做主管常犯的毛病教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,做主管常犯的毛病,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,做主管常犯的毛病做主管常犯的毛病16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。做主管常犯的毛病,台湾余世维博士,在中国人寿的成功经理人讲座实录,目錄,毛病一:拒绝承担个人的责任,毛病二:没有能启发工作人,毛病三:只重结果,忽视思想,毛病四:公可的内部形成对立,毛病五:管理一视同,毛病六:忘了公司的命脉:利润,毛病七:只见问题不看日标,兴趣是最好的老师，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。,因此，在英语教学中，怎样有效地激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语积极性，是搞好农村英语教学的重要一环。,一、设计故事激发兴趣,我们不难发现，几乎每一个孩子都是忠实的“故事迷”，同一个故事，即便讲上多遍，他们也不会厌烦。听故事，讲故事，表演故事似乎就是孩子的天性。那么，作为英语教师的我们，可以充分利用这一先决条件，利用故事辅助教学，让学生在享受英语故事的同时，也学会大量的英语知识。教师把英语课文中的字、词、句放在生动的故事中学习，让学生在听故事的时候听英语，在讲故事的时候学说英语，从而达到学习英语知识的目的。,利用故事教学词汇。比如，在上PEP Book1.Unit4中关于动物的单词时，就可以设计一个“小兔子拔萝卜”故事。这个故事内容对小学生来说，早已鲜为人知，其中的小动物名称可以改为英语名称。故事讲述的是小兔子拔萝卜，可是萝卜太大了它拔不动，后来它的动物朋友们都来帮忙拔萝卜，最后萝卜终于被拔出来了。教学时可这样进行设计：,T：Look, there is a carrot. Wow, its so big.,(课件出示一个大萝卜),Now ,who is coming to pull the carrot?,(出示兔子来拔萝卜，并教学单词rabbit),T：The rabbit pulls and pulls, but he cant pull it out. (教师边讲述边做拔萝卜的动作),Look, his friends are coming to help him. But do you know who are they?,(课件出示duck, dog, monkey等所要教学的小动物的显著特征，让学生进行猜，并逐个进行单词教学。),在教学完单词后，教师可利用动物头饰，让学生表演这个故事。,Rabbit （动作：拔啊拔，拔不出来），,这时候猫来帮忙了，小兔子赶紧喊它来帮忙：Cat ,cat come here! 于是小猫便过来帮忙了。这样依次把小动物们喊过来帮忙。,在这样一个故事情境中，教师给学生设计了一个具有真实性的任务，让学生在完成任务，即“拔萝卜”的过程中，不知不觉就巩固了本课的单词。这样一来，学生学得开心，掌握得也牢固了！,有时，可以用幽默的故事达到事半功倍的效果。如教学礼貌用语“I am sorry”时，我就讲这样一个故事：,有一个很爱学英语的人，在路上不小心撞到一个英国人，他忙说：“I am sorry!”那英国人说：“I am sorry too!”那人忙说：“I am sorry three!” 英国人说：“What are you sorry for?” 他连忙说：“I am sorryfive!”这样，既讲了用法，教师还可以趁热打铁纠正笑话中的错误。,二、借助顺口溜激发兴趣,单词教学枯躁乏味，单词难读、难记是影响小学生学习英语的关键。对此，我们可以采取既简单快捷又开放快乐的顺口溜进行教学。如教学动物方面的单词，我们可以设计成“小鸭duck,嘎嘎嘎，小狗dog,汪汪汪”。记单词“eraser”，我们可以把它设计成“两个耳朵(er)两边翘，中间 as微微笑”。