人教版必修二-第18课-课罗斯福新政课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*, ,人教版,必修二,18,课 罗斯福新政, 人教版必修二 18课 罗斯福新政,说教材,说学情,说教学策略,说教学目标,说教学过程,说教学反馈,说教材,说教材,列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。,新课标要求,课标分析,了解层次：了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势以及,“斯大林模式”的主要表现；,理解层次：认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。,应用层次：认识斯大林模式在实践中的经验教训。,普通高中历史课程标准,对本课提出了三个层次的要求：,了解层次,：,列举罗斯福新政的主要内容,理解层次,：,认识罗斯福新政的特点,应用层次,：,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用,基于课标，人教版高中历史经济卷坚持,辩证唯物主义,和历史唯物主义,的原则，本课在坚持这一原则基础上以,文明史观,的视角编写教材，充分体现了人类经济文明发展的曲折性、差异性和融合性，并最终走向经济全球化。,人教版分析,单元内容分析,本单元围绕资本主义经济政策调整的原因，过程，结果为线索编写，有利于学生理解资本主义国家从,自由资本主义、垄断资本主义到国家垄断资本主义变化的必要性,。,认识社会主义与资本主义两种现代化模式的激荡与互补，也由此而成为历史发展的趋势。,本课内容分析,罗斯福新政是在经济危机背景下，告别了自由放任政策，实施国家干预经济政策，开启了国家垄断资本主义的新时代。,罗斯福新政是资本主义经济从自由放任到国家干预发展模式的重要转折，体现了人类文明向前发展的艰辛与智慧。,本课的立意是：,经济运行方式必须与各个不同阶段生产力发展水平相适应,说教材列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其,说学情,学习了资本主义的政治制度，,资本主义世界市场形成 一个整体。但本课内容知识点多，理解难度大。,“,两多一大,”,知识储备,发展心理学研究表明高中生的抽象思维已经基本成熟，辩证思维和批判性思维均有所发展，能够多角度多层次地,探究有一定深度的问题,，这是引导学生独立思考、合作学习完成本课学习任务的基础。,心理状态,教师思维引领，教师主导地位，学生主体地位,说教学策略,学法：自主学习,探究学习,教法：探究式教学,情境创设法,说学情学习了资本主义的政治制度，知识储备发展心理学研究表明高,说教学目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,1,、了解罗斯福新政的内容，提高自主学习、合作学习的能力,2,、分析罗斯福新政的特点，提高对比探究能力,3,、评价罗斯福新政，提高史料研读、辩证分析问题的能力,1,、合作探究,2,、史料研读,3,、对比探究,感悟文明在发展过程需要不断改革和完善，树立变革意识，做时代新人。,说教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、了解罗斯福,重点难点,课 标,目 标,学 情,罗斯福新政内容和影响,罗斯福新政的特点,难点,重点,重点难点课 标目 标学 情罗斯福新政的特点难点重点,病入膏肓,临危受命,抓准病根,对症下药,药到病除,摆脱危机,罗斯福新政,教材处理：,病入膏肓抓准病根药到病除罗斯福新政教材处理：,导入：,美国号,经济,礁石危机,胡佛“自由放任”政策,问：美国该怎么办呢？,方式：,故事导入,意图：,激发兴趣,导入：美国号经济礁石危机胡佛“自由放任”政策问：美国该怎么办,在竞选期间，罗斯福说：“我向你们保证，我向自己保证，为美国人民寻求一个新的政策”。,“病入膏肓，临危受命”,坐在轮椅上的“船长”,方式：,意图：,问：罗斯福采取什么方法呢？,在竞选期间，罗斯福说：“我向你们保证，我向自己保证，为美国人,据统计，到,1933,年初，美国倒闭银行的数量达到,5500,多家，有,900,万储户失去了他们的存款。整个金融体系瘫痪。,农业惨遭劫难，谷物价格下降三分之二，,1929,年美国出口小麦价值仅为,1919,年的,1/3,，肉类仅为,1/9,。,1932,年，工业生产比,1929,年下降了,47%,。,13,万家工商业公司倒闭，失业工人人数呈几何倍数上升，达到,1500,万人。,全国有,1/4,的人失业，在大大小小的城市中饥民们排成长队，只为了得到一点免费的面包和汤。