研究力学问题的三途径课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三节、研究力学问题的三途径,第三节、研究力学问题的三途径,基础知识梳理,一、动力学的知识体系,动力学研究的是物体的,情况与,情况的关系以三条线索,(,包括五条重要规律,),为纽带建立联系，可用下面的框图表示：,受力,运动,基础知识梳理一、动力学的知识体系受力运动,基础知识梳理,基础知识梳理,基础知识梳理,二、解决动力学问题的三个基本观点,1,力的观点,定律结合,公式，是解决力学问题的基本思路和方法，此种方法往往求得的是,关系利用此种方法解题必须考虑,的细节中学只能用于匀变速运动,(,包括直线和曲线运动,),，对于一般的变加速运动不作要求,牛顿运动,运动学,瞬时,运动状态改变,基础知识梳理二、解决动力学问题的三个基本观点牛顿运动运动学瞬,基础知识梳理,2,动量的观点,动量观点主要包括动量定理和,定律,3,能量的观点,能量观点主要包括,定理和,定律,动量的观点和能量的观点研究的是,或,经历的过程中状态的改变，它不要求对过程细节深入研究，关心的是运动状态的变化，只要求知道过程的始末状态动量、动能和力在过程中的冲量和功，即可对问题求解,动量守恒,能量守恒,动能,物体,系统,基础知识梳理2动量的观点动量守恒能量守恒动能物体系统,基础知识梳理,三、力学规律的选用原则,1,如果要列出各物理量在某一时刻的关系式，可用牛顿第二定律,2,研究某一物体受到力的持续作用而发生运动状态改变时，一般用动量定理,(,涉及时间的问题,),或动能定理,(,涉及位移的问题,),去解决问题,基础知识梳理三、力学规律的选用原则,基础知识梳理,3,若研究的对象为一物体系统，且它们之间有相互作用，一般用两个守恒定律去解决问题，但须注意研究的问题是否满足守恒的条件,4,在涉及相对位移问题时优先考虑能量守恒定律，即用系统克服摩擦力所做的总功等于系统机械能的减少量，也即转变为系统内能的量,基础知识梳理3若研究的对象为一物体系统，且它们之间有相互作,基础知识梳理,5,在涉及碰撞、爆炸、打击、绳绷紧等物理过程时，必须注意到一般这些过程中均隐含有系统机械能与其他形式能量之间的转化这种问题由于作用时间都极短，故动量守恒定律一般能派上大用场,基础知识梳理5在涉及碰撞、爆炸、打击、绳绷紧等物理过程时，,课堂互动讲练,一、力的观点解决动力学问题,1,观点内涵,牛顿运动定律结合运动学公式来分析力学问题，称之为力与运动的观点简称力的观点，它是解决动力学问题的基本方法,2,适用情况,主要用于分析力与加速度的瞬时对应关系，分析物体的运动情况，主要研究匀变速直线运动、匀变速曲线运动以及圆周运动中力和加速度的关系,课堂互动讲练一、力的观点解决动力学问题,课堂互动讲练,3,使用方法,确定研究对象，做好受力分析和运动过程分析，以加速度为桥梁建立力和运动量间的关系要求必须考虑运动过程的细节，即力和加速度的瞬时对应关系,4,因果关系,力是产生加速度的原因，即力是速度改变的原因，或力是运动状态改变的原因，这是一种瞬时对应关系，也是一种矢量关系，其规律是牛顿第二定律，,F,ma,.,课堂互动讲练3使用方法,课堂互动讲练,二、动量观点解决动力学问题,1,观点内涵,利用动量定理、动量守恒定律来分析解决动力学问题，称之为动量的观点，它是从动量角度来分析问题的,2,适用情况,常用于单个物体或物体系的受力与时间问题，题目中没有涉及加速度和位移，特别用于打击、碰撞、爆炸、反冲等一类问题时，该类问题作用时间短、作用力变化快，故常用动量定理或动量守恒定律求解，该方法不用考虑过程的细节,课堂互动讲练二、动量观点解决