团队管理五项核心法则课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,金牌教练,团队管理五项核心法则,金牌教练 团队管理五项核心法则,学习方式,1,、分大区学习，分成四大区；,2,、大区积分制，老师判积分；,3,、全天积分最高大区有神秘大奖；,4,、结束时各大区推荐一位敏学奖；,1,、团队管理实战模拟训练；,2,、民选领袖模拟担任区域经理；,3,、区域人力、财务、营销负责人；,4,、用区域管理模拟公司或团队管理；,1,、阿水的故事民选区域经理；,2,、区域经理提名公选其他部门领导；,3,、在场的企业老总不担任模拟领导；,4,、人生无处不营销，欢迎踊跃自荐；,1,、我承诺维护团队荣誉，永争第一；,2,、我承诺全天全力以赴参与公司建设；,3,、我承诺和大家坚持到底、决不放弃；,4,、我承诺充分尊重老师、领导和同事；,学习方式1、分大区学习，分成四大区；1、团队管理实战模拟训,两则故事,两则故事,你是否存在以下困惑？,1,、工作压力过大难以摆脱？,2,、已经全力以赴，却效率低下？,3,、与同事和上级关系不太融洽？,4,、感觉现在的人实在太不好管理？,5,、工作和生活不能兼顾，家人或有抱怨？,你是否存在以下困惑？1、工作压力过大难以摆脱？,兴趣？,爱？,被迫？,赚钱？,成长？,5 ,为何选择现在的工作？,兴趣？爱？被迫？赚钱？成长？5 为何选择现在的,法则一：,让员工从内心尊重你,法则二：,带动员工去完成工作,法则三：,让员工在成长中创造绩效,团队管理五项核心,法则,法则四：,从责任管理到自我管理,法则五：,思维上的三个重要认知,法则一：让员工从内心尊重你法则二：带动员工去完成工作法则三：,法则一：让员工从内心尊重你,一、区分权威与职权,二、从管理迈向领导,三、用专长征服员工,四、尊重员工的工作,五、关心员工身心健康,六、信任比什么都重要,七、以身作则，行胜于言,法则一：让员工从内心尊重你一、区分权威与职权,区分权威与职权,1,、要有一颗“公心”,2,、成为业务领头羊,3,、言必行，行必果,4,、预见性和煽动性,5,、关心和体恤下属,6,、坚韧毅力和亲和力,区分权威与职权1、要有一颗“公心”,从管理迈向领导,1,、部门主义,VS,全局观 ；,2,、只顾眼前,VS,放眼未来；,3,、接受现状,VS,挑战未来；,4,、长于计划,VS,乐于变化；,5,、构建背景,VS,影响别人。,从管理迈向领导1、部门主义 VS 全局观 ；,尊重员工的工作,1,、打破等级观念；,2,、平等公正对待员工；,3,、尊重底层员工；,4,、充分信任你的下属；,5,、切勿轻易辞退员工；,6,、尊重辞职与离职员工；,尊重员工的工作1、打破等级观念；,关心员工的身心健康,1,、对企业内部关系进行评估；,2,、最大限度发挥员工潜能；,3,、提供适当的帮助。,关心员工的身心健康1、对企业内部关系进行评估；,信任比什么都重要,1,、信任员工的道德品质；,2,、信任别人的办事能力；,3,、信任员工就要为员工“松绑”。,信任比什么都重要1、信任员工的道德品质；,法则二：带动员工去完成工作,一、“走动式”管理,二、做好“教练”,三、分享公司的愿景,四、给予员工使命而不仅是目标,五、少“推”多“拉”,六、沟通是致胜的法宝,法则二：带动员工去完成工作一、“走动式”管理,“走动式”管理,1,、“我是来聆听的”；,2,、记下答应的事情并立即办理；,3,、保护提供信息的员工；,4,、要有耐心；,5,、聆听，也要借机宣传公司政策。,“走动式”管理1、“我是来聆听的”；,做好“教练”,1,、言传身教；,2,、教练的目的在于帮助下属学习；,3,、协助下属解决待定的问题；,4,、了解下属的需求。