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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新闻类试题类型及解题思路,新闻类试题类型及解题思路,1,教学目标：,1.了解新闻类出题类型；,2.掌握相应的答题思路；,教学目标：,2,参考文章：1.,她只能活七小时,2.南澳：“风眼”里经受冲击,3.,在坟墓中的旅行,4. ,舍身救难 大爱永存,追忆香港义工黄福荣,5.,诗歌是我们生存的依据,参考文章：1.她只能活七小时,3,新闻类出题类型,一、分析新闻内容的真实性,1,、再现采访过程,2,、再现现场情形,3,、叙述人称选择,4,、细节描写作用,5,、新闻数据运用,【,思考角度,】,新闻类出题类型1、再现采访过程【思考角度】,4,例题,：昨天晚上7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。尽管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辩。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的危险。晚上8点一过，风力明显加大。记者乘坐的采访车一停下来，车身就被大风刮得剧烈抖动。海水被接近10级的大风卷集着，疯狂地“扑”上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风雨。南澳镇门朝大海的店面几乎全部大量进水，积水没过脚面。晚上8点04分，南澳全镇停电。,南澳：“风眼”里经受冲击节选,题目：本文的作者是如何突出真实性的？,【,参考答案,】,从三个方面。一是,根据,采访经过,突出真实性；,二是,根据,对新闻现场的客观反映,突出真实性；,三是,根据,准确的数据,突出真实性。,例题：昨天晚上7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。此时，一阵,5,新闻类出题类型,二、把握新闻语言的准确性,【,思考角度,】,1,、表现形象特点,2,、表现形象变化,3,、前后内容联系,4,、新闻传达感情,新闻类出题类型【思考角度】1、表现形象特点,6,例题,(2010年高考山东卷)她只能活七小时,3新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分作简要分析。,现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时，时间是下午7点30分。,例题(2010年高考山东卷)她只能活七小时,7,3新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分作简要分析。,【解析】,本题考查分析语言特色。反复品读画线部分的语句，注意一些词语和语句体现出来的感情。,另外注意题目中隐含的信息“一般是客观平实的”，也就是说此处可能是个例外，应考虑到“客观平实”的反义词。,【答案】,画线部分运用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等词语，,具有浓烈的感情色彩，使报道具有较强的感染力和明显的倾向性(或“体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀”)。,【思考角度】,新闻传达感情,3新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中,8,新闻类出题类型,三、探索新闻结构的合理性,【,思考角度,】,新闻类出题类型【思考角度】,9,例题,诗歌是我们生存的依据,19在访谈过程中，采访者说“过去是对诗歌的懂不懂，现在可能是知道不知道”，这有何用意和作用？（4分）,答案（4分）【,呼应,受访对象，对其观点表示理解接受。帮助受访对象,调整思路,，回到对诗歌当下处境和其原因、对策的探讨这个话题上来。（,照应上文,“懂不懂”的话题和诗歌边缘化的话题。帮助受访对象,调整思路,，把关注点从岔开的话题（次生话题）回到诗歌边缘化这个话题上来。）每项2分。】,（,结构是否完整）,例题 诗歌是我们生存的依据,10,新闻类出题类型,四、领会新闻材料的详略性,【,思考角度,】,新闻类出题类型【思考角度】,11,例题 2012广州一模在坟墓中的旅行,20. 这是一篇报道抢救被困者的新闻，为什么却重点叙写记者进出洞穴的过程？（5分）,答案：,以记者进出洞穴的艰难险阻，突出施救的困难。并以记者的切身感受，反映被困者所经受的痛苦。能激起读者对被困者不能得救的同情心。突出了新闻的真实性，深化了作品的人道主义主题。,【思考角度】,材料角度作用,例题 2012广州一模在坟墓中的旅行,12,新闻类出题类型,五、体会新闻标题的艺术性,1,、标题的表达技巧及其作用,2,、标题对表达新闻主题的作用,3,、标题对吸引读者的作用,4,、标题对表达记者观点和感情的作用,5,、标题对群众获取信息的作用,【,思考角度,】,新闻类出题类型1、标题的表达技巧及其作用【思考角度】,13,例题,2012广州一模在坟墓中的旅行,19. 