高考生物一轮复习ppt课件ATP的主要来源细胞呼吸

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,ATP,的主要来源,细胞呼吸,ATP的主要来源细胞呼吸,基础梳理,一、探究酵母菌细胞呼吸的方式,1,酵母菌细胞呼吸方式：有氧呼吸和无氧呼吸。,2,产物的检验,试剂,现象,(,颜色变化,),澄清的石灰水,变混浊,CO,2,溴麝香草酚蓝水溶液,蓝色绿色黄色,在酸性条件下，使用橙,酒精,橙色灰绿色,色的重铬酸钾溶液,基础梳理 一、探究酵母菌细胞呼吸的方式 1酵母菌细胞呼吸方,二、有氧呼吸,1,过程,酶,6CO,2,12H,2,O,能量。,2,反应式,C,6,H,12,O,6,6H,2,O,二、有氧呼吸 1过程 酶6CO212H2O能量。 2,温馨提示,线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，但原核生物无线粒,体，仍能进行有氧呼吸。,有氧呼吸三个阶段均产生,ATP,，第三阶段产生的,ATP,最,多。,温馨提示 线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，但原核生物无线,三、无氧呼吸,1,场所：细胞质基质。,2,条件：无氧和多种酶。,3,生成物：酒精和二氧化碳或乳酸。,4,反应物,(1),产物为酒精：,C,6,H,12,O,6,酶,2C,2,H,5,OH,2CO,2,少量能量。,(2),产物为乳酸：,C,6,H,12,O,6,酶,2C,3,H,6,O,3,少量能量。,三、无氧呼吸 1场所：细胞质基质。 2条件：无氧和多种酶,温馨提示,有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段反应完全相同，,并且都在细,胞质基质中进行。二者的实质都是氧化分解有机物、释放能量，,形成,ATP,。,无氧呼吸释放的能量少，,因为还有大部分能量储存在酒精,或乳酸中。,不同生物的无氧呼吸产物不同是由于催化反应的酶的种,类不同。,温馨提示 有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段反应完全相同，并且都在,知识整合,考点一,细胞呼吸的过程分析,1.,有氧呼吸和无氧呼吸的过程图解,知识整合 考点一 细胞呼吸的过程分析 1.有氧呼吸和无氧呼,2,有氧呼吸三个阶段比较表,阶段,第一阶段,第二阶段,第三阶段,项目,场所,细胞质基质,线粒体基质,线粒体内膜,反应物,葡萄糖,(C,6,H,12,O,6,),丙酮酸,(C,3,H,4,O,3,),H,O,2,H,2,O,生成物,丙酮酸,H,CO,2,H,产生,ATP,少量,少量,大量,的数量,2有氧呼吸三个阶段比较表 阶段 第一阶段 第二阶段 第三阶,特别提醒,(1),有氧呼吸第一、,二阶段产生的,H,用于第三阶段与,O,2,结合,生成水；无氧呼吸第一阶段产生的,H,用于第二阶段将丙酮酸还,原为,C,2,H,5,OH,和,CO,2,或乳酸。,(2),有氧呼吸中,H,2,O,既是反应物，,又是生成物，,且生成的,H,2,O,中的氧全部来自,O,2,。,(3),不同生物无氧呼吸的产物不同，,是由于参与催化反应的酶,不同。