,做好“教练”1、言传身教；,给予员工使命而不仅是目标,1,、明确工作目标、所需努力、评价标准；,2,、告知为什么把工作交给他，说出期待；,3,、留给她们自己决策和创造的余地；,4,、通过笔记、复述、提问确认对方已领会；,5,、用明确的语言下达命令，告知问题处理原则；,给予员工使命而不仅是目标1、明确工作目标、所需努力、评价标准,少“推”多“拉”,1,、“推”着眼任务和评估；,2,、“拉”重在激励和辅导；,3,、管理,=,管好,+,理顺；,4,、领导,=,带领,+,指导。,少“推”多“拉”1、“推”着眼任务和评估；,沟通是致胜的法宝,1,、沟通建立在平等的原则上；,2,、正式沟通与非正式沟通；,3,、做好绩效面谈与反馈；,4,、营造踊跃发言的沟通氛围；,5,、从离职员工审视你的管理。,沟通是致胜的法宝1、沟通建立在平等的原则上；,法则三：让员工在成长中创造绩效,一、师徒关系新内涵,二、对员工的职业生涯负责,三、爱和尊重,妥协含糊,四、做平台，而不是做拐杖,法则三：让员工在成长中创造绩效一、师徒关系新内涵,师徒关系新内涵,1,、“带”员工要循序渐进；,2,、先让他做，有问题再指导；,3,、多鼓励，并要及时表扬；,4,、不轻易评判员工的优劣。,师徒关系新内涵1、“带”员工要循序渐进；,对员工的职业生涯负责,1,、将员工发展与公司发展结合；,2,、加强职业规划和人力系统的联系；,3,、重视在岗学习的价值与实践；,4,、拓展丰富员工的工作内容；,5,、发现和开发转岗能力。,对员工的职业生涯负责1、将员工发展与公司发展结合；,爱和尊重,妥协含糊,1,、工作与生活区分开来；,2,、工作中正常批评表扬；,3,、生活中与员工打成一片；,4,、提供一些人性化服务；,5,、善待员工，摆正自己的位置。,爱和尊重妥协含糊1、工作与生活区分开来；,做平台而不是做拐杖,1,、只问问题不给答案；,2,、防止接受下级的反授权；,3,、让下级扔掉思想的拐杖；,4,、做技能导师更要做心灵导师。,做平台而不是做拐杖1、只问问题不给答案；,法则四：从责任管理到自我管理,一、对员工进行分类,二、敢于并善于授权,三、对员工施行责任管理,四、善于给员工压担子,五、由目标管理走向自我管理,法则四：从责任管理到自我管理一、对员工进行分类,对员工进行分类,1,、认识不同的性格类型；,2,、承认人与人之间的差异；,3,、善于因材施教、量才使用；,4,、天生我才必有用。,对员工进行分类1、认识不同的性格类型；,性格沟通三原则,性格沟通三原则,敢于并善于授权,1,、严格说明授权的内容和目标；,2,、考虑被授权者及其团队；,3,、信任原则，用人不疑；,4,、对职权行使定期考核；,5,、权责一体，约束与保障。,敢于并善于授权1、严格说明授权的内容和目标；,对员工实行责任管理,1,、让员工和公司肩负共同的责任感；,2,、实时给予员工奖励；,3,、给予员工支持措施。,对员工实行责任管理1、让员工和公司肩负共同的责任感；,善于给员工压担子,1,、各就其位，各尽所长；,2,、首先得完成本岗位的工作；,3,、委以重任，授予权力。,善于给员工压担子1、各就其位，各尽所长；,由目标管理走向自我管理,1,、建立清晰的组织标准；,2,、确定共同的评判尺度；,3,、给予必要的支持和帮助。,由目标管理走向自我管理1、建立清晰的组织标准；,法则五：思维上的三个重要认知,一、忠诚于积极的价值观,二、没有百分百满意的员工,三、无为而无不为,法则五：思维上的三个重要认知一、忠诚于积极的价值观,忠诚于积极的价值观,1,、企业自身要有明确的愿景；,2,、让员工具有使命感；,3,、企业要加强对员工的培养；,4,、为员工提供良好的发展环境。,忠诚于积极的价值观1、企业自身要有明确的愿景；,没有百分百满意的员工,1,、帮助下级寻找原因；,2,、帮助下级改正错误；,3,、学会随时激励员工；,4,、控制好自己的情绪；,5,、关心员工，给予犯错机会。,没有百分百满意的员工1、帮助下级寻找原因；,无为而无不为,1,、基层重“有”；,2,、中层用“能”；,3,、高层要“无”。,无为而无不为1、基层重“有”；,附：测一测“我是谁？”