标题“在坟墓中的旅行”的含义是什么？（4分）,答案：“旅行”，指记者米勒的采访、营救行程。（或：由于行进十分艰难，让记者有一种“旅行”的感觉。）（,标题对表达记者观点和感情的作用）,使用比喻，,柯林斯获救的希望非常渺茫，形如葬身坟墓中（或最终还是葬身洞穴）（,标题的表达技巧及其作用）,；记者的采访行程中也时刻经受死亡的威胁，故记者的采访行程就如同“在坟墓中旅行”。（,标题对表达记者观点和感情的作用）,分。第点分，第、点各分。,例题 2012广州一模在坟墓中的旅行,14,新闻类出题类型,六、评价新闻技巧的巧妙性,1、表达方式：叙述、描写、抒情、议论,2、表现手法：对比、烘托、象征等,3、锤词炼句,4、修辞手法如比喻、拟人等,5.,叙述手法,新闻的表达技巧有哪些,新闻类出题类型1、表达方式：叙述、描写、抒情、议论新闻的表达,15,1,、表达技巧对表现新闻人物特点的作用,2,、表达技巧对表现新闻主题的作用,3,、表达技巧对表现新闻群众接受的作用,让群众如临新闻现场（生动形象）,让群众体会作者态度,让群众把握新闻主题,突现新闻的社会效应,【,思考角度,】,1、表达技巧对表现新闻人物特点的作用【思考角度】,16,例题,18人物通讯常以多种手法表现人物。请说说“孩子和老师怎么样了”这一节是怎样表现黄福荣这一人物的。（6分）,“孩子和老师怎么样了”,14日地震发生时，黄福荣正在玉树慈行喜愿会孤儿院做义工。那天清晨，19名年龄稍大的孤儿已经去上学，孤儿院里留下了黄福荣、3名年龄较小的孤儿、两名老师和院长等人。忽然间，71级强震爆发，地动山摇之后，孤儿院楼房轰然倒塌了一半。,“当时，阿福和另一名老师很幸运地逃了出来。”孤儿院周副院长说。但是，有3个孩子和3个老师没有出来，阿福和其他人立即冲回去营救他们。,例题 18人物通讯常以多种手法表现人物。请说说“孩子和老师,17,大约10时，救出3个孩子和1位老师后，在救援另两位老师时，63级的余震突然发生，阿福不幸被掩埋。人们将阿福和两位老师救出来，两位老师幸免于难，但阿福却身受重伤。,“我们着急地刨，刨了两个小时才把阿福刨出来。刨出来的时候，他还有气息，不停地问：孩子和老师怎么样了？可是大概20分钟后，他就没有气息了。在场的两名医生也没能把他抢救过来”周副院长回忆说。,被阿福推出废墟的4人，除一名孤儿腿部骨折外，其余3人均只受轻伤。,大约10时，救出3个孩子和1位老师后，在救援另两,18,18人物通讯常以多种手法表现人物。请说说“孩子和老师怎么样了”这一节是怎样表现黄福荣这一人物的。（6分）,【解析】这道题考查对文本表达技巧的理解把握能力。,表现一个人物，除了正面描写，经常采用的手法有：侧面描写，衬托，对比，类比等，结合原文具体分析,。,答案：,（1）,正面描写,黄福荣在危急关头舍己救人的事迹；（2）通过第三者的叙述,（侧面描写）,真实再现了黄福荣救人的勇敢精神；（3）通过阿福在救人过程中身受重伤以至身亡和被救出来的师生仅受轻伤的,对比，,表现了黄福荣舍身成仁的伟大。,（1、表达技巧对表现新闻人物特点的作用,2、表达技巧对表现新闻主题的作用）,18人物通讯常以多种手法表现人物。请说说“孩子和老师怎么,19,例题,(2010年高考山东卷)她只能活七小时,1这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，有什么好处？,【答案】,以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯性。突出了时间，渲染了紧张的氛围，强调了救援效率之高，现场感强。,（让群众如临新闻现场,让群众体会作者态度）,例题(2010年高考山东卷)她只能活七小时,20,新闻类出题类型,七、筛选整合新闻的信息要点,【,思考角度,】,1,、看清题目，明确筛选要求,2,、理解层次，把握新闻要点,3,、根据题目，筛选相关信息,新闻类出题类型【思考角度】1、看清题目，明确筛选要求,21,例题,诗歌是我们生存的依据,20请根据访谈内容简述诗歌当下处境及其原因。（5分）,答案：,【诗歌在有些国家地方仍深受欢迎；因为诗歌对于文明的内在价值来说，就是中心。（2分）诗歌在全球大多数国家地区处在边缘化地位；原因在于全球化背后资本与权力对文化、阅读以及娱乐方式的操纵，以及行话和新媒体语言占了主宰地位。（3分）】,（,根据题目，筛选相关信息）,例题 诗歌是我们生存的依据,22,例题,诗歌是我们生存的依据,21关于新媒体语言的特点和新媒体语言对诗歌的影响，北岛的观点是怎样的？对此观点，你如何评价？（6分）,答案：,【,北岛认为：,新媒体语言,粗鄙化、泡沫化，多陈词滥调，浮浅、无内涵、缺乏表现力，为全球化推波助澜，,破坏诗歌语言的纯洁性，和行话一起挤占诗歌语言的中心位置。,（,根据题目，筛选相关信息）,这种观点反映了客观实际，体现了北岛敏锐的观察力和尖锐鲜明的诗人立场。（2分）,（有不同评价，言之有理亦可。如认为“这反映了诗人的傲慢与偏见，其实诗歌边缘化与诗的语言距离大众太远有关”即不无道理，应给2分。）】