艺术领域课件

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*, LOGO ,COMPANY LOGOTYPE INSERT, ,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*, , LOGO ,COMPANY LOGOTYPE INSERT,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*, LOGO ,COMPANY LOGOTYPE INSERT, ,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*, LOGO ,COMPANY LOGOTYPE INSERT, , , , , , , ,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,3-6岁儿童学习与发展指南之艺术领域解读,3-6岁儿童学习与发展指南之艺术领域解读,CONTENTS,艺术教育的含义,纲要艺术领域的目标,指南艺术领域的目标,艺术领域和其他领域的关系,1,2,3,4, LOGO ,COMPANY LOGOTYPE INSERT,COMPANY LOGOTYPE INSERT,CONTENTS艺术教育的含义纲要艺术领域的目标指南,2,你看到了什么？,你看到了什么？,3,艺术教育,是通过艺术审美教育，培养幼儿,感受,，,理解,，,表现,，,鉴赏,，,创造美,的能力，陶冶幼儿,情操,，发展幼儿,智力,，促进其各种因素的平衡发展。,幼儿园艺术教育在发展幼儿的智力特别是在发展幼儿的,观察,、,记忆力,、,想象力,、,注意力,、,创造力,和,表现力,以及对幼儿身体健康美育和成长方面都起着重要的作用。,什么是艺术教育,艺术教育是通过艺术审美教育，培养幼儿感受，理解，表现，鉴赏，,4,幼儿园教育指导纲要(试行）,艺术领域,目标,内容与要求,指导要点,该领域重点追求什么，其主要价值取向,教师应该做什么，怎么做，包含艺术领域的教育内容,点明该领域知识的主要特点，及教与学的特点,点明该领域因该注意的普遍性的问题,幼儿园教育指导纲要(试行）艺术领域目标内容与要求指导要点,5,(一）纲要艺术领域的目标,1.能,初步感受,并喜爱环境、生活和艺术中的美,2.,喜欢,参加艺术活动，并能大胆地,表现,自己的情感和体验,3.能用,自己,喜欢的,方式,进行艺术表现活动,(一）纲要艺术领域的目标1.能初步感受并喜爱环境、生活和,6,（二)内容与要求,引导,幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。,在艺术活动中面向,全体幼儿,，要,针对,他们的不同,特点和需要,，让每个儿童都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要发展他们的艺术潜能。,提供,自由表现的,机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，,尊重,幼儿的想法和创造，,肯定,和,接纳,他们独有的审美感受和表现方式，,分享,他们创造的快乐。,（二)内容与要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,7,在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，,帮助,他们提高表现的技能和能力。,指导,幼儿利用身边的物品和废旧材料制作玩具，手工艺品等来没话自己的生活或开展其他活动。,为幼儿,创设,展示自己作品的机会，,引导,幼儿相互交流，互相欣赏，共同提高。,艺术领域课件,8,（三）指导要点,艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要,避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。,幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应,支持幼儿富有个性和创造力的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。,在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表达方式和技能技巧给予适时，适当的指导。,（三）指导要点艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感,9,学前儿童艺术教育的价值取向是什么？,注重幼儿自身的感受和想像，让幼儿进行充分的表达和表现,激发兴趣，体验审美的愉悦，体验满足感,为实现幼儿的艺术表现而学习必要的技能,学前儿童艺术教育的价值取向是什么？