教师心理健康讲座：健康快乐从心开始课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,健康快乐 从 开始,心,健康快乐 从 开始心,1,心理健康的基本理念,健康,现代人的心理困惑,学做自己的心理导师,心理健康的基本理念健康 现代人的心理困惑学做自,2,一、心理健康的基本理念,一、心理健康的基本理念,3,什么是健康？,“五快”,“三良好”,心理健康的基本理念,健康不仅是身体没有疾病，而且指心理健康，社会适应良好,什么是健康？“五快”“三良好”心理健康的基本理念 健康不,4,心理健康的基本理念,心理健康的基本理念,5,心理健康的基本理念,心理健康的基本理念,6,教师心理健康讲座：健康快乐从心开始课件,7,教师心理健康讲座：健康快乐从心开始课件,8,四种人际关系模式,我不好你好,我不好你也不好,我好你不好,我好你也好,互动,心理健康的基本理念,四种人际关系模式我不好你好互动心理健康的基本理念,9,比尔斯,心理健康的基本理念,比尔斯心理健康的基本理念,10,心理健康的基本理念,心理健康的基本理念,11,误区：,心理咨询师能看透人的想法,我的心理健康，不需心理咨询,心理健康的基本理念,误区：心理咨询师能看透人的想法我的心理健康，不需心理咨询心理,12,二、现代人的心理困惑,二、现代人的心理困惑,13,王林,现代人的心理困惑,王林现代人的心理困惑,14,二、现代人的心理困惑,精神追求匮乏,安全感不足,压力过大,信仰危机,二、现代人的心理困惑 精神追求匮乏,15,现代人的心理困惑,现代人的心理困惑,16,缺乏压力,压力适中,压力过大,几乎不动,快速转动,现代人的心理困惑,缺乏压力压力适中压力过大几乎不动快速转动现代人的心理困惑,17,超过80%的被调查教师反映压力较大,以上统计结果表明，有34.60%的被调查教师反映压力非常大，有47.60%的被调查教师反映压力比较大，两者加起来占到了被调查教师的82.2%，说明绝大部分教师都感觉压力比较大，教师的压力已经成为我国教育改革必须关注的问题之一。,中国人民大学联合新浪网进行的调查,现代人的心理困惑,超过80%的被调查教师反映压力较大 中国人民大学联合新浪网进,18,教师的压力源,社会期望过高,教育责任过重,工作超载,学生难管,现代人的心理困惑,教师的压力源社会期望过高教育责任过重工作超载学生难管现代人的,19,信仰,就是个体对某种主张、宗教或某人及其相信或尊敬，并以此作为自己行动的指南或榜样。,信仰,危机,：,素质教育？,应试教育？,功利教育！,现代人的心理困惑,信仰就是个体对某种主张、宗教或某人及其相信或尊敬，并,20,老一代农民工,新生代农民工,现代人的心理困惑,老一代农民工新生代农民工现代人的心理困惑,21,安全感不足,现代人的心理困惑,安全感不足现代人的心理困惑,22,现代人的心理困惑,现代人的心理困惑,23,精神追求匮乏,生存,生活,生命,现代人的心理困惑,精神追求匮乏生存生活生命现代人的心理困惑,24,小测试：,建筑师的故事,有甲乙丙三位建筑工人在筑一堵墙，有人走过来问：你在干什么？,甲（没好气地）说：你没长眼睛吗？我在筑墙。,乙（高兴地）说：“我在建造一座大楼”,丙（兴奋地）说“我在规划一座城市。”,测试问题：,1、结合你目前的状态，如果是你，你会是甲乙丙中的哪个人？,2、请你预测10年后你所选择的甲乙丙会是什么样？