波信号历时,2.58 s,则测出的地月间距离为,km.(,光在真空和空气中的传播速度约为,310,8,m/s),命题角度1速度的计算方法帮命题角度23.87105例1,25,命题角度,1,速度的计算,方法帮,命题角度,2,例,2,2019,芜湖三模,“,频闪照相,”,常用来研究物体的运动,如图是某小球运动时每隔,0.1 s,的频闪照片,A,、,B,、,C,是小球运动过程中连续的三个位置,由图可知小球从,A,运动到,C,的过程中,通过的路程是,cm,平均速度是,m/s.,3.85,0.1925,命题角度1速度的计算方法帮命题角度2例2 2019芜湖三,26,s-t,图像和,v-t,图像的理解及应用,方法帮,命题角度,1,命题角度,2,A,例,3,甲、乙两同学从同一地点同时向相同方向做直线运动,他们通过的路程随时间变化的图像如图所示,下列说法不正确的是,(,),A.,在,0,10 s,内,甲同学比乙同学运动得快,B.,两同学在出发后,15 s,相遇,C.,在,10,20 s,内,乙同学静止不动,D.,在,0,20 s,内,乙同学的平均速度为,5 m/s,s-t图像和v-t图像的理解及应用方法帮命题角度1命题角度2,27,s-t,图像和,v-t,图像的理解及应用,方法帮,命题角度,1,命题角度,2,s,-,t,图像和,v,-,t,图像的理解,*严格来说,这里指的是,x,-,t,图像,.,*,严格来说,这里指的是,x,-,t,图像,或两物体同时、同地、同方向开始运动时的,s,-,t,图像,.,s-t,图像,v-t,图像,图像与纵轴的交点,物体的初位置,*,物体的初速度,图像与横轴重合,物体在,s=,0,的位置,静止,*,物体静止,图像为水平,直线,(,与横轴不重合,),物体静止,*,物体做,匀速直线运动,图像为倾斜直线,物体做,匀速直线运动,物体做变速运动,图像的斜率,物体的速度,物体的,加速度,(,不要求掌握,),图像与横轴、,直线,t=t,1,和,t=t,2,所,围的,面积,无意义,物体在,t,1,t,2,间,的路程,两条图线相交,该时刻,该位置,相遇,*,该时刻两,物体,速度相等,s-t图像和v-t图像的理解及应用方法帮命题角度1命题角度2,28,例题,命题归纳,实验测量物体运动的平均速度,实验帮,40.0,例,4,在如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度,.,小明让小车从斜面的,A,点由静止开始下滑,分别测出小车到达,B,点和,C,点的时间,即可测出不同阶段的平均速度,.,(1),图中,AB,段的路程,s,AB,=,cm,如果测得时间,t,AB,=,1,.,6 s,则,AB,段的平均速度,v,AB,=,m/s.,(2),在测量小车到达,B,点的时间时,如果小车过了,B,点才停止计时,则测得,AB,段的平均速度,v,AB,会偏,.,0.25,小,例题命题归纳实验测量物体运动的平均速度实验帮40.0例4,29,例题,命题归纳,实验测量物体运动的平均速度,实验帮,时间,(3),实验中应使斜面的坡度适当小一些,这是为了便于测量,(,填物理量的名称,),.,(4),为了测量小车运动过程中下半程的平均速度,小明让小车从,B,点由静止释放,测出小车到达,C,点的时间,从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度,.,他的做法正确吗,?,;,理由是,:,),.,不正确,所测时间不是运动过程中下半程的时间,(,合理即可,例题命题归纳实验测量物体运动的平均速度实验帮时间(3)实验,30,(5),小安用同样的实验器材组装了实验装置,测得,t,AB,=,2,.,0 s,t,AC,=,2,.,8 