动力学问题,课堂互动讲练,3,使用方法,(1),对动量定理：确定研究对象，做好受力分析和过程分析，选取正方向，明确合外力的冲量及初末动量的大小和方向,(,正、负,),，最后列动量定理方程求解,(2),对动量守恒：确定研究对象，做好受力分析和过程分析，判断是否符合动量守恒的三种情况，选取正方向，明确初末状态动量的大小和方向,(,正、负,),，最后列动量守恒定律方程求解,课堂互动讲练3使用方法,课堂互动讲练,4,因果关系,力对时间的累积效应,(,即冲量,),是物体动量改变的原因这是一种过程关系，也是一种矢量关系其规律是动量定理,Ft,p,2,p,1,.,课堂互动讲练4因果关系,课堂互动讲练,三、能量观点解决动力学问题,1,观点内涵,利用动能定理、机械能守恒定律、能量守恒定律来分析动力学问题，称之为能量的观点，它是从能量角度来分析问题,课堂互动讲练三、能量观点解决动力学问题,课堂互动讲练,2,适用情况,常用于单个物体或物体系的受力和位移问题，题目中没有涉及加速度和时间，无论恒力做功，还是变力做功，不管直线、曲线，动能定理均适用当只有动能、势能相互转化时，用机械能守恒定律；当有除机械能以外的其他能量存在时，用能量的转化和守恒定律该观点也不用考虑细节,课堂互动讲练2适用情况,课堂互动讲练,3,使用方法,(1),对动能定理：确定研究对象，做好受力分析和过程分析，判断哪些力做功、哪些力不做功，哪些力做正功、哪些力做负功确定总功及初末状态物体的动能，最后列动能定理方程求解,(2),对机械能守恒定律：确定研究对象，做好受力分析和过程分析，判断是否符合机械能守恒的适用情况和使用条件选取初末状态并确定初末态机械能，最后列机械能守恒定律方程求解,课堂互动讲练3使用方法,课堂互动讲练,(3),对能量的转化和守恒定律：确定研究对象，做好受力分析和过程分析，明确有哪些力做功，做功的结果导致了什么能向什么能转化，然后建立,E,增,E,减,的关系并求解讨论,课堂互动讲练(3)对能量的转化和守恒定律：确定研究对象，做好,课堂互动讲练,4,因果关系,力对空间的累积效应,(,即功,),是物体动能改变的原因，这是一种过程关系，也是一种标量关系其规律是动能定理,W,合,E,k,2,E,k,1,.,课堂互动讲练4因果关系,高频考点例析,如图,6,3,1,所示，在光滑水平地面上，有一质量,m,1,4.0 kg,的平板小车，小车的右端有一固定的竖直挡板，挡板上固定一轻质细弹簧位于小车上,A,点处的质量,m,2,1.0 kg,的木块,(,可视为质点,),与弹簧的左端相接触但不连接，此时弹簧与木块间无相互作用力木块与,A,点左侧的车面之间的动摩擦因数,0.40,，木块与,A,点右侧的车面之间的摩擦可忽略不计，现小车与木块一起以,v,0,2.0 m/s,的初速度向右运动，小车将与其右侧的竖直墙壁发生碰撞，已知碰撞时间极短，碰撞后小车以,v,1,1.0 m/s,的速度水平向左运动，,g,取,10 m/s,2,. (1),求小车与竖直墙壁发生碰撞的过程中小车动量变化量的大小；,(2),若弹簧始终处于弹性限度内，求小车撞墙后与木块相对静止时的速度大小和弹簧的最大弹性势能；,(3),要使木块最终不从小车上滑落，则车面,A,点左侧粗糙部分的长度应满足什么条件？