合金的结晶资料课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,合金的结晶资料,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,合金的结晶资料合金的结晶资料26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索,27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克,28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯,29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克,30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊第3章合金的结晶,31二元合金的结晶,32合金的性能与相图的关系,第3章合金的结晶,纯金属:冷却曲线,状态(相)一温度、时间,合金:相图,状态(相)一温度、成分,相图(状态图、平衡,图):表示合金系中合,1200,金的状态与温度、成分,间的关系的图解,1c00,图中的每一点表示,定成分的合金在一定,W(Ni)/%,温度时的稳定相状态,GuNi合金相图,在小学数学教材中，无论“课改”前后哪种版本的教科书，一般都在每一章或每一节新授内容完成后机动安排12课时的整理和复习课，其目的就是帮助学生整理和归纳本章节所学知识，找出概念之间的内在联系，将平常所学孤立的，分散的知识串成线，连成片，结成网。构建知识体系，沟通所学知识之间的联系，发展思维能力，培养学生学习的兴趣，感受复习巩固，运用知识解决问题的乐趣。这样的整理和复习课就不再是旧知识的简单重复，而是在整理和复习的过程中有发现，有提升，获得新授课那样的新鲜感。但是，身为数学老师的我们，不知开展过多少次整理和复习课的教学设计，也不知观摩或执教过多少节这样的数学课。至今，我仍然囫囵吞枣，没有找到新理念下如何开展小学数学整理和复习课的最佳教学策略。今天，再一次面对这个“十二五”教师继续教育的老课题，我又一次胆怯提笔，把自己的拙见跃然纸上，与您切磋，敬请赐教！,一、明确整理和复习课的三维目标，把握好数学教学的方向,三维目标的落实到位是衡量教学活动是否成功的标准，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的平台，也是师生对所学知识的定性把握和定量刻画，逐渐归纳总结，形成方法和理论，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面全面、持续、和谐的发展。譬如：我们学完人教版四年级数学下册第四单元小数的意义和性质进行整理和复习时，首先让学生进一步理解和掌握小数的意义和读写法，小数的性质和大小比较，生活中的小数，以及求一个小数的近似数等等。然后自主构建，体验整理和复习，小组汇报进行评价，看一看哪个小组归纳整理的知识既详细又清楚。这样，学生陪伴着成功的喜悦，畅所欲言，养成了归纳总结，自我激励的良好学习习惯，自然巧妙地突破了本节整理和复习课的三维目标。,二、明确整理和复习课的学习过程，发挥学生主体作用，形成良好的知识体系,数学教学活动中的整理和复习课，一般都应该让学生自己动手、动口、动脑，对学习数学知识进行合作交流，共同探讨，达到巩固知识，培养能力，形成技能，产生良好学习习惯和理想教学效果。例如整理和复习“平面图形”时，先请同学们回忆我们已经学过的长方形，正方形，三角形、梯形、圆、扇形等平面图形，接着根据学生回答，课件展示或出示这些图形的实物，然后引导学生复刁和整理每种图形的特征，总结它们的意义，循序渐进地形成表象，得出各种图形的周长和面积公式。