人教版小学语文五年级下册2第二单元复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二单元的单元主题是什么,童年生活,第二单元的单元主题是什么童年生活,难写且易混淆的词语：,莲蓬,蓑,衣,毡,帽,卸,煤,咀,嚼,沙,漠,寂寞,棉,袄,驼绒,袍,子,傻,事,祸,患,妨碍,羞,愧,滑,翔,澄澈,困,窘,柳,絮,喧,闹,难写且易混淆的词语：莲蓬 蓑衣 毡帽 卸煤,多音字：,铺,亡,剥,系,p,草铺,p,店铺,w,亡赖,wng,死亡,x,关系,j,系铃铛,bo,剥开,b,剥削,多音字：铺亡剥系p 草铺 p 店铺w 亡赖,关键词：,安静 充满 幸亏 喧闹 闪烁,瞎闹 存心 惩罚 轻盈 天赋,驱逐 营养 戏耍 痴迷 奇妙,舒展 清楚 迷恋 惊讶 澄澈 绞尽脑汁,关键词：安静 充满 幸亏 喧闹,人教版小学语文五年级下册2第二单元复习课件,牧童,诗意：,青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。,晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。,牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。,他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。,牧童诗意：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。,牧童,背诵,牧童,牧童的作者是,_,代诗人,_,。诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。表达了作者,_,。,弄：（ ）；,牧童背诵牧童,词句解析,“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”,一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。,“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”,哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！,词句解析 “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”,“,怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？,“,张、使风,”,表现出两个孩子的,。,天真、可爱、聪明,“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意,舟过安仁,背诵,舟过安仁,。,舟过安仁的作者是,_,代诗人,_,。此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，表达了诗人,_,。,篙：（）； 棹：（）； 怪生：（）；,舟过安仁背诵舟过安仁。,茅,檐,低小，,溪上青青草。,醉里吴音相,媚,好，,白发谁家翁,媪,。,大儿锄豆溪东，,中儿正织鸡笼，,最喜小儿,无赖,，,溪头卧,剥,莲,蓬,。,yn,mi,o,w li,png,辛弃疾,清平乐,村居,bo,茅檐低小，ynmiow li png,清平乐：（ ），“乐” 读（ ）音；茅檐：（ ）；吴音：（）；,相媚好：（）；翁媪：（ ）；亡赖：同（“ ”），亡读（ ）音，指（ ）。,清平乐：（ ），“乐” 读（ ）音；茅,“茅檐低小，溪上青青草。”这句描绘了哪些景物？有何特点？,这句描绘了茅舍、小溪、青草这些农村中司空见惯的景色，将它们组合成一幅画面。显得格外清新优美，富有田园特色。,“茅檐低小，溪上青青草。”这句描绘了哪些景物？有何特点？,作者着重描写了什么场景？,白发翁媪的谈话，大儿锄地，中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。,26,、清平乐 村居,作者着重描写了什么场景？白发翁媪的谈话，大儿锄地，中儿织,清平乐,村居,背诵,清平乐,村居,清平乐村居是作者是,_,代词人,_,。全词以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。其中“清平乐”是,_,。,清平乐村居背诵清平乐村居,5,、古诗词三首,牧童、舟过安仁、清平乐村居这三首古诗词内容上都描写了,_,，表达了,_,，在体裁上均为叙事诗词。,5、古诗词三首 牧童、舟过安仁、清平乐村,林海音，台湾著名女作家，小名英子。五岁随父母亲从台湾来到北京，在那里度过了难忘的童年、少年、青年时光。,1948,年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了,城南旧事,一书，深受读者喜爱。,冬阳,童年,骆驼队,一文正是,城南旧事,这本书的序言。,林海音，台湾著名女作家，小名英子。五岁,嚼,（慢慢地嚼）,（咀嚼）,我会读：,嚼 （慢慢地嚼）（咀嚼）我会读：,那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。,“,我看得呆了，自己的牙齿也动起来,”,。,那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时,骆驼给我留下了怎样的印象？,骆驼给我留下了怎样的印象？,夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，这样，我写了一本,城南旧事,。,我默默地想，慢慢地写。,又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年重临于我的心头。,表达了作者怎样的思想感情,夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年,冬阳童年骆驼队是小说,_,的序言，它是一部（ ）小说。作者是台湾著名女作家（ ）。,冬阳童年骆驼队是小说_的序言，它是一部,一、根据课文内容填空,1,、本文是小说（,）的序言，作者是（,），我们还学过她的作品（,）。,2,、课文按（）的顺序，描写了（）、（）、（）、（）这四个童年片段，表达了作者（）的思想感情。,3,、我站在骆驼面前，看它们咀嚼的样子：那样（）的脸，那样（）的牙，那样（）的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙（），大鼻孔里（），白沫子（）。,从这段话中可以看出，作者觉得（ ）,骆驼长得丑，让人厌恶。,虽说骆驼长得丑，却并没有厌恶的意思，看着看着，就喜欢上他们了。,一、根据课文内容填空,童年的发现,(,俄,),费奥多罗夫,童年的发现(俄)费奥多罗夫,作者童年的发现是什么？,作者童年的发现是什么？,作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历了三个联系的阶段：先是（ ），再是（,），最后是（ ）。,梦中飞行,老师的解释,大胆的猜想,作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历了三,“,我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。,”,这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是,“,我,”,用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢,?,被轰出教室也就不足为奇了。,“,我,”,把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。,“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还,从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？,从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样,1,“我”是一个富于幻想的孩子,2,“我”是一个执着探索的孩子,3,“我”是一个幽默风趣的孩子,1“我”是一个富于幻想的孩子,童年的发现,童年的发现一文的作者是（ ）国作家（ ）。课文中让我明白了世界上重大的（ ）与（ ），有时还面对着（ ）和（ ）的风险。,童年的发现童年的发现一文的作者是（ ）国作家（,天行健，,_,。周易（立志名言）,有志不在年高，,_,。传家宝（立志名言）,莫等闲，,_,。满江红（惜时诗句）,天行健，_。周易（立志名言）,少年易老学难成，,_,。偶成（惜时诗句）,路曼曼其修远兮，,_,。,离骚（好学诗句）,不积跬步，,_,；不积小流，无以成江海。荀子（好学名言）,少年易老学难成，_ 。偶成（惜时诗句,通过审题明确：,我们要写的是“事”。,只能写童年的事。,要通过写“事”，重点表现“趣”。,“趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个方面理解。,通过审题明确：我们要写的是“事”。,