人物描写一组ppt课件完美版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编版五年级语文下册,13,部编版五年级语文下册13,第一课时,第一课时,导,入,在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我,们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟,空，意志坚强的刘伯承，甘于清贫的方志敏，勇武过人的武,松在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，,久久难忘。,今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近,作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。,导入在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了,初读课文,精神抖擞（su）,裆（dng）,挠（no）,拽（zhui）,初读课文精神抖擞（su）裆（dng）挠（no）拽（zh,自主认字,会认会写字：,jio,自主认字会认会写字：jio,左窄右宽。“?”下边右竖正对“口”,的中点，两竖距离适中。“交”上点居中，,横短，撇点间距适中，撇捺交叉点正对上点。,左窄右宽。“?”下边右竖正对“口”的中点，两竖距离适中。“交,lu,lu,zhn,g,左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度,适中，竖画正直。“丈”横画长短适中，,撇画上段正直，捺画舒展。,zhng左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“丈,bin,bin,整体紧凑。“革”横向笔画平行，上下,中心相对。“亻”竖画正直。“更”上横短；,撇从“曰”中穿出；捺收笔比撇画略低。,整体紧凑。“革”横向笔画平行，上下中心相对。“亻”竖画正直。,q,q,“其”横画平行、均匀，竖画正直，左,短右长，撇点位置恰当。“欠”横钩稍短，,下部撇短捺长。,“其”横画平行、均匀，竖画正直，左短右长，撇点位置恰当。“欠,no,no,左窄右宽。“扌”横短，竖钩端正。上,横取斜势，斜钩自然，中横宜短，竖弯钩圆,转自然，钩底宜平。,左窄右宽。“扌”横短，竖钩端正。上横取斜势，斜钩自然，中横宜,bn,bn,wn,wn,精读课文,1.,找出能体现小嘎,子和小胖墩特点的,句子画出来，做上,简单的批注。,精读课文1.找出能体现小嘎子和小胖墩特点的句子画出来，做上简,(1),小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼,快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。,小嘎子在做选择,时是怎么想的？,选择了对自己,有利的方式，看出,他富于心计的特点。,(1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，,(2),小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转,不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，,下冷绊子，仿佛很占了上风。,从小嘎子摔跤的,动作中感受到小嘎子,怎样的性格特点呢？,机灵敏捷,争强好胜,你仿佛看,到了一个怎样,的小嘎子？,(2)小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿,如若把“猴儿似的”去掉，,你们觉得怎么样？为什么？,思考,不好，利用比喻使句子更加形象生动,如若把“猴儿似的”去掉，你们觉得怎么样？为什么？思考不好，利,(3),用上比喻修辞的句子文中还有几处，,你们能找出来吗？,俩人把,“,枪,”,和,“,鞭,”,放在门墩上，,各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。,(3)用上比喻修辞的句子文中还有几处，你们能找出来吗？俩人把,(4),作者为什么要用“虎势儿一站”，“公,鸡鹐架似的”词语描写？,运用熟悉的事物打比方，不仅写出了,动作，还显得活灵活现，生动具体。,(4)作者为什么要用“虎势儿一站”，“公鸡鹐架似的”词语描写,谁能仿照这样的句子说一说。,(5),这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大,腰粗，一身牛劲儿，任你怎么推拉拽顶，硬是,扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚,腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。,谁能仿照这样的句子说一说。(5)这一来，小嘎子可上了当：小胖,人物特点,身处劣势，仍不忘想办法，可以看出他争强好胜。,比较：,“推拉拽顶”,“任你怎样使劲挣扎”,人物特点身处劣势，仍不忘想办法，可以看出他争强好胜。比较：“,大家看，虽然我们并不在现场，但是，作者,对这四个动词的描写让我们清晰地想象到了当时的,场面，这就是准确、恰当使用动词的妙处。