古诗文自主学习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,古诗,文自主学习,古诗文自主学习,1,学习诗文五字歌,诗文学习并不难，五字歌诀记心间,。,读释译析备五字，每字各自有内涵,。,学习诗文五字歌,2,一,、“读”字,歌,读字,含义有四层,， 一,层,字音,要咬清，,正音,首先看注释,， 注释,没有找工具。,二,层,诵读,出节奏,， 按照,句意句读清。,三,层,轻重,舒缓急,， 抑扬顿挫,生真情。,四,层,诵读,展想象,， 品味,插翅奏共鸣。,一、“读”字歌,3,一层字音,要咬清,，,正音,首先,看注释,，,注释,没有找工具,一层字音要咬清，,4,读书,须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一,字！,朱熹,读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字,5,望岳,作者：杜甫,(,唐,),岱宗,夫,如何？齐鲁青未了。,造化钟神秀，阴阳割昏晓。,荡胸生曾云，决眦入归鸟。,会当凌绝顶，一览众山小。,望岳,6,这个,字有,2,个读音：,f,和,f,读,f,时的释义,有：,旧时称成年男子：渔,|,农,。 旧时称服,劳役,的,人：,役,|,拉,。,丈夫，跟“妻” 、“妇”相对：,妻,|,妇,旧时妻,称,丈夫。,夫子,旧时,对学者或老师的,称呼。,这个字有2个读音：f 和 f,7,读,f,时的释义有,：,文言,发语词用在句首：,战，勇气也,。,文言,助词：,逝者如斯,。,指示,代词，那；这：独不见,螳螂乎,？,人称代词。他：使,往而学焉,。,读f时的释义有 ：,8,二层诵读,出节奏，按照句意句读清。,二层诵读出节奏，按照句意句读清。,9,古诗,文诵读节奏划分：,语意,语音（音节）,古诗文诵读节奏划分：语意语音（音节）,10,“,城阙辅三秦,”,依音节划分,:,“,城阙,/,辅,/,三秦,”,依意义划分,:,“,城阙,/,辅三秦,”,“城阙辅三秦”,11,“劝君更尽一杯,酒”,依,音节分为,“劝君,/,更尽,/,一杯酒,”,按,意义分为,“劝君更尽,/,一杯酒,”,“劝君更尽一杯酒”,12,四言“二二”节奏，,“东临,/,碣石，以观,/,沧海”。,五言“二二一”或“二一二”节奏，,“大漠,/,孤烟,/,直，长河,/,落日,/,圆。”,七言“二二三”、“,二二二一”还有“二二一二”节奏,，,“商女,/,不知,/,亡国恨，隔江,/,犹唱,/,后庭,花。”,“春蚕,/,到死,/,丝,/,方尽，蜡炬,/,成灰,/,泪,/,始,干。”,四言“二二”节奏，,13,诗歌诵读重节奏，,古文诵读按语意。,诗歌诵读重节奏，,14,例如：“,其一犬坐于前,”,狼,“其一犬坐于前”,。, “,其一犬坐于前,”,。,例如：“其一犬坐于前” 狼,15,三层轻重舒缓急，抑扬顿挫生真情。,三层轻重舒缓急，抑扬顿挫生真情。,16,首先,，注意重音,。,高音：兴奋,、,喜悦；,低音：肃穆,、,悲哀。,“,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春,”,酬乐天扬州初逢席上见赠,首先，注意重音。,17,其次，注意语调,。,“,商女不知亡国恨,”,泊秦淮,其次，注意语调。,18,第三，注意节奏,。,诵读,中的节奏须着眼于全篇。感情欢快的，可用快节奏；感情忧郁的，可用慢节奏,。,第三，注意节奏。,19,表悲壮,、快乐、斥责，或慷慨的文句，句子的头部应加强,；,表示,不平、热忱或确信的文句，句子的尾部宜加强,；,表示,庄重、满足或优美的文句，句子的中部宜加强,。,含有,庄重、敬畏、谨慎、沉郁、悲哀、仁慈、疑惑等情味的文句，宜缓读,；,含有,快活、确信、愤怒、惊愕、恐怖、怨恨等情味的文句，宜急读。,表悲壮、快乐、斥责，或慷慨的文句，句子的头部应加强；,20,诵读想象相辅助，品味插翅奏共鸣。,诵读想象相辅助，品味插翅奏共鸣。,21,天,净沙,秋,思,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯,。,天净沙秋思,22,二,“释”字,歌,释字,简说即解词，虚实常用要记清。,通假古今词活用,，一,词多义例句明。,旁批注释仔细看,，分类,整理最能行。,二“释”字歌,23,文言诗文，也是我们的祖辈在生活中曾使用的语言，它也是我们的母语，只不过经过时代的变迁，语言产生流变，有些词语的音义发生了变化，但是还是有很多内容和现代汉语是一脉相通的。例如我们学,狼,“,一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。”这句话中，除了“止有”其它词汇在现代汉语中仍有沿用，所以理解起来几乎没有障碍。,“,一屠晚归，担中肉尽，,止有,剩骨。途中两狼，缀行甚远。,”,狼,文言诗文，也是我们的祖辈在生活中曾使用的语言，它也是我们的母,24,文言词汇难点：,发生古今变化的词语,，,消失,的,词语和生僻字。,文言,词汇,考据：,全面,考量，多方求证,。时常整理，标明,例句。,文言词汇难点：,25,关注古诗中的解词。,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,杨,花落尽子规啼，闻道龙标过五溪,。,我,寄愁心与明月,，随,君直到夜郎西,。,地名,龙标县,古人用官职或任官之地的州县名称呼人，,这里,指王昌龄,。,关注古诗中的解词。,26,三,、“译”字,歌,古文翻译就选直，意译最好翻古诗。,直译对移补删留，意译守实韵情生。,三、“译”字歌,27,在,翻译古文时，选择,直译。,在翻译,古诗时,，,选择意译,。,直译,：,是,指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的,方法。