,题型一 弹簧类问题分析,例,1,图,6,3,1,高频考点例析如图631所示，在光滑水平地面上，有一质量m,高频考点例析,【,思路点拨,】,小车碰后向左的动量,m,1,v,1,比木块,m,2,向右的动量,m,2,v,0,大，因此，最终木块和小车的总动量方向向左；弹簧的最大弹性势能对应小车与木块同速向左时；而木块恰好不从小车左侧滑落对应车面,A,点左侧粗糙部分的最小长度,【,解析,】,(1),设,v,1,的方向为正，则小车与竖直墙壁发生碰撞的过程中小车动量变化量的大小为,p,m,1,v,1,m,1,(,v,0,),12 kgm/s.,高频考点例析【思路点拨】小车碰后向左的动量m1v1比木块m,高频考点例析,(2),小车与墙壁碰撞后向左运动，木块与小车间发生相对运动将弹簧压缩至最短时，二者速度大小相等，此后木块和小车在弹簧弹力和摩擦力的作用下，做变速运动，直到二者两次具有相同速度为止整个过程中，小车和木块组成的系统动量守恒设小车和木块相对静止时的速度大小为,v,，根据动量守恒定律有：,高频考点例析(2)小车与墙壁碰撞后向左运动，木块与小车间发生,高频考点例析,m,1,v,1,m,2,v,0,(,m,1,m,2,),v,解得,v,0.40 m/s,，,当小车与木块达到共同速度,v,时，弹簧压缩至最短，此时弹簧的弹性势能最大，设最大弹性势能为,E,p,，根据机械能守恒定律可得,高频考点例析m1v1m2v0(m1m2)v,高频考点例析,(3),根据题意，木块被弹簧弹出后滑到,A,点左侧某点时与小车具有相同的速度,v,.,木块在,A,点右侧运动过程中，系统机械能守恒，而在,A,点左侧相对滑动过程中将克服摩擦阻力做功，设此过程中滑行的最大相对位移为,s,，根据功能关系有,高频考点例析(3)根据题意，木块被弹簧弹出后滑到A点左侧某点,高频考点例析,解得,s,0.90 m,，,即车面,A,点左侧粗糙部分的长度应大于,0.90 m.,【,答案,】,(1)12 kgm/s,(2)0.40 m/s,3.6 J,(3),大于,0.90 m,高频考点例析解得s0.90 m，,高频考点例析,【,规律总结,】,对两个,(,或两个以上,),物体与弹簧组成的系统，在物体瞬间碰撞时，满足动量守恒，但碰撞瞬间往往有机械能损失，而系统内物体与外界作用时，系统动量往往不守恒，在系统内物体与弹簧作用时，一般满足机械能守恒，如果同时有滑动摩擦力做功，产生摩擦热，一般考虑用能量守恒定律对于有竖直弹簧连接的问题，弹簧的形变量与物体高度的变化还存在一定的数量关系,高频考点例析【规律总结】对两个(或两个以上)物体与弹簧组成,高频考点例析,1,如图,6,3,2,所示，质量为,m,的钢板,B,与直立的轻弹簧连接，弹簧的下端固定在水平地面上，平衡时弹簧的压缩量为,x,0,.,变式训练,图,6,3,2,高频考点例析1如图632所示，质量为m的钢板B与直立的,高频考点例析,另一个表面涂有油泥，质量也为,m,的物块,A,，从距钢板,3,x,0,高处自由落下，与钢板碰后,A,、,B,粘合在一起向下压缩弹簧，则,(,),高频考点例析另一个表面涂有油泥，质量也为m的物块A，从距钢板,高频考点例析,C,在压缩弹簧过程中，,A,、,B,组成的系统机械能守恒,D,从,A,开始运动到压缩弹簧最短的整个过程中，,A,、,B,和弹簧组成的系统机械能守恒,高频考点例析C在压缩弹簧过程中，A、B组成的系统机械能守恒,高频考点例析,动量守恒，,mv,0,2,mv,，即,v,.,粘合后,2,mg,kx,0,，则系统继续向下加速，当,2,mg,2,kx,0,时，速度最大，故,A,错，,B,正确；压缩过程中,A,、,B,与弹簧系统机械能守恒，故,C,错；在碰撞时，机械能有损失，故,D,错,高频考点例析动量守恒，mv02mv，即v,2,、光滑水平面上放着质量，,mA,1kg,的物块,A,与质量,mB,2kg,的物块,B,，,A,与,B,均可视为质点，,A,靠在竖直墙壁上，,A,、,B,间夹一个被压缩的轻弹簧（弹簧与,A,、,B,均不拴接），用手挡住,B,不动，此时弹簧弹性势能,E,P,49J,。