回眸产科指南与新进展解读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,回眸产科指南与新进展解读闫贵贞,服从真理，就能征服一切事物,回眸产科指南与新进展解读闫贵贞回眸产科指南与新进展解读闫贵贞服从真理，就能征服一切事物回眸产科指南及,新进展解读,回顾2014年产科指南,美国,英国,加拿大,中国,内地西藏学生是特殊的教育群体，思想政治课教学要求“通过启发学生勇于提问和指导学生开展研究、讨论、辩论等方式，给予学生充分表达自己学习见解的机会，调动学习积极性。”针对西藏班的学生，案例教学是一个很好的课堂手段。在教学过程中普遍采用鲜活的例子，调动西藏班学生在课堂上发言和讨论，在交流中获得知识，从而提高学习能力，掌握所学内容。该文结合该研究者五年的西藏班教学实践，进行了一些思考。,传统的教学主要是以课堂讲授为主，学生的思维主要是演绎过程，即由一般到个别的过程，这种教学的最大优点是有助于学生在一定时间内快速系统地掌握知识，有利于教学目标的完成，但在某种程度上没有做到充分探究发掘学生的个体能力。,教学有法，但无定法，贵在得法。与传统教学相比较，案例教学是以实用主义哲学为基础的，它的出现是对教育领域形式主义学习方法的反叛，从教学目标入手，在课堂上能够从案例中了解生活，积极讨论发言，让学生学会思考和面对问题提升解决问题的能力，让学生在活生生的例子中能够体会，从而得到在传统教学较少体会的感受和认知，提升学习兴趣和增进掌握知识的动力。,在西藏班思想政治课案例教学课堂上，针对内地西藏学生不同的知识背景和汉文化基础相对薄弱的特点，通过实践，笔者初步探索出三个基本操作环节，即提出问题，引导激发；分析问题，讨论交流；解决问题，总结升华。,第一，提出问题，引导激发。,面对西藏班学生不同的经济生活背景，在课堂上用生动形象的语言或运用多媒体技术，将案例转换成图像、声音等形式呈现，加强学生对案例的感性认识，或由学生表演案例中的情节和内容，这样会更增加案例对学生的吸引力。,第二，分析问题，讨论交流。,西藏班学生非常乐意接受分组学习形式。将学生随机分组，或者按照西藏班学生的家乡分组，比如山南组、拉萨组、日喀则组等，都是他们喜爱的课堂分组形式，每组可以选派一个组长来实施具体讨论与总结记录等，只要其理由充分，每种讨论的意见都是允许的。在小组讨论时，教师要参与到各组的讨论中进行引导。这同时也加深了师生感情和藏汉民族团结。,第三，解决问题，总结升华。,这个环节可以大大提升学生的思维能力。一个案例可以允许存在多种正确的解决办法，重在说明处理的理由。只有把讲评重点放在学生讨论的质量上、思路上，才能真正有助于提高能力。在课堂实际教学中无论哪个案例都可以进行充分的发言和探索。引导学生对自己的分析案例、参与情况进行总结。实际上总结过程就是学生和老师的反思过程。,案例教学是思想政治课实践教学的一个重要组成部分，在具体的实施过程中还要注意以下几个方面的问题。,第一，课堂上以学生发言讨论为主。,学生才是课堂的主体。由于面对的是具有西藏生活背景的学生，只有充分掌握西藏学生的特点，才能在教学过程中有的放矢；其次要尊重学生，建立民主、平等的关系，融通教育精神，让教育如对话、如散步、如携手同行，走进学生心灵，善待学生。让学生在课堂教学中有了自己的思维与活动的时间和空间，将自己的体验与兴趣结合起来，将自己的方法、价值观与知识的获取结合起来，“内化”为自己的理解，在解决实际问题中，将知识“外化”，形成解决问题的方案，实现自我反馈。正如苏霍姆林斯基所说：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的心灵需要：感受到自己是一个发现者、研究者、探索者”。,第二，充分结合使用多媒体教学手段。,这里的现代教学技术主要指在案例教学过程中教师所采用的各种教学手段、教学设备、教学媒体的统称。在传统的教学中，由于倾向于以“教”为中心，而在案例教学中，由于更多强调的是学生的“学”，强调学生的“讨论”，因此教学媒体也应当主要是以方便创新建构情境，进行协作式学习和讨论交流为核心，通过现代教学技术在课堂上展现图文并茂的电子材料等，使学生通过画面，产生强烈的视觉形象，理解抽象的概念，激发学习兴趣，使教学由平面走向立体。因此，案例教学就有可能取得较好的教学效果。,第三，教师主导课堂引领思考。