最后组织学生集体交流，练习拓展，复习巩固所学知识。这样，学生通过自己的归纳整理，把所学知识串联起来，让平面图形之间形成一个完整的知识体系。因而，又一次凸现学生的学习过程，以及情感态度、价值观、能力等方面的发展，帮助学生掌握整理和复习的方法，形成解决整理和复习课中的能力，真正让学生享受到数学教学活动的成功喜悦，从而更喜欢数学。,三、精心设计练习，充分发挥学生的主体作用！提高整理和复习的效率,“问题是数学的心脏”。好的问题能促使学生积极思考，由于整理和复习课一般都是对旧知识的回顾与查漏补缺，学生往往认为自己懂了，产生厌烦情绪，不易带入积极思考的学习境地。这就要求执教者进行精心设计，突出重点、激发兴趣，点燃渴求知识的欲望，更好地让学生在练习中展示出他们的思维过程，帮助学生温故而知新，最大限度地发挥学生的潜力，提高整理和复习课的效率。例如，在整理和复习人教版六年级数学下册第五单元数学广角一抽屉原理时，教学中要让学生初步经历“数学证明”的过程，鼓励学生借助学具，实物操作或画草图的方式进行“说理”练习。首先出示填空题：我校有30名学生是2月份出生的，那么其中至少有（）名学生的生日是在同一天。学生通过回顾已学过的知识，感受数学就在身边，油然而生地引入整理和复习课的内容。这样，不但调动了学生的学习兴趣，反而让他们感到好奇，而且保持愉快的心情很快填上正确结果是2名学生的生日在同一天。然后出示判断题：某年的一月，有四个星期一和四个星期五，那么这一年的一月一日是星期二。这句话是否正确？学生仍然会分析，比较题目中所包含的意思，再经过自主探索，合作交流，可能会用“列表法”推理，或用排除法加以理解，当然就会不约而同地验证出这句话是正确的。接着采用选择题：9个球队参加足球比赛，每2个队都要进行一场比赛，一共要比赛多少场？（备选答案：A、9；B、1 8；C、3 6）学生通过观察、猜测、推理、甚至把9个球队变通为9个点，每两支球可构成一条线段，9支球队就是8段，这样用求和公式“点子数段数2”就会找出正确的答案。即982=36（场），也就是选C。最后，综合应用拓展思维题，巩固和复习“抽屉原理”的所有知识，达到沟通知识的联系，感受整理和复习课中的魅力，调动学生求知的激情，进一步提高学习的效率。,总而言之，在今后的整理和复习课中，执教者必须遵循因材施教，合理教学的原则。即要有计划、有条理、有针对性地全面整理和复习数学知识，又要让学生多边互动，合作交流，主动地发展。真正体验像小学数学专家吴正宪老师曾经说过的那样：“知识犹如珍珠，如果不会整理，只是一盘散沙，没有太大的价值，只有穿成美丽的项链，才会价值连城”。因此，学好数学必须善于对知识进行整理和复习，特别关注能力的培养，并把这种传媒方式贯穿到课堂教学的始终，以便确保在新理念下小学数学整理和复习课的教学过程沿着最佳的轨道运行，快捷获取理想佳绩。,管理信息系统是一门综合性学科，融合了经济管理理论、信息理论、系统理论、计算机科学等学科的概念和方法，具有较深和较宽的理论基础。对这样一门跨度大的学科，如何改革和引进新的教学模式，把新知识、新技术和新的教学手段引入到教学中来，已成为教学改革的重点。本文针对高校经济管理类专业探讨，侧重从管理角度看待管理信息系统，从培养管理应用型人才的要求出发，通过对课程内容、特点的分析来探索一种创新的教学模式。,一、课程内容层次,管理信息系统是综合了管理科学与工程、计算机科学、系统科学、经济理论等多学科的概念和方法而形成的综合性、系统性学科。从内容上可概括为基本理念、技术与方法和综合应用三个层面，不同内容层次应采用不同教学方法和教学模式。,基本理念：包括管理、信息、系统等基本概念、结构和功能，阐述信息在企业、组织中的作用、流动，信息与经济、管理的关系，探讨在信息时代企业和组织所面临的挑战和机会，并从商业角度看待信息技术和信息系统与组织和管理的关系，为经济管理类专业的学生构建一个完整的管理信息化概念体系。