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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,呼吸系统常见疾病的主要症状和体征,南方医科大学第二临床医学院 李忠丽,呼吸系统常见疾病的主要症状和体征南方医科大学第二临床医学院,一、大叶性肺炎,一、大叶性肺炎,一、大叶性肺炎,一、大叶性肺炎,大叶性肺炎,大叶性肺炎,大叶性肺炎（,lobarpneumonia,）主要是由肺炎链球菌引起，病变累及一个肺段以上肺组织，以肺泡内弥漫性纤维素渗出为主的急性炎症。,一、大叶性肺炎,大叶性肺炎（lobarpneumonia）主要是由肺炎链球菌,病变起始于局部肺泡，并迅速蔓延至一个肺段或整个大叶。,临床上起病急骤，常以高热、寒战开始，继而出现胸痛、咳嗽、咳铁锈色痰，呼吸困难，并有肺实变体征及外周血白细胞计数增高等。,一、大叶性肺炎,病变起始于局部肺泡，并迅速蔓延至一个肺段或整个大叶。一、大叶,大叶性肺炎症状,大叶性肺炎症状,视,触,叩,听,一、大叶性肺炎,视一、大叶性肺炎,视诊,患者呈急性热病容，颜面潮红，鼻翼扇动，呼吸困难。,充血及实变期病变局部呼吸运动减弱。,一、大叶性肺炎,视诊一、大叶性肺炎,触诊,病变侧胸廓扩张度减弱,实变期语音震颤明显增强,一、大叶性肺炎,触诊一、大叶性肺炎,叩诊,浊音或实音,一、大叶性肺炎,叩诊一、大叶性肺炎,听诊,实变期：,可听及支气管呼吸音,如累及胸膜可听及胸膜摩擦音,语音共振增强,消散期,湿罗音,一、大叶性肺炎,听诊一、大叶性肺炎,二、慢性阻塞性肺疾病,二、慢性阻塞性肺疾病,二、,慢性阻塞性肺疾病,慢性阻塞性肺疾病：是由于感染或非感染因素引起气管、支气管粘膜及其周围组织的慢性非特异性炎症。,其病理特点是支气管腺体增生、粘液分泌增多。,二、慢性阻塞性肺疾病慢性阻塞性肺疾病：是由于感染或非感染因素,慢支：临床出现有,连续两年以上,，每持续,三个月以上,的咳嗽、咳痰或气喘等症状。早期症状轻微，多在冬季发作，春暖后缓解；晚期炎症加重，症状长年存在，不分季节。,慢支合并肺功能异常：慢性阻塞性肺疾病,疾病进展又可并发阻塞性肺气肿、肺源性心脏病，严重影响劳动力和健康。,二、,慢性阻塞性肺疾病,慢支：临床出现有连续两年以上，每持续三个月以上的咳嗽、咳痰或,慢性阻塞性肺疾病,慢性阻塞性肺疾病,慢性阻塞性肺疾病,慢性阻塞性肺疾病,体征,早期可无明显体征。急性发作时常可散在有干、湿啰音，多于肺底听及，咳嗽后可减少或消失。啰音的量与部位常不恒定。,二、,慢性阻塞性肺疾病,体征二、慢性阻塞性肺疾病,并发,阻塞性肺气肿,视,触,叩,听,二、,慢性阻塞性肺疾病,并发阻塞性肺气肿二、慢性阻塞性肺疾病,视诊,胸廓呈桶状胸,肋间隙增宽,呼吸运动减弱,二、,慢性阻塞性肺疾病,视诊二、慢性阻塞性肺疾病,桶状胸,桶状胸,触诊,双侧胸廓扩张度减弱,双侧语音震颤减弱,二、,慢性阻塞性肺疾病,触诊二、慢性阻塞性肺疾病,叩诊,过清音,肺下界下降,肺下界移动度,变小,二、,慢性阻塞性肺疾病,叩诊二、慢性阻塞性肺疾病,听诊,肺泡呼吸音普遍性减弱,呼气相延长,二、,慢性阻塞性肺疾病,听诊二、慢性阻塞性肺疾病,三、支气管哮喘,三、支气管哮喘,三、支气管哮喘,气道的一种慢性过敏反应性炎症性疾病，由多种细胞和细胞组分参与（如嗜酸性粒细胞，肥大细胞，T淋巴细胞，气道上皮细胞等）。