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目 录内容摘要：1一 父母外出务工对农村儿童心理健康状况的影响研究2二 留守儿童形成原因及现状调查3（一）留守儿童形成原因3（二）留守儿童现状调查4三 留守儿童存在的主要问题5 （一）留守儿童存在的主要问题5（二）留守儿童存在主要问题的成因7四 对留守儿童问题的建议8（一）父母应权衡经济收入和子女教育问题的利弊8（二）建立完善的留守儿童保护体系9（三）政府继续强化农民工返乡政策的实施9五 结论语10参考文献11农村留守儿童生存状况内容摘要：摘要留守儿童作为社会上一直被关注的话题逐渐深入每个人的内心。贵州毕节留守儿童事件不仅引起了李克强总理的重视，也让留守儿童在一次的受到了社会媒体以及全球的广泛注意。然而，对于留守儿童这样的弱势群体，大家的关注也仅是在理论层面，社会舆论等，政府和国家并没有相对完整的法律法规政策来进行引导和规范。儿童是国家的末来，留守儿童也是儿童，同样也是国家末来建设的接班人。对于留守儿童，我们应该以平常人的眼光来对待，给予他们更多的关爱和信心。笔者以通榆县及其以下几个乡镇为例进行走访调研，对当地的留守儿童进行近距离的沟通了解，从调查中找到留守儿童存在问题的原因，并针对当地的留守儿童献上建议性对策。关键词:农村留守儿童 生存状态 经济收入 家庭教育一 父母外出务工对农村儿童心理健康状况的影响研究 改革开放从20世纪80年代开始进行，至今已经三十余年，现在已经进入全面建成小康社会的决胜阶段1。我国逐渐从一个农业国发展为工业国，随着国家经济建设步伐的快速推进，沿海等东部地区经济发展由于其地理区位优势一直领先于中西部，此前以劳动密集型企业为代表的出口型经济结构对劳动工人需求量很大，也使我国获得了“世界工厂”的称号。同时由于中西部地区农村人口众多，经济水平相对落后，为追求更好生活，赚取更多收入，大量农村剩余劳动力外出务工，农民工成为推动我国经济发展的重要力量，为国家的经济建设做出了具体贡献。近年来，外出务工人员及其家属成为社会关注的焦点2-3。随着国家产业升级政策的实施和城市房价的上升，为城市建设做出巨大贡献的外出务工人员，面临着很多问题。如医疗保障问题、劳动保障问题、户口问题、两地分居问题、父母赡养问题、子女教育问题等等，其生存压力巨大。特别是外出务工人员子女进城面临上学难、生活成本较高等诸多困难，导致很多外出务工人员不得不忍受家庭分离的痛苦，将子女留在农村给妻子或祖父母或者亲朋照顾，这些留守在农村的儿童群体统称为留守儿童。2010年第六次人口普查显示，全国儿童总数为27900万人，其中农村留守儿童为6103万元，占全国儿童总人口的21.9%。留守儿童处在人生观、价值观形成的重要时期，长期缺乏的父爱和母爱，加上家庭生活条件等差异，生活、学习、成长过程中面临诸多困难，其生活保障、教育发展、心理健康等方面都面临许多不利影响，往往引起很多社会问题4。农村留守儿童近年来成为媒体和社会公众关注的重要议题，特别是其心理健康问题成为其成长过程中需要解决的重要问题。 近年来农村留守儿童问题备受社会关注。2004年5月13日，吴永胜、喻本云在光明日报上发表父母离了乡，孩子怎么办以后，“农村留守儿童”作为一个专门术语出现各大媒体上，引起了社会的广泛关注5-6。