团体社会工作与成员个人的改变教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,团体社会工作与成员个人的改变.,团体社会工作与成员个人的改变.61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。团体社会工作与成员个人的改变.团体社会工作与成员个人的改变,团体社会工作与成员个人的改变,团体中的治疗性因素,通过团体改变个人的技术,初中阶段作为九年义务教育的重要组成部分，是学生一生学生和发展的重要阶段，这个阶段的学生无论是身体还是心理都在向成熟和成年过渡，在无形学习压力的影响下，正处于青春期的初中生难免会对学习和生活产生一定的厌烦感，而体育课程的开设正是解决学生厌烦感的最好良药。在初中体育教学中，教师可以根据学生在身体发育和心理成长中所表现出的特点，采用与学生身体和心理发展及其适应的教学策略来逐渐地培养学生的体育能力，进而促进学生心理和身体的良好发展。,一、体育能力的内涵,体育能力是人类在成长和生活中所表现出的一种特殊能力，是个体的体育知识、体育技能和体育智慧的综合。就处于青春期的初中生而言，学生的体育能力就是学生自己独立具有从事科学体育锻炼的能力，能够在漫长的人生道路上，根据自己身体发育的特点和健康状况、所从事工作的性质以及所处生活环境中具备的物质条件选择合适的体育锻炼项目，为自己的身心健康做出一定的贡献。,在新课程改革背景下，培养学生的体育能力是所有体育教师的总体教学目标，是满足新课程改革和时代发展的需要，也是保障学生身心健康和促进学生全面发展的需要。因此，在初中体育教学中，教师有必要根据学生身心发展的个性和特点，不断更新自身的教学方法，为更好的培养学生的体育能力做出更大的努力。,二、初中体育教学培养学生体育能力的有效策略,1.加强对初中生体育能力培养的重视,在新课程改革没有正式提出以前，体育课程虽说也是初中阶段学生所要学习的必须课，但是，所有的体育教师几乎还都采用传统的教学模式，体育课上的教学内容只是让学生简单的跑步锻炼或者自由活动，开展体育课程的主要目的就是让学生能够在紧张的学生生活中有一定的放松机会，而对学生体育能力的培养根本不去重视。另外，初中阶段所有的任课教师都认为体育是没有意义的课程，很多语文、数学、英语等主科教师还会在考试之前占用体育课程的时间。面对这种实际情况，要想更好的培养更多学生的体育能力，作为初中的体育教师，必须加强对初中生体育能力培养的重视。,例如，教师可以在没课的时候，多看一些和培养学生体育能力有关的书籍，认真寻找与自己学生身心发展相适应的教学方法来培养学生的体育能力，还要耐心编写教学教案，认真对自己的教学过程进行反思。另外，不允许任何主科教师在任何时间占用体育课程的时间，从根本上加强初中生体育能力培养的重视，充分的发挥出体育课程对初中生学习和成长的作用。,2.加强对初中生体育理论知识的教育,体育理论知识作为学生体育能力中的重要组成部分，对学生身心的健康发展和全面进步都具有重要的作用。但是，我国众多的初中体育教师在体育教学中往往只注重对学生体育实践的教育，而极大的忽视了对学生体育理论知识的教育。长此以往，教师的这种教学做法显然对学生体育能力的培养和提高极其的不利。这就需要引导学生学习和发展的体育教师从根本上改变教学方法，加强对初中生体育理论知识的教育。,例如，在学习“篮球”的有关知识时，教师完全可以打破传统教学模式下教师单纯让学生自主练习的教学方法。可以先给学生灌输和篮球有关的理论知识，像篮球的由来、篮球的发展演变过程、中国男篮为中国体育事业所做的贡献等都可以作为很好的体育理论只是来给学生进行讲授，还可以利用多媒体教学设备给学生播放和篮球理论知识有关的教学视频，在充分?动出学生对于体育学科学习兴趣、让学生充分掌握和篮球有关的相关理论知识的基础上，在引导学生自主的练习篮球。这样，不但能够有效的提高初中体育课堂教学效率，对于培养和提高学生的体育能力更有极大的帮助。,3.建立科学的体育教学评价体系,教学评价是所有教师在教学活动中必须认真完成的一项教育内容，教师的教学评价对学生学习成绩的提高和能力的培养都具有相当重要的影响。在初中体育教学中，教师建立科学的教学评价体系对培养和提高学生的体育能力具有非常重要的影响。作为初中的体育教师，需要在教学中建立科学的评价体系，为学生体育能力的培养做出更大的努力和贡献。,例如，在学生体育成绩教学评价中，教师完全可以变静态评价为动态评价，从根本上打破传统教学中教师一人决定学生一切、体育成绩决定学生全部的教学评价现状。可以让班里所有的学生都作为评价的对象，取综合成绩作为学生的最终成绩。