软件测试基础说课课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,软件测试基础说课,软件测试基础说课,课程定位,1,课程设计与内容选取,2,教学方法与手段,3,课程特色,6,课程实施条件,4,课程考核,5,课程定位 1 课程设计与内容选取2 教学方法,一、课程定位,1.1,专业定位,程序员,软件销售,技术支持,软件技术,专业岗位,方向,软件测试员,一、课程定位1.1 专业定位程序员软件销售技术支持,1.2,课程性质和作用,岗位,专业,课程,程序员,软件测试员,技术支持,软件技术,软件测试基础（专业核心课程）,一、课程定位,1.2 课程性质和作用岗位专业课程程序员软件测试员技术支持软,本课程是计算机软件技术专业培养方案中的一门专业核心课程以及作为其它专业的拓展能力课程。通过此门课程的学习，学生应具备测试用例设计、使用简单测试软件测试系统以及编写各种,测试,文档的能力，该能力也是软件工程课程链中的关键能力之一。,能够使用自动化工具对完整的项目进行测试实施，从而实现与软件测试技能要求的无缝连接。,1.2,课程性质和作用,一、课程定位,本课程是计算机软件技术专业培养方案中的一门专业核心课,1.3,课程目标,一、课程定位,1,正确理解软件测试的概念，熟悉软件测试过程,;,掌握常用的软件测试技术和手段,;,掌握几种常用的软件测试工具 。,2,运用所学软件测试技术和软件测试工具解决实际的软件测试问题并能撰写常用测试文档。,3,具有良好的自主学习能力；团队合作能力；沟通交流能力；逻辑思维与分析能力,知识目标,能力目标,素养目标,1.3 课程目标一、课程定位1正确理解软件测试的概念，熟悉软,1.4,课程与前、后续课程的关系,一、课程定位,先导课程,并行课程,后续课程,java,程序设计,UML,建模基础,软件工程,A,Java Web,开发,软件测试工具,应用,项目测试综合,实训,共同构成了软件技术专业的岗位技能,与职业能力培养的教学模块,1.4 课程与前、后续课程的关系一、课程定位先导课程并行课程,二、课程设计与内容选取,培养职业能力，,提升职业素养,掌握,测试技能,熟悉,测试方法,和过程,认识,软件测试,以,软件测试员岗位需求,为依据，以培养,学生使用自动化测试技术进行软件测试的职业能力,为主要目标，以,测试工作的典型工作任务,为导向，坚持以能力为本位的设计原则，制定,突出职业能力和职业素养,的课程标准，构建基于工作过程的系统化课程体系。,2.1,课程设计,二、课程设计与内容选取培养职业能力，掌握 熟悉认识以软件测试,2.2,内容选取,二、课程设计与内容选取,数据通信基础,网络体系结构与协议,局域网技术,软件测试职业需求,软件测试基础,软件测试策略和过程,熟悉软件测试职业定位、发展模式和职业前景,理解软件测试基本概念、分类、主要过程和方法,掌握软件测试的流程并能编写测试计划和测试报告,2.2 内容选取二、课程设计与内容选取数据通信基础网络体系结,2.2,内容选取,二、课程设计与内容选取,数据通信基础,黑盒测试用例设计,白盒测试用例设计,掌握各种黑盒测试用例设计方法设计测试用例并书写测试用例设计文档,掌握白盒测试用例设计方法并掌握单元测试工具,Junit,的使用，了解自动化测试的原理,特定环境和应用测试,掌握,Web,网站测试的内容，理解,Web,网站测试与一般系统测试的区别。熟悉,WAS,的使用,2.2 内容选取二、课程设计与内容选取数据通信基础黑盒测试用,2.3,组织与安排,二、课程设计与内容选取,课程内容,课 时,理论,实训,一,软件测试的职业定位,4,0,二,软件测试概述,4,4,三,软件测试策略与过程,6,6,四,黑盒测试及其用例设计,8,8,五,白盒测试及其用例设计,6,6,六,特定环境与应用测试,6,6,34,30,案 例,学生成绩管理系统,上机,理论,课 时,明基,ehr,系统,明基,ehr,系统,2.3 组织与安排二、课程设计与内容选取一软件测试的职业定位,3.1,教学方法,三、教学方法与手段,职业能力,职业素养,B,E,C,D,A,任务驱动法,成果展示法,教学做一体化,启发引导,师生互动讨论法,3.1 教学方法三、教学方法与手段职业能力 BECDA任务驱,3.2,教学手段,三、教学方法与手段,1.,3.,采用多媒体教学手段,利用先进的实践教学条件,2.,充分利用网络资源,4.,增进师生沟通交流，加强课后辅导,3.2 教学手段三、教学方法与手段1.3.采用多媒体教学手段,三、教学方法与手段,自主探究法,自主学习法,学习方法,知识迁移法,帮扶法,3.3,学习方法,三、教学方法与手段 自主探究法 自主学习法学习方法 知,三、教学方法与手段,教学内容：,等价类划分法,教学目的,：,使用等价类划分法设计测试用例,教学重点：,等价类划分,教学难点：,如何根据实际情况进行等价类划分,3.4,教学组织过程,三、教学方法与手段教学内容：等价类划分法教学目的：3.4 教,三、教学方法与手段,三、教学方法与手段,三、教学方法与手段,教学过程设计分,6,步进行：,作品欣赏,复习回顾,演练讲解,归纳深化,拓展训练,总结评价,2.,导入任务,(,任务驱动、师生讨论,):10,分钟,引入任务,导入任务,演练讲解,归纳深化,练习探究,总结评价,3,.,演练讲解,(,讲授、演示,),：,40,分钟,4,.,归纳深化,(,启发引导,),：,5,分钟,5,.,练习探究,(,教学做一体化、自主探究、知,识迁移,):25,分钟,6,.,总结评价,(,师生讨论、教师总结,),：,7,分钟,1.,复习回顾,(,提问,),：,3,分钟,三、教学方法与手段教学过程设计分6步进行： 作品欣赏复习回,四、课程实施条件,网络资源,教材资源,教学环境,网络课堂建设,教材建设,全程实现多媒体教学,重视优质教学资源和网络信息的利用,建设学生优秀作品库和案例库,课程资源,建设,四、课程实施条件网络资源 教材资源 教学环境 网络课堂,四、课程实施条件,教材,名称：,软件测试教程（第,2,版）,作者：,贺平等,出版社：,电子工业出版社,特点：高职高专规划教材，内容合理，切合实践要求,网络资源,在线视频教程（,）,教学环境,教学地点：软件测试实训室,硬件：酷睿双核、,1G,内存,软件：,WAS,、,JUnit,、,LoadRunner,、,QTP,、,IIS,、,Sql Server,四、课程实施条件教材名称：软件测试教程（第2版）网络资源,五、课程考核,总评,成绩,考试成绩（,70%,）,实训操作（,20%,）,平时考核（,10%,）,总评成绩,=,平时考核（,10%,）,+,实训操作（,20%,）,+,考试成绩（,70%,）,五、课程考核 总评 考试成绩（70%） 实训操作（2,五、课程考核,五、课程考核,六、课程特色,2.,课程的构建与开发，是在充分调研的基础上，紧贴苏州及周边地区行业发展的需要，紧贴软件测试岗位群的需要，以软件测试岗位群所需知识、技能和职业素养完成课程设计与开发。,六、课程特色2. 课程的构建与开发，是在充分调研,敬请指正,敬请指正,