关于留守儿童问题，周福林、段成荣认为，要明确留守儿童概念的内涵和外延，并根据研究内容科学制定留守儿童问题研究指标体系，全国流动人口变动大，要对留守儿童的变化情况进行及时更新和整理，有关部门应及早组织关于留守儿童问题专题调研，并在调研基础上进行科学的研究，以便更好的指导各地留守儿童工作。叶敬忠则认为，农村留守儿童问题还存在着探索和深入的空间，目前看来，留守儿童研究存在一定的片面性，并且留守儿童问题不是某个地域、某个时间点上的特殊问题，而是不同地区一定社会发展阶段中必将存在的问题。留守儿童问题不在是一个家庭的问题，更是个人成长与发展，农村建设以及国家和谐的重要因素之一，因此，对留守儿童问题的深入研究与探讨，解决留守儿童问题的方针与政策都将会成为推动社会稳定繁荣的基石7-8。当然，段成荣也认为，全国农村留守儿童受教育情况良好，绝大部分农村留守儿童能正常接受义务教育。留守儿童中大部分人不能和自己的父母生活在一起，而负责照料留守儿童的祖(外祖)父母并非都体弱多病，但受教育水平很低。庄莉，杨琳莉认为，农村留守儿童是极其渴望新事物的群体，同时他们也是渴望被关爱而又最缺乏关爱的群体。二 留守儿童形成原因及现状调查（一）留守儿童形成原因近年来，有很多关于留守儿童问题的调查报告，留守儿童问题成为社会热点问题，也成为了媒体关注的焦点，那么是什么原因导致留守儿童问题如此备受关注，本人将从以下几个方面，逐一进行分析。1.农民本职经济收入有限改革开放以来中国经济高速发展，城市的快速建设对农民工的需要急剧增加，大量农村人口涌入城市当中。此外，农村生产力的提高，农业所需劳动人口减少，这也导致了许多农村劳动力涌入城市当中。以本人所调研的吉林省通榆县为例，吉林省通榆县人均耕地面积不多，而且盐碱地居多，由此导致大部分农民没有地可以种，没有粮食可以卖务农仅仅只能解决基本的温饱状况因此不得不外出务工。农民，是指通过自己勤劳的双手耕种土地的一类人，也可以说他们是一个靠天靠地吃饭的社会群体。在早些年，由于没有固定的社会保障，没有稳定的经济收入，大多数的经济来源都要受到自然界的影响，特别是一些不可避免的自然灾害。像通榆县的“特产”沙尘暴，“一年刮两次，一次刮半年”，这对农作物的影响是极大的，这也造成了其经济收入有限。正是基于这样一个原因，迫使农民工不得不离开本来属于他们的家乡、离开自己年迈的父母、割舍自己末成年的孩子，走进一个陌生的城市，开始拼命的打工赚钱。2.农村对剩余劳动力需求有限本人在调研期间了解到，通榆县属于国家级贫困县，相对于一些城市来讲，没有大型的企业和工业，只有个别的小企业。因其与辽阔的科尔沁大草原接壤，生活节奏的缓慢，越来越多的人们在这里安家立业。这使得这个原本就不大的小县城人口压力变大，由于没有非农产业的带动，就业状况不好，致使越来越多的农村年轻劳动力找不到固定的工作，这样巨大的生活压力下，他们不得不选择外出务工寻找生计，提高其原有生活质量，以求家庭生活的改善。随着科技的进步、生产力的发展，许多农村逐渐的用机械化工作代替了原有的手工业劳作，这对农村劳动力造成一定程度上的冲击，使得越来越多出苦力的农民失去了就业的机会。农村土地承包流转责任制的实施，土地的承包虽然促进了经济的发展，但在一定程度上将也使得许多年轻有为的劳动力没有了工作。通榆县所在区域，盐碱地居多，大多数的农作物即使照料的很好，产出的粮食和付出的劳动也不成正比，收入并不乐观，这种靠天靠地吃饭的耕作方式也让许多农村劳动力失去了对生活的信心。传统的务农思想，闭塞落后的地区，农民们繁衍后代的观念也并没有多少的改变，到了适婚年龄，大多数的农村孩子早早的结婚生子，这就使得一代又一代的农村人口增加。