,(4),有氧呼吸中氧元素的来源和去路,特别提醒 (1)有氧呼吸第一、二阶段产生的H用于第三阶段,3,有氧呼吸与无氧呼吸的比较,类型,有氧呼吸,无氧呼吸,反应,需要,O,2,、酶和适宜的,不需要,O,2,，需要酶,条件,温度,和适宜的温度,不,第一阶段在细胞质基,反应,全过程都在细胞质,同,质中，第二、三阶段在,场所,基质中,点,线粒体内,分解,CO,2,和,H,2,O,CO,2,、酒精或乳酸,产物,3有氧呼吸与无氧呼吸的比较 类型 有氧呼吸 无氧呼吸 反应,不,释放大量能量,释放少量能量,同,有机物彻底分解，,能量,有机物没有彻底分,点,特点,完全释放,解，能量没完全释放,其实质都是分解有机物，,释放能量，,生成,ATP,相互联系,供生命活动需要；,第一阶段,(,从葡萄糖到丙酮,酸,),完全相同,释放,能量,不释放大量能量 释放少量能量 同有机物彻底分解，能量有机物没,思维拓展,呼吸作用方式的判定方法,(1),呼吸作用中各物质之间的比例关系,(,以葡萄糖为底物的细,胞呼吸,),有氧呼吸：葡萄糖：,O,2,：,CO,2,1,：,6,：,6,。,无氧呼吸：葡萄糖,酒精,1,：,2,：,2,或葡萄糖：乳,2,酸,1,：,2,。,消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧呼吸产生的,CO,2,摩尔数之比为,1,：,3,。,消耗等量的葡萄糖时，,有氧呼吸消耗氧气的物质的量与有,氧呼吸和无氧呼吸产生,CO,2,摩尔数之和的比为,3,：,4,。,思维拓展 呼吸作用方式的判定方法 (1)呼吸作用中各物质之间,(2),呼吸作用方式的判定方法,根据反应物、产物来判断,如果消耗,O,2,，则一定有有氧呼吸；如果产物有水，则一定,有有氧呼吸；如果产物中有酒精或乳酸，则一定有无氧呼吸。,注意：如果产物中有,CO,2,，则要分情况讨论。,(2)呼吸作用方式的判定方法 根据反应物、产物来判断 如果,根据反应中物质的量的关系进行判断,气体变化特点,判断方法,细胞只进行产生乳酸的无氧,无,CO,2,释放,呼吸。此种情况下，容器内,气体体积不发生变化,细胞只进行产生酒精和,CO,2,不消耗,O,2,，,但释,的无氧呼吸。此种情况下，,放,CO,2,容器内气体体积增大,细胞只进行有氧呼吸。此种,CO,2,释放量,O,2,情况下，容器内气体体积不,消耗量,变化，但若将释放的,CO,2,吸,收，可引起气体体积减小,实例,马铃薯块茎,的无氧呼吸,酵母菌的无,氧呼吸,人体细胞的,有氧呼吸,根据反应中物质的量的关系进行判断 气体变化特点 判断方法,CO,2,V,CO,2,/,V,O,2,4/3,释放,量大,V,CO,2,/,V,O,2,4/3,于,O,2,消耗,1,V,CO,2,/,V,O,2,4,根据反应场所来判断,在真核细胞中，有氧呼吸的第一阶段发生在细胞质基质中，,第二、,三阶段发生在线粒体中；,无氧呼吸全过程都发生在细胞质,基质中。,根据反应场所来判断 在真核细胞中，有氧呼吸的第一阶段发生,宁波调研,?,如图为某同学构建的植物叶肉,跟踪训练,1,?,2014,细胞内的有氧呼吸过程图，,4,、,7,均为水，,下列说法正确的是,(,A,催化,2,3,过程的酶存在于线粒体内膜上,B,产生的,8,主要用于合成,ATP,C,3,必定全部释放到大气中,D,6,可来自叶绿体,),宁波调研?如图为某同学构建的植物叶肉跟踪训练1 ?2014,解析：,本题综合考查有氧呼吸的相关知识，,意在考查考生的,分析判断能力和理解能力。,2,3,过程是有氧呼吸的第二阶段，,场所是线粒体基质，,需要的酶在线粒体基质中；,产生的,8,是能量，,其主要以热能形式散失，少量用于合成,ATP,；,3,是二氧化碳，二,氧化碳可以释放到大气中，也可以进入叶绿体中用于光合作用；,6,是氧气，可以来自叶绿体，也可来自大气。