,在中高年级词汇丰富后，常有读音相近的单词，比如ball和boy,kite和cat,mouth和mouse ，我们可以设计成,“ball,ball,是皮球，boy,boy,是男孩，mouse,mouse,叽叽叽,mouth,mouth，啊啊啊，kite,kite,fly akite,cat,cat,in my house”.,在英语中，有一些单词是有另一些单词变化的来的，比如基数词变序数词，把它设计成“一、二、三、要牢记，八去h,九去e,f要用ve替，ty结尾更容易，去y变i再加e，数大数小没关系，th结尾是标志。”,对于重点句型，我们也可以采用这种方法来教学。如句型 “Its a -.”，我们可以设计成“ Tiger, tiger, its a tiger.”can句型我们可设计成，“sing, sing, I can sing; dance, dance, I can dance.”中高年级语法中的时态句形教学，也可以采用此方法，如“what are you doing?”我们可以设计成,“what are you doing?what are you doing?I am drawing in the house.whats your motherdoing? whats your motherdoing?she is cooking in the kitchen. Whats your father doing?Whats your father doing? He is reading on the sofa.”,通过对顺口溜的诵读，就不需要教师过多的讲解，学生也能体会到有关的语法。当然，使用这种方法，要求教师用正确的，活泼的，富有韵律感的语音、语调带领学生诵读，适当加上面部表情和身体语言引导小学生跟说，效果更佳。,三、利用英语歌曲激发兴趣,小学课本中的英语歌曲一般都有轻快的旋律，又有易于理解的英语，且与该单元的重点内容相辅相成，在学习英语歌的同时既能欣赏音乐又能学习英语，既能放松紧张的神经又能保持对英语的注意力。如四年级一单元in my classroom,介绍教室里的摆设，歌曲就是in my classroom，教这首歌时，就可以用“black boad window“等替换chair 。教歌曲 howmanypencilsdoyou have ? 就可以用学过的单词，如“bookmarker “等替换pencil,既复习了单词，有练习了句型。让学生在英语歌曲的“再创造”中，长知识、开眼界。教学中遇上教学难点时，学生容易产生畏难情绪。利用歌曲可以轻松学习氛围，提高学生学习兴趣。,如一些儿童歌曲小星星、两只老虎、新年好等歌曲旋律简单，常常可以换上新词进行吟唱。在优美、熟悉的歌声中学习，学生们乐在其中。如练习句型Whats your hobby? I like.;When do you get up?; Whats John doing?等句型就可以套用好几首歌曲的旋律，那么难点就容易攻克了。,四、多种形式的作业练习激发兴趣,作业是教学过程中一个不可缺少的环节，也是学生学习过程中一个重要组成部分。布置英语练习作业应具有它独创的趣味性，作业类型多样、新颖、有趣，能激发学生的学习兴趣，使他们努力学习。有时可布置书面作业，有时可布置口头作业，有时布置动手操作的作业。小学英语教材往往有较多的图片、小诗和歌曲，教师充分利用这些能激发儿童学习兴趣的资料，布置一些有趣的家庭作业，例如:学唱英语歌曲一首，背诵小诗一首，节日做英文贺卡送给朋友和老师，都可以让学生偷快地接受，不会把英语家庭作业作为一种负提，一种压力来完成。小学生所学的英语大多和日常生活密切相关，如文具用品、家居生活用品、交通工具、动物名称等等。,学了这类单词后，可以根据实际情况让学生在实物上贴标签，如：pencil,pencil-box, desk, chair等， 或者让学生画出物品再在画纸上写下这一英语单词，如：rabbit, tiger, car等，还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签，如ship, boat, plane, bird等。由于此类作业更具趣味性，能够使学生在完成作业时注意力高度集中，因此可更好地帮助学生牢记单词，同时也能提高他们的英语书写水平及审美能力。