三相异步电动机正反转说课稿课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,PPT课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,2017,、,7,、,17,三相异步电动机接触器互锁正反转控制,电机与拖动,1,PPT课件,2017、7、17三相异步电动机接触器互锁正反转控制,教学过程,设计一种适当的教学组织形式,学情分析,根据学习内容选择适当的教学方法,教材分析,教法设计,教材地位作用 教学目标 教学重难点,把握学生学习的整体情况,学法设计,根据内容和学生设计合适的学习情境,教学反思,课后自己对教与学的深刻体会,三相异步电动机接触器互锁正反转控制,2,PPT课件,教学过程设计一种适当的教学组织形式学情分析根据学习内容选择适,2024/9/2,三相异步电动机接触器联互锁正反转控制,一、教材分析,高等教育出版社,本教材是中职学校机电类专业必修的一门专业技能课。,由高等教育出版社出版的全国中等职业技术学校机电专业电工类教材，掌握此课程使学生可以初步胜任工厂中的电气操作员。,本节课出自教材项目四，主要内容是电动机接触器正反转控制，它在生产生活中具有重要作用。同时在本课程中起承上启下作用，是简单电路与复杂电路过渡的重要知识，所以这部分内容是本课程重点。,地位,作用,3,PPT课件,2023/9/8三相异步电动机接触器联互锁正反转控制一、教材,教材知识结构严谨、系统化、逻辑性强，但平铺直叙，理论性强。,知识面广，涵盖电工基础、电子技术基础及电力拖动等电学方面知识。,原理图静态抽象，凭空想象元件动作，,学生兴趣不大，不易理解。,三相异步电动机接触器互锁正反转控制,一、教材分析,教材,特点,4,PPT课件,教材知识结构严谨、系统化、逻辑性强，但平铺直叙，理论性强。三,一、教材分析,教学,目标,知识目标,1,、知道各个元件的名称及作用,2,、能读懂电路图并,会分析电路图,2,、掌握正反转控制线路工作过程和工作原理,3,、会画电路图,1,、养成严谨认真的工作态度,2,、培养安全规范操作的职业习惯，提高安全意识,情感,目标,能力目标,1,、利用计算机知识、多媒体等信息化手段设计电路。,2,、利用班级微信群把各小组设计的电路比较并资源共享。,三相异步电动机接触器互锁正反转控制,5,PPT课件,一、教材分析教学知识目标 1、知道各个元件的名称及作用情感能,一、教材分析,教学,重难点,重,点,、难点,重点,:,正反转控制的工作原理,电路安装过程中的安全问题,三相异步电动机接触器互锁正反转控制,难点,:,安装正反转控制线路,安装完电路后的自检,难点,:,互锁原理,解决,:,积极采用教、学、做一体化教学模式突破重难点,重点,:,正反转控制的工作原理,电路安装过程中的安全问题,重点,:,正反转控制的工作原理,电路安装过程中的安全问题,重点,:,正反转控制的工作原理,电路安装过程中的安全问题,重点,:,正反转控制的工作原理,电路安装过程中的安全问题,重点,:,接触器互锁正反转控制电路的工作原理,6,PPT课件,一、教材分析教学重点、难点重点:三相异步电动机接触器互锁正反,学习特点,对学习感到枯燥乏味，学习积极性低,学习知识条理性不强，不够系统化,个体差异大,电学基础比较差,学生层次分明,学生特点,“二年级,男生,40,人,机电班,学生情况,二、学情分析,三相异步电动机接触器互锁正反转控制,荣誉感强，喜欢竞争,7,PPT课件,学习特点对学习感到枯燥乏味，学习积极性低 学习知识条理性不强,三、教法设计,任务驱动,教法,分组竞赛,教法,三相异步电动机接触器互锁正反转控制,任务驱动法：,本课以实现较完善的正反转控制为任务，通过,对任务的分析，分解，实施和评价，充分运用,多媒体等现代化的教学手段，以启发引导、设,疑提问等多种形式，来激发学生的学习兴趣，,调动学生学习本课的积极性。,8,PPT课件,三、教法设计任务驱动分组竞赛三相异步电动机接触器互锁正反转控,三、教法设计,任务驱动,教法,分组竞赛,教法,三相异步电动机接触器互锁正反转控制,分组竞赛法：,学生四人结合组成一小组，完成电路的设计，培养学生的团队合作精神，,在组间竞赛的氛围下共同学习，增强竞争意识。,9,PPT课件,三、教法设计任务驱动分组竞赛三相异步电动机接触器互锁正反转控,三、教法设计,任务驱动,教法,分组竞赛,教法,让学生带着任务进行探索，在教师的引导下，学生自主协作学习，既强化了重点内容，又激发学生自主学习的热情。通过项目设置，以具体的课题项目引导学生尝试电路设计，体现了教学做一体化的教学理念，同时也是突破难点的有效途径。,三相异步电动机接触器互锁正反转控制,10,PPT课件,三、教法设计任务驱动分组竞赛 让学生带着任,四、学法设计,逆向探索法,通过电动机正反转原理，在教师引导下，让学生联想和探究正反转的电路构造。,实际模拟法,通过让学生画出电路图，让学生在实践中领会新知识，巩固旧知识、学会运用知识、形成技能,技巧。