,性格自我测试表,在你觉得最合适的分值,上打勾：,1 2 3 4 5,否定,1 5,肯定,要求：,1.,不要过多考虑，以第一感觉为准。,2.,请在,3,分钟内做完。,3.,并不是分数越高越好。,4.,如果希望看到真实的自我，就不要向自己所期望的那个角色靠拢，而要选择实际状况。,附：测一测“我是谁？”性格自我测试表要求：,团队管理五项核心法则课件,团队管理五项核心法则课件,团队管理五项核心法则课件,团队管理五项核心法则课件,请把相对应题目答案的分数相加：,例如：第,1,题的选项如果是,4,，那么分数就是,4,分。第,2,题的选,项如果是,3,，那么分数就是,3,分。,得分就是：,1+2=7,分。,A,：,1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=,分,B,：,11+12+13+14+15+16+17+18+19+20=,分,C,：,21+22+23+2*+26+27+28+29+30=,分,D,：,31+32+33+34+35+36+37+38+39+40=,分,请把相对应题目答案的分数相加：,从高到低：,、,、,、,;,最高分数：,; 其次分数：,;,因此你的性格是：,+,。,举例：,A：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10= 40分,B：11+12+13+14+15+16+17+18+19+20= 38分,C：21+22+23+2*+26+27+28+29+30= 25分,D：31+32+33+34+35+36+37+38+39+40= 18分,最高分数是A，其次是B。,所以性格测试的最后结果是：,力量型,+,活泼型,从高到低： 、 、 、,学习总结,1,、学习收获分享,！,2,、,模拟,管理感受分享！,3,、各大区优秀管理者颁奖,！,4,、最佳大区评选颁奖,！,学习总结1、学习收获分享！,团队管理五项核心法则课件,金牌教练,团队管理五项核心法则,金牌教练 团队管理五项核心法则,学习方式,1,、分大区学习，分成四大区；,2,、大区积分制，老师判积分；,3,、全天积分最高大区有神秘大奖；,4,、结束时各大区推荐一位敏学奖；,1,、团队管理实战模拟训练；,2,、民选领袖模拟担任区域经理；,3,、区域人力、财务、营销负责人；,4,、用区域管理模拟公司或团队管理；,1,、阿水的故事民选区域经理；,2,、区域经理提名公选其他部门领导；,3,、在场的企业老总不担任模拟领导；,4,、人生无处不营销，欢迎踊跃自荐；,1,、我承诺维护团队荣誉，永争第一；,2,、我承诺全天全力以赴参与公司建设；,3,、我承诺和大家坚持到底、决不放弃；,4,、我承诺充分尊重老师、领导和同事；,学习方式1、分大区学习，分成四大区；1、团队管理实战模拟训,两则故事,两则故事,你是否存在以下困惑？,1,、工作压力过大难以摆脱？,2,、已经全力以赴，却效率低下？,3,、与同事和上级关系不太融洽？,4,、感觉现在的人实在太不好管理？,5,、工作和生活不能兼顾，家人或有抱怨？,你是否存在以下困惑？1、工作压力过大难以摆脱？,兴趣？,爱？,被迫？,赚钱？,成长？,5 ,为何选择现在的工作？,兴趣？爱？被迫？赚钱？成长？5 为何选择现在的,法则一：,让员工从内心尊重你,法则二：,带动员工去完成工作,法则三：,让员工在成长中创造绩效,团队管理五项核心,法则,法则四：,从责任管理到自我管理,法则五：,思维上的三个重要认知,法则一：让员工从内心尊重你法则二：带动员工去完成工作法则三：,法则一：让员工从内心尊重你,一、区分权威与职权,二、从管理迈向领导,三、用专长征服员工,四、尊重员工的工作,五、关心员工身心健康,六、信任比什么都重要,七、以身作则，行胜于言,法则一：让员工从内心尊重你一、区分权威与职权,区分权威与职权,1,、要有一颗“公心”,2,、成为业务领头羊,3,、言必行，行必果,4,、预见性和煽动性,5,、关心和体恤下属,6,、坚韧毅力和亲和力,区分权威与职权1、要有一颗“公心”,从管理迈向领导,1,、部门主义,VS,全局观 ；,2,、只顾眼前,VS,放眼未来；,3,、接受现状,VS,挑战未来；,4,、长于计划,VS,乐于变化；,5,、构建背景,VS,影响别人。