,金融危机,就业危机,农业危机,工业危机,“抓准病根，对症下药,”,新政,内容,金融家,工业家,农业家,社会学家,据统计，到1933年初，美国倒闭银行的数量达到5500多家，,“抓准病根，对症下药,”,新政,内容,方式,：,合作探究、填充表格,目标：,提高自主学习、合作学习的能力,突出重点,“抓准病根，对症下药”新政内容 方式：合作探究、填充表格,探究：罗斯福新政的特点,新理论,凯恩斯主义理论,新模式,国家干预经济发展,新阶段,国家垄断资本主义,方式：,对比,探究,目标：,提高比较分析问题的能力,探究：罗斯福新政的特点新理论凯恩斯主义理论方式：对比探究,问：为什么会有这种不同？,经济,实力,民主精神,领袖品质,探究：美国与德国解决危机的不同,方式：,对比,探究 以人阅史，洞察时代,意图：,提高比较分析问题的能力，培养学生以人的视角,洞察时代特征，认识不同文明造就不同的人,问：为什么会有这种不同？经济民主精神领袖品质探究：美国与德国,经济,角度,国际角度,政治角度,社会角度,“药到病除，摆脱危机”,评价罗斯福新政,合作探究： 评价罗斯福新政,角度分析：,国家垄断资本主义,垄断资本直接控制和利用国家政权，并通过国家政权干预和调节社会经济生活，以保证垄断资本获得高额垄断利润及社会经济生活的正常运转。,国家垄断资本主义出现,巩固资本主义统治,为资本主义国家提供借鉴,避免走上法西斯道路,经济国际角度政治角度社会角度“药到病除，摆脱危机”评价罗斯,追问：罗斯福新政是万能的吗？,答：罗斯福新政不能从根本上解决经济危机,“药到病除，摆脱危机”,评价罗斯福新政,合作探究： 评价罗斯福新政,突出,重点,1990,年储蓄和贷款危机,1994,年的墨西哥金融危机,1996,年的日本楼市泡沫,.2008,年美国金融危机,辩,证,追问：罗斯福新政是万能的吗？答：罗斯福新政不能从根本上解决经,总结：,改革（整顿财政金融）,3R,1,特点,1,本质,复兴（调整工业农业）,救济（社会福利和“以工代赈”）,国家干预经济,经济改革,总结：改革（整顿财政金融）3R1特点1本质复兴（调整工业农业,说板书设计,罗斯福新政,一、“病入膏肓，临危受命”,背景,危机加深、胡佛的自由放任政策,二、“抓准病根，对症下药”,内容,1,、金融：,2,、工业：,3,、农业：,4,、以工代赈：,5,、社会救济：,三、“药到病除，摆脱危机”,影响,1,、直接影响：,2,、深远影响：,说板书设计 罗斯福新政,完成情感目标,突破,难点,方法：研读史料，对比探究，总结归纳,意图：提高研读史料和归纳的能力,完成情感目标突破方法：研读史料，对比探究，总结归纳,说教学过程,讲授新课,拓展联系：,有人说，,20,世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义。,他们身上有哪些功过的地方，从中可以获得什么启示？,方式：,知识链接,目标：,提高学生的思维拓展能力，认识到改革是历 史发展的必然,感悟：历史的车轮是不断向前的，而改革是历史发展的必然，只有不断调整和创新才能保持经济发展的活力，而罗斯福伟大之处在于他找对了改革的最佳切入点。,说教学过程讲授新课拓展联系：有人说，20世纪出现了两大改革家,意图：引导学生回顾经济危机的爆发，为罗斯福新政提供背景，,同时以美国何去何从设问导思，引起学生兴趣和思考。,胡佛村,意图：引导学生回顾经济危机的爆发，为罗斯福新政提供背景，胡佛,主要的教学过程：,创设情境，参与危机,创设情境,参与危机,学生活动,探源危机,合作探究,应对危机,延伸探究,评论时政,金融业调研组,农业调研组,工业调研组,金融家,农业家,工业家,评价新政,社会学家,回顾历史,主要的教学过程：创设情境，参与危机创设情境学生活动合作探究延,据统计，到,1933,年初，美国倒闭银行的数量达到,5500,多家，有,900,万储户失去了他们的存款。整个金融体系瘫痪。,农业惨遭劫难，谷物价格下降三分之二，,1929,年美国出口小麦价值仅为,1919,年的,1/3,，肉类仅为,1/9,。,1932,年，工业生产比,1929,年下降了,47%,。,13,万家工商业公司倒闭，失业工人人数呈几何倍数上升，达到,1500,万人。,全国有,1/4,的人失业，在大大小小的城市中饥民们排成长队，只为了得到一点免费的面包和汤。,金融危机,就业危机,农业危机,工业危机,回顾历史,探源危机,思维引领：,经济危机爆发，各行各业陷入瘫痪，到底美国存在什么矛盾，又该如何解决？假如你是罗斯福的智囊团成员，你将提出什么样的建议，有针对性地解决问题呢？,据统计，到1933年初，美国倒闭银行的数量达到5500多家，,金融家,农业家,工业家,社会学家,合作探究,实施新政,意图：,通过对危机的分析、综合、归纳、概括，培养历史思维和解决问题的能力。引导学生回顾经济危机所带来的危害和影响，为学生有针对性解决危机提供具体的方向。,在谈话、讨论等探索的过程中，进行师生互动、生生互动，培养学生良好的合作意识和分享精神,。突出重点,金融家农业家工业家社会学家合作探究意图：,“,罗斯福影响其实是非常大的，在某种意义上，有人说他挽救了市场经济。