,现代人的心理困惑,小测试： 建筑师的故事测试问题：现代人的心理困惑,25,选定目标，找到自己的人生轨迹,现代人的心理困惑,选定目标，找到自己的人生轨迹 现代人的心理困惑,26,管理情绪,化解压力,三、学做自己的心灵导师,调整认知,管理情绪化解压力三、学做自己的心灵导师调整认知,27,压力的调整寻找压力下的幸福之路,1、正视工作压力的存在，建立合理的专业期望,2、合理地安排和高效地利用时间,3、学会放松自己,4、适宜的体育锻炼,5、寻求社会支持,6、对压力形成积极的认知,7、工作与家庭生活平衡,学做自己的心灵导师,压力的调整寻找压力下的幸福之路1、正视工作压力的存在，建,28,调整认知：（ABC）理论,学做自己的心灵导师,调整认知：（ABC）理论学做自己的心灵导师,29,（诱发性事件）,（看法、认识、观念）,（产生的情绪或行为结果）,非理性信念,效果（不良情绪或行为消除或减弱）,A,B,C,学做自己的心灵导师,（诱发性事件）（看法、认识、观念）（产生的情绪或行为结果）非,30,不合理的认知的特点是：“绝对化”、“一定”、“必须”,合理的认知特点是：“有弹性”、“可以”和“可以不”,是对生活充满理解和弹性的信念；对生活充满原谅和感激的信念；对人生充满耐心和希望的信念。（江苏省社会心理学会副会长黄菡教授）,艾里斯在他的著作中说所有的不合理信念的背后，主要有三个想法：,我一定要表现杰出，否则我就是个没用的人！,我一定要受到别人公平的对待！,我的人生一定要顺利，一定不能有挫折,！,学做自己的心灵导师,不合理的认知的特点是：“绝对化”、“一定”、“必须”学做自己,31,管理情绪,学做自己的心灵导师,管理情绪学做自己的心灵导师,32,管理情绪,觉察,接纳,表达,愤怒？,焦虑？,忧伤？,委屈？,失落？,自己的思想,念头,情绪,感受,发泄 ？,释放压力,增进了解,培养凝聚力,提高工作效率,学做自己的心灵导师,管理情绪觉察接纳表达愤怒？自己的思想发泄 ？学做自己,33,合理宣泄,号哭族,宣泄壶,学做自己的心灵导师,合理宣泄号哭族宣泄壶学做自己的心灵导师,34,调整我们的压力应对习惯,过度抽烟 喝酒,把情绪转嫁到别人身上,学做自己的心灵导师,调整我们的压力应对习惯过度抽烟 喝酒学做自己的心灵导师,35,暂时的脱离压力环境,到田野中去,暂时的脱离压力环境到田野中去,36,关注自己的睡眠：舒服地睡一觉,关注自己的睡眠：舒服地睡一觉,37,适量运动,适量运动,38,放松的坐好，想象全身由一系列充满了气的像皮球组成：,1、想象打开两脚底部的塞子，腿脚里面的气倾泻而出，腿脚瘪下去。,2、想象打开心窝处的塞子，胸腹部瘪下去,3、想象打开两肩的塞子，双手和手臂瘪下去,4、想象打开头顶的塞子，头部瘪下去,5、想象全身象放了气的皮球软软的瘫下来，保持二到三分钟,6、从一数到五，边数边让自己恢复正常状态。,放松让我们一起心呼吸,放松让我们一起心呼吸,39,“请充分利用你的感官。定静在原处，环顾四周，但是看看就可以了，不要去做任何的分析和解释。观察一些光线、形状、颜色、质感等。关注每个东西宁静的存在，关注那个容许所有事物存在的空间。倾听声音，但不要去判断它。聆听声音之下的宁静。触摸一些东西，并感觉和认可它们的存在。观察你的呼吸的节奏，感觉空气的流入流出，感觉在你体内的生命的力量。”,当下的力量西方心灵导师埃克哈特托利,向孩子学习,活在当下,“请充分利用你的感官。定静在原处，环顾四周，但是看,40,善于享受生活,善于享受生活,41,相信自己，没错的！,相信自己，没错的！,42,对新事物充满好奇,对新事物充满好奇,43,尊重规则,尊重规则,44,对环境有良好的适应能力,对环境有良好的适应能力,45,交友广泛,交友广泛,46,他们抓住一切机会学习,他们抓住一切机会学习,47,懂得自我激励,懂得自我激励,48,勇于挑战新的高度,勇于挑战新的高度,49,善用一切可利用的资源,善用一切可利用的资源,50,懂得彼此依靠,懂得彼此依靠,51,他们相互欣赏,他们相互欣赏,52,他们敢于探索,他们敢于探索,53,他们坦率地表达自己,他们坦率地表达自己,54,谢谢,谢谢,55,教师心理健康讲座：健康快乐从心开始课件,56,