,古文,直译的具体方法主要,有：对,译、移位、增补、删除、保留等。,在翻译古文时，选择直译。,28,1,对,译,曹刿论战,原文,：,齐,师,伐,我,。,公,将,战,，,曹刿,请,见,。,译文：,齐国军队,攻打,我国,。,庄公,将要,应战,，,曹刿,请求,接见。,1对译,29,2,移位,移位是指古代汉语某些词序与表达方式与现代汉语不同，翻译时要按现代汉语表达习惯移动词语位置,。,例如,：,“屠惧，投以骨。”（,狼,）,“投以骨”,是“以骨投”的倒装，翻译为“把骨丢（给它）”。,2移位,30,3,增补,增补是指古代汉语省略或表达过于,简单的,地方，今译时要作必要的增补,。,原文： 一,鼓,作,气,，,再,而,衰,，,对译：第一次,击鼓,振作,士气,，,第二次,衰落,，,增补：第一次,击鼓,振作,士气,，,第二次,击鼓,士气,已经,衰落,，,原文：,三,而,竭,。,对译：,第三次,便,泄尽,了。,增补：,第三次,击鼓,士气,便,泄尽,了。,3增补,31,4,删减,与“增补”相反，删减是指原文中个别词语可以删掉不译。,例如：,（,1,）“通计一舟；,为,人五；,为,窗八；,为,弱篷，,为,楫，,为,壶，,为,手卷，,为,念珠各一。,”,核,舟记,4删减例如：,32,例如,：,（,2,）“孔子云：何陋,之,有？,”,陋室铭,例如：,33,5,保留,保留指原文中有些词语可以不译而直接保留在译文中。,例如：,岳阳楼记,原文：,庆历四年,春，,滕子京,谪守,巴陵郡,。,译文：,庆历四年,春天，,滕子京,降职到,巴陵郡,做太守。,5保留,34,上述,五种,具体直译方法,中，对译是最基本的，其他几项则是根据具体情况在对译基础上的调整。我们在今译时应当灵活运用各种方法，以求既准确地译出原文内容，又行文通畅，符合现代汉语的语法规范和表达习惯。,上述五种具体直译方法中，对译是最基本的，其他几项则是,35,所谓,意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。这种方法多用来翻译诗歌,。,意译,所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上，,36,例如,春夜,洛城,闻笛,唐代：李白,原文,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园,情,译文,这是从谁家飘出的悠扬笛声呢？它随着春风飘扬，传遍洛阳全城。,客居之夜听到,折杨柳,的曲子，谁又能不生出怀念故乡的愁情？,例如,37,四,、“析”字,歌,析之一,字在解读，诗文主旨领悟明。,了解,诗人和背景,， 思想,目的显其形。,古典,知识常武装,， 特殊,词句意义清。,古文,卒章才显志,， 诗歌,尾句现真情。,四、“析”字歌,38,杜 甫,青少年,时期,作品：意气风发，斗志昂扬,中老年时期作品,：忧国忧民，沉郁,顿挫,李清照,前期词：欢快、幸福、积极，,后期词：凄婉、哀伤、无助。,了解诗人和背景，思想目的显其形。,杜 甫了解诗人和背景，思想目的显其形。,39,古典知识常武装，特殊词句意义清,。,我们,中华民族的文化源远流长，古诗文不但文辞优美而且言简意丰，深负底蕴。解读这些藏在文字中的密码，有助于我们更好的解读古诗文。,古典知识常武装，特殊词句意义清。,40,意象,在,古诗词当中，诗人创作诗歌作品，表达他们的自身情感时，往往要借助一定的外在物象。这些写入作品的物象就是意象的“象”,，但由于它们是经过诗人的挑选和判定而写入的，所以已经附着了诗人的主观认识和情感，即“意”，因而这些物象便不再是现实中的普通形象了，故称为“意象”。,意象,41,例如：,秋意味：凄凉,、萧瑟、悲凉、,孤独。,凡,在诗文中看到“秋”的描写，我们不难感到诗人的怅然，孤独,。,例如：,42,典故,典故,，或称用典、用事，是指用过去的事来说明当前的问题,。,典故,43,“,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关,。”,王,之涣,凉州词,“,笛中闻折柳，春色未曾看。,”,李白,塞下曲六首（其一）,“,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。,”,李白,春夜洛城闻,笛,“,今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。,”,柳,永,雨霖铃,折 柳,折 柳,44,古文卒章才显志，诗歌尾句现真情。,古文卒章才显志，诗歌尾句现真情。,45,五、“备”字歌,古典诗文,常储备,，腹有诗书气自华。,睿智少年齐撷宝，明珠永远耀华夏。,五、“备”字歌,46,古诗文自主学习课件,47,“山川异域，风月同天”,，,“岂曰无衣，与子同裳”，,“辽河雪融，富山花开,；同,气连枝，共盼春来,”。,“山川异域，风月同天”，,48,“岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行,。”,诗经,秦风,无衣,“岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行。”,49,“,山明水净夜来霜，数树深红出,浅黄。”,“天行有常，应之以治则吉。,”,“苟利于民，不必法古；苟周于事，,不必,循,俗。,”,“积土而为山，积水而为海。幸福和,美好,未来,不会自己出现，成功属于勇毅而笃,行,的,人。”,“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。”,50,“,少年富则国富，少年强则国强”若如我等少年者,，都能承,华夏之遗韵，爱炎黄之诗书，撷古文为今用，则国之传统文化之兴，近矣,！,“少年富则国富，少年强则国强”若如我等少年者，,51,再见,再见,52,