教学设计怎么写精编版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教学设计怎么写,教学设计怎么写,一、什么是教学设计,?,运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、,评价试行结果和对方案进行修改的过程。,把教学理论与学习理论在设计实践中连,接起来，,把教与学的理论与教学实践,活动连接起来。,一、什么是教学设计?运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，,教学设计的基本要素,?,?,教学任务及对象,教学目标,?,?,教学策略,教学过程,?,教学评价,教学设计的基本要素?教学任务及对象教学目标?教学策略教学,二、教学设计与教案的区别,?,教案是,具体教学方案,，,直接,应用于课堂教,学中,;,教案只体现教师教什么和学生学什么，,不体现教师,为什么,这样教，学生,为什么,这,样学的教育理论依据。,教学设计是教案的进一步理论化，它并,不,?,直接,应用于课堂教学实施，是一种具有,理,论性,的,教学指导方案,。,二、教学设计与教案的区别?教案是具体教学方案，直接应用于课堂,三、教学设计的内容及一般格式,?,?,?,?,?,?,?,?,教学设计说明,教学内容分析（教材分析）,教学对象分析（学情分析）,教学目标,教学重点与难点,教学策略,教学过程,教学反思（教学后记）,三、教学设计的内容及一般格式?教学设计说明教学,?,教学设计说明,写出本教学设计意图和整体思路,(,突出新课程特点,),?教学设计说明写出本教学设计意图和整体思路(突出新课程特点),?,教学内容分析（教材分析）,分析课程标准对相关教学内容的,?,要求,?,分析本课教材内容在知识体系中的地,位与作用、与前后章节（课）的联系。,?教学内容分析（教材分析）分析课程标准对相关教学内容的?,?,教学对象分析（学情分析）,?,?,?,分析学生已有的认知水平和能力状况,分析学生存在的学习问题,分析学生的学习需要和学习行为,?教学对象分析（学情分析）?分析学生已有的认知水平和能力,?,教学目标,?,?,知识与技能,过程与方法,?,情感态度与价值观,?教学目标?知识与技能过程与方法?情感态度与价值观,教学目标如何确定？,ABCD,法,四要,素,?,行为主体,谁学,?,教学对象（,audience,）,?,?,?,行为（,behaviour,）,条件（,condition,）,标准（,degree,）,?,?,?,行为表现,学什么,行为条件,怎么学,行为程度,学到什么程度,教学目标如何确定？ABCD法四要素?行为主体谁学?教学对,案例,：七颗钻石的教学目标,?,知识与技能,“,会认,8,个生字，会写,15,个生字，能正确读写,焦渴、喜出望外等词语,”,课程目标的检验是,评价学生的学习结果有没,有达到,，而不是评价教师有没有完成一项工,过程与方法,“,通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读,实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重,作。,难点语句。”,?,关心别人，用爱心对待生活,”,学生,”,等方式,不符合,课程目标的陈述要求。,情感态度价值观,“,从品读大量有关爱的故事中，体会懂得,使用,“使学生,”,、“培养学生,”,、“提高,?,行为主体,必须是学生，而不是教师,案例：七颗钻石的教学目标?知识与技能“会认8个生字，,案例,：七颗钻石的教学目标,知识与技能,“,会认,8,个生字，会写,15,个生字，能正确读写,焦渴、喜出望外等词语,”,过程与方法,“,通过自主识记、教师检测、小组合作、朗读,实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重,难点语句。”