怎样读懂散文课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/31,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,“,两个男女有爱情，便可共处，爱情尽了，当然分手。这根本没有什么可奇怪，可羞耻，可惊骇。更用不着发什么恼！爱情原与天气是差不多一样的自然现象。,”,五四时期青年的爱情观,1,“两个男女有爱情，便可共处，爱情尽了，当然分手。这根本没有什,散文写作特点,形散神聚,“形”，就是描述对象的具体特征，即形象；,“神”，就是作者通过联想、寄寓等精神活动，移注到描述对象之中去的某种思想感情。,井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹。,从远处看，一片郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的一支奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（袁鹰,青山翠竹,）,“,形,”,的刻画：,生动地勾勒出苍山竹海的蓊郁气势。,“,神,”,的寄寓：,井冈山人民战斗风貌的剪影。,效果：,笔笔写“竹”而又笔笔见“人”,2,散文写作特点形散神聚井冈山五百里林海里，最使人难忘的是茅竹,毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井冈山的人，井冈山的茅竹，同样地坚贞不屈。血雨腥风里，茅竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。,竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。,野火烧不尽，春风吹又生。一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的青青翠竹。,触,“,竹,”,生情，既回顾了当年血雨腥风中的艰苦斗争情景，又使抽象的斗争历史，通过千枝万叶、盘根,错节,的,“,青青翠竹,”,，而变得有血有肉，可感可触了。,3,毛主席下山去了，红军北上抗日去了，井冈山的人，井冈山的茅竹,你看，你看，这不是又一批新砍的茅竹滑下山来了么？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，,穿,云,钻,雾，呼啸而来。它们,下,了溪水，,转,入大河，,流,进赣江，,挤,上火车，,走,上迢迢的征途。去吧，去吧，多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们,井冈山的翠竹啊！快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧。,一连串的动词，写活了竹子的形象，也表现了竹子急于投身社会主义建设的革命激情！没有真情融注，对竹子描写就可能变成客观死板的风景画；离开了各具神态的竹的形象，感情的抒发，就会因失去依托而成为无病呻吟！,小结：形散神聚,摹形要善于使用修辞手法，刻画丰满的形象。,在形象描摹中要融注激情，使,“,摹形,”,和,“,传神,”,有机结合。,4,你看，你看，这不是又一批新砍的茅竹滑下山来了么？这些青翠的,如何读懂散文？,基于荷塘月色的思考,逸群,5,如何读懂散文？基于荷塘月色的思考,理解,鉴赏评价,分析综合,1.,理解文中重要词语的含义,2.,理解文中重要句子的含义,3.,筛选并整合文中的信息,4.,分析文章结构，把握文章思路,5.,归纳内容要点，概括中心意思,6.,分析概括作者在文中的观点态度,7.,鉴赏形象、语言和表达技巧,8.,评价文章的思想内容和作者的观点态度,阅,读,鉴,赏,散,文,考,点,6,理解 鉴赏评价 分析综合 1,一读懂散文,（一）阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“,写的什么？怎样写的？为何这样写,？”,要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“,标题,”，理清“,思路,”，抓“,关键语句,”，理解“,主旨,”。,“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。,7,一读懂散文 （一）阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“,（,二）理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，,可从以下方面入手：,1.,概括段意、划分层次，能理清思路。,2.,捕捉“线索”，能理清思路。“,线索,”常有这样几种：,以中心事件为线索，,以感情为线索，,以具体事物为线索，,以时空变化为线索,。,3.,分析表现技巧的作用，也能理清思路。文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。,8,（二）理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思,（三）局部把握，抓住关键。,要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。,中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句,等在文中具有很强的概括力。,这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。,另外，我们更不能忽略文章的,开头、结尾,，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。,9,（三）局部把握，抓住关键。9,以“形”探“神”找,“,通,”,形（形象）,人、景、物、事,神（主旨）,情、理、志、趣,神（,情、理、志、趣,）,形,（人、景、物、事）,10,以“形”探“神”找“通”形（形象）人、景、物、事 神,1,写,景,散文,借景抒情,主旨在景人相通处。,荷塘月色故都的秋,2,写,人,散文,因人抒情,主旨即对所写之人的感情,。,记梁任公先生的一次演讲,3,写,物,散文,移物就情,主旨即物人相通处,小狗包弟,4,哲理,散文,托物说理或直接说理,物与理相通处,。,人是一根能思想的苇草,记叙性散文：,这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。,典型写作思路：,简叙写作缘由,多角度多层次写人记事,中间穿插一些细节描写,结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟,11,1写景散文借景抒情主旨在景人相通处。 荷塘,状物性散文：,这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。