在,A,、,B,间系一轻质细绳，细绳长度大于弹簧的自然长度，如图所示。放手后,B,向右运动，绳在短暂时间内被拉断，之后,B,冲上与水平面相切的竖直半圆光滑轨道，其半径,R,0.5m,B,恰能到达最高点,C,。,g,10m/s2,，求,（,1,）绳拉断后瞬间,B,的速度,vB,的大小；,（,2,）绳拉断过程绳对,B,的冲量,I,的大小；,（,3,）绳拉断过程绳对,A,所做的功,W,。,变式训练,2、光滑水平面上放着质量，mA1kg的物块A与质量mB2,某货场需将质量为,m,1,100 kg,的货物,(,可视为质点,),从高处运送至地面，为,避免货物与地面发生撞击，现利用固定于地面的光滑四分之一圆轨道，使货物由轨道顶端无初速滑下，轨道半径,R,1.8 m,地面上紧靠轨道依次排放两块完全相同的木板,A,、,B,，长度均为,l,2 m,，质量均为,m,2,100 kg,，木板上表面与轨道末端相切货物与木板间的动摩擦因数为,1,，木板与地面间的动摩擦因数,2,0.2(,最大静摩擦力与滑动摩擦力大小相等，取,g,10 m/s2) (1),求货物到达圆轨道末端时对轨道的压力,(2),若货物滑上木板,A,时，木板不动，而滑上木板,B,时，木板,B,开始滑动，求,1,应满足的条件,(3),若,1,0.5,，求货物滑到木板,A,末端时的速度和在木板,A,上运动的时间,题型二 滑块类问题的分析,例,2,图,6,3,3,某货场需将质量为m1100 kg的货物(可视为质点)从高处,高频考点例析,【,思路点拨,】,货物沿光滑四分之一圆轨道下滑至底端过程中机械能守恒，求出到达轨道末端的速度，再根据圆周运动知识求对轨道的压力由摩擦力、牛顿第二定律和运动学公式求解,1,应满足条件和货物滑到木板,A,末端时的速度及在木板,A,上运动的时间,高频考点例析【思路点拨】货物沿光滑四分之一圆轨道下滑至底端,高频考点例析,【,解析,】,(1),设货物滑到圆轨道末端时的速度为,v,0,，对货物的下滑过程，根据机械能守恒定律得,m,1,gR,m,1,v,0,2,设货物在轨道末端所受支持力的大小为,F,N,，根据牛顿第二定律得,高频考点例析【解析】(1)设货物滑到圆轨道末端时的速度为v,高频考点例析,F,N,m,1,g,m,1,联立式，代入数据得,F,N,3000 N,根据牛顿第三定律，货物对轨道的压力大小为,3000 N,，方向竖直向下,高频考点例析FNm1gm1 ,高频考点例析,(2),若货物滑上木板,A,时，木板不动，由受力分析得,1,m,1,g,2,(,m,1,2,m,2,),g,若滑上木板,B,时，木板,B,开始滑动，由受力分析得,1,m,1,g,2,(,m,1,m,2,),g,联立式，代入数据得,0,4,1,0.6.,高频考点例析(2)若货物滑上木板A时，木板不动，由受力分析得,高频考点例析,(3),1,0.5,，由式可知，货物在木板,A,上滑动时，木板不动设货物在木板,A,上做减速运动时的加速度大小为,a,1,，由牛顿第二定律得,1,m,1,g,m,1,a,1,设货物滑到木板,A,末端时的速度为,v,1,，由运动学公式得,高频考点例析(3)10.5，由式可知，货物在木板A上滑,高频考点例析,v,1,2,v,0,2,2,a,1,l,联立式，代入数据得,v,1,4 m/s,设在木板,A,上运动的时间为,t,，由运动学公式得,v,1,v,0,a,1,t,联立式，代入数据得,t,0.4 s.,【,答案,】,(1)3000 N,(2)0.4,1,0.6,(3)4 m/s,0.4 