,这种气道炎症导致气道高反应性和广泛、易变的可逆性气流受限,三、支气管哮喘气道的一种慢性过敏反应性炎症性疾病，由多种细胞,病理生理上，支气管平滑肌痉挛、气道粘膜水肿、粘液分泌增多,三、支气管哮喘,病理生理上，支气管平滑肌痉挛、气道粘膜水肿、粘液分泌增多三、,症状：与哮喘相关的症状有咳嗽、喘息、呼吸困难、胸闷、咳痰等。,典型的表现是发作性伴有哮鸣音的呼气性呼吸困难。严重者可被迫采取坐位或呈端坐呼吸，干咳或咯大量白色泡沫痰，甚至出现紫绀等。,三、支气管哮喘,症状：与哮喘相关的症状有咳嗽、喘息、呼吸困难、胸闷、咳痰等。,支气管哮喘症状,支气管哮喘症状,哮喘症状可在数分钟内发作，经数小时至数天，用支气管扩张药或自行缓解。早期或轻症的患者多数以发作性咳嗽和胸闷为主要表现。,三、支气管哮喘,哮喘症状可在数分钟内发作，经数小时至数天，用支气管扩张药或自,发作期体征：,发作期胸廓膨隆，叩诊呈过清音，多数有广泛的呼气相为主的哮鸣音，呼气延长。,严重哮喘发作时常有呼吸费力、大汗淋漓、紫绀、胸腹反常运动、心率增快、奇脉等体征。,三、支气管哮喘,发作期体征：三、支气管哮喘,四、胸腔积液,四、胸腔积液,正常人胸膜腔内有,3,15ml,液体，液体的滤过与吸收处于动态平衡。若由于全身或局部病变破坏了此种动态平衡，致使胸膜腔内液体形成过快或吸收过缓，临床产生胸腔积液。,四、胸腔积液,正常人胸膜腔内有315ml液体，液体的滤过与吸收处于动态平,胸腔积液,症状,：积液,500ml,，诉气促、胸闷、大量积液时出现心悸、呼吸困难端坐呼吸紫绀。,胸腔积液症状：积液300ml多无症状，但可有刺激性干咳，患,体征,视,触,叩,听,四、胸腔积液,体征四、胸腔积液,视,患侧呼吸运动浅快,肋间隙饱满,四、胸腔积液,视四、胸腔积液,触,气管移向健侧,胸廓扩张度减弱,语颤减弱或消失,四、胸腔积液,触四、胸腔积液,叩,浊音,四、胸腔积液,听,呼吸音减弱或消失,积液区上方时可听及支气管呼吸音,语音共振减弱或消失,叩四、胸腔积液听,五、气胸,五、气胸,任何原因使胸膜破损，空气进入胸膜腔，称为气胸。,五、气胸,任何原因使胸膜破损，空气进入胸膜腔，称为气胸。五、气胸,此时胸膜腔内压力升高，甚至负压变成正压，使肺脏压缩，静脉回心血流受阻，产生不同程度的肺、心功能障碍。,五、气胸,此时胸膜腔内压力升高，甚至负压变成正压，使肺脏压缩，静脉回心,症状,患者常有持重物、屏气、剧烈运动等诱发因素，但也有在睡眠中发生气胸者，病人突感一侧胸痛、气急、憋气，可有咳嗽、但痰少，小量闭合性气胸先有气急，但数小时后逐渐平稳,五、气胸,症状五、气胸,五、气胸,体征,视,触,叩,听,五、气胸体征,视,患侧饱满，肋间隙变宽,呼吸运动变浅,五、气胸,触,患侧胸廓扩张度减弱,语音震颤减弱或消失,视五、气胸触,五、气胸,叩,患侧呈鼓音,右侧气胸时肝浊音界下移,听,患侧呼吸音减弱或消失,五、气胸叩听,肺不张,肺不张,肺不张,肺不张,肺不张,肺不张,肺与胸膜常见疾病的体征,视 诊,触 诊,叩 诊,听 诊,呼吸,音,罗,音,语音,共振,胸 廓,气管,位置,语音,震颤,肺实,变,对称,正中,患侧,增强,浊音,或,实音,支气,管呼 吸音,湿,罗音,患侧,增强,胸腔积液,患侧,饱满,移向,健侧,患侧,减弱、消失,浊音,或,实音,减弱,无,患侧,减弱、,消失,肺与胸膜常见疾病的体征 