,答案：,D,解析：本题综合考查有氧呼吸的相关知识，意在考查考生的分析判断,考点二,影响细胞呼吸的因素及在农业上的应用,因素,原因,曲线,应用,最适温度时，,细胞呼,低温下贮存,吸最强；,超过最适温,度时，呼吸酶活性降,蔬菜、水果，,温度,低，,夜间适当降,甚至变性失活，,细,温提高大棚,胞呼吸受抑制；,低于,最适温度时，,酶活性下,蔬菜产量,降，细胞呼吸受抑制,考点二 影响细胞呼吸的因素及在农业上的应用 因素 原因 曲,O,2,浓度低时，无氧,呼吸占优势；随,O,2,浓度增大，,无氧呼吸逐,渐被抑制，,有氧呼吸不,O,2,断加强；,O,2,浓度达,到一定值后，随,O,2,浓,度增大，,有氧呼吸不再,加强,(,受呼吸酶数量等,因素的影响,),蔬菜、水,果的保,鲜、医用,“创可,贴”,O2浓度低时，无氧呼吸占优势；随O2浓度增大，无氧呼吸逐,从化学平衡的角度分,CO,2,析，,CO,2,浓度增大，,呼,浓度,吸速率下降,在一定范围内，,细胞呼,吸速率随含水量的增,水,加而加快，,随含水量的,减少而减慢,低氧高,CO,2,条件下保存,蔬菜、水果,干燥的种子,有利于贮藏,从化学平衡的角度分CO2析，CO2浓度增大，呼浓度 吸速率下,技巧点拨,细胞呼吸曲线的识别技巧,技巧点拨 细胞呼吸曲线的识别技巧,(1),点的含义,Q,点：只进行无氧呼吸；,P,点及其以后：只进行有氧呼吸；,C,点：,有氧呼吸消耗的葡萄糖量等于无氧呼吸消耗的葡萄糖量的,1/3,；,R,点：释放的,CO,2,量最少。此条件最有利于蔬菜的储存；,B,点：有氧呼吸吸收的,O,2,量,(,或释放的,CO,2,量,),等于无氧呼吸释放,的,CO,2,量。,(1)点的含义 Q点：只进行无氧呼吸；P点及其以后：只进行有,(2),线的含义,两种呼吸方式同时存在的区段是,QRP,；,QR,区段,CO,2,生成量,急剧减少的原因是随着,O,2,浓度增加，无氧呼吸受到抑制：,T,点,之前引起曲线发生变化的因素是,O,2,浓度，,T,点之后限制因素为,温度等外在因素和酶等内在因素。区域,O,QP,的面积表示无氧呼,吸产生的,CO,2,量，所以可画出无氧呼吸产生的,CO,2,量随,O,2,浓度,变化的曲线为,QBE,。,(2)线的含义 两种呼吸方式同时存在的区段是QRP；QR区段,跟踪训练,2,甲、,乙两图都表示某植物的非绿色器官,CO,2,释,放量和,O,2,吸收量的变化。,跟踪训练2 甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和,相关叙述不正确的是,(,),A,甲图中氧浓度为,a,时的情况对应于乙图中的,A,点,B,甲图中氧浓度为,C,甲图的,器官的,D,甲图中氧浓度为,b,时的情况对应于乙图中的,CD,段,a,、,b,、,c,、,d,中,c,对应的氧浓度是最适合贮藏植物,d,时没有酒精产生,相关叙述不正确的是 ( ) A甲图中氧浓度为a时的情况对,解析：,本题以图示的形式，考查细胞呼吸与氧浓度的关系，,准确获取图示信息是正确解题的关键。,甲图中氧浓度为,a,时，,细,胞只释放,CO,2,，不吸收,O,2,，说明细胞只进行无氧呼吸，对应乙,图中的,A,点，,A,项正确；,甲图中氧浓度为,b,时，,CO,2,的释放量远,远大于,O,2,的吸收量，,说明细胞既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，,且无氧呼吸强度大，应对应于乙图中的,AC,区段上某点，,B,项错,误；,贮藏植物器官应选择,CO,2,产生量最少，,即细胞呼吸最弱时,(,甲,图中的,c),对应的氧浓度，,C,项正确；氧浓度为,d,时，,CO,2,释放量,与,O,2,吸收量相等，,细胞只进行有氧呼吸，,因此没有酒精产生，,D,项正确。,答案：,B,解析：本题以图示的形式，考查细胞呼吸与氧浓度的关系，准确获取,考向一,氧气浓度与细胞呼吸间关系的曲线图分析：,曲线,ADB,：无氧呼吸释放的,CO,2,；,曲线,ODCE,：有氧呼吸释放的,CO,2,；,曲线,AFCE,：细胞呼吸释放的,CO,2,总量；,考向一 氧气浓度与细胞呼吸间关系的曲线图分析： 曲线ADB,A,点：只进行无氧呼吸且无氧呼吸强度最大；,B,点：,无氧呼吸终止点。