,高年级的作业相对较多些，尤其是书面作业，一定要注意多样化。如：,（1）写一份假期计划：让学生用“What are you going to do on the holiday?”这一句型，完成假期计划。,（2）写一篇小文章：学生学习了Family Tree, My Bedroom, My Friends等文章后，自己写一些介绍自己家庭、家居或人物等短文。,（3）填写一份调查报告表：学生学习了“Whats your favourite?”等句型后,对班上的同学作一个调查，再填写表格。,孔子说：“知学不如好学，好学不如乐学”，乐学就产生在学生对知识产生了浓厚的兴趣之后。所以，作为一名英语教师，我们不但要向学生传授英语这门语言，并使他们掌握技能，更要注重培养他们对这门学科的兴趣。,军校任职教育是军队院校为部队各级各类军官或士官胜任岗位职能而进行的教学活动，其教材建设是整个教学活动中的一项重要环节，是教学建设的一项基础性工程，要求构建能及时反映新理论、新技术、新装备、新战法，满足教学需要的教材体系。如何构建和完善军队院校任职教育教材体系以及教材建设工作中应把握的原则和具体措施提出几点思考。,一、任职教育教材建设工作的重要性,教材建设是院校建设的一项基础工程，是院校教学、科研水平及成果的重要反映，也是衡量院校办学水平高低的重要标准之一。加强军校教材建设，是深化教学改革，全面提高军事人才培养的质量效益，发展军事教育事业的重要保证。全军十六次院校会议提出了进一步健全以任职教育为主体、军队院校教育与国民教育融合、军队院校与训练机构结合的新型军事人才培养体系。多年来，经过众多军事教育工作者的不断探索，对院校任职教育教材作用及地位达成一定共识：军校任职教育教材是知识的载体，是教育思想、教学内容的集中反映，是军队院校进行教学活动的基本保障条件，是提高培养对象所需能力和技能的重要依据。,二、任职教育教材建设工作中需要把握的几个原则,（一）明确教材建设思路，搞好顶层设计,教材建设工作本着统筹规划、突出重点、保证质量、突出特色、注重配套、协调发展的原则，搞好顶层设计，加强规划建设。建议按“学科专业教材体系”建设思路和“基础、专业基础以选用全国统编教材或其它高等院校高水平定型教材为主，专业课教材以自编为主，选用与自编相结合的原则”做好教材建设的顶层设计。,（二）加强选用与编写相结合，构建系统配套的教材体系,紧紧围绕任职教育人才培养要求，在教材编写、教材体系建设上，严格落实教材管理制度，实现主干教材、辅助教材、电子教材齐全配套，其内容要及时反映新理论、新技术、新装备、新战法，做好选用与编写相结合，逐步形成适应本学院发展具有学院特色的教材保障体系。并在教材体系建设上，严格落实教材选用中的专家论证和审批制度、教材质量跟踪和信息反馈制度、教材评优制度、教材编写检查制度、教材试用制度。同时加强电子教材建设，配备电子教材制作设备，为广大教员积极参与电子教材制作提供保障条件。,（三）建立教材管理机构，完善教材管理制度,为规范教材管理、教材供应工作，院校要建设教材工作委员会，其具体职责：审定学院教材建设规划和年度编写计划；确定自编教材选题、评审编写纲目；指导检查教材工作中各项规章制度的落实；组织指导各学科教材（讲义）研究、评价；指导国外教材引进；组织开展教材建设经验交流；组织推荐优秀教材。学院教材工作委员会的成立，将有效地克服选用、编写教材的随意性、盲目性，实现专家把关、集体讨论决策的管理模式，进一步加强教材研究和学术交流活动，促进学院教材质量的提高。,制定教材管理办法，对教材的审定、编审、印刷出版、订购、供应等做出详细的规定。通过落实这些规定，理顺教材选用和编写中各级各类人员职责、程序，解决教材采购、供应、管理中遇到的一些问题。,三、构建任职教育教材体系的具体措施,院校教材建设始终要以学科专业建设为龙头，以提高教学质量为核心，以培养高素质新型军事人才为目标，结合学院实际，本着立足当前、着眼未来、总体规划、系统设计的建设思路，使教材建设质量和水平稳步提高。,（一）科学论证统筹规划,制定教材建设规划，是做好教材建设的基础和依据。科学规划、准确定位，是教材建设的关键。首先要明确教材建设的指导思想。教材建设要紧跟我军人才建设和未来作战需要，适应军队院校教学改革的总体趋势，以提高教学质量、实现培养目标为目的。