,10,艺术对幼儿发展的价值,（一）艺术活动是幼儿精神生命活动的表现,艺术对幼儿发展的价值（一）艺术活动是幼儿精神生命活动的表现,11,(二）艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”,(二）艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识,12,（三）艺术有促进幼儿向善与益智等价值,等我长大以后,（三）艺术有促进幼儿向善与益智等价值等我长大以后,13,艺术学习的特点,艺术学习以个体经验为基础,幼儿艺术的理解和表达受制于幼儿的身体发育水平和认识水平,艺术学习的特点,14,3-6岁儿童学习与发展指南艺术领域目标,指南,艺术领域,感受与欣赏,表现与创造,喜欢自然界与生活中,美好的事物,喜欢欣赏多种多样,的艺术形式和作品,喜欢进行艺术活动,并大胆表现,具有初步的艺术表现,与创造能力,3-6岁儿童学习与发展指南艺术领域目标指南艺术领域感受,15,大自然的景物,大自然的景物,16,雨声,I:MyDocuments艺术下雨.mp3,打雷,风声,鸟鸣,自然风光,艺术领域课件,17,一 感受与欣赏,目标一 喜欢自然界与生活中美的事物,一 感受与欣赏目标一 喜欢自然界与生活中美的事物,18,3-4岁 喜欢美的事物被其吸引,4-5岁 关注事物特征 感知变化,5-6岁 收集美的事物 模仿声音 产生联想,兴趣,感受,联想 情感,3-4岁 喜欢美的事物被其吸引 4-5岁 关注事物特征,19,关键词：,艺术兴趣：幼儿积极的学习和参与态度。,艺术感受：幼儿被周围的环境或生活美的事物或艺术作品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。,关键词：艺术兴趣：幼儿积极的学习和参与态度。,20,幼儿艺术感受的特点,1.以感知为基础的,2.直觉的，想象的，,3.个人的，不同于成人的,幼儿艺术感受的特点,21,情境一,妈妈和宝宝在海边玩，宝宝兴奋地拉着妈妈：“妈妈你看，大海像一只皮球，滚来滚去。”,妈妈：“大海怎么会像皮球呢？大海像绸缎，又像镜子一样。”,情境一,22,情景二,早晨，大班幼儿欣欣戴了一顶蓝印花做的帽子来上幼儿园，圆圆看见了，走了过来。,圆圆：我知道，你的帽子是蓝印花布做的,老师：是的，那蓝印花布还可以做什么啊？,圆圆：可以做新衣服,贝贝：好去举行婚礼,老师：这样很漂亮,洋洋:我想做成蹦蹦床在上面跳,涛涛：我真想把它做成 一艘美丽的船做好了去航海，,教师：你好好想想，布能做好船吗？布是不可以坐船的，会沉掉的。,-两个情景又哪些不同？该怎么进行教育？,情景二早晨，大班幼儿欣欣戴了一顶蓝印花做的帽子来上幼儿园，圆,23,教育建议,1.和幼儿一起感受，发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。,让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音,经常带幼儿参观园林，名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事，传说，与幼儿讨论和交流对美的感受,教育建议,24,2.和幼儿一起发现美的事物的特征感受和欣赏美,让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言，动作等描述它们美的方面，如颜色，形状，形态等,让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色，强弱，快慢的感受。,支持幼儿收集喜欢的物品和他一起欣赏,艺术领域课件,25,具体建议,1.对幼儿的教育要生活化，与日常的生活结合起来,2.应该给幼儿提供观察周围生活的机会，发现生活的美,3.教师应该积极引导幼儿用自己的方式感受美，保持愉悦。,具体建议,26,你认识这些吗？,你认识这些吗？,27,目标二 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品,目标二 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品,28,动作上： 听，观看专心观看-表情，动作，语言表达理解,情感上：喜欢，乐于产生联想和情绪愿意分享交流体验,动作上： 听，观看专心观看-表情，动作，语言表达理,29,教育建议,1.创造条件让幼儿接触多种多样的艺术形式和作品。如,经常让幼儿接触适宜的，各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验,和幼儿一起用图画，手工制品等装饰和美化环境,带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏,有条件的情况下，带幼儿去剧院，美术馆，博物馆等等欣赏文艺表演和艺术作品,教育建议1.创造条件让幼儿接触多种多样的艺术形式和作品。如,30,2.尊重幼儿兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为,理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈，即兴模仿等行为,当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈，戏曲，绘画或工艺品时要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。,2.尊重幼儿兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为,31,具体建议：,1. 教师要根据儿童的年龄特点选择各种各样的艺术形式,2.教师要保护尊重幼儿的艺术兴趣，为幼儿创设真正的艺术氛围,3.鼓励幼儿主动介绍或者展示自己喜欢的艺术,具体建议：1. 教师要根据儿童的年龄特点选择各种各样的艺术形,32,（二）表现和创造,目标一 喜欢进行艺术活动并大胆进行表现,（二）表现和创造目标一 喜欢进行艺术活动并大胆进行表现,33,关键词:艺术表现与创造,幼儿艺术表现与创造是指幼儿在头脑中形成审美的心理意象，利用艺术的形式语言，艺术的工具和材料将他们重新组合，创作出新颖独特的艺术作品的能力。