,从管理迈向领导1、部门主义 VS 全局观 ；,尊重员工的工作,1,、打破等级观念；,2,、平等公正对待员工；,3,、尊重底层员工；,4,、充分信任你的下属；,5,、切勿轻易辞退员工；,6,、尊重辞职与离职员工；,尊重员工的工作1、打破等级观念；,关心员工的身心健康,1,、对企业内部关系进行评估；,2,、最大限度发挥员工潜能；,3,、提供适当的帮助。,关心员工的身心健康1、对企业内部关系进行评估；,信任比什么都重要,1,、信任员工的道德品质；,2,、信任别人的办事能力；,3,、信任员工就要为员工“松绑”。,信任比什么都重要1、信任员工的道德品质；,法则二：带动员工去完成工作,一、“走动式”管理,二、做好“教练”,三、分享公司的愿景,四、给予员工使命而不仅是目标,五、少“推”多“拉”,六、沟通是致胜的法宝,法则二：带动员工去完成工作一、“走动式”管理,“走动式”管理,1,、“我是来聆听的”；,2,、记下答应的事情并立即办理；,3,、保护提供信息的员工；,4,、要有耐心；,5,、聆听，也要借机宣传公司政策。,“走动式”管理1、“我是来聆听的”；,做好“教练”,1,、言传身教；,2,、教练的目的在于帮助下属学习；,3,、协助下属解决待定的问题；,4,、了解下属的需求。,做好“教练”1、言传身教；,给予员工使命而不仅是目标,1,、明确工作目标、所需努力、评价标准；,2,、告知为什么把工作交给他，说出期待；,3,、留给她们自己决策和创造的余地；,4,、通过笔记、复述、提问确认对方已领会；,5,、用明确的语言下达命令，告知问题处理原则；,给予员工使命而不仅是目标1、明确工作目标、所需努力、评价标准,少“推”多“拉”,1,、“推”着眼任务和评估；,2,、“拉”重在激励和辅导；,3,、管理,=,管好,+,理顺；,4,、领导,=,带领,+,指导。,少“推”多“拉”1、“推”着眼任务和评估；,沟通是致胜的法宝,1,、沟通建立在平等的原则上；,2,、正式沟通与非正式沟通；,3,、做好绩效面谈与反馈；,4,、营造踊跃发言的沟通氛围；,5,、从离职员工审视你的管理。,沟通是致胜的法宝1、沟通建立在平等的原则上；,法则三：让员工在成长中创造绩效,一、师徒关系新内涵,二、对员工的职业生涯负责,三、爱和尊重,妥协含糊,四、做平台，而不是做拐杖,法则三：让员工在成长中创造绩效一、师徒关系新内涵,师徒关系新内涵,1,、“带”员工要循序渐进；,2,、先让他做，有问题再指导；,3,、多鼓励，并要及时表扬；,4,、不轻易评判员工的优劣。,师徒关系新内涵1、“带”员工要循序渐进；,对员工的职业生涯负责,1,、将员工发展与公司发展结合；,2,、加强职业规划和人力系统的联系；,3,、重视在岗学习的价值与实践；,4,、拓展丰富员工的工作内容；,5,、发现和开发转岗能力。,对员工的职业生涯负责1、将员工发展与公司发展结合；,爱和尊重,妥协含糊,1,、工作与生活区分开来；,2,、工作中正常批评表扬；,3,、生活中与员工打成一片；,4,、提供一些人性化服务；,5,、善待员工，摆正自己的位置。,爱和尊重妥协含糊1、工作与生活区分开来；,做平台而不是做拐杖,1,、只问问题不给答案；,2,、防止接受下级的反授权；,3,、让下级扔掉思想的拐杖；,4,、做技能导师更要做心灵导师。,做平台而不是做拐杖1、只问问题不给答案；,法则四：从责任管理到自我管理,一、对员工进行分类,二、敢于并善于授权,三、对员工施行责任管理,四、善于给员工压担子,五、由目标管理走向自我管理,法则四：从责任管理到自我管理一、对员工进行分类,对员工进行分类,1,、认识不同的性格类型；,2,、承认人与人之间的差异；,3,、善于因材施教、量才使用；,4,、天生我才必有用。