（二）留守儿童现状调查1.基本规模对留守儿童本人我们共设计了29道问题，分别从留守儿童学习状况、安全状况、心理状况、生活状况等四方面进行调研，对留守儿童的监护人我们共设计了10道问题，对留守儿童所在的学校教师，共设计14道问题进行调研，对留守儿童所在地的三个乡镇政府及妇联等有关单位，共设计12道问题并且与当地的有关负责人进行沟通了解。2.监护情况根据调研，将监护情况概括为以下几种类型:1，父母双方有一方外出务工，由不务工的父(母)进行监管教育。2，父母双方都外出务工，由祖父母或外祖父母进行监护。3，父母双方都外出务工，但监护人是由父母的亲属(不包括留守儿童的祖父母、外祖父母)或者朋友担任。4，还有一种的特殊情况，父母双方一方己故，另一方改嫁或者外祖父母进行照看监管。在调查问卷的第二部分中，对监护人情况的调查，我们可以看出由于监护人的能力和文化水平有限，对留守儿童的生活起居照顾欠妥，也可能会影响到留守儿童的成长与发展。在监护人情况这一部分，我们可以看出大多数监护人的文化水平有限，对待留守儿童的生活起居的照顾，对待留守儿童的态度，都远远低于正常家庭所能提供的，这对留守儿童的影响是潜移默化的。3.物质生活状况在调查问卷的第一部分中，留守儿童生活的状况，我们可以看出留守儿童对于自己的生活环境并不满意，在生活上更多地希望有父母的陪伴，有好朋友可以一起分享喜悦，希望父母能够赚很多钱回家。在儿童的成长发育阶段，父母的悉心照料与呵护是一个孩子必不可少的成长经历，家庭的照料和养育是一个孩童最基本的需要。根据实践调研的情况显示，绝大部分的农村留守儿童物质生活饱暖，一日三餐都可以吃饱吃好。但是不同监护人的生活习惯和思想认知不同等原因，对留守儿童的生活起居会采取放任式的态度，没有讲求营养搭配或及时补充所需要的维生素等膳食纤维，饮食质量会有所下降。由此，留守儿童很难养成良好的饮食习惯。在儿童成长阶段，不良的饮食习惯容易导致发育不健全，智力不成熟等现象，身体对外界病毒的抵抗能力也会减弱，因此，监护人应当全面的照顾好留守儿童的饮食起居，以便留守儿童不在父母身边也可以健康成长。三 留守儿童存在的主要问题（一）留守儿童存在的主要问题 通过上述调查问卷，我们可以清晰看到留守儿童的主要问题存在于监护人方面、物质生活方面、学习方面、思想方面等四大方面，具体表现如下:1.监护不到位现象普遍存在 在留守儿童监护方面，普遍存在监护不到位现象。当然，不同的监护类型对留守儿童也会产生不同的影响。如父亲一方外出务工，剩下母亲进行监管。这样的留守儿童相比其他留守儿童则会在各个方面得到细致照顾。在生活上，母亲的照顾可以说是无微不至，从衣食住行都可以表现的尽量完美，生病时也能得到周到的照料与呵护，同时，母亲的监护对于留守儿童在青春期卫生知识方面也会发挥很大的作用。在学习上，由于母亲的监管，留守儿童也会端正学习态度，对学习产生浓厚的兴趣。在情感方面，母亲的监管则更是打开留守儿童心扉最好的钥匙，母亲细腻的情感交流有助于留守儿童树立一个健康开明的思想态度。如果父母双方都外出打工，将孩子交给自己的亲属或者朋友代为照看，此时的监护人则更不会过多的管理孩子。由于不是自己的亲生孩子，监护人要考虑的因素有很多，说不得骂不得打不得，过多的严厉语言也许会刺激到留守儿童幼小的心灵，这在某种程度上就使得留守儿童放任自流，形成表面上有人管，实质上无人管的局面。2.物质生活方面基本保障而精神生活缺乏根据调查问卷情况来看，留守儿童物质生活基本上得到保障，但是精神生活缺乏。