另外，教师还可以将学生在课上的表现、出勤率、学习态度、进步幅度等都作为评价的参考内容，严格按照学习态度+运动成绩+运动成绩变量的三维评价体系来对学生进行评价，真正做到侧重明天、侧重发展和进步，使每一个学生都能在自身的基础上得到提高。,随着时代的进步和新课程改革的提出，在初中体育教学中培养学生的体育能力显得尤为重要，它不仅是促进学生全面发展的需要，也是适应教育事业不断变革的需要。作为初中体育教师，需要认真关注学生身心发展特点，从根本加强对学生体育能力培养的重视，为学生的进步和时代的发展做出更大的贡献。,Abstract：Protein and enzyme engineering is a compulsory course in college of agronomy and resources and environment in our university，and it is also a practical subject. In the course of teaching practice and reform of protein and enzyme engineering，due to the restriction of class hour，theoretical study and practice teaching cannot connect perfectly. This paper briefly describes the organization and implementation of innovative experimental teaching in protein and enzyme engineering courses. Students had received the good feedback，and actively participated in it through the teaching reform practice. This system provided a useful reference for protein and enzyme engineering course of agricultural colleges.,21世纪是创新和可持续发展的世纪，我们国家的生物技术研究成果与国际前沿研究水平的差距正在不断缩小。面对生物技术经济时代的来临，培养具备创新型实践能力的人才是目前各农业高校生物技术专业教学中亟待解决的课题1。蛋白质与酶工程是高等农业院校生物技术专业的一门专业必修课程，它综合了微生物学、分子生物学、基因工程和蛋白质工程等多学科的理论知识，是一门理论学习与实践操作联系非常紧密的课程2。生物技术专业的理论和实践教学内容，应为本科生夯实理论联系实际的基本功，培养学生将理论知识应用到实践操作中的能力，提高学生的实践技能，使学生毕业的时候能够在竞争日益激烈的人才市场上找到自己的位置，实现自己的价值3。,1 蛋白质与酶工程目前教学现状,天津农学院生物技术专业于2000年开设蛋白质与酶工程，开课时间为大三第二学期，讲授学时为32课时，由于本科生总学时的限制，一直没有开展实验课的教学。蛋白质与酶工程是蛋白质工程、酶学、微生物学、分子生物学和基因工程相互交叉融合形成的一门前沿技术学科，是一门实践性很强的课程。但由于目前生物技术专业本科生总学时的限制，以及开展蛋白质与酶工程实验所需仪器设备和资金的限制，本课程还没有开展实践教学。笔者通过前期的实地考察和文献检索，在借鉴兄弟院校教学经验的基础上，结合我校的特殊情况，在20162017学年第二学期的蛋白质与酶工程课程中引入了新实验项目。这一项目的开设，在学生中产生了良好的示范和带动效应，提高了学生学习的积极性，锻炼了学生综合应用理论知识的能力。,2 创新实验教学的改革思路,蛋白质与酶工程创新实验教学改革的主要目的是锻炼学生独立进行科学研究的能力，在掌握基础知识的前提下，在教师指导下，开展综合性、创新性的科学研究项目。本次教学改革淡化了各学科之间的界限，打破了过去以课程为中心设置实验项目的惯例，以实践技能的培养为主线，将整个创新实验项目分为以下4个模块：微生物培养，基因工程实验，生物活性物质分离提取，色谱仪的操作和使用。每一个模块中既有相应实验仪器设备的操作训练，也有应用理论知识解决实际问题的创新训练。,学生们自由报名参加创新实验项目，通过查阅相关文献资料，在教室指导下修改实验方案，充分调动了学生的主观能动性，变教师的填鸭式教学为学生的主动学习，培养了学生的创新思维，锻炼了学生独立进行科学研究的能力。