视 诊 触 诊 叩,肺与胸膜常见疾病的体征,视 诊,触 诊,叩 诊,听 诊,气管,位置,语音,震颤,呼吸,音,罗,音,语音,共振,肺,气,肿,桶状,正中,两侧,减弱,过清音,两侧,减弱,无,两侧,减弱,气,胸,患侧,饱满,移向,健侧,患侧减弱、,消失,鼓音,患侧减弱、,消失,无,患侧减弱、,消失,肺与胸膜常见疾病的体征 视 诊 触 诊 叩,病案分析（一）,男,64 岁。吸烟多年,20 多年前起就有慢性咳嗽、咳痰。近3年每于受凉后咳嗽,咳痰加剧,伴有气促,哮鸣发作。因受凉后发热、咳嗽、气促、哮鸣2 天入院。经抗炎、解痉等治疗后症状减轻。但于近日早晨排便后胸痛,很快出现心悸、气喘、出汗。值班医师考虑为哮喘发作,给予氨茶碱,氢化考的松静脉滴注等处理后症状无明显好转。,查体:R36 次/ min , P130 次/ min ,BP14/8kPa ,端坐呼吸,口唇发绀,气管稍偏左,双肺叩诊呈过清音,听诊有哮鸣音,右肺吸气时呼吸音消失。,病案分析（一）男,64 岁。吸烟多年,20 多年前起就有慢性,请问考虑为什么疾病,依据？,病案分析（一）,请问考虑为什么疾病病案分析（一）,右侧,自发性气胸,继发性气胸常以慢性支气管炎、支气管哮喘、阻塞性肺气肿等慢性阻塞性肺病及肺结核、矽肺等肺弥漫性纤维化疾病并发,代偿性肺大泡,、因炎症等原因其引流的小气道狭窄,肺泡内压急剧升高,以致肺大泡破裂所致。,病案分析（一）,右侧自发性气胸病案分析（一）,继发性气胸多见于,40,岁以上的人,平时常有咳嗽、气促、部分病人,尤其是老年人并发气胸时常表现为原发肺部疾病症状加重,气促加剧、发绀、体征上受肺气肿和原发性疾病与并发症的影响而不典型,易造成误诊、漏诊。,病案分析（一）,继发性气胸多见于40岁以上的人,平时常有咳嗽、气促、部分病人,为减少误诊、漏诊,下列几点可以作为参考,:,有慢性肺部疾病突起呼吸困难、发绀,有胸痛或无胸痛者,;,老年患者原有咳嗽、气促症状加重,发绀或经过抗炎、解痉或抗心衰治疗呼吸困难仍进行性加剧,或出现呼吸衰竭者需警惕气胸的存在。,病史询问上需注意有无引起气胸的诱因,如肺部感染、剧咳、屏气用力、负重等,但无诱因不能排除气胸。,病案分析（一）,为减少误诊、漏诊,下列几点可以作为参考: 病案分析（一）,体检上需仔细全面,注意双侧对比,上下对比,气管移位与一侧或局部呼吸音减弱或消失,尤其是,吸气期呼吸音消失,是常见有诊断意义的体征。,X,线检查有时正位胸片未能发现气胸,必要时加作侧位胸片或移动体位胸透。,病案分析（一）,体检上需仔细全面,注意双侧对比,上下对比,气管移位与一侧或,名词解释,CheyneStokes,呼吸,Biots,呼吸,Kussmaul,呼吸,叹息样呼吸,抑制性呼吸,复习题,名词解释复习题,复习题,1,、,三种正常呼吸音的产生机制是什么？各有何听诊特点以及各种呼吸音的听诊部位。,2,、异常支气管呼吸音的产生机制和临床意义是什么？,3,、干、湿性罗音的产生机制和临床意义是什么？,4,、肺实变、肺气肿、胸腔积液和胸腔积气征的视、触、叩、听体征。,复习题1、三种正常呼吸音的产生机制是什么？各有何听诊特点以及,谢谢！,谢谢！,
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