留守儿童除了正常的学校生活之外，课余时间生活很单一。因为农村资源有限，学校设施陈旧，从根本上满足不了儿童的业余生活。例如，在通榆县乡下的一些中小学忱师资本身就溃乏，学校环境简陋，图书馆对于学生来说是一种奢侈的愿望，学生想要读书都得不到满足。儿童的世界与成人不同，家庭生活和学校生活充满了儿童生活的全部时间。除了在学校进行正常的活动和锻炼外，留守儿童放学后基本没有什么活动。与邻居家的儿童进行玩耍，或者在家里看电视，或者是看课外书(课外书也不是很多)这些活动基本上就是留守儿童的精神生活。玩耍是儿童的天性，与朋友同学间一起娱乐不但能够促进彼此之间的感情，而且儿童可以通过自己了解周围的世界，培养与他人相处的能力。精神生活的m乏、理性的缺失，自控能力不强，增加了这些留守儿童的孤独感和寂寞感，这也使得一些不良行为习惯产生。3.家庭思想教育缺失 由于留守儿童的父母自身文化程度不高，又大多在外打工，只能通过电话的形式进行沟通，这就会有许多关心不到位的现象。父母经常会问孩子的吃饭睡觉等情况，也会问孩子的学习情况，但是很少有父母会问及孩子的想法和意愿，比如最近的烦心事，和同学之间的关系，对一个问题或事物的看法等，这些思想上的问候几乎没有。久而久之，这些孩子的想法就会偏离正常的轨道，做出不切实际的事情。由于留守儿童的父母很少顾及孩子的思想状况，这也会给留守儿童带来性格孤僻、自闭、不爱与人交流、不敢表达自我想法、胆小懦弱等性格缺陷。当然，在调研的留守儿童当中，也有性格开朗活泼，思想积极向上的孩子。但这只是少而又少的个别人。由于思想的压抑，许多留守儿童变得越来越自闭，不愿和同龄的孩子一起玩耍，在一些公共场合不敢表达自己的观点和见解，许多秘密不愿意与人分享，从而走上了自闭的道路。4.学习方面存在着家庭教育疏漏大多数留守儿童在学校学习情况良好，主要是家庭教育疏漏与缺失现象严重。在走访的几个乡镇村庄中，只有少部分留守儿童学习成绩良好，大部分留守儿童学习成绩一般。但这只是在学校的成绩，家庭学习却有着很大的不同。家庭学习是儿童最基础的学习内容，也是最基本的学习方式，是儿童接受其他学习方式的开端和根基，为儿童的身心健康发展起着极其重要的作用。儿童在家庭生活中学习到的要远远多于在学校以及社会中学习到的。但是，对于大多数的留守儿童来说，“父母的缺位造成了家庭结构或者家庭抚养方式的改变使得家庭对于留守儿童的教育功能弱化甚至缺失，从而可能造成留守儿童的社会化程度不够或者偏离其正常的社会化方向。”父母与留守儿童之间的交流与沟通，在很大程度上对留守儿童的性格、情感和认知的发展都会有重要影响。留守儿童需要家庭的关爱与呵护，但是这却是在外务工父母所给予不了的。他们的情感得不到满足，也没有在父母的身上学到爱他人，爱社会，爱生活的方式和态度，所以，在现实的社会中，他们表现的是淡潭与消极。（二）留守儿童存在主要问题的成因1.家庭教育不足农村留守儿童父母进城务工是迫于经济的压力，目的是让生活变的更舒适，更多的是给子女创造和积累财富。可是在创造财富的同时，家长们却忽视了对子女的教育问题。父母外出打工，俨然造成了家庭结构的破裂，不完整的家庭生活方式必然会在不同程度上给留守儿童带来不同程度的影响。2.学校教育缺乏针对性通榆县相对来讲是贫困县，其经济水平不够发达，在基础教育的建设投入上是十分. ,.乏的。学校硬件设施陈旧，师资力量薄弱。根据笔者对通榆县的掌握情况，小学现有6所，中学现有5所，高中现有3所，其中私立学校只有1所。