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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我们如何面对高三,?,1,我们如何面对高三?1,1,2,9,4,12,279,39,21,189,100,89,74,8,2,1294122793921189100897482,众志成城，知难而进,顽强拼搏，力争突破,3,众志成城，知难而进3,向,管理,要成绩,向,态度和习惯,要成绩,向,规范严谨,要成绩,向,心理素质,要成绩,4,向管理要成绩4,高三年级需要,精细化管理,各项工作围绕,“紧、细、实”,的具体要求，扎实开展工作，从教风到学风都形成了良好的氛围,安排老教师和新上高三教师的,“师徒结对”，形成“传、帮、带”的格局,。,5,高三年级需要精细化管理 各项工作围绕“紧、细、实”的具体要求,要坚持,三手抓,抓常规，持之以恒：正常运转的保障,(,强化三种意识,责任意识、目标意,识和竞争意识。,),2.,抓学习指导：学习进步的阶梯,3.,抓心理疏导：创设和谐竞争的氛围,营造良好的学习氛围,使学生轻装上阵,6,要坚持三手抓6,三“心”,虚心好学、用心做事，留心细节；,四“重”,重在引导，重在鼓励，,重在落实，重在协调；,五“勤”,勤下班，勤观察，勤反馈，勤家访，勤小结。,7,三“心”四“重”五“勤”7,高三教师的“,六把握,”,把握,课程标准,-,整体把握内容和要求,把握,考试大纲,-,变化的内容和要求,把握,考试说明,-,考查的重点和方向,把握近几年高考试题,-,命题的导向,把握相关的教材,-,对比差异回归课标,把握学生实际,-,复习的起点和落脚点,8,高三教师的“六把握”8,高三教学管理的原则,目标要高,-,适当的高要求,压力变动力,方向要明,-,明确管理、教学管理,教学要实,-,只要付出才有收获,管理要细,-,细节决定成败,重心要低,-,避免浮躁，胸中有数,为人要亲,-,体现人文关怀,要狠抓,“五落实”,，落实优生培养，落实学困生辅导，落实练习编选，落实学生作业，落实缺漏弥补,9,高三教学管理的原则要狠抓“五落实”，落实优生培养，落实学困生,以科研促教学，提高高考复习效益,制定计划，把握复习方向,抓好教学常规“六认真”，把复习落实到实处,发挥集体备课优势，把教研落实在实处,办好“两类”学生辅导，确保高考既出尖子又能大面积丰收,要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。,以听促教,以听促学,10,以科研促教学，提高高考复习效益要切实做到“备课、上课、作业布,作业布置与批改,布置发展学生思维把握规律方法的问题,布置拓展视野提升能力探究反思的问题, 不布置机械重复或超难题, 不布置超纲题和偏怪题,实行课内和课外作业相结合,全批、点批与面批相结合,作业批改尽量不过夜,11,作业布置与批改11,使每一次考试效益最大化, 选好试题、科学组卷、电子存档、规范印制,严肃考纪、统一标准、流水阅卷、认真批改,学生试卷、及时讲评、分析错因、反思学习,教师反馈、年段分析、学优携差、总结教学,班级座谈、学科交流、学生分类、共同提高,12,使每一次考试效益最大化12,试卷讲评,教师讲评前要统计分析,四讲,-,典型的试题错误要讲；,典型的答卷错误要讲；,重要的知识点和解题方法要讲；,需要拓展性的问题要讲,讲评课要给学生留出改错和反思的时间,学生要有错题本，要用好错题本,13,试卷讲评13,成绩分析,成绩分析的目的,-,找问题、定措施,要有内部竞争的氛围，更要协调发展的机制,分析边缘生、偏科生、问题生分布情况,宏观上整体把握，微观上分析到每个学生,提出下一步复习与指导策略,14,成绩分析14,增强学生的信心，,优化学生的习惯，,强化学生的能力。,15,增强学生的信心，15,五必须,必须循序渐进,必须勤于思考,必须一丝不苟,必须善于总结,必须持之以恒,16,五必须 必须循序渐进16,思路决定出路,落实使人进步,17,思路决定出路17,
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