s,则小安测出的,BC,段的平均速度为,m/s,.,(6),小安测出的小车在,AB,段的运动时间与小明不同,原因可能是,.,(7),在小安的实验中,v,AB,、,v,BC,、,v,AC,的大小关系是,;,小车在斜面上做的是,(,选填“变速”或“匀速”,),运动,.,例题,命题归纳,实验测量物体运动的平均速度,实验帮,0.5,斜面的坡度不同,v,AB,v,AC,v,BC,变速,(5)小安用同样的实验器材组装了实验装置,测得tAB=2.0,31,命题归纳,例题,实验帮,实验测量物体运动的平均速度,实验原理,1,.,实验原理,:,v=s/t,.,实验器材与装置,2,.,实验器材,:,小车、斜面、金属片、停表、刻度尺,.,3.,金属片的作用,:,便于确定终点,;,便于判断小车到达终点并记录时间,;,防止小车滑出斜面,.,4.,刻度尺和停表的使用,(,详见考点帮,).,5.,斜面倾角的要求,:,不宜太大,否则不易准确测量时间,;,也不宜太小,否则小车速度变化不明显,甚至可能不运动,.,命题归纳例题实验帮实验测量物体运动的平均速度实验原理,32,命题归纳,例题,实验帮,实验测量物体运动的平均速度,实验操作要点,6.,小车运动距离的测量方法,:,要测量小车上同一点运动的距离,.,7.,改变小车平均速度的方法,:,改变斜面的倾角,;,改变斜面的长度,.,实验数据处理,8.,实验表格,:,表格里应包含路程、运动时间、平均速度,;,需记录多组数据,.,9.,平均速度的计算,要多次测量求平均值以减小误差,.,命题归纳例题实验帮实验测量物体运动的平均速度实验操作要点,33,命题归纳,例题,实验帮,实验测量物体运动的平均速度,实验分析,10.,小车运动状态的判断,:,变速直线运动,.,11.,误差分析,:,小车释放时速度不为零,测出的平均速度比静止释放时大,;,开始计时后才释放小车,或小车过了终点才停止计时,均导致测出的时间偏大,平均速度偏小,.,12.,机械能的转化,:,重力势能转化为动能和内能,;,动能增大、重力势能减小,机械能减小,.,命题归纳例题实验帮实验测量物体运动的平均速度实验分析,34,CONTENTS,目 录,PART,02,方法帮,PART,01,考点帮,PART,03,实验帮,第二节 力 重力 弹力 摩擦力,CONTENTS目 录PART 02PART 01PART,35,考点帮,考点,1,考点,2,相互,1.,力的概念和性质,(1),力的物质性,:,力是一个物体对另一个物体的作用,;,力不能脱离物体存在,没有施力物体或受力物体就没有力,.,(2),力的相互性,:,物体间力的作用是,的,.,.,两物体相互作用时,施力物体同时也是受力物体,受力物体同时也是施力物体,;,.,相互作用的一对力总是大小,方向,作用在同一直线上,作用在不同物体上,.,(3),力的符号,:,一般用,表示力,.,(4),力的单位,:,牛顿,简称,符号是,.,相等,相反,F,牛,N,力,考点帮考点1考点2相互1.力的概念和性质相等相反F牛N力,36,考点帮,考点,1,考点,2,形状,2.,力的作用效果,(1),力有两种作用效果,:,.,使物体的,发生改变,(,简称形变,),如图甲中跳板被压弯,(,弹性形变,),、,橡皮泥被捏扁,(,塑性形变,);,.,使物体的,发生改变,如箭被射出,(,动静状态变化,),、汽车刹车减速,(,速度大小变化,),、图乙中沿直线运动的铁球被磁铁吸引而偏离直线,(,运动方向变化,).,(2),物体发生形变或运动状态发生改变,则物体一定受到了力的作用,.,运动状态,力,考点帮考点1考点2形状2.力的作用效果运动状态力,37,考点帮,考点,1,考点,2,大小,3.,力的三要素和力的示意图,(1),力的三要素,:,影响力的作用效果的因素有力的,、,和,.,力的三要素中只要有一个发生改变,力的作用效果就将发生改变,.,(2),力的示意图,:,用一根末端带箭头的线段表示力,箭头的方向表示,线段的起点或终点表示,;,在同一图中,力越大,线段应该越,有时还应标出力的大小,.,方向,作用点,力的方向,力的作用点,长,力,考点帮考点1考点2大小3.