s,高频考点例析v12v022a1l,高频考点例析,【,方法技巧,】,滑块类问题是动量和能量的综合应用之一，由于木块与木板之间常存在一对相互作用的摩擦力，这对摩擦力使木块、木板,(,或小车,),的动量发生变化，也使它们的动能发生改变但若将两者视为系统，则这对摩擦力是系统的内力，它不影响系统的总动量，但克服它做功，使系统机械能损失，所以解决滑块类问题常用到动量守恒定律和动能定理,(,或功能关系,),高频考点例析【方法技巧】滑块类问题是动量和能量的综合应用之,高频考点例析,另外，解决滑块类问题时一般要根据题意画出情境示意图，这样有利于帮助分析物理过程，也有利于找出物理量尤其是位移之间的关系,优化设计：例,1,高频考点例析另外，解决滑块类问题时一般要根据题意画出情境示意,高频考点例析,3,如图,6,3,4,所示，质量,m,B,1 kg,的平板小车,B,在光滑水平面上以,v,1,1 m/s,的速度向左匀速运动当,t,0,时，质量,m,A,2 kg,的小铁块,A,以,v,2,2 m/s,的速度水平向右滑上小车，,A,与小车的动摩擦因数为,0.2.,若,A,最终没有滑出小车，取水平向右为正方向，,g,10 m/s,2,，则：,(1),A,在小车上停止运动时，小车的速度为多大？,(2),小车的长度至少为多少？,变式训练,图,6,3,4,高频考点例析3如图634所示，质量mB1 kg的平板,高频考点例析,解析,：,(1),A,在小车上停止运动时，,A,、,B,以共同速度运动，设其速度为,v,，取水平向右为正方向，由动量守恒定律得：,m,A,v,2,m,B,v,1,(,m,A,m,B,),v,解得：,v,1 m/s.,高频考点例析解析：(1)A在小车上停止运动时，A、B以共同速,高频考点例析,答案,：,(1)1 m/s,(2)0.75 m,高频考点例析答案：(1)1 m/s(2)0.75 m,高频考点例析,(2019,年武汉模拟,),如图,6,3,5,所示，在竖直平面内，一个木质小球,(,看成质点,),悬挂于,O,点，悬线长为,L,，小球质量为,M,.,一颗质量为,m,的子弹以水平速度,v,0,射入木球且留在其中若木球在竖直平面内运动过程中悬线始终不发生松驰，求子弹速度,v,0,应满足的条件,(,重力加速度为,g,),题型三 子弹打木块问题分析,例,3,图,6,3,5,高频考点例析(2019年武汉模拟)如图635所示，在竖直,高频考点例析,【,思路点拨,】,子弹打击木质小球的过程，时间极短，水平方向动量守恒，而在子弹与木质小球一起做圆周运动的过程中，系统的机械能守恒,高频考点例析【思路点拨】子弹打击木质小球的过程，时间极短，,高频考点例析,【,解析,】,子弹在射击木球的过程中，子弹和木球在水平方向上动量守恒，设二者最终在水平方向的速度为,v,，由动量守恒定律得,mv,0,(,m,M,),v,要使小球在竖直平面内运动过程中悬线始终不发生松驰，木球运动有两种情况：一是木球运动速度较大时将做完整的圆周运动，二是木球速度较小时做不完整的圆周运动,(,即摆动,),高频考点例析【解析】子弹在射击木球的过程中，子弹和木球在水,高频考点例析,(1),在做完整的圆周运动时，小球从最低点运动到最高点过程中机械能守恒，设小球在最高点时的速度为,v,，有,高频考点例析(1)在做完整的圆周运动时，小球从最低点运动到最,高频考点例析,(2),若做不完整的圆周运动，小球最高只能摆至与悬挂点等高的水平位置，即小球从最低点摆至速度等于零的位置，由机械能守,高频考点例析(2)若做不完整的圆周运动，小球最高只能摆至与悬,高频考点例析,【,规律总结,】,本题中木球在竖直平面内运动的过程中，使悬线始终不发生松驰分两种情况，解答过程一般考虑木球做完整的圆周运动，而忽略摆角小于,90,的情形，造成漏解,高频考点例析【规律总结】本题中木球在竖直平面内运动的过程中,高频考点例析,4,如图,6,3,6,所示，在光滑水平轨道上有一小车质量为,M,2,，它下面用长为,L,的绳系一质量为,M,1,的沙袋，今有一水平射来的质量为,m,的子弹，它射入沙袋后并不穿出，而与沙袋一起摆过一角度,.,不计悬线质量，试求子弹射入沙袋时的速度,v,0,多大？