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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,2019-6-26,谢谢观赏,中华基督教会协和小学下午校,xxx,学校经验分享会,1-8-2008,透过合作学习发展运用元认知能力,1,谢谢观赏,2019-6-26,中华基督教会协和小学下午校xxx学校经验分享会 透过合,目标愿景,学会学习,2004,年度,关注事项之一,优化学与教策略,培养自学力,引入,合作学习,学习模式,2,谢谢观赏,2019-6-26,目标愿景 学会学习2004年度2谢谢观赏2019-6-,2004,年,8,月,请专家介绍及讲解合作学习理念及实践,一连串教师培训工作坊,决定,推行级别：,1-4,年级,以操作形式先入手,3,谢谢观赏,2019-6-26,2004年8月请专家介绍及讲解合作学习理念及实践3谢谢观,操作形式,学术组订立一些操作建议,分组原则,异质分组,/,同质分组,座位编配,每组每个座位给予编号，以便安排不同,的学习任务,课室常规,设计集中注意力口号及方法等,与校园电视台合作制作,2,辑短片：,1.,合作学习常规知多少,2.,成功组的祕密,4,谢谢观赏,2019-6-26,操作形式 学术组订立一些操作建议分组原则 与校园电视台,04-05,年度,专家到校培训,个别老师试教及录像，专家观课,课后全体老师一起看录像及分析课堂活动的评讲,05,年,5,月 第,1,次公开教学观摩,5,谢谢观赏,2019-6-26,04-05年度专家到校培训5谢谢观赏2019-6-26,05,年,5,月,第,1,次合作学习教学观摩交流会,中、英、数三科,6,位老师 共,6,节课,当时初步总评：,本校已建立合作学习模式,欣赏老师能运用灵活的活动教学，,加强学生的学习兴趣,老师对合作学习的所感所思辑录集，,收同侪交流之效,6,谢谢观赏,2019-6-26,05年5月第 1次合作学习教学观摩交流会6谢谢观,05-06,年度关注事项,优化合作学习模式,继续请专家指导,观课、评课,从操作形式上 教学活动的设计,50,多位老师直接得专家指导,教师教学技巧,提升了,及 学生学习兴趣持续,提升了,7,谢谢观赏,2019-6-26,05-06年度关注事项 7谢谢观赏2019-6-26,共同备课,设计合作学习活动,中、英、数、常四科,行政参与编配共同备课时间表,同侪试教、观课,同科同级老师如未能亲自到课室观课，,会安排录像，事后观看，及交流讨论,老师的结论：,学生学习更积极及主动,班上纪律表现进步,8,谢谢观赏,2019-6-26,共同备课设计合作学习活动 中、英、数、常四科8谢谢观赏20,06,年,5,月,第,2,次合作学习教学观摩交流会,开放,18,节课，包括中、英、数、常四科，其中,9,节为大课,观课者有：高级学校发展主任、专家,(,梁振威先生、苏咏梅博士、广州小学校长唐立红女士,),、友校老师、家长，共约,400,人,9,谢谢观赏,2019-6-26,06年5月第 2次合作学习教学观摩交流会开放18节课，,06-07,年,引入元认知学习策略 并持续发展合作学习学习模式,07,年,5,月,第,3,次合作学习教学观摩交流会,全校老师参与,开放,46,节课，其中,12,节课为大课，,是次加入常识科大课,观课嘉宾再次邀请,05,年的嘉宾出席 ，,以便对老师的教学技巧作更适切的评价及反思,10,谢谢观赏,2019-6-26,06-07年 引入元认知学习策略 并持续发展合作学,04-07,三年发展总结：,合作学习,学习模式，在课堂上,学生以小组合作形式学习，既以学,生个人为中心，亦要求学生在学习,过程中互相帮助，一起讨论问题，,分享观点，解决问题，互相推动学,习。,11,谢谢观赏,2019-6-26,04-07三年发展总结： 合作学习学习模式，在课堂上,04-07,三年发展总结：,3.,合作学习,的模式变化多端，例如教师预先讲解学习重点，然后安排小组互相练习，互相评鉴对方表现，老师既要表扬每个学生在学习过程中的努力和成绩，同时亦嘉许学生合作的成果，重视学生学习责任。,4.,课堂学习除了学科知识、态度和技能以外，亦加入,合作学习,的四个元素。,12,谢谢观赏,2019-6-26,04-07三年发展总结：3. 合作学习的模式变化多端，例如,07-08,合作学习的发展方向,通过,合作学习,发展学生,元认知能力,优化课堂素质,学生学会学习,发展元认知策略,提升学生自学能力,13,谢谢观赏,2019-6-26,07-08 合作学习的发展方向通过合作,师资培训,发展过程,：,循序渐进,及,自我评估,学生整体学习,氛围,观察 印证,反思,14,谢谢观赏,2019-6-26,师资培训发展过程： 循序渐进 及 自我评估 学生整体学习 观,15,谢谢观赏,2019-6-26,15谢谢观赏2019-6-26,
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