力的三要素和力的示意图方向作用点力,38,考点帮,力,考点,1,考点,2,正比,4.,测量工具,:,弹簧测力计,(,如图所示,),(1),原理,:,在弹性限度内,弹簧的伸长量与所受的拉力成,.,(2),使用要求,.,选择弹簧测力计时要了解其,、,所测拉力不允许超过,.,.,测量前,轻轻拉动挂钩几次,防止弹簧被外壳卡住,;,观察指针是否指在零刻度线上,如果不在要进行,.,.,测力时,要保证弹簧的伸长方向与所测力的方向,弹簧不能靠在刻度盘上,.,.,读数时,视线必须与刻度盘,且正对刻度线,.,.,记录的数据要包含数值和,.,量程,分度值,最大测量值,校正,在一条直线上,垂直,单位,考点帮力考点1考点2正比4.测量工具:弹簧测力计(如图所示),39,考点帮,弹力、重力、摩擦力,考点,1,考点,2,弹性形变,1.,弹力,(1),弹性形变,:,物体受力发生形变,若撤去作用力后物体恢复原状,这种形变称为弹性形变,;,但弹性有一定的限度,若形变量超过弹性限度,物体将不能恢复原状,.,(2),弹力,:,物体由于发生,而产生的力叫弹力,.,支持力、拉力、压力都属于弹力,.,(3),弹力的大小与物体的形变量有关,在弹性限度内,形变量越大,弹力越,.,(4),弹力的方向与物体形变的方向,.,大,相反,考点帮弹力、重力、摩擦力考点1考点2弹性形变1.弹力大相反,40,考点帮,弹力、重力、摩擦力,考点,1,考点,2,地球吸引,2.,重力,(1),定义,:,由于,而使物体受到的力叫重力,用,表示,.,地面附近的所有物体都受到重力作用,.,(2),重力的受力物体就是在地面附近的物体,而施力物体总是,.,(3),重力的三要素,.,大小,:,物体所受重力与其质量成,.,公式为,G=,其中,G,表示重力,单位为,N;,m,表示质量,单位为,kg;,g,=9.8 N/kg,近似计算时常取,.,.,方向,:,.,应用,:,水平仪、重垂线等,.,.,作用点,:,重力的等效作用点称为,.,形状规则、质量分布均匀的物体,重心在其几何中心处,.,G,地球,正比,mg,10 N/kg,竖直向下,重心,考点帮弹力、重力、摩擦力考点1考点2地球吸引2.重力G地球正,41,考点帮,弹力、重力、摩擦力,考点,1,考点,2,阻碍,3.,摩擦力,(1),滑动摩擦力,:,一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的,物体间相对运动的力,.,.,产生条件,:,两物体相互,、接触面,、物体间,运动,(,滑动,).,.,大小,:,滑动摩擦力的大小与,有关,.,接触面越,、压力越,滑动摩擦力就越大,.,.,方向,:,滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向,即滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动,.,挤压,粗糙,相对,接触面的粗糙程度、压力的大小,粗糙,大,相反,考点帮弹力、重力、摩擦力考点1考点2阻碍3.摩擦力挤压粗糙相,42,考点帮,弹力、重力、摩擦力,考点,1,考点,2,挤压,(2),静摩擦力,:,一个物体在另一个物体表面上有相对运动的趋势时,所受到的阻碍物体开始运动的力叫静摩擦力,.,.,产生条件,:,两物体相互,、接触面,、物体间有,.,.,大小,:,静摩擦力的大小与物体的受力和运动情况有关,使物体保持相对静止,.,.,方向,:,静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向,.,(3),滚动摩擦力,:,一个物体在另一个物体表面滚动时所受到的阻碍物体滚动的力叫滚动摩擦力,.,相同