,3 创新实验教学改革的具体内容和措施,本学期开课之初，笔者即在课堂上向学生介绍即将开展的创新实验项目，让感兴趣的学生自由报名自由组合。由于本次教学改革为初次探索，笔者使用了博士阶段的课题对学生进行创新训练，即（1）分子生物学与基因工程实验：从目的基因的克隆原核表达载体的构建重组质粒大肠杆菌的转化转基因工程菌的筛选重组质粒的鉴定，组成整个基因工程实验流程，不但有具体的单个实验操作，同时也让学生对完整的基因工程实验流程有了感性认识。（2）基因工程菌发酵条件的优化，从菌种活化开始，经过扩大培养以及发酵罐培养，让学生了解和掌握发酵过程的工艺原理以及实际操作，并锻炼学生利用所学基本理论解决解决发酵生产过程中遇到的实际问题。（3）生物活性物质分离纯化：对经过发酵的培养液，运用生物分离技术，从中分离基因工程大肠杆菌细胞内合成的玉米黄质，所使用的分离手段包括溶剂萃取、细胞皂化等；并利用分析技术，例如薄层层析、高效液相色谱、分光光度法等分析所提取的玉米黄质的含量和纯度，使学生对生物分离工程的具体分离方法有了较深刻的理解。,学生通过查阅相关文献，开拓了思路，提出了较为合理可行的实验路线，并进行了综合实践操作，锻炼了学生在实践过程中分析和解决问题的能力。在创新实验项目进行过程中，鼓励学生提出自己的研究思路和想法，并在实践过程中独立分析和解决所遇到的具体问题，不但使学生加深了基础理论知识的理解，而且训练了学生独立开展科学研究的能力，为学生接下来的毕业论文工作和以后的进一步深造以及工作就业打下了坚实的基础。这也正是本次蛋白质与酶工程创新实验教学改革的目的，通过组建兴趣创新小组，开展创新实验项目，起到以点带面的作用，提高生物技术专业学生对酶工程学习的兴趣，从而进一步提高课堂教学质量，带动更多的学生对蛋白质与酶工程、以及其他生物技术专业的课程产生浓厚的兴趣，提高整个生物技术专业的学习热情。,4 结语,综上所述，通过本学期开展的蛋白质与酶工程创新实验教学改革，在没有额外增加课程学时的前提下，极大地激发了生物技术专业的学生对科学研究的兴趣和热情，充分发挥了实践教学促进课堂教学的功能，锻炼了学生理论联系实际的能力。在今后的教学实践中，笔者将从本学期的教学改革中吸取经验和不足，进一步积极探索蛋白质与酶工程创新实践教学改革发展之路，使学生可以在残酷的就业和深造竞争中赢得先机。,团体社会工作与成员个人的改变,团体社会工作与成员个人的改变,团体中的治疗性因素,通过团体改变个人的技术,团体中的治疗性因素,衍生于团体心理治疗的治疗性因素,可增进团,体工作者协助成员达成个人目标的能力。最初提出,治疗性因素说法的是 Yalom,Bloch和 Crouch将治疗性因素定乂为“能改善团,体成员的一种团体治疗成分,也是团体治疗者、团,体其它成员,和被治疗的成员间互动所产生的一种,功能”。,本书定义:工作者与团体成员或团体成员之间,互动所产生的一种能改善团体成员状况、促进成长,的功能治疗性因素。,团体中的治疗性因素,m,Bloch及 Crouch,植入希望( instillation of hope),植入希望,晋遍性( universalit,普遍性,供信息 (imparting of information),辅导( guidance),利他主义 altruism),利他主义,确的初级家庭团体要素 corrective社交行为中的学习 learning from,capitulation of the primary family group) interpersonal action),展社会性技巧 development of,替代学习( vicarious learning),仿行为 (imitative behavior),人际学习( (interpersonal learning,接纳( acceptance),团体凝聚力( group cohesiveness,自我表露( self-disclosure,情绪释放( cathari,情绪宣泄 t(catharsis,与存在有关的因素 (existential factors),植入希望的例子,以失业者团体为例,当某位成员在应征了许多份工作,却没有一家公司录取她(他)后表示,对脱离救济金,的生活几乎绝望了。在回馈团体工作者的询问时,有,些成员表示自己亦有相同感受,但是依然愿意继续努,力。一位成员表示想提升面试的技巧;而另一位成员,则表示,团体应对因种族歧视而不雇用黑人的现象采,取行动;不过大部分的成员均认为,在越是困难的时,候,成员们更应该相互扶持、彼此鼓励。,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,