中小学只有2所学校可以提供住宿问题，但寄宿学校空间有限、质量有限，甚至不能满足留守儿童的要求。而且学校并没有针对留守儿童制定一套行之有效的管理条例，“由于缺少全方位的监督和指引，留守儿童极易无形中放松要求自己，外加长期挂念父母，担心受歧视的心理阻碍，如缺乏主动学习的热情，自我激励和自我约束。”3.不良社会风气的影响儿童在社会这个大家庭中生活、成长，社会是影响儿童身心发展的宏观环境。留守儿童正处于身心发展时期，他们的好奇心极强、模仿欲较强、可塑性极大。这个时期的儿童，社会环境的好坏会决定他们身心发展的趋势，对其心灵的影响是至关重要的。古语道“近朱者赤，近墨者黑”，对于留守儿童来讲，缺乏对社会现象的辨别能力，一些不良的社会现象对留守儿童产生了许多负面的影响。科技的进步、网络的普及，不仅仅为我们的生活提供了便利，伴随而来的还有一些不良信息的传递、特殊事件的恶化，很多的诱惑接踵而至。对于这些正处于青春期的儿童来讲，好与坏、善与恶，他们很难发现，往往会受其影响。在当今，这个信息化媒体时代，留守儿童的好奇心和特立独行的心理是十分强烈的，是很容易受到新事物诱惑的。诸如网络上各类暴力、色情、低俗的视频、小说、游戏等等。这类视频、小说和游戏会导致儿童缺乏判断力，丧失自我控制的能力。而正是这个时期，留守儿童缺少家庭的关爱、父母的监督，还没有形成良好自控能力的儿童，轻易地就会被这些诱惑所驱使，盲目地崇拜、极端地叛逆。四 对留守儿童问题的建议（一）父母应权衡经济收入和子女教育问题的利弊 1.改变物质弥补子女的错误观念家是心灵的港湾，爱的归宿;家庭是儿童成长的摇篮。古语道，父母是孩子最好的导师。儿童的成长需要父母的陪伴，儿童的心灵成长需要父母的引领。但由于农村的贫困落后，迫使留守儿童的父母不得不外出务工。2.完整的家庭教育对子女成长至关重要经济生活很重要，但是金钱并不是万能的钥匙。孩子的成长是需要在父母的关怀与指引下逐渐的稳步向前进，当他们遇到人生中第一个问题时，需要的是父母的解答与开导，然而很多留守儿童总是享受不到这样的亲情待遇。（二）建立完善的留守儿童保护体系1.学校应有针对性的对留守儿童教育为留守儿童建立一所大型的寄宿学忱为留守儿童提供一个温馨和谐的学习环境。使得留守儿童在学习之余，感受到家的温暖。留守儿童缺失的不仅仅是物质上的生活，而是家的温暖、父母的关爱。根据留守儿童这一心理，学校应该配备相关的心理教师，与留守儿童定期的交流，起到心灵上的引导作用。2.强化学校、家庭、社会的共同作用教育不仅仅来源于学校，对儿童的教育是家庭、学校、社会共同努力的结果。要建立完善的教育体系，需要全社会的共同努力。例如，政府投资建立图书馆、文体馆等等一系列公共设施。使得留守儿童的业余生活丰富多彩，孤独时漫步在书的海洋，闲暇时发汗在运动场上。这必将对留守儿童身心发展起到深刻的影响，同时也提高了中小学的教育质量。3.明确父母教育孩子的法律义务孩子的童年是需要父母陪伴的，如果父母双方均外出务工，对孩子的心灵、学业都会起到较大的负影响。如果是“单亲型儿童”，即父母双方有一方外出务工，另一方负责孩子的教育问题，这种情况下，对孩子的影响较小。对末成年子女的抚养教育是父母的法定义务。在末成年人保护法中，规定“父母或者其他监护人应当依法履行对末成年人的监护职责和抚养义务;不得虐徐遗弃末成年人”“父母或者其他监护人应当尊重末成年人接受教育的权利，必须使适龄末成年人按规定接受义务教育。”