情况下,滚动摩擦力一般比滑动摩擦力,得多,.,粗糙,相对运动的趋势,相反,小,考点帮弹力、重力、摩擦力考点1考点2挤压(2)静摩擦力:一个,43,考点帮,弹力、重力、摩擦力,考点,1,考点,2,增大,(4),增大或减小摩擦的方法,目的,方法,举例,例图,增大有益摩擦,压力,刹车时用力捏闸,接触面,的粗糙程度,单杠运动员手上涂抹镁粉,鞋底有凹凸不平的花纹,二胡弦上擦些松香,变滚动为滑动,急刹车时车轮停止转动,增大,考点帮弹力、重力、摩擦力考点1考点2增大(4)增大或减小摩擦,44,考点帮,弹力、重力、摩擦力,考点,1,考点,2,减小,目的,方法,举例,例图,减小,有害,摩擦,压力,顺杆滑下时放松握杆,接触面,的粗糙程度,冰壶运动中“刷冰”,变滑动为滚动,自行车的滚动轴承,使接触面分开,门轴合页加润滑剂,气垫船,磁浮列车,减小,考点帮弹力、重力、摩擦力考点1考点2减小目的方法举例例图减小,45,考点帮,弹力、重力、摩擦力,考点,1,考点,2,判断以下命题的正误,.,1.,物体相互接触不一定产生力的作用,不接触的物体间可能有力的作用,.,(51)(,),2.,物体受到力的作用时,运动方向一定改变,.(52)(,),3.,测量过物体的重力后,再测量一个水平拉力时,需要对弹簧测力计重新校零,.,(53)(,),4.,重心一定在物体的内部,.,(54)(,),考点帮弹力、重力、摩擦力考点1考点2判断以下命题的正误.,46,考点帮,弹力、重力、摩擦力,考点,1,考点,2,5.,同一物体的质量是不变的,因此重力也是不变的,.(55)( ),6.,压力和接触面的粗糙程度相同时,接触面积越大,滑动摩擦力越大,.,(56)( ),7.,蹬车前进时,自行车后轮受到的摩擦力方向向前,.(57)( ),8.,滑动摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反,.(58)( ),9.,受静摩擦力作用的物体可能是运动的,受滑动摩擦力作用的物体可能是静止的,.,(59)( ),考点帮弹力、重力、摩擦力考点1考点25.同一物体的,47,命题角度,力的示意图,方法帮,例,1.,2019,四川南充,如图,物体,A,放在斜面上处于静止状态,在图中画出,A,所受的重力,G,和,A,对斜面的压力,F,的示意图,.(,重心已标出,),命题角度力的示意图方法帮例1.2019四川南充如图,物体,48,命题角度,力的示意图,方法帮,例,2,.,2018,合肥,45,中三模,如图所示,一个倾角为,的传送带将一物体从传送带的底端匀速传送到顶端,这个过程中,物体相对于传送带静止,.,请在图中画出物体的受力示意图,.,命题角度力的示意图方法帮例2.2018合肥45中三模如图,49,命题角度,力的示意图,方法帮,力的示意图的画法,力的示意图要反映力的三要素,:,大小、方向、作用点,.,(1),力的作用点一般画在受力物体上,而且一般,应画在受力点处,重力的作用点是物体的重心,;,在物体同时受几个力且不引起转动时,几个力的作用点一般都画在物体的重心处,.,(2),要沿着力的方向画线段,:,重力方向,竖直向下,支持力,(,或压力,),方向,垂直于接触面,绳子的拉力方向,沿着绳子指向绳子收缩的方向,摩擦力方向,与相对运动或相对运动趋势的方向相反,.,(3),物体受多个力作用时,如果可以确定各力的大小关系,应该用线段的长短将该大小关系体现出来,较大的力要画得长一些,;,在线段的末端标上箭头,并标注力的符号,若力的大小已知,一般应写出力的大小,.,命题角度力的示意图方法帮力的示意图的画法,50,例题,命题归纳,情景拓展,实验帮,实验,1,探究影响滑动摩擦力大小的因素,例,3.,2018,安庆模拟,如图甲、乙,在,“,探究滑动摩擦力的大小与接触面所受压力大小之间的关系,”,的实验中,:,实验次序,1,2,3,4,砝码个数,0,1,2,3,压力大小,/,N,4.0,5.0,6.0,7.0,弹簧测力计示数,/N,0.8,1.0,1.2,1.4,摩擦力,/,N,0.8,1.0,1.2,1.4,例题命题归纳情景拓展实验帮实验1 