河南省偃师高中高三英语学科高考备考讲座

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,新课标,英语学科高考备考讲座,主要内容,一、,2012,年高考质量分析报告,二、,2013,年高考备考教学建议,一、试卷总体评价,总体情况：,稳中有变,试题的设计注重基础、突出语篇、强调应用、注重交际、突出能力。题量适中，梯度明显，选材丰富，贴近时代。难易搭配比较适当，重点突出，能够考查出考生的英语综合语言运用能力。,三大变化,1,加强对识记内容的考查,单项填空：考查固定用法、惯用法比例较,大，占,33%,2,更加突出能力立意,阅读理解：事实细节题减少、推理判断,题居多，增加理解作者观点的题目,短文改错：难度创五年来最高,3,融文化意识的考查于阅读之中,完形填空：考查在语篇中正确理解词汇,的意义和灵活运用词汇，同时考查文化,意识中的跨文化交际能力,数据统计,1,2011-2012,年高考英语课标卷的命题情况,年份,客观题,平均分,主观题,平均分,平均分,难度,系数,2011,50.05,16.18,66.23,0.55,2012,49.37,14.69,64.06,0.53,（注：听力不参与全卷统计，全卷总分,120,分）,2,2011-2012,年高考英语课标卷各大题难度对照表,题,型 年份,听力,单项,填空,完形,填空,阅读,理解,短文,改错,书面,表达,2011,0.31,0.58,0.50,0.65,0.42,0.48,2012,0.29,0.55,0.54,0.62,0.24,0.49,3,2011-2012,年高考英语课标卷易、中、难题比例,对照表,题型,年份,容易题,中等题,难题,2011,22.73%,42.42%,34.85%,2012,25.76%,31.82%,42.42%,容易题难度,0.70,以上、中等题难度,0.50-0.69,、难题难度,0.01-0.49,命题分析、考生答题分析及考后启示,题型得分率,阅读理解（,62%,）,单项填空（,55%,）,完形填空（,54%,）,书面表达（,49%,）,听力（,29%,）,短文改错（,24%,）,一）听（略）,平均分,8.74,，难度系数,0.29,与去年（平均分,9.30,，难度系数,0.31,）相比，难度略微增加（,+0.02,）,所有小题得分率低于,50%,，得分率最高的仅有,40%,，,15.98%,的考生放弃做答,二）单项填空,考查考纲要求掌握的语法基础知识、词汇以及功能,意念项目、话题等,具体内容：冠词、代词、连词、形容词、动词和短,语动词辨析、时态、非谓语动词、情态动词、从,句、惯用法和情景交际等，尤其突出对动词的考,查，包括时态、非谓语动词、情态动词和词义辨析,与去年相比，更加突出对语言运用能力的考查，加强了对固定用法和惯用法的考查,第,22,题：固定短语,with satisfaction,第,26,题：惯用法,so much,the better,第,28,题：独立主格结构,weather,permitting,第,29,题：固定句型,half as good as,第,32,题：惯用法,compared to,/ with,【,小题难度,】,题号,难度,题号,难度,21,0.75,29,0.52,22,0.52,30,0.81,23,0.29*,31,0.71,24,0.33*,32,0.57,25,0.61,33,0.40*,26,0.20*,34,0.60,27,0.77,35,0.72,28,0.44*,易、中、难题比例：,33.33%,、,33.33%,、,33.33%,掌握较好的知识点：,情态动词,neednt,表示“必要性”（,81%,）,短语动词（,put out,、,put down,、,put away,和,put,together,）词义辨析（,77%,）,情景交际“,I dont mind”,表示“态度”（,75%,）,动词（,persuade,、,promise,、,invite,和,support,）词,义辨析（,72%,）,不定代词（,either,、,any,、,neither,和,none,）用法辨,析（,71%,）,掌握不好的知识点：,惯用语,so much the better,（,20%,）,一般现在时的用法（,29%,）,一般过去时的用法（,40%,）,what,引导主语从句（,33%,）,现在分词用于独立主格结构（,44%,）,【,难题举例,】,26. The result is not very important to us, but if we do win, then so much _.,A. the best B. best,C. better,D. the better,答案为,D,，难度为,0.20,，考查形容词比较级在惯用语中的用法,。（参看人教版必修,2P45,BIG FENG TO THE RESCUE,If others follow him, so much the better.,）,再如,2011,单项填空得分率最低的题目：,34. William found it increasingly difficult to read, for his eyesight was beginning to _.,A. disappear B. fall,C. fail D. damage,答案为,C,，难度是,0.15,。