所以，父母外出务工，必须要安顿好家中的适龄学生，履行好父母应有的义务。（三）政府继续强化农民工返乡政策的实施1.政府应强化政策的落实政府己对农民出台一系列的相关政策，支持农民工返乡就业。同时政府要切实可行的落实市场经济，对东北市场进一步开放，对于中小企业大力扶植，使市场发挥更大的作用。如“房贷减税支持农民工返乡创业”，提出了“城乡基础设施建设”、“新增公益性就业岗位”，同时还明确提出了这些公益岗位要尽量多用农民工。除此之外，从贷款的申请、发放上，对农民工开通了绿色通道。在税收的政策上，鼓励农民工自主返乡创业，减免税收。在办理相关登记手续上，简化了农民工创业场所登记手续。与此同时，积极开展“农民工返乡创业园”，降低了农民工返乡创业的门槛，对农民工推行“绿卡”政策，允许其“先上车，后收费”，并且成立了“农民工返乡创业园”管理委员会，由委员会提供统一的政策和指导，代理农民工进行相关手续的办理，这极大的提高了政府对农民工返乡创业政策的实施。2.政府应巩固政策的效果根据国家出台的相关政策，许多农民工陆陆续续地踏上了返乡路。这不仅仅缓解了城市人口压力大的问题，还极大地解决了留守儿童的教育问题。让孩子在父母的关爱下，拥有一个健康幸福的童年;在父母的陪伴下，养成良好的学习习惯:在父母的监护下，形成正确的人生观、价值观、世界观。当父母工作疲惫时，看见孩子灿烂的笑脸，充满干劲;当父母想要外出务工时，看见孩子期盼的眼神，不舍离去;当父母们参加社区活动时，看见孩子们变得乐观向上，满眼欣慰。五、结论语外出务工人员往往因为时间和经济成本等因素，不得不减少回家次数。相关企业，应建立并落实带薪休假制度，允许农民工回家探亲，给其哺养小孩和赡养老人提供一个畅通的渠道。社会媒体应加强相关宣传报告，营造关爱留守儿童的良好氛围，动员社会力量开展相关行动，通过鼓励志愿者和爱心人士积极进行捐资服务等活动，解决农村留守儿童面临的实际困难。此外，社会组织可以利用政府的购买服务和税费减免等优惠政策，积极深入农村，建立留守儿童托管服务机构，提供系统的服务。此外，政府还可以采取出钱购买专业服务的方式引领社会工作专业服务机构、公益慈善类社会组织和志愿服务组织深入留守儿童生活、学习的场所开展心理疏导、社会融入、行为矫治、监护指导和家庭关系调适等专业性服务;通过引导和支持有关企业或社会组织举办农村留守儿童托管服务机构等提供专业化服务。参考文献1谢妮、申建强.农村留守儿童教育现状研究M.经济科学出版社.2010. 9.2李颖超.留守儿童安全防范手册M.群众出版社.2013. 6.3佘凌.留守经历与农村儿童发展:家庭与社会化的视觉M.上海社会科学院出版社.2013. 6.4王谊.农村留守儿童教育研究M.中国农业出版社.2013. 8.5张孝义.小学高年级留守儿童创造性思维与创造性人格的调查与分析J.中国特殊教育，2010,0$:55-60.6谢元元，刘建华，余瑶，王伯岳.贵州省望漠县223名小学生留守儿童艾森克人格问卷调查分析J.中国儿童保健杂志，2013,12:1318-1320.7段成荣，吕利丹，王宗萍.留守儿童的就学和学业成绩基于教育机会和教育结果的双重视角明.青年研究，2013,03:50-60+95.8吴映雄，杜康力.父母外出打工对留守儿童的学业成绩的影响一基于性别差异的视角J.特区经济，2014,04:186-189.
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