其次要深人研究人才培养方案和课程标准。人才培养方案和课程标准是教材建设的前提，而教材建设则是人才培养方案和课程标准的具体体现。要深人研究人才培养方案和课程标准，加强教材建设。第三要按阶段规划教材建设任务。教材建设应分阶段进行，在做好体系设计、明确建设目标、理清相互关系的基础上，分清主次，逐步建立联系紧密、结构合理的教材体系。,（二）制定目标明确任务,教材作为知识载体，具有特定的服务对象。教材建设要依据学院教学培训计划，坚持与学院办学特色、课程特色相统一。在教材建设过程中，首先应根据院校承训任务特点，制定符合本院校承训任务需要的教材建设目标，建立符合本院校教学特点的教材体系。其次加强学院特色教材建设，以特色求生存，以特色求发展，逐步建立全面反映各学科专业高新技术成果的、适合学院教学需要的、科学的教材体系。第三要针对不同层次的教学对象，确定不同内容的教材建设标准，充分体现教材的层次性。,（三）加强和完善教材制度建设,要实现教材建设目标、提高教材质量，就要制定完善的制度。首先要抓好教材的编写和审定环节。在编写环节，要严格选择编写人员，明确编写要求，按照教材编写的基本规律，扎扎实实地做好编写工作。在审定环节，要严格执行审定程序，进行逐级审查和把关。其次要加强教材编写队伍建设。教材质量在很大程度上取决于编写人员的素质水平，因此，组成高水平编写队伍至关重要。教材编写人员不仅要具有扎实的理论基础、专业知识，以及较宽的知识面、较高的学术水平和较好的文字表达能力，还要具备消化吸收新知识、新科技的能力。同时要特别重视人才梯队的配备，既要选拔一批学术造诣深、教学经验丰富的老教员、老专家领衔带队，又要吸收一些年轻人参加，必要时还可吸收部队相关人员参加，建立多层次人才编写队伍，确保教材编写工作的实用性和连续性以及编写队伍的可持续性发展。,建设任职教育教材体系是一项长期而艰巨的系统工程。只有把主要的人力、财力、物力花在教材体系优化上，在夯实基础、综合集成、自主发展上下功夫；从满足教学需求入手，把韧劲使在教材内容创新上，在求新、求精、求实上下功夫；从严把质量关人手，把气力用在教材系统配套建设上，在同步物化、信息主导、成龙配套上下功夫，任职教育教材建设才能取得明显实效。,做主管常犯的毛病,台湾余世维博士,在中国人寿的成功经理人讲座实录,目錄,毛病一:拒绝承担个人的责任,毛病二:没有能启发工作人,毛病三:只重结果,忽视思想,毛病四:公可的内部形成对立,毛病五:管理一视同,毛病六:忘了公司的命脉:利润,毛病七:只见问题不看日标,毛病一拒绝承担,个人的责任,来看看管理者所犯的第一个毛病。就是拒绝承担个,人的责任,任何问题,都不是隨便讲的,都是教育,从小教育造成,的,拒绝承担个人的责任,中国的小孩子学会的第一件事,就是从小说谎,中国的学生,学会的第一件事就是学会作弊,中国的工作人员学会的第一件事,情,就是不负责仼。你没有想到是从小开始学的?从说谎开始,最后变得不负责任,就是这个道理。,中国小孩,从那边跑过来,撞到这个桌子,他哭起来了,中,国的妈妈,爸爸在做什么?小宝不要哭,妈妈打这个桌子,妈妈,打这个桌子。那么你的小孩摔到地上哭起来了,这地不好,妈妈,打这个地,这地不好,打这个地。,我在日本东京看到的不是这样。我在美国华盛顿看到的也不是这样。我在日,本东京看到一小孩从那边跑过来,撞了这个桌子,他哭起来了,全世界的小孩撞,到桌子都哭的,这个妈妈就马上把他带过来说,再走一遍!再走一遍!世界上有,这种小孩第二遍又撞上去了吗?所以他就从旁边走过去了,妈妈马上就讲,一个,小孩会撞到桌子,有三个理由,第一个跑步冲得太快,来不及刹车。第二个,头,直低在地上,没有注意看,第三个,心中不知道在想什么,我刚才讲到的日本孩子,其实只有两岁,我刚才讲到美国孩子其实只有三岁,!所以,国民教育要从小开始。所以日本人跟美国人,还有欧洲人,他们从小就,这样教育长大,所他们比较负起责任。我相信你在上海,杭州还是中国各地,你,定看过很老外,他们该什么样子就什么样子。其实你没有注意到这是从小教育,的问题,你也没有注意到,你这么一打,打掉了中华民族,中华民族就这样子打,掉的。从今以后,你不要再打了。如果你说,余先你不早说,我已经打好几次了,那么注意你的孙子。