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a,*,學術文獻的回顧與分析,清大 彭明輝,1,a,1a,Part I：什麼是學術文獻,2,a,2a,1、Why literature survey,學術界慣例：不能閉門造車, 站在巨人的肩膀上,產業界的現實與需要,價格只有一半，性能必須相近，研發時間與,成本低得驚人,只生產既有產品，核心技術多半出現在國外,1020年前的期刊論文, 必須善用國在既有成果縮短開發時間,3,a,1、Why literature survey3a,2、期刊論文與課本的差異,課本是有組織的材料，逐頁讀下去；,論文是無組織的材料，要自己決定閱讀次序。,課本是,self-sufficient and self explained；,論文都很難，每一篇都讀不懂，要自己跨門檻。,論文搜尋靠自己，有沒有找齊要自己判斷。,沒有問題就不要讀：讀論文是為了回答問題。,不可以逐行逐頁地讀懂：要跳著讀（回答預設的問題，核驗初步的腹案）。,不可以一次讀懂全文，要分好幾次讀懂。,4,a,2、期刊論文與課本的差異4a,3-1、literature survey的境界說,初階,初一階：找到有用的論文,初二階：找到所有相關的論文（無漏）,初三階：找到所有相關的論文（命中率高）,5,a,3-1、literature survey的境界說初階,3-2、literature survey的境界說,晉階,高一階：應用找到的點子（知其然而不知所以然）,高二階：發展或轉化找到的點子（有小聰明）,高三階：找到所有點子的最佳組合（知其所以然）,6,a,3-2、literature survey的境界說 晉,3-3、literature survey的境界說,高階,晉一階：讀遍所有論文指找到部分有用的點子,晉二階：找到所有論文找到所有能用的點子,晉三階：讀最少的論文找到所有能用的點子,7,a,3-3、literature survey的境界說 高,4、,論文分析與報告的層次（段數）,學徒：拿到就讀，讀了都不懂，換一篇讀，怎麼都讀,不懂。,一段：拿到就讀，有能力讀懂，照著報告。,二段：挑重要的讀，報告時知道論文的重點。,三段：挑重要的讀，有能力分析論文的優缺點。,四段：有能力分析論文的優點在什麼條件下必然成,立，也知道缺點在什麼條件下會出現。,五段：有能力從宏觀的觀點評論論文的優缺點、貢獻,與價值，優缺點的成因，以及改善的可能性與,關鍵性的困難。,8,a,4、論文分析與報告的層次（段數）8a,5、文獻回顧所需要（培養）的能,資檢的能（最短時間內找齊資料）,資篩選的能（回答問題所需的最少閱讀量）,期刊文的閱能（安排閱讀次序的能力）,期刊文的分析能（市場產品競爭力分析的能力，產品研發路線的策略性分析）,不費力地創新的能（優質產品的創新能力）,9,a,5、文獻回顧所需要（培養）的能 9a,Part II：學術文獻入門概念,10,a,10a,6、學術文獻的分類,教科書（textbooks）,專書附完整參考文獻（source book）,專業雜誌（professional magazine）,Tutorial papers,研究報告（monographs）與博士論文,Review papers（survey papers）,Journal papers,Conference papers,11,a,6、學術文獻的分類11a,7、論文閱讀（回答問題）的首輪次序,這問題主要特徵（給定什麼？要產出什麼？）,這個問題有何重要性（應用場所與價值）,這個問題的主要訴求（想達成的目標）,這個問題的主要困難點,解決這個問題的方法主要有哪些種類,這些方法的主要優缺點是什麼,根據以上資訊，重新核驗自己的問題屬性，明確釐定研究目標，以便遴選一個或數個主要的方法類別，作為文獻搜尋與分析的目標。,12,a,7、論文閱讀（回答問題）的首輪次序12a,8、遴選方法類別的捷徑,教科書（textbooks）,專書附完整參考文獻（source book）,專業雜誌（professional magazine）,Tutorial papers,研究報告（monographs）與博士論文,Review papers（survey papers）,Journal papers,13,a,8、遴選方法類別的捷徑13a,9、論文的組織架構,Abstract：,問題、方法、優點,Introduction：,既有方法分類、優缺點,Main body：,問題定義、假設、方法演繹,Results：,凸顯定量的成效,Conclusion,14,a,9、論文的組織架構14a,Part III：文獻搜尋與分析,15,a,15a,10、文獻分析第一步：劃分派別，遴選派別,16,a,10、文獻分析第一步：劃分派別，遴選派別16a,11、文獻分析第二步：鎖定最關鍵的論文,17,a,11、文獻分析第二步：鎖定最關鍵的論文17a,12、方法優缺點與問題對照表,18,a,12、方法優缺點與問題對照表18a,13、文獻分析第三步：分析優缺點，尋求突破,19,a,13、文獻分析第三步：分析優缺點，尋求突破19a,14、告別大學生的習慣：敢於想像，小心求證,是想逐懂。,敢發揮自己的想像，文沒寫的就會，癱瘓在那。,先問，再猜，然後讀。先想像再讀，猜對了讀起來省力，猜錯了讀起來印象深刻。,由粗而細，每完一，你對這問題的知就增加一層。根據這一層知就可以問出下一層細緻的問題，再根據這些細緻的問題去重，就可以解到多的內容。,20,a,14、告別大學生的習慣：敢於想像，小心求證20a,15、規劃閱讀次序：不要爬峭壁,一整批一起有一個好處：同一派的觀，有的作者得較懂，有的得清楚。你可以從甲文幫你懂乙文沒說清處的地方，用丙論文幫你懂甲文沒說清處的地方。沒必要一篇一篇讀懂。,先整批過一次，安排一個你以為比較容懂的閱次序，而要硬碰硬地在那撞牆壁。,整批閱很像在玩跳棋，你要去規劃出適合自己的最省力途徑。,21,a,15、規劃閱讀次序：不要爬峭壁21a,結語,不要把碩士當工專念,22,a,22a,
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