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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,画杨桃,画杨桃,1,杨桃,又名羊桃。未熟前果皮青绿色，熟时黄色。生长在海南。,杨桃 又名羊桃。未熟前果皮青绿色，熟时黄色。生长在海南。,2,靠边 而 哈哈大笑,审视 严肃 半晌,我会认,和颜悦色,靠边 而 哈哈大笑 我会认,3,我会写,图 课 摆 座,嘻,交 哈 页 抢,我会写图 课 摆 座嘻交,4,思考：这篇文章写了一件什么事？,填空：,这篇课文写的是,（ ）,在,（ ）,练习,（ ）,时发生的事情。,我,图画课,画杨桃,思考：这篇文章写了一件什么事？ 填空：,5,自学提示,：,1.,图画课上，“我”是怎么画杨桃的？（,在课文中画出相关的句子，把自已的体会批注在旁边。）,2.,看了我画的杨桃，老师的神情发生了怎样的变化？为什么会发生变化？,3.,在课文中画出老师说的话,说说你从他们的话中明白了什么？,自学提示：,6,1,我认认真真地看，老老实实地画，自已觉得画得很准确。,1我认认真真地看，老老实实地画，自已觉得画得很准确。,7,我认认真真地看，老老实实地画，自已觉得画得很准确。,我认真地看，老实地画，自已觉得画得很准确。,我认认真真地看，老老实实地画，自已觉得画得很准确。我认真地看,8,请观察,请观察,9,看到我的画同学的表现是什么？找出相应的语句。,同学们：哈哈大笑 杨桃是这个样子的吗？ 倒不如说是五角星吧！ 同学们嘲笑。,看到我的画老师的表现是什么？,看到我的画同学的表现是什么？找出相应的语句。同学们：哈哈大笑,10,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,“不,像。”,“那么，像什么呢？”,“像,五,五角星,。,”,“好，下一个。”,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的,11,“,不像！”,“像五角星！”,“,不,像。”,“像,五,角星。”,（想当然不假思索的语气。）,（回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。）,“不像！”“不像。”（想当然不假思索的语气。）（回,12,于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,“不,像。”,“那么，像什么呢？”,“像,五,五角星。”,老师,看,了看这幅画儿，,走到,我的座位,坐,下来，,审视,了一下讲桌上的杨桃，然后,回到,讲台，,举起,我的画儿,问,大家：,“,这幅画儿画得像不像？,”,“,不像！,”,“,它像什么？,”,“,像五角星！,”,严肃,?,和颜悦色,?,老师实事求是,老师看了看这幅画儿，走到我的座位坐下来，审,13,严肃：同学们不懂得从别人的角度去想问题，还嘲笑别人。,和颜悦色：看到同学们认识到了自己的错误。,严肃：同学们不懂得从别人的角度去想问题，还嘲笑别人。和颜悦色,14,老师请同学们坐到我的座位上看,杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的,时机。请你,想象当时的情景,，同学们,这一看，看出了怎样的结果？,这一看，,_,；,这一看，,_,；,这一看，,_,。,老师请同学们坐到我的座位上看,15,这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它确实像个五角星。,这一看，同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了变化，一个个脸色通红，说话结结巴巴。,这一看，同学们都不好意思了，一个个脸羞得红红的。他们请求我的原谅。他们说：“对不起，我们不应该嘲笑你。你能实事求是地画出你看到的，是多么不容易。原谅我们吧！”,这一看，同学们懂得不能想当然地嘲笑别人。要实事求是，设身处地，尊重别人的看法。,这一看，同学们发现从“我”的角度看杨桃，它,16,提起杨桃,，,大家都很熟悉,。,但是,，,看的角度不同,，,杨桃的样子也就不一样,，,有时候看起来真像个五角星,。,因此,，,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,，,不要忙着发笑,，,要看看人家是从什么角度看的,。,我们应该相信自己的眼睛,，,看到什么样的就画成什么样的。,老师的话几层含义？,17,一，看的角度不同，杨桃的样子也就不同。,二，看到别人把杨桃画成五角星不要嘲笑。,三，要实事求是。,一，看的角度不同，杨桃的样子也就不同。,18,大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。,大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的,19,我懂得了：,我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看，去想。,我懂得了：,20,
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