,变式训练,图,6,3,6,高频考点例析4如图636所示，在光滑水平轨道上有一小车,高频考点例析,解析,：子弹射入沙袋前后动量守恒，有：,mv,0,(,M,1,m,),v,1,当,(,M,1,m,),摆到最高点时，与,M,2,具有相同的水平速度,v,2,，此时悬线偏角,达到最大,由机械能守恒得：,高频考点例析解析：子弹射入沙袋前后动量守恒，有：,高频考点例析,答案,：见解析,高频考点例析答案：见解析,5,、如图，一质量为,M,的物块静止在桌面边缘，桌面离水平地面的高度为,h,。一质量为,m,的子弹以水平速度,v,0,射入物块后，以水平速度,v,0/2,射出。重力加速度为,g,。求,（,1,）此过程中系统损失的机械能；,（,2,）此后物块落地点离桌面边缘的水平距离。,变式训练,5、如图，一质量为M的物块静止在桌面边缘，桌面离水平地面的高,高频考点例析,(2019,年江西抚州模拟,),如图,6,3,7,所示，光滑水平面,MN,上放两相同小物块,A,、,B,，左端挡板处有一弹射装置,P,，右端,N,处与水平传送带理想连接，传送带水平部分长度,L,8 m,，沿逆时针方向以恒定速度,v,6 m/s,匀速转动物块,A,、,B,(,大小不计,),与,题型四,滑块传送带类问题分析,例,4,高频考点例析(2019年江西抚州模拟)如图637所示，光,高频考点例析,传送带间的动摩擦因数,0.2.,物块,A,、,B,质量,m,A,m,B,1 kg.,开始时,A,、,B,静止，,A,、,B,间压缩一轻质弹簧，贮有弹性势能,E,p,16 J,现解除锁定，弹开,A,、,B,.,求：,图,6,3,7,高频考点例析传送带间的动摩擦因数0.2.物块A、B质量m,高频考点例析,(1),物块,B,沿传送带向右滑动的最远距离；,(2),物块,B,滑回水平面,MN,的速度,v,B,；,(3),若物块,B,返回水平面,MN,后与被弹射装置,P,弹回的,A,在水平面上相碰，且,A,、,B,碰后互换速度，则弹射装置,P,必须给,A,做多少功才能让,AB,碰后,B,能从,Q,端滑出？,高频考点例析(1)物块B沿传送带向右滑动的最远距离；,高频考点例析,高频考点例析,高频考点例析,(2),物块,B,沿传送带向左返回时，先做匀加速运动，当物块速度与传送带速度相同时一起做匀速运动，设物块,B,加速到与传送带速度相同时需要滑动的距离为,s,，,高频考点例析(2)物块B沿传送带向左返回时，先做匀加速运动，,高频考点例析,高频考点例析,高频考点例析,【,答案,】,(1)4 m,(2)4 m/s,(3)8 J,高频考点例析【答案】(1)4 m(2)4 m/s(3),6,、,如图所示，倾角为,的斜面上静止放置三个质量均为,m,的木箱，相邻两木箱的距离均为,l,。工人用沿斜面的力推最下面的木箱使之上滑，逐一与其它木箱碰撞。每次碰撞后木箱都粘在一起运动。整个过程中工人的推力不变，最后恰好能推着三个木箱匀速上滑。已知木箱与斜面间的动摩擦因数为,重力加速度为,g.,设碰撞时间极短，求：,(1),工人的推力；,(2),三个木箱匀速运动的速度；,(3),在第一次碰撞中损失的机械能。,变式训练,6、如图所示，倾角为的斜面上静止放置三个质量均为m的木箱,谢谢,谢谢,61,