同时，,在这段描写中，除了动作描写外还有心理描写，作,者不但运用了生动的动作描写，还夹杂了人物心理,描写，这样使得我们能够更深刻地体会人物的性格,特点。这也是我们在习作中应该学习的方法。,大家看，虽然我们并不在现场，但是，作者对这四个动词的描写让我,形象概括,嘎子,聪明、顽皮、富有心计。,说说课文中的,小嘎子和胖墩儿给,你留下了什么印象。,形象概括嘎子聪明、顽皮、富有心计。说说课文中的小嘎子和胖墩儿,课文小结,这节课通过学习，我们学到了作者运用,准确生动的动作描写突出人物性格的方法，,同时也懂得了恰当运用比喻等修辞方法会使,我们的文章更加生动。学到了这么多的方法，,我们是不是应该学以致用啊？现在，我们就,来运用我们学过的方法试着写一写好吗？,课文小结这节课通过学习，我们学到了作者运用准确生动的动作描写,尝试练写,请同学们选择其,中一项，或自由发挥,描写一个片段，注意,抓住细节描写。,尝试练写请同学们选择其中一项，或自由发挥描写一个片段，注意抓,第二课时,第二课时,导,入,骆驼祥子是中国现代著名,作家老舍的代表作。骆驼祥子,描写了,20,年代，老北京的一个人,力车夫的心酸故事。,我们今天要学习的这篇文章，,就是节选自这本小说。,导入骆驼祥子是中国现代著名作家老舍的代表作。骆驼祥子,介,绍,老舍（,1899-1966,），原名舒庆春，字舍,予，北京人，著名作家。老舍生于北京城,的一个贫民家庭，非常熟悉社会底层的市,民生活，喜欢流传于市井巷里的民间艺术，,这种生活阅历促成了他日后创作的平民化,和“京味”小说的形成。,介绍老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，,他的代表作有著名小说骆驼祥子、,四世同堂，分别被拍成电影和电视剧。,同时，老舍还是一位出色的话剧家。代表,作茶馆、龙须沟等，也被拍成电,视和电影。除此之外，还有许多优秀作品。,老舍堪称是我国文学史上的一位巨匠。曾,荣获“人民艺术家”光荣称号。,他的代表作有著名小说骆驼祥子、四世同堂，分别被拍成电,t,t,si,si,左窄右宽。“月”窄长，端正，横画平,行均匀。“思”框形上宽下窄，疏密均匀；,卧钩弯弧自然，三点位置恰当。,左窄右宽。“月”窄长，端正，横画平行均匀。“思”框形上宽下窄,b,b,“疒”点画居中，横画长短适中，撇画,舒展，点提居撇的中部。“巴”短竖居中，,竖弯钩圆转自然，钩底宜平，钩尖朝上。,“疒”点画居中，横画长短适中，撇画舒展，点提居撇的中部。“巴,探究性格,祥子，是骆驼祥子这部小说中主,人公。十八岁，身材高大，年轻力壮的洋,车夫。那么，作者是怎样描写他的呢？请,同学们，再认真读课文，画出描写他的句,子，仔细体会人物的性格特点。,探究性格祥子，是骆驼祥子这部小说中主人公。十八岁，身材高,（一）学习第一自然段。,他的身量与精肉都发展到年岁前边去了；二十来的岁，他已,经很大很高，虽然肢体还没有被岁月铸成一定的格局，可是已经,像个成人了一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看,着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁,面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！,杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那,对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻,子似的他自己笑了。,（一）学习第一自然段。他的身量与精肉都发展到年岁前边去了；二,为什么要描写样子,的外貌？,因为这个人打扮与,普通老百姓不同，作者,抓住了人物特点进行描,写。在描写人物外貌时,要抓住特征写。,为什么要描写样子的外貌？因为这个人打扮与普通老百姓不同，作者,（二）学习第二自然段。,他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆,眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多,余的肉，脖子可是几乎与头一边粗；脸上红扑扑的，特别亮的是,颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了,一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身,体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。,是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他,觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。,（二）学习第二自然段。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神,从“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉,很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多,余的肉，脖子可是几乎与头一边粗”这些外,貌的描写中，祥子给你留下了什么印象？