资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,吉林省长春市九十中学 张瀛,人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书,世界历史九年级上册第六单元,宪章运动,时 间：,特 点：,政治纲领：,中心内容：,性 质：,1836,年,1848,年,规模宏大、持续时间长久,人民宪章,争取普选权，有机会参与国家管理,世界上第一次,群众性、政治性的,无产阶级革命运动,马克思主义的诞生,马克思主义理论主要包括：,马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义,马克思主义的诞生标志：,共产党宣言,的发表,波旁王朝,第一共和国,第一帝国,波旁王朝复辟,七月王朝,第二共和国,第二帝国,1814,年，路易十八复辟,1848,年二月革命资产阶级临时政府实行共和制,1830,年七月，大资产阶级金融贵族掌权,1852,年，路易,波拿巴发动政变,宅地法,解放黑奴宣言,1,、开始：,1861,年，南方挑起内战,3,、转折：,1862,年林肯政府颁布,北军转入全面反攻,4,、,1865,年南方投降，北方胜利,2,、初期形势：北方节节失利,1863,年葛底斯堡战役,南北战争的经过,是美国历史上的,第二次,资产阶级革命,维护了,国家的统一，,废除了,黑人奴隶制度，,扫清了,资本主义发展的,又,一障碍，为以后经济的迅速发展,创造了,条件。,南北战争的性质和意义,1,、性质：,2,、意义：,南北两种经济制度的矛盾导致了美国内战的爆发。北方的胜利，为美国资本主义的发展扫除了又一障碍。,1861,年俄国农奴制改革,（一）原因,1.,封建农奴制阻碍了俄国资本主义的进一步发展,地主在毒打农奴,（二）内容,农奴在法律上有人身自由，地主不能买卖和干涉他们的生活；,农奴可以得到一块份地，但必须以,高出,当时实际地价许多的价格出钱来赎买。,如何评价,1861,年俄国农奴制改革？,性质,:,是沙皇实行的一次自上而下的资产阶级性质改革；,作用,:,客观上推动了俄国资本主义的发展；,局限,:,改革很不彻底，保留了大量的封建残余。,日本明治维新,1,、背景,（）幕府统治的危机,闭关锁国、落后的封建国家里，天皇大权旁落，幕府将军掌握实权,西方列强入侵，激化国内矛盾,一部分中下级武士主张以武力推翻幕府统治,（）,1868,年幕府统治被推翻,明治政府采取了哪些措施,巩固新政权,发展资本主义经济,政治,废藩置县；加强中央集权,。,经济,允许土地买卖，引进西方技术,，,发展近代企业,。,社会 生活,提倡,“,文明开化,”,，即向欧美学习大力发展教育,。,军事,实行征兵制,，,建立近代化军队,。,如何评价日本明治维新,（进步性、局限性）,1.,使日本走上了发展资本主义的道路,2,.,摆脱了沦为半殖民地的命运,3.走上了对外侵略扩张的军国主义道路,4.保留大量的封建残余势力,谢谢,
展开阅读全文