,对员工进行分类1、认识不同的性格类型；,性格沟通三原则,性格沟通三原则,敢于并善于授权,1,、严格说明授权的内容和目标；,2,、考虑被授权者及其团队；,3,、信任原则，用人不疑；,4,、对职权行使定期考核；,5,、权责一体，约束与保障。,敢于并善于授权1、严格说明授权的内容和目标；,对员工实行责任管理,1,、让员工和公司肩负共同的责任感；,2,、实时给予员工奖励；,3,、给予员工支持措施。,对员工实行责任管理1、让员工和公司肩负共同的责任感；,善于给员工压担子,1,、各就其位，各尽所长；,2,、首先得完成本岗位的工作；,3,、委以重任，授予权力。,善于给员工压担子1、各就其位，各尽所长；,由目标管理走向自我管理,1,、建立清晰的组织标准；,2,、确定共同的评判尺度；,3,、给予必要的支持和帮助。,由目标管理走向自我管理1、建立清晰的组织标准；,法则五：思维上的三个重要认知,一、忠诚于积极的价值观,二、没有百分百满意的员工,三、无为而无不为,法则五：思维上的三个重要认知一、忠诚于积极的价值观,忠诚于积极的价值观,1,、企业自身要有明确的愿景；,2,、让员工具有使命感；,3,、企业要加强对员工的培养；,4,、为员工提供良好的发展环境。,忠诚于积极的价值观1、企业自身要有明确的愿景；,没有百分百满意的员工,1,、帮助下级寻找原因；,2,、帮助下级改正错误；,3,、学会随时激励员工；,4,、控制好自己的情绪；,5,、关心员工，给予犯错机会。,没有百分百满意的员工1、帮助下级寻找原因；,无为而无不为,1,、基层重“有”；,2,、中层用“能”；,3,、高层要“无”。,无为而无不为1、基层重“有”；,附：测一测“我是谁？”,性格自我测试表,在你觉得最合适的分值,上打勾：,1 2 3 4 5,否定,1 5,肯定,要求：,1.,不要过多考虑，以第一感觉为准。,2.,请在,3,分钟内做完。,3.,并不是分数越高越好。,4.,如果希望看到真实的自我，就不要向自己所期望的那个角色靠拢，而要选择实际状况。,附：测一测“我是谁？”性格自我测试表要求：,团队管理五项核心法则课件,团队管理五项核心法则课件,团队管理五项核心法则课件,团队管理五项核心法则课件,请把相对应题目答案的分数相加：,例如：第,1,题的选项如果是,4,，那么分数就是,4,分。第,2,题的选,项如果是,3,，那么分数就是,3,分。,得分就是：,1+2=7,分。,A,：,1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=,分,B,：,11+12+13+14+15+16+17+18+19+20=,分,C,：,21+22+23+2*+26+27+28+29+30=,分,D,：,31+32+33+34+35+36+37+38+39+40=,分,请把相对应题目答案的分数相加：,从高到低：,、,、,、,;,最高分数：,; 其次分数：,;,因此你的性格是：,+,。,举例：,A：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10= 40分,B：11+12+13+14+15+16+17+18+19+20= 38分,C：21+22+23+2*+26+27+28+29+30= 25分,D：31+32+33+34+35+36+37+38+39+40= 18分,最高分数是A，其次是B。,所以性格测试的最后结果是：,力量型,+,活泼型,从高到低： 、 、 、,学习总结,1,、学习收获分享,！,2,、,模拟,管理感受分享！,3,、各大区优秀管理者颁奖,！,4,、最佳大区评选颁奖,！,学习总结1、学习收获分享！,团队管理五项核心法则课件,