,典型写作思路：,引出写作对象,咏物状景，时空拓展,中间常穿插其他景、物对比反衬,再由自然之物作拟人化延伸议论,结尾抒情言志，升华主旨,议论性散文：,哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。,典型写作思路,：对现实的事、物有触动（触发点）,类似事情相近或相反的联想议论（联系点）,点出道理（感悟点）,结合现实议论升华（升华点）,12,状物性散文：这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描,读懂小说（宏观）：,1.,本文的叙述线索是什么？根据线索，梳理行文思路。,2.,本文的线索有什么作用？,3.,本文有何构思特色？,作用：,明暗线结合，一实一虚，双线并行，贯穿全文，使得中心内容突出，叙述、描写、抒情浑然一体。,双线并行，使得行文富于变化。,明暗线结合。,结构上层层深入，由实入虚。,材料组织详略得当，详写荷塘月色，突出中心内容。,以第一人称叙述，亲切自然。,插入采莲旧事，大量引用诗文。,13,读懂小说（宏观）：1.本文的叙述线索是什么？根据线索，梳理行,课文结构,出门,小径,荷塘,明,线,暗,线,得静,进门,出静,不静,求静,14,课文结构出门小径荷塘明暗得静进门出静不静求静14,清单,1,：文章构件的一般作用,1.,题目,写作对象；文章体裁；其它重要内容。,2.,开头,开篇点题；总领全文；引出下文；烘托渲染,3.,主体部分,过渡段：承上启下（过渡）作用；,段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度,4.,结尾,卒章显志（点明,的中心），画龙点睛；,总结全文，深化（强调、升华）中心；,首尾呼应（照应开头，呼应题目）。,15,清单1：文章构件的一般作用1.题目15,清单,2,：人称选用的效果作用,第一人称,以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感；,第二人称,以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。,第三人称,以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。,16,清单2：人称选用的效果作用第一人称16,1.,表达方式：,叙述顺序、描写方法、抒情类型。,2.,表现手法：,悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、 衬托、对比、象征、想像、联想,3.,布局谋篇：,线索选择、顺序选用、过渡照应、 伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁,4.,语言辞格：,描绘类：比喻、夸张、拟人、借代,生动 形象,结构类：对偶、排比、反复,强调突出,语气类：反问、设问,增强语气,特别注意：,散文的反衬手法。,清单,3,：常见表现手法与技巧,17,1.表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。清单3：常见表现,读懂散文（微观）：,1.,赏析加点字的含义。,层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有,袅娜,地开着的，有,羞涩,地打着朵儿的。,参考：“袅娜”“羞涩”二词，在作者的眼里荷花已是仙子一般。运用拟人手法，形象地写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状。,2.解释加点词语的指代义。,虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为,这,恰是到了好处,酣眠,固不可少，,小睡,也别有风味的。,“这”指“不能朗照”，“酣眠”指“满月”的“朗照”的境况，“小睡”指“淡淡的云”遮月情景。,18,读懂散文（微观）：1.赏析加点字的含义。参考：“袅娜”“羞涩,3.,理解面的句子。,这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。,4.,说说下面的句子有何作用。,这几天心里颇不宁静。,表层：写僻静、人少的路，体现出荷塘环境的幽静。,深层：僻静和寂寞一语双关，写出了作者内心得不宁静和孤独寂寞。,这句话是文眼。它不但是夜游荷塘的缘由，而且奠定了全篇的感情基调。,颇不宁静”是关键词，“颇”字表明不宁静的程度之深。作者不宁静的心绪是笼罩全篇的。,19,3.理解面的句子。4.说说下面的句子有何作用。表层：写僻静、,5.,文章最后引用采莲赋和西洲曲，有何作用？,于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。,采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。,用古代采莲的热闹、嬉戏的情景，反衬此时此地荷塘月色的静。,含蓄地表达对家乡的思念和对自由美好生活的无限向往之情。,为下文的,“,出宁静,”,做铺垫。,20,5.文章最后引用采莲赋和西洲曲，有何作用？用古代采,6.,作者为什么说,“,这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。,”,？,7.,请从语言的角度对划线文字进行赏析。,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,长短句、整散结合，使表达错落，有情趣。,运用了比喻、拟人、博喻、通感等手法，生动形象地写出了荷叶的风姿绰约、荷花的美丽动人、荷香的清新淡雅、若有若无。表达了作者对月下之荷的喜爱之情。,采莲是乐事，有趣的事，可以让作者暂时忘掉忧愁。但是，作者又是一个人于荷塘边行走，难免孤独寂寞，又不能忘忧。,作者是江南人，,“,采莲,”,让他思乡。,作者内心充满着对政治的担忧。,21,6.作者为什么说“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了,8.,结合文章简要分析本文的表达特色。,9.,本文的题目,“,荷塘月色,”,有何含义？,交代了本文写作的重点：荷塘上的月色，月色下的荷塘。,宁静之景映衬内心的不宁静。,融记叙、描写、抒情为一体。,充分运用了比喻、拟人、通感等修辞手法。、,长短句结合，同时语言又体现出匀称之美。,22,8.结合文章简要分析本文的表达特色。9.本文的题目“荷塘月色,10.,这篇散文的,“,形,”,和,“,神,”,分别是什么？,形：荷塘上的月色、月色下的荷塘、荷塘四周、江南采莲旧事。,神：含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂的思想感情，为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。寄托了作者一种向往于未来的政治思想。揭露了当时蒋介石社会的统治黑暗和一心救国的爱国热情。,23,10.这篇散文的“形”和“神”分别是什么？形：荷塘上的月色、,