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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第四章 教育组织机构,【,学习目标,】,了解组织的涵义、分类和基本形式,知晓教育行政组织的性质与设置原则,掌握学校组织机构及其变革策略,1,第四章 教育组织机构【学习目标】1,第一节 组织与教育组织,一、组织的涵义,1,组织的静态观,2,组织的动态观,3,组织的生态观,4,组织的心态观,2,第一节 组织与教育组织 一、组织的涵义2,二、组织的基本形式,直线式组织,职能式组织,直线,-,职能式组织,委员会式组织,扁平的组织形式,3,二、组织的基本形式 直线式组织3,三、教育组织的特征,分类依据,组织类型,社会功能,生产组织；政治组织；整合组织；,范型维持组织,受益者,互利组织；服务组织；企业组织；,公益组织,对组织的顺从,程度,强制性组织；功利性组织；规范性,组织,能否自由参加,自主的组织；半自主的组织；非自,主的组织,4,三、教育组织的特征分类依据组织类型社会功能生产组织；政治组织,学校不是生产和盈利性组织，要继承和发展人类的文化遗产,学校是服务性组织，必须处处重视学生的利益,学校的组织和管理主要依靠规范化的手段,5,学校不是生产和盈利性组织，要继承和发展人类的文化遗产5,第二节 教育行政组织的设置,国家性,专门性,网络性,双重性,一、教育行政组织的性质,6,第二节 教育行政组织的设置 国家性一、教育行政组织的性质,二、教育行政组织的特点,1,任务特点,2,权力特点,3,责任特点,4,利益特点,5,成员特点,7,二、教育行政组织的特点7,三、教育行政组织的设置原则,1,依法组建和按需设立的原则,2,完整统一和合理分权的原则,3,精简机构和事权对应的原则,4,适应变革和自我完善的原则,【,拓展阅读,】 “,帕金森定律”,8,三、教育行政组织的设置原则1依法组建和按需设立的原则8,四、我国的教育行政机构改革,中央教育行政机构,地方教育行政机构,我国教育行政机构概况,9,四、我国的教育行政机构改革中央教育行政机构我国教育行政机,2,我国教育行政机构存在的问题,【,课堂讨论,】,画出我国教育行政机构关系图,梳理各级教育行政机构的职责与权限,分析我国教育行政机构存在的问题,10,2我国教育行政机构存在的问题【课堂讨论】10,3,我国教育行政机构的改革策略,根据现时代教育改革的需要来转变教育行政机构的职能，精简有关的机构,教育行政机构要根据学校工作的整体性来设置,教育行政机构应运用市场调节的手段，对教育资源包括人力资源、物财资源等进行适当调节,11,3我国教育行政机构的改革策略11,第三节 学校组织机构及其变革,校长办公室,教导处,政教处,总务处,教研组,年级组,一、学校组织的基本构架,1,行政机构,12,第三节 学校组织机构及其变革校长办公室总务处一、学校组织的,党支部,工会、教代会,共青团、学生会、少先队,研究性团体,非行政机构,13,党支部非行政机构13,二、学校的组织机构改革,森严的等级体系人为地造成了管理阶层与被管理阶层的对立,单向的“命令,服从”关系妨碍了学校成员主体精神的发挥,隐含的“秩序至上”的行为准则严重抑制了教师劳动的创造性,1,学校现行组织机构的缺陷,14,二、学校的组织机构改革森严的等级体系人为地造成了管理阶层与被,2,学校组织机构改革的目标,简约化：行政机构越多管理越有效,民主化：变少数人对多数人的统治为全员性的责任分担、共同治理,开放化：拓展学校的生存与发展空间,15,2学校组织机构改革的目标15,3,学校组织机构改革的若干模式,扁平化模式：减少管理层次,校长,三处一室 各教研组,主任 组长,16,3学校组织机构改革的若干模式扁平化模式：减少管理层次校长1,委员会模式：发挥专业机构作用,校长,课 教 思 艺 健 教 师,程 学 想 术 康 育 资,开 工 教 教 教 评 建,发 作 育 育 育 价 设,委 委 委 委 委 委 委,员 员 员 员 员 员 员,会 会 会 会 会 会 会,17,委员会模式：发挥专业机构作用校长17,开放化模式：联通校内外,顾问委员会 校外专家联谊会 副校长 行政部（负责物业、设备、膳食、,绿化、校医室、生活服务等）,研究中心,人事、车队,董事会 校长 校长办公室 财务、保安,公关,科学馆,图书馆,家长联谊会 校务委员会 教育部 教务办,学生办,副校长 各学科组,附属小学,18,开放化模式：联通校内外 顾问委员会 校外专家联谊会 副校,三、学校组织变革的策略,（一）做好“力,场分析”,助力,政 师,管,策 资,理,好 强,佳,变革,生 校,源 舍,弱 差,阻力,19,三、学校组织变革的策略（一）做好“力场分析”19,（二）采用合适的变革策略与技巧,经验,-,理性策略,规范,-,再教育策略,权力,-,强制策略,1,组织变革的策略,20,（二）采用合适的变革策略与技巧经验-理性策略1组织变革的,2,组织变革的技巧,教育及沟通,参与及投入,操作支持,感情支持,提供诱因,操纵及委任,强制,21,2组织变革的技巧 教育及沟通21,（三）有序推进组织变革,“,解冻”,“变革”,“再冻结”,22,（三）有序推进组织变革 “解冻” 22,拓展阅读书目,吴志宏教育行政学北京：人民教育出版社，,2000,陈永明教育行政新论上海：华东师范大学出版社，,2003,郑燕祥学校效能与校本管理上海：上海教育出版社，,2002,赵连根现代学校解读与建构上海：上海教育出版社，,2008,23,拓展阅读书目吴志宏教育行政学北京：人民教育出版社，200,
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