集合的概念课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,-,*,From SYSU,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,-,*,*,-,*,*,-,*,*,-,*,*,-,*,第一章 集 合,1,.1,.1,集合的概念,第一章 集 合1.1.1 集合的概念,观察归纳 形成概念,（1）某职业学校电子电器专业全体学生构成的整体,（2）硬盘上存放在一个文件夹里的照片构成的整体,（3）所有能被2整除的数构成的整体,（4）平面直角坐标系中纵坐标为0的点构成的整体,2,-,观察归纳 形成概念（1）某职业学校电子电器专业全体学生构成的,把能够确指的一些对象看作一个整体，这个整体就叫做,集合,，简称,集,.,集合中的各个对象叫做这个,集合的元素,.,归纳总结 概括定义,3,-,把能够确指的一些对象看作一个整体，这个整体就叫做集合，简称集,符号及关系表示,集合：,A,，,B,，,C,集合的元素：,a,，,b,，,c,若,a,是集合,A,的元素，记作,.,若,a,不是集合,A,的元素，记作,.,读作“a属于A”,读作“a不属于A”,4,-,符号及关系表示集合：A，B，C读作“a属于A”读作“a不属,集合的元素的性质：,确定性,：组成集合的元素，必须是能确定的，不能模棱两可；,互异性,：,集合中的元素是互异的，不能重复出现,；,无序性,：集合中的元素没有一定的顺序（通常用正常的顺序写出）,.,5,-,集合的元素的性质：确定性：组成集合的元素，必须是能确定的，不,集合的分类：,按元素个数：,有限集,：含有有限个元素的；,无限集,：含有无限个元素的集合；,空集,：,不含任何元素的集合，记作,.,6,-,集合的分类：按元素个数：6-,常用集合：,实数集,R,（正实数集,R,、负实数集,R,）,有理数集,Q,（正有理数集,Q,、负有理数集,Q,）,整数集,Z,（正整数集,Z,、负整数集,Z,）,自然数集,N,非零自然数集,N*,7,-,常用集合：实数集R7-,案例分析：,例,1,判断下列各组对象能否组成集合：,（,1,） 不等式 的解；,（,2,） 我班中成绩较好的同学；,（,3,） 直线 上所有的点；,（,4,）不大于,10,且不小于,1,的奇数,.,8,-,案例分析：例1 判断下列各组对象能否组成集合：（1） 不等式,案例分析：,例,2,用符号填空：（ 或 ）,9,-,案例分析： 例2 用符号填空：（ 或,随堂练习：,10,-,随堂练习：10-,随堂练习：,11,-,随堂练习：11-,课堂小结：,1,.,集合的概念,2,.,元素与集合的从属关系,3,.,集合的分类和常用数集,4,.,集合的三要素,12,-,课堂小结：1.集合的概念12-,作,业,教材,P4 第3、4题,P9 习题1.1第1、2题,13,-,作教材13-,再 见,再 见,