探究影响滑动摩擦力大小,51,例题,命题归纳,情景拓展,匀速水平,实验帮,实验,1,探究影响滑动摩擦力大小的因素,(1),为了测出滑动摩擦力的大小,实验中必须,拉动木块,.,(2),上表是实验中通过增加砝码来改变压力大小取得的数据,为了得出滑动摩擦力的大小与接触面所受压力大小之间的比例关系,请写出分析表中数据的过程,并写出得出的结论,.,分析过程,:,。,结论,:,.,第一次 第二次 第三次 第四次,当接触面粗糙程度相同时,滑动摩擦力与接触面所受压力大小成正比,例题命题归纳情景拓展匀速水平实验帮实验1 探究影响滑动摩,52,例题,命题归纳,情景拓展,1.8,实验帮,实验,1,探究影响滑动摩擦力大小的因素,(3),在第,4,次实验中,如果加速拉动木块,弹簧测力计示数如图丙所示,为,N,此时木块受到的滑动摩擦力为,N.,丙,(4),小安要探究“滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系”,他又找来一块棉布,计划设计一个实验与第,4,次实验对比,他应该进行的操作是,_,.,1.4,在木板上铺上棉布,在木块上,放置,3,个砝码,用弹簧测力计水平匀速拉动木块,读出弹簧测力计的示数,例题命题归纳情景拓展1.8实验帮实验1 探究影响滑动摩擦,53,例题,命题归纳,情景拓展,错误,实验帮,实验,1,探究影响滑动摩擦力大小的因素,(5),小安将木块竖直切去一半,按照正确的操作方法拉动木块在木板上运动,如图丁所示,读出弹簧测力计的示数为,0.4 N;,与第,1,次实验的数据对比后,他得出“滑动摩擦力的大小与接触面积有关”的结论,.,你认为他的实验设计是,(,选填“正确”或“错误”,),的,原因是,.,没有控制压力大小不变,.,例题命题归纳情景拓展错误实验帮实验1 探究影响滑动摩擦力,54,例题,命题归纳,情景拓展,平衡,实验帮,实验,1,探究影响滑动摩擦力大小的因素,(6),另一个实验小组对实验方案进行了改进,:,如图戊,将弹簧测力计的挂环固定,挂钩钩住木块,将木块放在长木板上,使弹簧测力计保持水平,;,实验时拉着长木板沿水平方向运动,弹簧测力计的示数就等于木块所受摩擦力的大小,.,改进后,只要水平向左拉动长木板,无论速度大小怎样变化,木块都保持静止,处于,状态,弹簧测力计的拉力,木块所受的滑动摩擦力,.,等于,例题命题归纳情景拓展平衡实验帮实验1 探究影响滑动摩擦力,55,例题,命题归纳,情景拓展,无关,实验帮,实验,1,探究影响滑动摩擦力大小的因素,(7),在,(6),的实验中,由于滑动摩擦力的大小与长木板的运动速度大小,因此弹簧测力计的示数应该是稳定的,;,若实验中正确操作却发现弹簧测力计的示数不稳定,可能的原因是,.,(8),在,(6),中实验的基础上,再取来一个弹簧测力计,用其水平向左匀速拉动长木板,系统稳定时两个弹簧测力计的读数分别为,2.4 N,、,1.0 N,则长木板对木块的滑动摩擦力为,N,实验桌面对长木板的滑动摩擦力为,N.,长木板上表面粗糙程度不均匀,1.0,1.4,例题命题归纳情景拓展无关实验帮实验1 探究影响滑动摩擦力,56,命题归纳,例题,情景拓展,实验帮,实验,1,探究影响滑动摩擦力大小的因素,实验原理,1.,实验原理,:,二力平衡条件,.,2.,转换法的应用,:,将测量摩擦力转换成测量弹簧测力计的拉力,.,实验器材,3.,实验器材,:,木块、弹簧测力计、表面粗糙程度不同的多块长木板,(,或一块长木板和粗糙程度不同的多种表面材料,如毛巾、棉布等,),、砝码等,.,4.,弹簧测力计的使用和读数,(,详见考点帮考点,).,5.,对长木板的要求,:,粗糙程度均匀,水平放置,.,命题归纳例题情景拓展实验帮实验1 