,氧气浓度再增大，,只进行有氧呼吸；,C,点：,该点再向右的,CE,段产生的,CO,2,全部为有氧呼吸产生；,D,点：,无氧呼吸与有氧呼吸产生的,CO,2,量相同，,但葡萄糖消,耗速率不同；,F,点：,细胞呼吸产生的,CO,2,总量最小，,该点的氧气浓度一般,作为贮存水果、蔬菜的最佳氧气浓度。,A点：只进行无氧呼吸且无氧呼吸强度最大； B点：无氧呼吸终止,例,1,如图表示大气中氧的浓度对植物非绿色器官、,组织内二,氧化碳产生量的影响。试据图回答：,例1如图表示大气中氧的浓度对植物非绿色器官、组织内二氧化碳产,(1)A,点表示植物组织释放的二氧化碳较多，,这些二氧化碳是,_,的产物。,(2),由,A,到,B,，二氧化碳的释放量急剧减少，其原因是,_,。,(3),由,B,到,C,，二氧化碳的释放量又不断增加，其主要原因,是,_,。,(4),为了有利于贮藏蔬菜和水果，,贮藏室内的氧气应调节到图,中的哪一点所对应的浓度？,_,。采取这一措施的理由是,_,。,(1)A点表示植物组织释放的二氧化碳较多，这些二氧化碳是_,解析,此题主要考查氧浓度对呼吸作用的影响，关键在于,抓住,A,点、,B,点、,C,点二氧化碳释放的相对值与大气中氧浓度的,关系。由,A,到,B,，随氧浓度增大，呼吸作用减弱，而由,B,到,C,呼吸作用随氧浓度增大又逐渐增强，至最高峰，这就说明了由,A,B,主要为无氧呼吸，由于氧浓度的增大无氧呼吸被抑制。当,超过,B,点所对应的氧浓度时，植物主要进行的是有氧呼吸。,答案,(1),无氧呼吸,(2),随氧浓度增加，无氧呼吸受抑制而有氧呼吸较微弱,(3),随氧浓度增加，有氧呼吸不断加强,(4)B,此时呼吸作用最弱，有机物分解量最少,解析 此题主要考查氧浓度对呼吸作用的影响，关键在于抓住A点,误区警示,错误认为选择无氧条件贮藏水果和蔬菜。,无氧条,件虽然完全抑制了有氧呼吸，,却促进了无氧呼吸，,既损耗了部分,有机物，,又产生了酒精导致果蔬腐败变质；,正确的贮藏条件是低,氧，既抑制无氧呼吸，又不利于有氧呼吸的进行。,误区警示 错误认为选择无氧条件贮藏水果和蔬菜。无氧条件虽然完,考向二,突破,“,细胞呼吸实验装置图,”,依据细胞呼吸的原理，,通过分析实验装置和实验现象，,探究,细胞呼吸的方式、,影响因素和呼吸速率等实验类题目，,此类题目,考查了学生的识图分析和实验探究能力、,实验分析、,归纳等综合,解题能力。,考向二 突破“细胞呼吸实验装置图” 依据细胞呼吸的原理，通,1,设计思路：测定细胞呼吸或确认呼吸类型常采取玻璃管,液滴移动观察法,(,或,U,型管液面升降观察法,),，,即在广口瓶或锥形,瓶内放入被测生物,(,活种子或植物或动物,),，通过生物细胞呼吸过,程中释放,CO,2,或吸入,O,2,引起的气压变化而,推测或计算生物的呼吸状况，装置如图所,示。,植物细胞呼吸吸收,O,2,，,释放,CO,2,，,CO,2,被,NaOH,溶液吸收，使容器内气体压强减,小，毛细管内的水滴左移,(,实验装置如图,),。,根据单位时间内液滴左移的体积即可计算,呼吸速率。,1设计思路：测定细胞呼吸或确认呼吸类型常采取玻璃管液滴移动,2,测定细胞呼吸,欲确认某生物的细胞呼吸类型，,应设置两套呼吸装置，,即对,照组用等量的蒸馏水取代实验组的,NaOH,溶液，,其他所有项目均,应一致，加蒸馏水的装置内气压变化应由,CO,2,与,O,2,共同决定。,当然，,此时仍有必要设置另一组作误差校正之用，,两套装置可如,图所示：,2测定细胞呼吸 欲确认某生物的细胞呼吸类型，应设置两套呼吸,3,结果与分析：,(1),若装置,1,液滴左移，,装置,2,液滴不动，,则表明所测生物只,进行有氧呼吸,(,因有氧呼吸产生,CO,2,量与消耗,O,2,量相等,),。,(2),若装置,1,液滴不动，,装置,2,液滴右移，,则表明所测生物只,进行无氧呼吸,(,因无氧呼吸只产生,CO,2,，不消耗,O,2,),。