,技术与方法：系统地介绍与管理信息系统有关的计算机、网络和数据库技术，及这些技术在现代信息系统中的作用和地位；探讨信息技术和信息系统对企业管理和企业流程再造的作用，及开发和实施管理信息系统的不同开发方法。,综合应用：包括管理信息系统的开发环境与工具，信息系统的构建过程及管理信息系统的实施、维护与管理，跟踪管理信息系统的发展，探讨热点问题，包括企业资源计划，客户管理和电子商务等，以扩大学生视野，更深刻地理解信息技术和信息系统在企业管理及现代社会中举足轻重的作用。,二、课程内容特点,基础性：教学内容围绕培养学生在信息分析、处理、应用和管理方面的基本素养与能力这一核心环节展开，包括信息与经济、管理、计算机的关系及信息在企业、组织中的作用等，是后续课程的重要基础，重在培养用信息系统的观点进行分析问题和解决问题的能力。,综合性：课程内容涉及计算机、管理、系统科学等多学科的概念和方法，具有综合性、学科交融性的特点。该课程授课对象前期曾学习过相关前导课程，具有较好的理论基础和一定的计算机操作能力，但尚不能将计算机知识、管理理论与方法、系统工程的思想有机结合，没有将各种知识用于解决实际问题的能力，而该课程恰好使学生可以将所学知识融会贯通。,先进性：该课程内容综合性、学科交融性的特点必然导致其内容先进性的特点。随着网络技术、信息技术的发展，每一相关交叉学科的前进必将导致该课程的前进。因此，在课程的内容上要不断更新教学内容，引入学科的最新发展，新技术和管理思想，紧跟信息化的发展形势。,实践性：该课程与企业、组织中信息管理息息相关，与各领域的经济和社会发展息息相关，因此教学过程中的讲授、讨论、实验等各教学环节都要与实际问题紧密结合，而不是脱离实际的空讲，这就要求教师积极参与实际项目开发或企业管理实践，将科研成果融入课程。,三、教学模式改革的目标,教学模式改革始终围绕着人才培养展开，应根据课程特点、学生专业特点和社会不同需求来确定改革目标。对于经济管理类专业，该课程应以管理信息化为主线，加强实验与教学、科研与教学的紧密结合，使教学过程中贯穿创新思维，教学内容能够反映新的科技知识，并围绕着培养学生在信息分析、应用和管理方面的基本素养与能力这一中心目标进行安排和设计，通过为学生提供优质教学资源，来实现全面提高学生素质教育，增强学生自主学习积极性这一目标。,四、教学模式创新,面对学科发展、技术革新、文化变迁、教育理念更新和人才需求的不断变化，管理信息系统作为一门综合性、系统性强的课程，在教学方法和教学手段上仅仅采用传统的课堂教学模式，已远不能满足课程特点的需要，必须探索适应管理信息系统自身特点的教学模式，以提高教学效果，适应课程发展的需求。,1.原理性的理论教学,该课程有较深和较宽的理论基础，因此理论教学重在向学生明确基本概念、特点、思路、方法和架构等原理性的知识。理论教学主要体现在课堂教学形式上，课堂教学是学生掌握原理性知识的关键，应注重基本理论、基本方法的传授，处理好基本内容与重点、难点的关系，通过提出问题引导学生思考、讨论，理解讲授的内容。这一过程可通过有针对性开发的多媒体课件、教学演示软件来展现教学内容，这即改善了教学手段，还丰富了课堂教学信息量。,2. 体验式的实验教学,该课程实践性强，结合其课程特点及学生专业特点来开设相关的实验，通过实验让学生亲自体验以计算机和网络通讯技术为工具进行信息的收集、整理、存储、加工和分析的过程，进一步实现一个小型管理系统的设计。实验教学可突出信息管理与计算机相结合，以计算机作为工具，使得信息管理及处理变得更加有效和实用的特点。这既可以让学生体会开发过程，又在开发过程中深入了解信息系统，学到项目管理的理念；既培养了学生实际操作的能力，又可提高学生对理论教学的理解和运用能力。,3.分析式的案例教学,突出以分析为主导的案例教学，通过案例教学来培养学生综合运用知识和分析开发应用系统的初步能力，避免向缺乏实践经验的学生空讲理论，加强方法和技术的理解，将教学引导到用理论分析来认识实际问题。