探究影响滑动摩擦力大小,57,命题归纳,例题,情景拓展,实验帮,实验,1,探究影响滑动摩擦力大小的因素,实验操作要点,6.,水平拉动的目的,:,使拉力和摩擦力在同一直线上,.,7.,使木块做匀速直线运动的原因,:,让木块,“,运动,”,而不是,“,静止,”,是因为研究的是滑动摩擦力,而不是静摩擦力,;,“,匀速直线,”,的目的是使木块处于平衡状态,此时滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数,.,8.,必须在运动的过程中读数,不能停止后读数,.,9.,控制变量法的应用,:,需要控制的变量有接触面的粗糙程度、压力大小、接触面积等,;,通过更换长木板或长木板的表面材料控制接触面的粗糙程度,通过在木块上加减砝码控制压力大小,通过翻转木块改变接触面积,;,探究一个因素时,其他因素要保持相同,.,命题归纳例题情景拓展实验帮实验1 探究影响滑动摩擦力大小,58,命题归纳,例题,情景拓展,实验帮,实验,1,探究影响滑动摩擦力大小的因素,实验分析,10.,多次测量的目的,:,寻找普遍规律,.,11.,实验数据表格,:,表格内包含,压力,(,或砝码数量,),、接触面情况,(,粗糙程度,),、弹簧测力计示数,;,需要多次测量,.,12.,滑动摩擦力的大小,:,弹簧测力计的示数就是滑动摩擦力的大小,f=F,.,13.,实验评估,:,较难控制木块做匀速直线运动,.,实验结论,:,摩擦力的大小跟接触面所受的,压力大小,及,接触面的粗糙程度,有关,接触面受到的,压力越大,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大,.,命题归纳例题情景拓展实验帮实验1 探究影响滑动摩擦力大小,59,情景拓展,例题,命题归纳,实验帮,实验,1,探究影响滑动摩擦力大小的因素,1.,利用图像进行数据处理,:,摩擦力,压力图像是一条过原点的倾斜直线,(,在第一象限的部分,).,2.,动摩擦因数,:,=,.,3,.,实验方法的改进,如图所示,固定弹簧测力计,拉动长木板向左运动,系统稳定后木块是静止的,只要长木板保持向左运动,(,无须匀速,),木块所受拉力就等于滑动摩擦力,便于操作,;,同时弹簧测力计静止,便于读数,.,如图所示,用砂桶代替弹簧测力计,便于控制拉力稳定,;,砂桶相比钩码的优点,:,可以连续改变拉力大小,.,情景拓展例题命题归纳实验帮实验1 探究影响滑动摩擦力大小,60,例题,命题归纳,情景拓展,实验帮,实验,2,探究弹簧拉力与伸长量的关系,例,4.,在研究弹簧的伸长量与拉力的关系的实验中,小安将弹簧水平放置测出其自然长度,然后竖直悬挂让其自然下垂,在其下端施加竖直向下的拉力,F,根据测得的,F,与弹簧的伸长量,x,的数据作出,F-x,图像,.,实验过程中没有超出弹簧的弹性限度,.,例题命题归纳情景拓展实验帮实验2 探究弹簧拉力与伸长量,61,例题,命题归纳,情景拓展,0.5,实验帮,实验,2,探究弹簧拉力与伸长量的关系,(1),由图像可知,该弹簧受到的拉力每增加,1 N,弹簧的伸长量增加,cm.,(2),根据图像写出,F,与,x,的关系式,:,.,(3),该图像不经过原点的原因是,.,F,=2 N/cm,x-,1 N,弹簧的自重导致弹簧伸长,例题命题归纳情景拓展0.5实验帮实验2 探究弹簧拉力与,62,例题,命题归纳,情景拓展,3.5,实验帮,实验,2,探究弹簧拉力与伸长量的关系,（,4,）小明用另外一种规格的弹簧并采用正确的操作方法探究了同样的问题,得到的数据如下表,.,小明使用的弹簧的原长是,cm.,小明得到的实验结论是,.,若用小明使用的这种规格的弹簧制作分度值为,0.2 