,健美、朴实、充满生气,从“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮,总,结,他像一颗挺脱的树的人物描写，从装束、体,态、身段，到靠力气吃饭的人所引以为豪的体能、体,力以及品行人格都写得很精彩，把一个活生生的祥子,呈现在我们面前。作者大声地赞美他他的健壮、,朴实、充满生气。,总结他像一颗挺脱的树的人物描写，从装束、体态、身段，到靠,形象概括,祥子,健壮、朴实、充满生气。,形象概括祥子健壮、朴实、充满生气。,第三课时,第三课时,导,入,儒林外史是清代吴敬梓创作,的长篇小说，代表着中国古代讽,刺小说的高峰，它开创了以小说,直接评价现实生活的范例。本文,所选片段是第五、六回，写的是,严监生临终时的的情形。,导入儒林外史是清代吴敬梓创作的长篇小说，代表着中国古代讽,全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名,富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程,和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪,等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人,物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了,作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的,刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该,书成为中国古典讽刺文学的佳作。,全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表,介,绍,吴敬梓，清代最伟大的小说家之一。字敏轩，号粒民，,因家有“文木山房”，因此晚年自称“文木老人”，又因自,家乡安徽全椒移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”。,汉族，安徽全椒人。吴敬梓生于清圣祖康熙四十年，卒于高,宗乾隆十九年，享年五十四岁。幼即颖异，善记诵。稍长，,补官学弟子员。尤精文选，赋援笔立成。不善治生，性,豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。雍正十三年，,巡抚赵国辚举以应“博学鸿词”，不赴,(,参加了学院，抚院,及督院三级地方考试，因病未赴廷试,),。移家金陵，为文坛,盟主。又集同志建先贤祠于雨花山麓，祀泰伯以下二百三十,人。资不足，售所居屋以成之，家因益贫。晚年，自号文木,老人，客扬州，尤落拓纵酒。后卒于客中。,介绍吴敬梓，清代最伟大的小说家之一。字敏轩，号粒民，因家有“,作者吴敬梓出身官宦之家。父亲去世不久，他的家就遭遇变故。,他对人生有自己的理想和追求，不追求功名，这在当时是很难被社,会所容的，这使他有机会接触更多的下层知识分子和普通民众，为,熟悉他们的生活提供了便利，这样就从个人恩怨的小圈里转向对社,会的不满和批判上来。也正是在,1736,年前后，他开始了儒林外史,的创作。这部小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵，,表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势，也描绘了我国封建,社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。尤其对人物性,格的刻画，活灵活现，有血有肉。对一个有钱人严监生临死前的描,写与心灵刻画，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。,作者吴敬梓出身官宦之家。父亲去世不久，他的家就遭遇变故。他对,初读课文,自读课文，想一想文章,主要写了谁？这个人给,你留下了什么印象？,初读课文自读课文，想一想文章主要写了谁？这个人给你留下了什么,一毛不拔，极为吝啬、,爱财胜过自己生命的守,财奴。为了一茎灯草而,死不了。真是一个地道,的铁公鸡。,一毛不拔，极为吝啬、爱财胜过自己生命的守财奴。为了一茎灯草而,jin,jin,上部笔画宜短，左右紧靠。“皿”扁,长，竖向笔画间距均匀，边竖稍向中斜，,底横宜长。,上部笔画宜短，左右紧靠。“皿”扁长，竖向笔画间距均匀，边竖稍,zh,zh,hu,hu,左小右大。“口”上宽下窄，大小适,中。“侯”竖画正直；横向笔画平行，疏,密均匀；捺画舒展。,左小右大。“口”上宽下窄，大小适中。“侯”竖画正直；横向笔画,ln,g,lng,左小右大。“口”位置偏左上，上宽,下窄，大小适中。“龙”横短；斜撇舒展；,竖弯钩圆转自然，钩底宜平，撇和点位置,恰当。,左小右大。“口”位置偏左上，上宽下窄，大小适中。“龙”横短；,文章感悟,严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，,总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。