,有效的管理者,会为自己的事情负起责任,所以这件事情,如果你今天是个主管,就请对一切事情的结果负起你的责任,抗美援朝时候美国总统叫做杜鲁门,你一定听过的,他的桌子,上摆了一个牌子, book of stop here。Book就是我我们打麻将,的时候,东西南北中那个东西,那个东西英文叫做book,可是,在外国打牌的时候,也有那个东西,排到谁叫谁,谁发牌,不,过他们是打纸牌就是了。这个东西就做book,后来把它弄成英,文成语,就是把问题丢给别人。杜鲁门总统他自己是一个总统,请问,他还不管的话要谁管呢:所以他只好把牌子挂在他的桌,上,问题到此为止,就是你只要找到我,我就不能再推了,毛病二:没有能,启发工作人员,我们来看第二个管理者常犯的毛病。管理者第二个常常犯的毛病,是没有能启发工作人员。工作人员要靠自己启发。因为任何优秀的管理,人,离开办公室一天,都不会引发混乱,公司如果用的人不好,是不是人力资源部的错,其实不是,人,力资源部门已经做过筛选,把这个人找来,经过一些简单的培训,就发交给你,你就是他们的父亲和母亲,你还有什么话好说,这,是人力资源的错?所以我们的结论,人力资源的责任最多30%,各位主管,你们的责任70%。因为兵是你的,这个手下是你在带,的。因此,是你要去启发你的手下,不是人力资源部门。,个优秀的管理者,有没有启发部属,只要看他出去的时候是,什么心态就可以看得出来,自从发明手机以后,大家变得非常的忙碌,我在想,这,个手机发明对还是不对?事情没有办好就冲出去了。自从有了,手机以后,大家都不把事情办得很好,反正出去可以打,吃饭,可以打,走在路上可以打,坐在车上可以打,为什么你一出去就不得了呢?就是因为平常没有启发好,所以真正启发好了,是不用这样做的。,我管9千人难道少吗?在中国大陆,我的手机很少响,家里,面146个干部,我的手机如果一响,我一听到是他们,我会说,这事情真的非要麻烦我吗?他们通常就不敢麻烦我,因为这是,个概念,把它教起来,这是个概念,讲这个概念以前,我先,把这个问题作一个结束。中国的主管和被管的人彼此都要负,半的责任,我们在上面做主管的有一个毛病,就喜欢人家凡事,都要向他请示,我们做底下的也有一个毛病,叫做凡事都喜欢,请示上面。结果就引成这个问题。,泰国旁边有个都市叫做吴西,吴西那边有个大公司叫做日本,东芝。那个公司总经理62岁,当然他去年调回去了,每天早晨,端杯咖啡,从三楼喝到一楼,一楼喝到三楼,因为他在三楼,然后再看2份报纸,就吃中饭了,你会不会说他这个人游手好,闲。不是的,因为以我对日本的了解,他们不是这个意思,他,们的观念是这样子。在日本公司里面,他们做事情,通常是尽,量自己先解决,万不得已再冲进去请教主管,怕主管会笑他无,能。所以他们是这样表现的,如果真的不会,他们就会去敲门,啊!里面会说,进来啊!林木科长,这个事情我想了很久很久,都想不出来。你教教我吧!你猜那个科长会怎么讲?拿过来吧,浓胞!这事情应该怎么做!怎么做.当他给他的时候会给他,讲句不好听的话,拿去吧!我在你的年纪,不常常麻烦主管的!,谢谢!实在对不起!出去以后再也不进来了,事實上东芝那个总经理在30岁时拼着命干,40岁的时候忙到,半夜,今天人家可以喝咖啡,再一个主管不要觉得处处不了我,一有事就请示主管是错的,主管也不要觉得处处少不了他。,那么我有个启示,教育我们的部下,四句话,那就是:随时,随地、随人、随事的教育。,我在读大学的时候,有一次我在图书馆做功课,我在这里做,功课的时候呢?我有个同学,他在旁边睡觉。我在那里坐着坐,着,我们教授走过来了。他看看我同学,看看我,问了一句话:,国父孙中山先生在他的遗嘱里面说了句什么?孙中山在台湾叫,做国父。尽管他不是中华人民共和国的国父,但至少海峡两岸,都承认他是非常伟大的。国父遗嘱只有100多个字,我们在读,小学都要背的,所以得很熟的。教授一问,我就站起来,孙先,生说要唤起民众。我们教授马上说,你连同学都不能唤醒,还,唤起民众!你连同学都不能唤起,我同学在旁边睡觉,0333000300003,结论呢,我们来看一句话:一个主管,调职、退休、死亡,都不应该使公司瘫痪。换句话说,最终的事情是培养你的接班,人,33003030300330,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,33,