,学生为主体,教师为主导,教学,理念,三相异步电动机接触器互锁正反转控制,11,PPT课件,四、学法设计逆向探索法实际模拟法学生为主体教师为主导教学三相,巡回检查（点评）,新课导入,复习回顾,新课讲授,布置作业,课堂小结,五、教学过程,12,PPT课件,巡回检查（点评）新课导入复习回顾新课讲授布置作业课堂小结五、,接触器自锁正转控制线路（提问互动环节）,QS,L1,L2,L3,FU1,FU2,KM,KM,SB1,M,PE,SB2,KM,复习：电路结构、工作原理分析过程及方法、自锁含义,复习,回顾,13,PPT课件,接触器自锁正转控制线路（提问互动环节）QSL1L2L3FU1,新课导入（接触器互锁正反转控制）,在实际生产中,机床工作台需要前进与后退；,万能铣床的主轴需要正转与反转；,起重机的吊钩需要上升与下降；,正转的控制线路能否满足这些生产机械的控制要求？为什么？,14,PPT课件,新课导入（接触器互锁正反转控制）在实际生产中14PPT课件,新课讲授：,1,、,如何实现电动机正反转？,只要将电源的任意,两根连接线对调,即可实现电动机的,正反转,。,电动机正转,KM1,电动机反转,KM2,15,PPT课件,新课讲授：1、如何实现电动机正反转？只要将电源的任意两根连接,新课讲授：,2,、接触器互锁正反转主电路设计,主电路,改变三相电源的任意两相相序，可以改变电动机的转向,L1-U,L2-V,L3-W,L1-W,L2-V,L3-U,16,PPT课件,新课讲授：2、接触器互锁正反转主电路设计主电路改变三相电源的,新课讲授：,3,、接触器互锁正反转,控制电路设计,17,PPT课件,新课讲授：3、接触器互锁正反转控制电路设计17PPT课件,4,、接触器互锁正反转,工作原理（演示,3,种工作状态）,M,3,L,1,L,2,L,3,U,11,U,11,V,11,W,11,FU,2,FU,1,U,12,V,12,W,12,KM,1,KM,2,U,13,V,13,W,13,U,V,W,PE,KH,KH,SB,3,SB,1,KM,1,KM,2,KM,1,SB,2,KM,1,KM,2,KM,2,QF,重 点,18,PPT课件,4、接触器互锁正反转工作原理（演示3种工作状态）ML1L2,接触器互锁正反转工作原理（重点）,按钮,SB1,和接触器,KM1,线圈等组成的正转控制电路，另一条是由按钮,SB2,和接触器,KM2,线圈等组成的反转控制电路。,工作过程：,接通电源,合上开关,QS,正转：,KM1,自锁触头闭合自锁,按下,SB1 KM1,线圈得电,KM1,主触头闭合,KM1,联锁触头分断对,KM2,联锁,电动机,M,起动连续正转,19,PPT课件,接触器互锁正反转工作原理（重点）按钮SB1和接触器KM1线圈,反转：,先按下停止按钮,SB3 KM1,线圈失电,KM1,自锁触头分断解除自锁,KM1,主触头分断 电动机失电停转,KM1,联锁触头恢复闭合解除联锁,KM2,自锁触头闭合自锁,再按下,SB2 KM2,线圈得电,KM2,主触头闭合,KM2,联锁触头分断对,KM1,联锁,电动机,M,起动连续反转,20,PPT课件,反转：先按下停止按钮SB3 KM1线圈失,难点：互锁原理,如何保证,KM1,和,KM2,不同时得电,？,当一个接触器得电动作，通过其辅助常闭触头使另一个接触器不能得电动作，接触器之间这种互相制约的作用叫做接触器,联锁,或,互锁,。,联 锁触 头,联 锁触 头,难 点,21,PPT课件,难点：互锁原理如何保证KM1和KM2不同时得电？,优点：工作安全可靠,缺点：操作不方便,，正、反转必须经过停止过渡,5,、线路特点,：,22,PPT课件,5、线路特点：22PPT课件,作业布置（项目驱动，分组讨论）,画出习题,2-2,电路图，掌握电路结构，分析其工作原理（任务驱动，分组讨论）,习题,2-2,23,PPT课件,作业布置（项目驱动，分组讨论）画出习题2-2电路图，掌握电路,巡回指导（检查学习效果，点评） 情况通过微信发布,巡查学生学的效果，加强引导，提高分析能力。,巡查学生的电路图设计是否合理，提出修改意见。,检查学生画图是否规范、细心。,24,PPT课件,巡回指导（检查学习效果，点评） 情况通过微信发布,课堂小结：（总结这节课教与学的情况及不足）,本节课主要学习了接触器互锁正反转 控制电路的结构、工作原理、电路特点。通过多媒体课件由浅入深的引导学生们自主分析、理解运用，有利于学生对知识内容的吸收和掌握，更有利于以后的实训。,课堂情况通过班级微信群共享。,25,PPT课件,课堂小结：（总结这节课教与学的情况及不足）,做中教,做中学,转化厌学情绪,以教师为主导,三相异步电动机接触器互锁正反转控制,六、教学反思,以学生为中心,1,、发现学生识图画图能力较差，所以我总结,“,启发、绘制、讨论、总结,”,4,步识图画图的方法，让学生轻松的识图画图。,2,、学生在画图时不规范、不细心，在工作习惯养成教育方面需要加强，同时教师要树立,“,以能力为本位，以就业为导向,”,的教育思想来引导学生,.,26,PPT课件,做中教做中学转化厌学情绪以教师为主导三相异步电动机接触器互锁,2024/9/2,敬请各位评委老师批评,指正！,谢 谢,!,27,PPT课件,2023/9/8敬请各位评委老师批评谢 谢 !27PPT课件,