,大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲,人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前,来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾,吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了,几摇，越发指得紧了。,文章感悟严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断,奶妈抱着哥子插口道：“老爷想实因两位舅爷不在跟前，,故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指,着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人,说的都不相干，只有我知道你的意思！你是为那灯盏里,点的是两茎灯芯，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎,就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，,点一点头，把手垂下，登时就没了气。,奶妈抱着哥子插口道：“老爷想实因两位舅爷不在跟前，故此记念。,人物描写一组ppt课件完美版,1.,读了这段文字，,你能想到哪些成语,来形容严监生此时,的病情？,奄奄一息,生命垂危,危在旦夕,1.读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？奄,2.,病情恶化到这种,程度，严监生却,“总不得断气？”,他在想什么？,想着灯盏里,还是两茎在,点着在，这,样太费油了。,2.病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气？”他在想什么？,3.,这段文章中有几,个关于严监生的动,作描写，你能找出,来吗？,?,把手从被单里拿出来，伸着两个指头。,?,把头摇了两三摇。,?,把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。,?,把眼闭着摇头，那手只是指着不动。,?,点一点头，把手垂下，登时就没了气。,3.这段文章中有几个关于严监生的动作描写，你能找出来吗？?把,4.,从这几个关于严,监生的动作描写中,你体会到了什么？,两根灯草芯，竟让临,死前的严监生把手从被单,里拿出来，伸出两个指头，,两根灯芯草在他的心中是,这么的重要，在众人猜错,他的意图之后表现出来的,焦急的加剧可见他是多么,吝啬。,4.从这几个关于严监生的动作描写中你体会到了什么？两根灯草芯,5.,当他听了大侄子,的话后“把头摇了,两三摇”，如果换,成“把头摇了摇”,可以吗？,不可以，把头摇了两,三摇表现了严监生在大侄,子没有明白他的意图之后,的着急的心情。更加表现,出严监生吝啬的性格，强,化了他铁公鸡的形象。,5.当他听了大侄子的话后“把头摇了两三摇”，如果换成“把头摇,学习目标,通过回顾、交流学习本组课文后的,收获，,联系生,活实际,作进一,步思考,，从所,读的内,容中想,开去，,加深对,课文的,理解。,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜,资源，,保护环,境。,交流平台,（,）回顾本组四篇课文，说一说只,有一个,地球,大瀑,布的葬,礼,这片土,地是神,奇的,和青,山不老,这四,篇课文,从内容,中联想,到生活,中的哪,些事？,该如何,去珍惜,资源，,保护环,境？还,从课文,内容中,获得对,某些环,境问题,的新认,识？,师：本组课文，作者以环保为主题，,感悟人,类的生,存与自,然资源,、生态,环境的,密切关,系，懂,得人类,应珍惜,资源，,保护环,境，让,我们积,极行动,起来，,为地球,家园美,好的明,天，尽,一份自,己的力,量。在,学习过,程中，,我们要,运用“,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,，去加,深对课,文的理,解。,（,）联系只有一个地球，小组内,交流自,己的读,书收获,和体会,，体会,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,。,总结：本组课文内容引人深思，读书,就应该,走入文,里，披,文入理,，再走,出文外,，联系,生活实,际和思,想实际,，既读,进去，,又想开,去，这,就是文,里文外,的读书,方法。,（,）交流课外阅读中读到过的类似文,章，说,说自己,的体会,和感悟,，如何,把握文,章内容,，联系,实际，,深入思,考去理,解课文,内容。,日积月累,（,）在许多名言警句中，有许多关于,节约和,珍惜方,面的名,言警句,，给我,们启发,很大，,从以前,我们的,学习积,累中，,你积累,了哪些,这方面,的名言,警句？,抽生背诵。,（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣,，则思,纺织之,辛苦。,）,（地力之生物有大数，人力之成物有,大限，,取之有,度，用,之有节,，则常,足；取,之无度,，用之,无节，,则常不,足。）,师：今天，我们还要积累关于环境保,护的宣,传口号,和标语,。,学习目标通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作,