,在案例教学中，学生的主体作用固然非常重要，但也不能否认教师的外部引导，如果没有教师的“导”，案例的讨论随时都会发生意想不到的后果，因此，教师除了课前要认真钻研教材、研究学生外，关键要做好“导”字。案例教学中教师不再是知识的传授者，也不是教材和考试的注解者，他应该发挥着一个“助产士”的作用5。首先教师要具有良好的素质，不仅要具有广博的基础知识，深厚的专业知识，还要有渊博的教育学、心理学知识，较强的应变和判断能力，理论与实践的贯通融合能力。其次教师在课前要做好充分的准备，将一些表面观点的分歧引向纵深，引导学生剥去案例中非本质的细节，以逐步提高案例教学的质量。,实践证明，对于内地西藏班学生实施教学，一次较好的案例分析教学活动，恰似一次成功的“现场实习”。它可以启发学生的学习思路，综合运用所学知识，加深对知识的理解与掌握，培养他们思考问题、分析问题和解决问题的能力。所以，案例教学法的应用，既是思想政治课程内容上的改革，又是教学方法上的改革，教师一定要积极探索，充分发挥案例教学法的应有作用，为思想政治课案例教学模式的积极推进做出努力。,小学数学课程标准指出：“义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，包括数学事实、数学活动经验以及基本的数学思想方法和必要的应用技能，具有初步的创新精神和实践能力。”并在各个学段的目标中都有明确的要求。由此可见，培养学生的创新精神，从而提高学生的创新能力，数学教学责无旁贷。,为此，围绕小学数学教学中如何培养学生的创造性思维能力成了当前数学界研究和探究的重要课题，不少数学教师因此而孜孜不倦地探索、寻觅成功之路。前不久，我们海门市教育局组织举办了“改革课堂教学、培养创新精神”专题研讨活动。活动期间，笔者有幸聆听了海门实验小学张老师的一节课，有很大收获，很有启迪。现摘录于下，与同行共享。,张老师执教的是苏教版11册第四单元的分数除法。,答案分明是正确的，大家都表示赞同，但张老师却没有就此罢休，他继续追问学生：“你们还能想出别的方法吗？”学生深思，教师作如下启发和引导。,师：大家不一定老想着打稿件的总小时数，再多想一想已打的和未打的稿件之间的关系，大家把稿件平均分成5份试试看。,生3：我算出来了，我先把稿件分成5份，8小时打了2份，每份就用了4小时，还有3份没打，所以就还需要43=12（小时）。,生4：这下我也明白了，我还可以这样做，一共是5份，前2份是8小时，再打2份是8小时，还有1份是82=4（小时）。所以剩下的3份还要6+82=12（小时）。,师：真棒！看来只要我们深入思考，就能想出一些不同寻常的方法，这就是“创造发明”。,在这个教学片断中，张老师在“课堂教学中如何培养学生的创造性思维能力”这一问题上给了我启示：选择学生思维最近发展区内（既不太难，也不过易），恰当创设教学情境，可以激发学生思维，培养学生创新能力。,情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学的核心在于激发学生的情感。张老师在教学中的主导作用就是为每一个学生创设了形形色色的情境，营造了一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好数学课堂氛围，促使学生愉快地学习数学，激发了学生对数学问题肯想、敢想的情感，保护了学生“想”的积极性和自信心，这为学生的创新能力起到积极的推动作用。,其实，情境的创设是多角度、多形式的。可以利用小学生求知欲强、好奇心强等心理特点，教师依据教学内容创设制造悬念，诱发学生揭密意识。如在教学“圆的周长”中测量圆的周长时，我先问学生：“在学习正方形、长方形时，可用直尺直接量出它们的周长，而圆的周长是一条封闭曲线，怎样测出它的周长呢？你们可以用直尺和白布条去测量实验桌上的几个圆的周长，请大家实验一下有几种测法？”顷刻课堂上人人动手参与，我用这种方法，你用那种方法，气氛十分活跃。尔后，大家纷纷发表自己的实验结果。我在肯定学生的思维方法后，因势利导，说明用绳测、滚动的办法测量圆的周长都是有一定的局限性，我们能不能找出一条求圆的周长的普遍规律呢？接着利用媒体显示：两个大小不同的圆，在同一点旋转一周后留下的痕迹。“你们看到的圆的周长的长短与谁有关系？有什么关系？”大家再实验，直到得出：圆的周长是直径的n倍。这样，通过操作、讨论、观察、思考，让学生主动参与学习、探索问题，既掌握了知识，又发展了思维。,实践证明：按照不同教学内容，科学、合理地设计教学情境，可激发学生思维，有效培养学生创新精神。