,例题 诗歌是我们生存的依据,23,例题,(2010年高考山东卷)她只能活七小时,2柯利蒂大夫为什么说“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事”？,【解析】,答案从这句话的前文概括，前文的内容大意是说社会各界协力找到了青霉素，并及时送到医院。能体现“协力找到”“及时送到”就是一份完整的答案。,【答案】,在当时的情形下，青霉素非常稀少，能得到它绝非易事，新闻记者及社会各界同心协力找到了青霉素，并及时把青霉素送到了小女孩的病床前。,（,根据题目，筛选相关信息）,例题(2010年高考山东卷)她只能活七小时,24,新闻类出题类型,八、鉴赏新闻构思的独特性,【,方法点拨,】,1,、抓对比点，分析相反内容的内在联系,2,、抓相似点，分析物人之间的相似之处,3,、抓相关点，分析事物之意的内在联系,新闻类出题类型【方法点拨】 1、抓对比点，分析相反内容的内在,25,例题17为什么黄福荣会被称为“港人的骄傲”“真正的英雄”？ （6分）,【解析】这道题考查对文本内容和人物形象的理解能力，也考查概括能力,。,很多事合在一起就有一个共同特点，,回答时，要准确概括出来，还要用具体事例加以说明。,答：17、答案：（1）黄福荣身为香港人，热心公益，奔走于香港与内地之间，默默奉献自己的力量。如,他用了7个月时间独自从香港步行到北京为中华骨髓库筹款，还捐出自己全部积蓄；他到四川灾区做义工；他生活不宽裕且有糖尿病，却还要省吃俭用把钱攒起来从事公益事业。（,抓相似点，抓相关点,）,所以，值得港人骄傲。,（2）黄福荣作为普通人，他有无私奉献、舍身成仁的精神。如在地震发生时，他不顾自身安危，舍已救人（,抓相关点,）。,所以，是真正的英雄。,例题17为什么黄福荣会被称为“港人的骄傲”“真正的英雄”？,26,新闻类出题类型,九、探究文本反映的人生价值,1,、概述相关事实,2,、分析人物精神（品质、素质）,3,、阐发所受启发（相同、相反）,【,方法点拨,】,新闻类出题类型1、概述相关事实【方法点拨】,27,例题,1,9曾荫权说：黄先生的事迹给了我们启示。联系全文，你认为黄福荣事迹给了我们哪些启示？（6分,）,【解析】谈启示的时候，一要结合人物的精神品质，也要结合现实，具体分析说明。,答：19、答案：（1）一个平凡的普通人，只在,心存善念，躬践善行（,结合人物的精神品质）,，同样可以做出不平凡的贡献；（2）从事公益事业应该像黄福荣那样“要做就要做好，不能摆空架子”，讲实效不图虚名（,结合现实）,；（3）一个人除了为个人和家庭幸褔奋斗之外，还应该关心他人关心社会，共同承担社会责任（,结合现实）；,（4）全社会都应该支持慈善公益事业，理解关心从事慈善公益事业的人们。（,结合现实）,例题19曾荫权说：黄先生的事迹给了我们启示。联系全文，你认,28,新闻类出题类型,十、评价文本产生的社会功用,【,方法点拨,】,观点：,明白无误地表明观点。这是第一个得分点。,引据：,恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。,最后整合信息，分条陈述,要点须全面；,陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。,【方法点拨】,29,例题2012广州一模在坟墓中的旅行,21. 在美国报界当时的大量报道中，米勒的这篇报道脱颖而出，获得了“普利策新闻奖”。请结合文本和新闻背景，谈谈你对这篇新闻社会价值的理解。（6分）,答案：,报道叙写了记者不顾艰难危险，多次深入洞穴进行采访，并与被困者直接沟通，力图帮助他脱险（,结合新闻背景）,。在报道中，,读者看到的不是死亡的恐怖，而是人情的温暖和人性的伟大。,（这篇新闻社会价值）,本新闻是记者冒着生命危险、深入实地、以亲见亲闻采写的真实报道（,结合文本,），它体现了该记者,对新闻生命的守护，对职业操守的恪守。,（这篇新闻社会价值）,本报道不仅报道了施救的艰难，更反映了社会的对被困者的积极施救（,结合文本,），,体现了社会对生命的关爱与尊重，体现了人道主义的精神,（这篇新闻社会价值）,。分。答对一点分，答对其中两点6分。意思对即可。,整合信息，分条陈述,例题2012广州一模在坟墓中的旅行,30,例题,(2010年高考山东卷)她只能活七小时,4这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。,【解析】,本题考查评价新闻事件产生的社会价值和影响。联系文体的中心事件，并根据文本注释推知新闻背景是二战期间，然后发掘此报道的社会价值，表现了什么，歌颂了什么都应是思考的内容。,【答案】,体现了对生命的尊重，弘扬了一种“不抛弃，不放弃”的人道主义精神。歌颂了人与人之间友好互助、团结一致的精神。增强了当时(二战时期)美国人民终将赢得战争胜利的信心。（,整合信息，分条陈述),例题(2010年高考山东卷)她只能活七小时,31,
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