,情感态度价值观,“,从品读大量有关爱的故事中，体会懂得,关心别人，用爱心对待生活,”,?,行为表现,行为动词核心概念,行为动词必须是可测量，可评价，具体而明确,案例：七颗钻石的教学目标知识与技能“会认8个生字，会,学习水平,结,果,性,目,标,知,识,常用的行为动词,说出、背诵、辨认、列举、复述等,解释、说明、归纳、概述、推断等,设计、辩护、撰写、检验、计划等,模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等,了解,理解,应用,模仿,独立,操作,迁移,技,能,完成、制定、解决、绘制、尝试等,联系、转换、灵活运用、举一反三等,体,经历（感受）,参与、寻找、交流、分享、访问、考察等,验,性,反应（认同）,遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等,目,标,领悟（内化）,形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等,学习水平结果性目标知识常用的行为动词说出、背诵、辨认、列举、,案例,：七颗钻石的教学目标,?,行为条件,指影响学生学习效果特定限制或范围，为评价,提供依据,过程与方法,“,通过自主识记、教师检测、小组合,作、朗读实践等多种形式,，掌握生字词的音、形、,义和理解课文的重难点语句。”,案例：七颗钻石的教学目标?行为条件指影响学生学习效果特定,案例,：七颗钻石的教学目标,?,行为程度,指学生一段时间学习之后，所产生行为变化可,以达到的最低表现水准或学习水平。,知识与技能,“,有感情地朗读课文，能复述故事,”,情感态度价值观,“,从品读大量有关爱的故事中，,体会懂得关心别人，用爱心对待生活,”,案例：七颗钻石的教学目标?行为程度指学生一段时间学习之后,?,教学重点和难点,重点：一般应为需要学生理解、熟记、,?,系统掌握并转化为相应能力的内容。,?,难点：一般应为大多数学生不易理解、,掌握、或难以形成解决问题能力的内容。,?教学重点和难点重点：一般应为需要学生理解、熟记、?系统掌握,?,教学策略,为了实现教学目标，完成教学任务所采用的,方,法、步骤、媒体和组织形式,等教学措施构成的,综合性方案,教学组织形式,教学方法,学法指导,教学媒体,板书,作为传统的、常规的媒体,在我们的教学中还应该有一席之地，,而且还占有相当大的比重，所以在,设计媒体时千万别忽视了对,板书,的设计,。,?教学策略为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、,?,教学过程,?,教学过程的设计可以采用,流程图,+,表格式,的形式，简单扼要、直观的展示教学过程，,是教师进行课堂教学中参考的设计方案。,?,教学过程中要包含以下,四项内容,：教学内,容（或教学程序）、教师活动的设计、学生,活动的设计、活动设计的意图。,?教学过程?教学过程的设计可以采用流程图+表格式的形式，简单,教学过程设计存在的问题,1,、教学重难点在过程中体现不够，在设计中基,本看不出重难点是如何突破的。,2,、教学活动不具体，实效性不强。在一些重要,教学活动中，应该将学生如何活动、活动的具体,内容、要求，过程中会出现哪些问题，教师将采,取哪些措施解决，活动的结果将会怎样等，一一,细致设计出来，尤其是,关键性问题,，必须一一,罗列。,教学过程设计存在的问题1、教学重难点在过程中体现不够，在设计,教学过程设计存在的问题,3,、教师与学生活动比例不当。内容出现了,严重倒置现象：教师活动栏内容非常充实，,学生活动栏内容严重缺乏。,4,、有些教学过程实录性太强，一问一答式。,减少实录性叙述，增加重难点突破与预设，,强化环节与教学要点，设计的实效性才会大,大增强。,教学过程设计存在的问题3、教师与学生活动比例不当。内容出现了,?,教学评价,?,教学评价的设计主要是指教学过程中教师,对学生、学生对学生、学生对自己的学习过,程中的评价的设计，阐述教师在不同的教学,环节中采用的评价方式、评价重点。,1,正确地理解和掌握基础知识,2,学会基本技能和方法,举例：,3,以积极的心态参与课堂活动,4,有主动探究、发问的兴趣和热情,5,合作学习,6,观察、实验、探究、交流、讨论活动,7,思维活跃，参与面广,?教学评价?教学评价的设计主要是指教学过程中教师对学生、学生,?,教学反思（教学后记）,?,教学反思评价作为教学设计来说也是一个,必不可少的环节。,?,评价出你的每节课的教学设计的实施结果,?,对你的每节课的教学设计进行及时的修改、,补充、完善。,?,写出你的教学感想、心得、体会。,?教学反思（教学后记）?教学反思评价作为教学设计来说也是一个,