N,的弹簧测力计,则相邻刻度线间的距离是,mm;,弹簧的最大测量值不应超过,N.,拉力,大小,/,N,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,弹簧长度,/,cm,3.5,4.5,5.5,6.5,7.5,8.5,9.5,10.5,12.5,15,18,在弹性限度内,弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比,2,7,例题命题归纳情景拓展3.5实验帮实验2 探究弹簧拉力与,63,命题归纳,例题,情景拓展,实验帮,实验,2,探究弹簧拉力与伸长量的关系,实验器材,1,.,实验器材,:,弹簧、弹簧测力计,(,或钩码,),、刻度尺、铁架台等,.,2,.,弹簧测力计或钩码的用途,:,控制弹簧受到的拉力,.,使用弹簧测力计的优点是可以,连续改变拉力且读数方便,;,使用钩码的优点是,拉力的方向和大小稳定,.,3,.,刻度尺的作用,:,测量弹簧的长度,.,实验操作要点,4,.,长度的测量,:,弹簧的自重会影响弹簧的长度,因此实验中不能随意改变弹簧的方向,;,刻度尺的读数,.,5,.,力的测量,:,弹簧测力计的使用和读数,.,6,.,不能超过弹性限度,:,超出弹簧的弹性限度时,弹力与弹簧伸长量不成正比,同时弹簧损坏,撤去拉力后不能恢复原状,.,命题归纳例题情景拓展实验帮实验2 探究弹簧拉力与伸长量,64,命题归纳,例题,情景拓展,实验帮,实验,2,探究弹簧拉力与伸长量的关系,实验数据处理,7,.,数据表格,:,需记录拉力、弹簧总长度、弹簧伸长量,;,需要记录多组数据,.,8,.,多次测量的目的,:,寻找普遍规律,.,实验分析,9,.,弹簧的伸长量,=,弹簧的长度,-,弹簧的原长,即,x=L-L0.,10,.,实验中使弹簧伸长的力是弹簧受到的拉力,不是钩码的重力,更不是弹簧对外的拉力,.,11,.,图像法,:,作出,F-x,图像,是一条过原点的倾斜直线,(,在第一象限的部分,),.,实验结论,:,在弹性限度内,弹簧的伸长量与弹簧所受拉力成正比,即,F=kx,.,命题归纳例题情景拓展实验帮实验2 探究弹簧拉力与伸长量,65,情景拓展,例题,命题归纳,实验帮,实验,2,探究弹簧拉力与伸长量的关系,1,.,劲度系数,:,k=F/x.,2,.,在弹性限度内,对同一个弹簧,其拉力和弹簧伸长量的比值为定值,;,对不同的弹簧,其拉力和弹簧伸长量的比值一般不同,.,3,.,实验变式,:,如图,弹簧水平放置,以避免弹簧自重对实验的影响,;,不足之处是弹簧与桌面之间、绳子与滑轮之间存在的摩擦会造成实验误差,.,情景拓展例题命题归纳实验帮实验2 探究弹簧拉力与伸长量,66,CONTENTS,目 录,PART,02,方法帮,PART,01,考点帮,PART,03,实验帮,PART,04,拓展帮,第三节 运动和力,CONTENTS目 录PART 02PART 01PART,67,考点帮,运动和力的关系,考点,1,考点,2,阻力,1.,阻力对物体运动的影响,:,运动的物体之所以会停下来,是因为受到了,的作用,.,2.,牛顿第一定律,(1),内容,:,一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持,状态或,状态,.,也称惯性定律,.,(2),牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过,“,实验,+,推理,”,(,理想实验,),的方法抽象概括出来的,不能通过实验直接证明,.,匀速直线运动,静止,考点帮运动和力的关系考点1考点2阻力1.