,回眸产科指南与新进展解读闫贵贞服从真理，就能征服一切事物回眸,1,回眸产科指南及,新进展解读,回眸产科指南及,2,回顾2014年产科指南,美国,英国,加拿大,中国,回顾2014年产科指南,3,孕前及孕期保健指南(第一版2010),妊娠合并糖尿病诊治指南(2014),产后出血预防与处理指南(2014),早产的临床诊断与治疗指南(2014),妊娠晚期促子宫颈成熟与引产指南(2014),新产程标准及处理的专家共识(2014),妊娠期铁缺乏和缺铁性贫血诊治指南(2014),剖宫产手术的专家共识(2014,孕前及孕期保健指南(第一版2010),4,孕前及孕期保健指南(第,版2010),孕前及孕期保健指南(第,5,、孕前健康教育及指导,补充叶酸0.40.8mg/a,或经循证医,学验证的含叶酸的复合维生素。既往,发生过神经管缺陷(NTD)的孕妇,则,需每天补充叶酸4mg。,、孕前健康教育及指导,6,孕前必查项目:,包括以下项目:,(1)血常规;,(2)尿常规;,(3)血型(AB0和Rh);,(4)肝功能;,(5)肾功能;,孕前必查项目:,7,孕前必查项目,(6)空腹血糖;,() HBSAg;,(8)梅素螺旋体;,(9)HIV筛查;,(10)宫颈细胞学检查(1年内未查,者)。,孕前必查项目,8,备查项目,(1)弓形虫、风疹病毒、巨细胞病毒和单,纯疱疹病毒( TORCH)筛查,(2)宫颈阴道分泌物检查(阴道分泌物常,规、淋球菌、沙眼衣原体)。,(3)甲状腺功能检测。,(4)地中海贫血筛查(广东、广西、海南,湖南、湖北、四川、重庆等地)。,备查项目,9,备查项目,(5)75g口服葡萄糖耐量试验(0GTT;,针对高危妇女)。,(6)血脂检查。,(7)妇科超声检查,(8)心电图检查。,(9)胸部X线检査。,备查项目,10,、产前检查的次数及孕周,针对发展中国家无合并症的孕妇,WH0(,2006年)建议至少需要4次产前检查,孕,周分别为妊娠16周,24-28周、30-32,周和36-38周6,、产前检查的次数及孕周,11,回眸产科指南与新进展解读课件,12,回眸产科指南与新进展解读课件,13,回眸产科指南与新进展解读课件,14,回眸产科指南与新进展解读课件,15,回眸产科指南与新进展解读课件,16,回眸产科指南与新进展解读课件,17,回眸产科指南与新进展解读课件,18,回眸产科指南与新进展解读课件,19,回眸产科指南与新进展解读课件,20,回眸产科指南与新进展解读课件,21,回眸产科指南与新进展解读课件,22,回眸产科指南与新进展解读课件,23,回眸产科指南与新进展解读课件,24,回眸产科指南与新进展解读课件,25,回眸产科指南与新进展解读课件,26,回眸产科指南与新进展解读课件,27,回眸产科指南与新进展解读课件,28,回眸产科指南与新进展解读课件,29,回眸产科指南与新进展解读课件,30,回眸产科指南与新进展解读课件,31,回眸产科指南与新进展解读课件,32,回眸产科指南与新进展解读课件,33,回眸产科指南与新进展解读课件,34,回眸产科指南与新进展解读课件,35,回眸产科指南与新进展解读课件,36,回眸产科指南与新进展解读课件,37,回眸产科指南与新进展解读课件,38,回眸产科指南与新进展解读课件,39,回眸产科指南与新进展解读课件,40,回眸产科指南与新进展解读课件,41,回眸产科指南与新进展解读课件,42,回眸产科指南与新进展解读课件,43,回眸产科指南与新进展解读课件,44,回眸产科指南与新进展解读课件,45,回眸产科指南与新进展解读课件,46,回眸产科指南与新进展解读课件,47,回眸产科指南与新进展解读课件,48,回眸产科指南与新进展解读课件,49,回眸产科指南与新进展解读课件,50,回眸产科指南与新进展解读课件,51,回眸产科指南与新进展解读课件,52,回眸产科指南与新进展解读课件,53,回眸产科指南与新进展解读课件,54,回眸产科指南与新进展解读课件,55,回眸产科指南与新进展解读课件,56,回眸产科指南与新进展解读课件,57,回眸产科指南与新进展解读课件,58,回眸产科指南与新进展解读课件,59,回眸产科指南与新进展解读课件,60,回眸产科指南与新进展解读课件,61,回眸产科指南与新进展解读课件,62,回眸产科指南与新进展解读课件,63,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基,64,