考查动词的词义辨析。,（浙江,2012 12,）,According to scientists, our mental abilities begin to _ from the age 0f 27 after reaching the highest level at 22.,differB. shrink,C. failD. decline,答案选,A,fail,没做、失败、失灵、,become weak,（健康,/,视力）,【,考后启示,】,1,明确考纲中的语法、功能意念等项目以及词汇范围，每项内容都要复习到位，确保知识的覆盖面，不留死角；,2,研究近年高考新课标卷单项填空题，抓住重点，突破难点，复习备考做到有的放矢，如动词时态、非谓语形式、情态动词、动词或短语动词的词义辨析、从句的引导词以及交际用语等都是每年必考的项目；,3,加强对固定短语、句子结构、习惯用语的记忆、理解和应用，强化词语在具体语境中的辨析能力，正确理解词义；,4,语法复习最好多练，在练习中感悟语法知识，在练习中提高语法运用能力，切忌死记硬背语法条文，同时还要注重平时的阅读习惯的培养；,5,对于考纲中所列语法项目的复习要有必要的、适当的延伸和拓展。,6.,在复习课文的同时也要加强对课后练习中知识点的复习巩固。,三）完形填空,考查在具体语篇中正确理解词汇意义和灵活运用,词汇的能力，同时考查文化意识中的跨文化交际,能力（属于综合语言运用能力）,体裁和题材都有明显变化，采用说明文，介绍并,举例说明肢体语言（,Body language,）在人际交,往中的重要性、必要性和得体性，尤其是肢体语,言在不同的文化背景中的差异会引起文化冲突,（,cultural shock,），造成交往中的误解,设题以实词为主，主要考查：,动词及短语动词,5,个（占,25%,）,名词,7,个（占,35%,）,形容词,3,个（占,15%,）,副词,3,个（占,15%,）,介词短语,2,个（占,10%,）,与去年相比，考查的词类更加丰富，对动词考查的比例下降，增加了对副词和介词短语的考查,【,小题难度,】,题号,难度,题号,难度,36,0.17*,46,0.45*,37,0.70,47,0.44*,38,0.29*,48,0.65,39,0.70,49,0.45*,40,0.42*,50,0.29*,41,0.54,51,0.64,42,0.32*,52,0.82,43,0.79,53,0.76,44,0.60,54,0.74,45,0.43*,55,0.64,易、中、难题比例：,30%,、,25%,、,45%,对形容词和部分名词在具体语境中运用较好，得分率都在,70%,以上,掌握不好的内容（,9,个小题）：,3,个动词（,mean,、,following,、,backing away,）,3,个名词（,distance,、,conversation,、,coldness,）,两个副词（,louder,、,much,）,1,个介词短语（,on the other hand,）,它们的得分率低于,50%,，其中第,36,、,38,、,50,题得分率低于,30%,2012,年课标卷完形填空,“跳跃出错”,Body language is the quiet, secret and most powerful language of all! It speaks,36,than words. According to specialists, our bodies send out more,messages,than we realize. In fact, non-verbal (,非言语,) communication takes up about 50% of what we really,38,. And body language is particularly,important,when we attempt to communicate across cultures. Indeed, what is called body language is so,40,a part of us that its actually often unnoticed. And misunderstandings occur as a result of it.,For example, different societies treat the,42, between people differently. Northern Europeans usually do not like having,bodily, contact (,接触,) even with friends, certainly not with,strangers,.,【,答题特点,】,2012,年课标卷完形填空,“连续出错”,People from