,(3),若装置,1,液滴左移，,装置,2,液滴右移，,则表明所测生物既,进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸。,3结果与分析： (1)若装置1液滴左移，装置2液滴不动，则,江苏卷,?,例,2,?,2013,将图中果酒发酵装置改装后用于探究酵,母菌呼吸方式的实验，下列相关操作错误的,是,(,),A,探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时,打开阀,a,B,经管口,3,取样检测酒精和,CO,2,的产,生情况,C,实验开始前对改装后整个装置进行气密性检查,D,改装时将盛有澄清石灰水的试剂瓶与管口,2,连通,江苏卷? 例2?2013 将图中果酒发酵装置改装后用于探究,解析,打开阀,a,可保证氧气的供应，,A,项正确；经管口,3,取,样只能检测酒精的产生情况，,B,项错误；实验开始前整个装置需,进行气密性检查，确保有氧、无氧条件只是通过管口,1,控制的，,C,项正确；,管口,2,连通装有澄清石灰水的试剂瓶，通过观察澄清,石灰水的浑浊程度来检测,CO,2,的产生情况，,D,项正确。,答案,B,思维点拨,本题考查酵母菌呼吸方式的探究实验，,意在考查,考生将所学知识进行迁移运用的能力。,解析 打开阀a可保证氧气的供应，A项正确；经管口3取样只能检,探究酵母菌细胞呼吸的方式,一、实验原理,(1),酵母菌在有氧和无氧条件下都可生存，,属兼性厌氧菌，,在,进行有氧呼吸时产生大量,CO,2,，在进行无氧呼吸时产生酒精和,CO,2,。,(2),酵母菌呼吸产生的,CO,2,可使澄清的石灰水变混浊，也可,使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。,(3),橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与乙醇发生化学反应，,变成灰绿色。,探究酵母菌细胞呼吸的方式 一、实验原理 (1)酵母菌在有氧和,高考生物一轮复习ppt课件ATP的主要来源细胞呼吸,高考生物一轮复习ppt课件ATP的主要来源细胞呼吸,高考生物一轮复习ppt课件ATP的主要来源细胞呼吸,技能提升,1.,实验的关键,有氧与无氧条件的控制,(1),该实验的自变量是氧含量的变化。装置甲空气持续通入，,既保证,O,2,的充分供应，又使进入,A,瓶中的空气先经过含,NaOH,溶液的锥形瓶，,清除空气中的,CO,2,，,保证装置甲中第三个锥形瓶,中的澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的,CO,2,所致。,(2)B,瓶刚封口时，锥形瓶的空气中有,O,2,，酵母菌开始进行,有氧呼吸，所以必须将开始时产生的,CO,2,排掉，过一段时间后，,B,瓶中的,O,2,消耗完了，再连通含有澄清石灰水的,C,瓶，方可确,保是无氧呼吸产生的,CO,2,通入澄清的石灰水，,否则会出现两组澄,清石灰水混浊程度差不多的情况。,另外，,可在,B,瓶液面上覆盖一,层石蜡油以隔绝空气。,技能提升 1.实验的关键有氧与无氧条件的控制 (1)该实,2,CO,2,和酒精的检测,(1)CO,2,可使澄清的石灰水变混浊，,还可使溴麝香草酚蓝水溶,液由蓝变绿再变黄，,石灰水混浊程度大，,说明酵母菌产生的,CO,2,多，,溴麝香草酚蓝水溶液变黄色所需时间越短，,说明酵母菌放出,的,CO,2,越多，反之，则越少。,(2),橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与酒精反应变成灰绿,色，检测时将,0.1,g,的重铬酸钾溶于,0.5,mL,的浓硫酸溶液,(,体积,分数为,95%,97%),中，,分别滴加于两组,2 mL,酵母菌培养液的滤,液中，,混匀后观察试管中溶液的颜色变化，,有氧培养的培养液无,颜色变化，无氧培养的培养液变成灰绿色。