,把看到的，听到的经过内心的感受通过艺术形式表现出来,关键词:艺术表现与创造幼儿艺术表现与创造是指幼儿在头脑中形成,34,这幅画儿童表达意思是什么?,这幅画儿童表达意思是什么?,35,情境三,班里要开六一晚会了，小朋友演扮演花朵，老师问：花是什么样的，怎么表演才像呢？小朋友说用头做花心， 有的说用手做花瓣，有的说张开的手做叶子，有的会所用身体做花径等等，老师表扬了他们的同时，根据小朋友们的回答鼓励小朋友们做成各种各样的姿势，小朋友们高高兴兴的参加晚会了。,老师是怎样做的？,情境三班里要开六一晚会了，小朋友演扮演花朵，老师问：花是什么,36,幼儿对事物的感受和理解不同于成人，表达自己的认识和情感的方式也不同。成人应该对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用成人的标准去评判儿童。,艺术领域课件,37,教育建议,1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造,提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画，手工，歌唱，表演等艺术活动,经常与幼儿一起唱歌，表演，绘画，制作，共同分享艺术活动的兴趣,教育建议 1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造,38,2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现,欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。,在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多的干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助,了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价,展示幼儿作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境,2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现,39,具体建议：,1. 教师要放下身段，用幼儿的眼光看世界，不要用成人的标准去评价幼儿，理解幼儿的想法和思维。,2.对于幼儿的大胆表现要给给予肯定和鼓励，提高幼儿的信心和热情,3.教师要创造良好的环境，采用有趣的教学方式，灵活多样的教学方法，激发儿童进行表现的欲望,具体建议：,40,儿童自编自演,儿童自编自演,41,目标2 具有初步的艺术表现和创造能力,2003, ,., ,.,目标2 具有初步的艺术表现和创造能力 2003,42,关键词：,艺术创造能力：幼儿创造新的艺术形象，创造美的能力。,艺术教育的实质是培养艺术创造能力为核心的创造性教育。,表现形式：美术 音乐 戏剧等操作性的活动,关键词：艺术创造能力：幼儿创造新的艺术形象，创造美的能力。,43,以音乐为例,创造性表现,以音乐为例创造性表现,44,教育建议,尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如,鼓励幼儿在生活中细心观察，体验，为艺术活动积累经验和素材。如，观察不同树种的形态，色彩等。,提供丰富的材料，如图书，照片，绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求,根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达，表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。,幼儿绘画时不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画,肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。,教育建议尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如,45,具体建议：,1.教师要注意利用幼儿原有的经验，让幼儿更多创造性参与活动的机会。,2.教师要给幼儿提供一个自由创造，无拘无束的环境激发幼儿多方面的兴趣。,3.教师在设计活动时，应鼓励幼儿大胆表现和积极创作，学习使能够坚持用多种工具和材料，帮助幼儿实现他们的意图，使他们获得成就感。,具体建议：1.教师要注意利用幼儿原有的经验，让幼儿更多创造性,46,美感,表现,高级情感,艺术教育的目的,内在思想情感的外显,艺术追求自我表现的手段,美感,47,活动：亲亲泥土,活动：亲亲泥土,48,艺术领域课件,49,艺术领域课件,50,艺术领域课件,51,艺术和其他四个领域的关系,表演,小老鼠上台灯,艺术和其他四个领域的关系表演小老鼠上台灯,52,Thank You,Thank You,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！,此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！,54,