创建包括课堂教学用案例和学生阅读参考用案例的案例库，通过讨论、分析实际案例，让学生了解信息技术和信息系统开发的基本过程，使学生关注企业信息化的发展，激发其学习主动性。还可以让学生自行设计案例，完成案例的搜集、整理和分析，以提高其创造性。,4.生动的情景教学,情景教学是对案例教学的补充，案例教学体现在对文字的分析上，而情景教学是对案例的宣讲、体验和模拟。例如聘请或播放企业信息化主管、信息化管理咨询专家讲座、运用多媒体技术制作案例课件、通过拍摄制作出情景型课程案例的录像片等。这种对案例情景再现的教学模式形象而生动，可更好的培养学生的兴趣，激发学生思维。,5.突破时空的网络教学,采用现代化教育技术及信息技术，利用校园网构建起网络教学平台，来发布相关教学资源。同时互联网能提供最新的管理信息系统的发展信息和案例，也是该课程的第二课堂。这种教学模式打破了传统教学模式中时间和空间的限制。网络教学平台可涵盖教学各环节，内容丰富，大量图文并茂的网络课件针对性强、实用性好，便于学生随时、随地进行个性化自主学习，培养了自学能力，弥补了课堂教学的局限性。教师通过该平台可实现和学生互动，及时掌握其学习情况和存在的问题，教学方式更加灵活。,6.教学与科研的结合,针对该课程涉及的概念广，内容具有前沿性、发展快的特点，授课教师需具备课堂教学、教学研究、科学研究的综合能力。教师应积极参与科研和项目开发来积累经验，并将经验和科研成果有效地融入到教学中，带给学生新知识、新技术，拓宽学生的知识面，激发其深入探索知识的热情，做到以科研带动和促进教学。,管理信息系统作为一门跨度大，实践性、综合性强的课程，所涉及的管理思想与开发技术发展迅速。在教学中不应拘泥于传统的教学模式，应不断探索新的教学模式，将新的技术、方法融入到教学中，要从培养应用型人才的要求出发，理论联系实践，加强对方法和技术的理解运用，通过全方位的教学模式来激发学生的兴趣和思维，培养其分析问题、解决问题的能力，始终将实现创新精神和实践能力人才的培养作为改革的重要目标。,第3章合金的结晶,31二元合金的结晶,32合金的性能与相图的关系,第3章合金的结晶,纯金属:冷却曲线,状态(相)一温度、时间,合金:相图,状态(相)一温度、成分,相图(状态图、平衡,图):表示合金系中合,1200,金的状态与温度、成分,间的关系的图解,1c00,图中的每一点表示,定成分的合金在一定,W(Ni)/%,温度时的稳定相状态,GuNi合金相图,相图的建立(热分析法),结晶开始点的连线/%8089,液相线,固相线,1083g,结晶终了点的连线,1083,时间,三个区:L、L+a、,(b),用热分析法建立CuNi相图,(a)冷却曲线(b)相图,铅-锡合金共晶相图,ToC,L+a,183,e,c十,Sn,铂-银合金包晶相图,T,C,+ al,+,+,g,Ag,Ag,共析相图,TC,L+y,y+ a,yd,十,a+,B,含有稳定化合物的相图,1200,LtSI,BOO,MAoSi+5i,WetNess,y+F,ec,图2-29 Fe-Fe, c相豳,杠杆定律:在两相区内,对,杠杆定律,应每一确定的温度T1,两,相质量的比值是确定的。即,Qv/Qa=b,c/a,b,145杠杆定律推论:在两,相区内,对应温度T1,时两相在合金b中的相,对质量各为,T2 QL/QH=b,c/a,Cr,Qo/QH=a,1-1,Cu,=1- QL/QH,4060,80,100,Ni%o,二7,(L),Q,(a),ac o,杠杆定律的适用范围:,(1)只适用于相图中的两相区,2)只能在平衡状态下使用,(3)支点为合金的成分点,两个端点为给定温度时两,相的成分,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,