市场经济不是没有毛病，而是出了一些毛病，在,30,年代的时候，他引进了一些新政，使市场经济又回到了一个比较健康发展的轨道”。,大国崛起,罗斯福新政的缺陷,意图：,分析图表，研读史料，思维引领，总结归纳，探究新政影响，提高辩证分析能力,突破难点,“罗斯福影响其实是非常大的，在某种意义上，有人说他挽救了市场,思维引领：,“彻底的革命”是指什么？,“旧民主秩序”是指什么？,在层层递进的问题中引导学生认识罗斯福新政的实质。,“新应用”指什么，通过比较罗斯福和胡佛引导学生认识罗斯福新政的特点,作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是,旧民主秩序的新应用。,-,罗 斯 福,探究二 罗斯福新政的特点,思维引领： “彻底的革命”是指什么？ “旧民主秩序”是指什么,理论：自由放任理论,模式：自由放任政策,阶段：私人垄断资本主义,新理论,凯恩斯主义理论,新模式,国家干预经济发展,新阶段,国家垄断资本主义,胡 佛,罗斯福,固守传统,创新精神,完成情感目标,突破,难点,方法和意图：,研读史料，对比探究，思维引领，总结归纳，探究新政特点，提高研读史料和归纳的能力,理论：自由放任理论新理论凯恩斯主义理论胡 佛罗斯福固守传,（三）畅所欲言，感悟人生,罗斯福，一位腿部残疾的总统，一位空前绝后的总统，一位最终成就伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。你觉得他的那些优秀品质支撑起他的成功？,方法和意图：,学生自由发言，畅谈罗斯福的精神品质，,感悟伟大人物的精神。,完成情感目标,（三）畅所欲言，感悟人生 罗斯福，一位腿部残疾的总,（四）感悟新政，启迪现实,2009,年，世界经济金融危机仍在蔓延。为抵御国际经济环境对我国的不利影响，我国政府重拳出击，确定了进一步扩大内需促进经济平稳较快增长的一系列措施。你认为在经济发展方面，罗斯福新政有哪些做法值得我们借鉴？,意图：,学以致用，完成知识迁移。,（四）感悟新政，启迪现实2009年，世界经济金融危机仍在蔓延,罗斯福新政,小结：,罗斯福新政小结：,教学反馈,历史纵横：,面对严重的经济危机，纳粹统治下的德国走的是一条迥然不同的道路。希特勒走上扩张备战的道路，妄图用战争摆脱面临的困境，建立起一种军事型经济。这就为即将发生的大规模侵略战争，打下了经济和军事基础。,教学反馈历史纵横：,马克思关于社会主义设想的特征：,一是生产资料公有制，二是计划经济，三是按劳分配制度,马克思关于社会主义设想的特征：,说学情,学生的生理心理状态：,课堂时间价值曲线规律,教,育,心,理,学,黄金时区,黄金时区,有趣的教学手段及相应教学方法保证教学的高效,说学情学生的生理心理状态：教黄金时区黄金时区有趣的教学手段及,说教学过程,导入新课：,以带有寓意的小船的故事导入新课，吸引学生进入课堂学习，同时故事的寓意能够温故知新,讲授新课：,通过史料和视频等，引导学生,探索,新政措施，培养发展,论从史出,的能力；,课堂小结,：,归纳总结本课学习内容，启发学生注重培养变革思想，传承中国文明。,布置作业：,评价罗斯福新政，学生在开放性题目中尝试多角度思考问题，学习,历史评价能力。,导入新课,讲授新课,课堂小结,布置作业,材料：农业惨遭劫难，谷物价格下降三分之二，,1929,年美国出口小麦价值仅为,1919,年的,1/3,，肉类仅为,1/9,。, ,美国经济史 （美）沃尔顿，（美）罗考夫著,运用对比法，与“自由放任”经济政策做比较，探究学习新政,特点和本质,，,突出重点,，学生从中掌握,比较分析法,新政对美国的直接影响由学生阅读课本，结合内容,自主学习,，新政的反法西斯作用通过,史料分析学习,，新政的深远影响采用,发现学习法,材料：法西斯主义的特征是对内专制，对外扩张。在经济危机压力下，纳粹德国逐渐对外扩张，妄想用战争摆脱面临的困境，走上法西斯道路。,罗斯福新政对我国经济改革有何启示？我国经济发展该注意为什么问题？,问题情景,引导思考,创立假设,合作学习,说教学过程 导入新课：讲授新课：课堂小结：布置作业：导入新课,“药到病除，摆脱危机”,探究一 罗斯福新政影响,“,新政遏制了美国法西斯势力，使美国避免像德、日、意那样走上法西斯道路，因此，有人说新政挽救了美国的自由民主制度 ”,作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是,旧民主秩序的新应用。,-,罗 斯 福,问：从政治文明和经济文明的角度评价罗斯福新政。,美国生产恢复柱状图,(1929-1945),1933,年,政治文明：避免走上法西斯道路,经济文明：在维护资本主义制度下，实行国家干预经济，资本主义国家,“药到病除，摆脱危机”“新政遏制了美国法西斯势力，使美国避免,美国生产恢复柱状图,(1929-1945),1933,年,美国生产恢复柱状图(1929-1945)1933年,谢谢,谢谢,