阻力对物体运动的影响,68,考点帮,运动和力的关系,考点,1,考点,2,原来的运动状态,3.,惯性,(1),定义,:,一切物体都有保持,不变的性质,叫作惯性,.,(2),影响因素,:,惯性是物体的固有属性,其大小只与物体的,有关,.,物体的,惯性就越大,运动状态越,改变,.,(3),应用,.,利用惯性,:,跳远运动员助跑,紧固锤头,(,图甲,),等,.,.,防止惯性的危害,:,汽车的刹车系统、安全带,(,图乙,),、安全气囊等,.,4.,运动和力的关系,:,物体的运动不需要力来维持,力是物体运动状态,的原因,.,质量,质量越大,难,改变,考点帮运动和力的关系考点1考点2原来的运动状态3.惯性质量质,69,考点帮,二力平衡,考点,1,考点,2,静止,1.,平衡状态,:,物体受到几个力的作用时,如果保持,状态或,状态,就说这几个力相互平衡,物体处于平衡状态,.,2.,二力平衡的条件,:,作用在,物体上的两个力,大小,、方向,且在,上,.(,即同体、等大、反向、共线,),匀速直线运动,同一,相等,相反,同一条直线,考点帮二力平衡考点1考点2静止1.平衡状态:物体受到几个力的,70,考点帮,二力平衡,考点,1,考点,2,合力,3.*,同一直线上力的合成,(1),合力和分力,:,如果一个力产生的作用效果与几个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫作那几个力的,组成合力的每一个力叫作,.,(2),同一直线上的两个力的合成规律,.,同一直线上方向相同的两个力的合力,大小等于这两个力的大小之,方向跟这两个力的方向,;,.,同一直线上方向相反的两个力的合力,大小等于这两个力的大小之,方向跟较,的力的方向相同,.,分力,和,相同,差,大,考点帮二力平衡考点1考点2合力3.*同一直线上力的合成分力和,71,考点帮,二力平衡,考点,1,考点,2,1.,一切物体在任何情况下都有惯性,.,惯性的大小只与物体的质量有关,与物体是否受力、运动状态等因素无关,.,惯性是物体的一种属性,不是力,因此不能说,“,产生了惯性,”“,受到惯性作用,”,或,“,在惯性的作用下,”,应表述为,“,物体具有惯性,”,;,“,惯性力,”,在物理学中另有含义,将,“,惯性,”,表述成,“,惯性力,”,也是错误的,.,2.,物体有保持运动状态不变的性质,惯性,力有改变物体运动状态的作用效果,惯性和力这两个因素共同决定了物体的运动如何变化,.,考点帮二力平衡考点1考点21.一切物体在任何情况下都有惯性.,72,考点帮,二力平衡,考点,1,考点,2,3.,本节的研究对象都可以看作一个有质量的点,称作,“,质点,”,其受到的力都可以看作是作用在表示该研究对象的一个点上,;,质点的平衡状态包括静止状态和匀速直线运动状态,.,杠杆不可以看作质点,杠杆的平衡状态包括静止状态和匀速转动状态,.,4.,物体在非平衡力作用下的运动,(1),静止的物体将沿合外力的方向开始运动,;,(2),当物体的运动方向与合外力方向相同时,物体做加速运动,;,当物体的运动方向与合外力方向相反时,物体做减速运动,;,(3),当物体的运动方向与合外力方向间夹角不为零时,物体的运动方向发生改变,做曲线运动,;,当合外力方向与物体的运动方向始终垂直时,物体速度方向变化,速度大小不变,.,考点帮二力平衡考点1考点23.本节的研究对象都可以看作一个有,73,考点帮,二力平衡,考点,1,考点,2,判断以下命题的正误,.,1.,高速飞行的子弹射入靶子后静止,惯性消失,.,(,),2.,火箭升空的过程中,速度增大,惯性不变,.,(,),3.,足球被踢出后能继续飞行,是因为受到了惯性力,.,(,),4.,如下两图中,棋子、硬纸片被击出说明力是物体运动的原因,上面的棋子、砝码下落是因为具有惯性,.,(,),考点帮二力平衡考点1考点2判断以下命题的正误.,74,考点帮,二力平衡,考点,1,考点,2,5.,根据牛顿第一定律,物体静止时一定不受力的作用,物体受
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