,2CO2和酒精的检测 (1)CO2可使澄清的石灰水变混浊，,3,实验的注意事项,(1),配制酵母菌培养液时，,必须将煮沸的葡萄糖溶液冷却到常,温，才可加入新鲜食用酵母菌。,(2),有氧条件装置必须持续通入空气，,以保证氧气的充足。,无,氧条件装置中,B,瓶先放置一段时间，,再连通盛有澄清石灰水的锥,形瓶，确保,B,瓶中,O,2,耗尽。,(3),在,25,35,的条件下进行实验，此时酵母菌中酶的活性,最高，生命活动最旺盛，细胞呼吸明显。,(4),浓硫酸有腐蚀性，往试管中滴加浓硫酸时要缓慢、小心。,3实验的注意事项 (1)配制酵母菌培养液时，必须将煮沸的葡,例某同学在研究马铃薯块茎细胞呼吸方式时，,设计了如下实,验：,实验一：,取新鲜马铃薯块茎，,洗净、,切成碎屑。,向锥形瓶,A,、,B,中分别放入适量的马铃薯块茎碎屑，如图甲所示。每隔一段时,间，从分液漏斗向锥形瓶,A,中注入适量的过氧化氢溶液，观察,装置中溴麝香草酚蓝水溶液的颜色变化,(,溴麝香草酚蓝水溶液用,于二氧化碳的检验，二氧化碳能使该溶液由蓝变绿再变黄,),。,实验二：取新鲜马铃薯块茎，洗净、切成碎屑。向锥形瓶,C,中加入适量的马铃薯块茎碎屑，并向,C,瓶中充入,N,2,替代锥形瓶,中的空气，如图乙所示，一段时间后，观察装置中溴麝香草酚蓝,水溶液的颜色变化。,例某同学在研究马铃薯块茎细胞呼吸方式时，设计了如下实验： 实,高考生物一轮复习ppt课件ATP的主要来源细胞呼吸,请回答下列问题：,(1),实验一的原理是,_,；当实验一中溴麝,香草酚蓝水溶液的颜色由绿变黄时，,是否能说明马铃薯的呼吸作,用在逐渐增强？,_,，为什么？,_,。,(2),已知植物细胞无氧呼吸有两种类型，,一种是能够产生酒精,的无氧呼吸，,另一种是能够产生乳酸的无氧呼吸。,马铃薯块茎在,只有,N,2,的条件下,可以进行,无氧呼吸,。则实验,二的目的是,_,；若实验二中溴麝香草酚蓝水溶液,_,，则说明马铃薯块茎细胞进行的是产生乳酸的无氧呼,吸，其反应式为,_,。,(3),实验二在设计上有不够严谨之处，,可能会干扰对马铃薯块,茎细胞呼吸类型的判断，请给予修正。,_,。修正的,理由是,_,。,请回答下列问题： (1)实验一的原理是_,解析,马铃薯块茎细胞中含有过氧化氢酶，,可催化过氧化氢,分解产生氧气，,在有氧条件下，,马铃薯块茎细胞可以进行有氧呼,吸，产生的二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。,当实验一中溴麝香草酚蓝水溶液的颜色由绿变黄时，,可能是实验,时间较长，,马铃薯产生的,CO,2,总量较多引起的，,不一定是细胞呼,吸强度增加引起的。,无氧呼吸有两种类型，,实验二可以探究马铃,薯无氧呼吸的类型，,如果溴麝香草酚蓝水溶液不变色，,说明没有,二氧化碳产生，,马铃薯块茎进行的是产生乳酸的无氧呼吸。,由于,实验中的马铃薯块茎上有微生物，,微生物的呼吸类型会影响实验,结果，因此实验前应对马铃薯块茎进行消毒；,C,瓶组装之前应做,灭菌处理。,解析 马铃薯块茎细胞中含有过氧化氢酶，可催化过氧化氢分解产生,答案,(1),马铃薯块茎细胞中含有过氧化氢酶，,可催化过氧化氢分解,产生氧气；在有氧条件下，马铃薯块茎细胞可以进行有氧呼吸，,产生的二氧化碳可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄,不,能,溶液的颜色由绿变黄可能是实验时间较长，马铃薯产生的,CO,2,总量较多引起的,(,其他合理答案也可,),酶,(2),探究马铃薯无氧呼吸的类型,不变色,C,6,H,12,O,6,2C,3,H,6,O,3,少量能量,(3),实验前应对马铃薯块茎进行消毒,C,瓶组装之前应做灭,菌处理,(,答案合理即可,),不同的微生物具有不同的呼吸类型，它,们的存在会干扰实验结果,答案 (1)马铃薯块茎细胞中含有过氧化氢酶，可催化过氧化氢,课堂巩固,1.(,多选,),如图表示细胞呼吸作用的过程，,其中,1,3,代表有关,生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质。下列相关叙述正确,的是,(,),A,1,和,3,都具有双层生物膜,B,1,和,2,所含酶的种类不同,C,2,和,3,都能产生大量,ATP,D,甲、乙代表丙酮酸、,H,课堂巩固 1.(多选)如图表示细胞呼吸作用的过程，其中13,解析：,根据细胞代谢的特点判断，,为细胞质基质，,为线,粒体基质，,为线粒体内膜，甲为丙酮酸，乙为,H,，由此判断，,A,项错误，,D,项正确；,在,中发生反应的不同则是由于酶的专,一性，不同场所中的酶是不同的，反应物和生成物也不同，,B,项,正确；大量,ATP,是在线粒体内膜上产生的，,C,项错误。,答案：,BD,解析：根据细胞代谢的特点判断，为细胞质基质，为线粒体基质,安徽卷,?,如图为每,10,粒水稻种子在成熟过程中干物,2.,?,2013,质和呼吸速率变化的示意图。,安徽卷?如图为每10粒水稻种子在成熟过程中干物2.?2013,下列分析不正确的是,(,),A,种子干物质快速积累时期，呼吸作用旺盛,B,种子成熟后期自由水减少，呼吸速率下降,C,种子成熟后期脱落酸含量较高，呼吸速率下降,D,种子呼吸速率下降有利于干物质合成,解析：,读图可知，,种子干物质快速积累时期，,呼吸作用旺盛，,A,项正确；种子成熟后期，细胞代谢较慢，原因是细胞内自由水,含量减少，进而导致呼吸速率下降，,B,项正确；脱落酸在成熟的,种子中含量较高，,种子成熟后期细胞呼吸速率会下降，,C,项正确；,种子呼吸速率下降可减少干物质的消耗，,但不会有利于干物质的,合成，,D,项错误。,答案：,D,下列分析不正确的是( ) A种子干物质快速积累时期，呼吸,3.,某兴趣小组在室温下进行了酵母菌,无氧呼吸的探究实验,(,如图,),。,下列分析错误,的是,(,),A,滴管中冒出气泡是反应产生,CO,2,的结果,B,试管中加水的主要目的是制造无氧,环境,C,若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降,D,被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至,ATP,，其余的存,留在酒精中,3.某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验(如图,解析：,酵母菌无氧呼吸可产生酒精和,CO,2,。,试管中加水能减,少氧气进入葡萄糖溶液，使酵母菌处于无氧状态。若换成冷水，,酶活性下降，,CO,2,产生速率下降。酵母菌无氧呼吸释放的能量一,部分生成,ATP,，,一部分存留在酒精中，,还有一部分以热能的形式,散失了。,答案：,D,解析：酵母菌无氧呼吸可产生酒精和CO2。试管中加水能减少氧,成都测试,?,测得某一植物的果实在一段时间内，释放,4.,?,2014,CO,2,的量比吸收的,O,2,量大，且蛋白质、脂肪含量不变，糖类含,量减少。下列有关解释中最合理的是,(,),A,有氧呼吸占优势,B,有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖量相等,C,无氧呼吸占优势,D,既进行无氧呼吸又进行有氧呼吸,解析：,以糖类作为呼吸作用底物，如果只进行有氧呼吸，则,CO,2,的释放量与,O,2,的吸收量相等，如果只进行无氧呼吸，则不,消耗,O,2,，产生,CO,2,，如果既进行无氧呼吸又进行有氧呼吸，则,CO,2,的释放量大于,O,2,的吸收量。,答案：,D,成都测试?测得某一植物的果实在一段时间内，释放4.?2014,5,下列细胞中，其呼吸过程会产生乙醇的是,(,),A,缺氧条件下的马铃薯块茎细胞,B,剧烈运动时的人骨骼肌细胞,C,酸奶生产中的乳酸菌,D,受涝的植物根细胞,解析：,马铃薯块茎细胞在无氧的条件下进行无氧呼吸产生乳,酸；,人的骨骼肌细胞无氧呼吸产生乳酸；,乳酸菌无氧呼吸也是产,生乳酸。植物根细胞无氧呼吸产生酒精和,CO,2,。,答案：,D,5下列细胞中，其呼吸过程会产生乙醇的是( ) A缺氧条,6,为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离,心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入,A,F,试,管中，加入不同的物质，进行了如下实验,(,见下表,),。,注：,“”表示加入了适量的相关物质，,“”表示未加入,相关物质,6为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎并进行差速离心处理，,(1),会产生,CO,2,和,H,2,O,的试管有,_,，会产生酒精的试,管有,_,，,根据试管,_,的实验结果可判断出酵母菌进,行无氧呼吸的场所。,(,均填试管编号,),(2),有氧呼吸产生的,H,，经过一系列的化学反应，与氧结合,形成水。,2,4,二硝基苯酚,(DNP),对该氧化过程没有影响，,但使该,过程所释放的能量都以热能的形式耗散，表明,DNP,使分布在,_,的酶无法合成,ATP,。若将,DNP,加入试管,E,中，葡萄糖,的氧化分解,_(,填“能”或“不能”,),继续进行。,(1)会产生CO2和H2O的试管有_，会产生酒,解析：,(1),有氧呼吸分三个阶段，,第一阶段发生于细胞质基质，,反应,产物为丙酮酸、还原,H,，另外产生少量的能量。第二阶段发生,于线粒体基质，反应底物为丙酮酸和水，产物有,CO,2,、还原,H,，,并产生少量的能量。第三阶段发生于线粒体内膜，还原,H,与,O,2,发生反应生成,H,2,O,，,并产生大量能量。,无氧呼吸的场所为细胞质,基质。酵母菌无氧呼吸的产物为酒精和,CO,2,，并产生少量能量。,C,中加入了丙酮酸和线粒体，,满足有氧呼吸第二和第三阶段的条,件，可产生,CO,2,、,H,2,O,。,解析： (1)有氧呼吸分三个阶段，第一阶段发生于细胞质基质，,E,中是完整的酵母菌，存在细胞质基质和线粒体，在含有葡,萄糖和,O,2,的条件下，,可发生有氧呼吸全过程，,可产生,CO,2,、,H,2,O,。,故会产生,CO,2,和,H,2,O,的试管是,C,、,E,。,B,中加入葡萄糖和细胞质,基质，无,O,2,，可发生无氧呼吸产生酒精。,F,中是完整的酵母菌，,加入葡萄糖在无,O,2,条件下可发生无氧呼吸产生酒精。故会产生,酒精的试管有,B,、,F,。,B,、,D,、,F,三支试管可作为一组对照，实验,来验证酵母菌无氧呼吸的场所，,F,作为对照组，,B,、,D,作为实验,组。,E中是完整的酵母菌，存在细胞质基质和线粒体，在含有葡萄糖和O,(2)DNP(2,4,二硝基苯酚,),对有氧呼吸第三阶段过程无影响，,但使该过程所释放的能量都以热能的形式耗散。,而有氧呼吸第三,阶段的场所是线粒体内膜。所以,DNP,使分布于线粒体内膜上的,酶无法合成,ATP,。将,DNP,加入试管,E,中，只是使酵母菌有氧呼,吸第三阶段释放的能量以热能的形式耗能，即阻碍,ATP,的形成，,并不影响葡萄糖的氧化分解。,答案：,(1)C,、,E,B,、,F,B,、,D,、,F,(2),线粒体内膜,能,(2)DNP(2,4二硝基苯酚)对有氧呼吸第三阶段过程无影,