Latin American countries,45, touch each other quite a lot. Therefore, its possible that in,46, it may look like a Latino is,47,a Norwegian all over the room. The Latino, trying to express friendship, will keep moving,closer,. The Norwegian, very probably seeing this as pushiness, will keep,49, which the Latino will in return regard as,50,.,【,考后启示,】,1,立足语篇，从整体出发，始终考虑上下文语境、联系前后文意思、照前顾后，找到选项还原的线索是做题的关键；,2,一定要将选项置于语境中去理解其真正意思，做到句意前后关联、逻辑推理正确，尤其是词义丰富的动词、名词和形容词等；另外，要注意常用词语一词多义的现象，尽量多记几个意思；,3,关注文化意识方面的题材，了解异国（尤其是英语国家）简单的历史、地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等，形成跨文化交际的意识。（注：跨文化交际能力的具体要求参见课程标准对文化意识目标,7-8,级的描述）,四）阅读理解,侧重考查对语篇的整体理解能力，同时考查快速阅读能力、跨文化交际意识和阅读策略等,突出考查事实细节题（,20%,）和推理判断题（,55%,），主旨要义题和猜测词义题各占,10%,，首次出现考查理解作者观点的题目（第,70,题），任务型阅读理解侧重考查理解上下文之间的逻辑关系、并根据推理判断还原信息的能力，占,25%,今年阅读理解总词量有,1885,，体裁有应用文、说明文、记叙文和议论文，内容涉及参观地点的介绍、动物故事、趣事经历、学习方法和抗压之招,与去年相比，该部分事实细节题减少，推理判断题和猜测词义题增加，主旨要义题与去年持平，新出现了考查理解作者观点的题目,年份,总词量,短文,词量,试题,词量,读速,(wpm),2008,1981,1283,698,57,2009,1941,1260,681,55,2010,1921,1397,524,55,2011,1956,1346,610,56,2012,1885,1357,528,54,阅读理解,【,小题难度,】,题号,难度,题号,难度,56,0.55,66,0.38*,57,0.79,67,0.76,58,0.66,68,0.55,59,0.57,69,0.62,60,0.80,70,0.53,61,0.68,71,0.76,62,0.51,72,0.49*,63,0.70,73,0.46*,64,0.62,74,0.60,65,0.67,75,0.74,易、中、难题比例：,30%,、,55%,、,15%,【,答题情况,】,平均分,24.92,，难度系数,0.62,与去年（平均分,26,，难度系数,0.65,）相,比，难度略微增加（,+0.03,）,【,考后启示,】,1,对考纲中要求的六种阅读技能都要采用合适的阅读策略强化训练，对每年都着重考查的事实细节题、主旨要义题、推理判断题和猜测词义题要高度重视。对难度较大的推理判断题、主旨要义题、理解文章基本结构以及作者的意图、观点和态度的题目，要掌握必要的阅读技巧并加强训练；,2,坚持大容量的阅读训练，在阅读实践中养成良好的阅读习惯，形成一定的阅读策略，掌握基本的阅读技能，如略读、跳读、寻读、推理判断、猜测生词、预测下文等；,3,加强快速阅读训练，提高阅读速度。近年的阅读理解一直保持着较大的容量，总词量近,2000,。要想在一定的时间内（考试说明建议用,35,分钟完成，读速约为,57WPM,）完成,5,篇阅读理解，必须有速度作保障。因此，进行限时阅读训练是非常必要的；,4,关注文化意识方面的题材，在大量的语篇中体验英语国家丰富的文化内涵、欣赏语言的美感、陶冶情操。了解一定的异国文化的背景知识有助于提高阅读理解能力。,五）短文改错,要求识别并纠正短文中的语言知识错误，考查对书,面语篇的校验能力，衡量在语篇中综合运用英语知,识的准确性,错误涉及词法、句法及行文逻辑等,10,个语言错误：形容词比较级、名词复数形式、,固定短语（,go wrong,）、人称代词指代一致、物,主代词、从句的连词、时态、介词和情态动词以,及非谓语动词，突出考查代词和动词,错误类型以修改居多，占,80%,，增加、删除各占,10%,【,小题难度,】,题号,难度,题号,难度,第,1,处,0.16*,第,6,处,0.31*,第,2,处,0.24*,第,7,处,0.22*,第,3,处,0.40*,第,8,处,0.12*,第,4,处,0.32*,第,9,处,0.13*,第,5,处,0.31*,第,10,处,0.16*,【,考后启示,】,1,以语篇为整体，以句子为单位，从词法、句法和行 文逻辑等方面识错、纠错，多从语言运用的正确性上甄别错误；,2,学会分析句子结构，尤其是较复杂的句子，弄清词性与句子成分之间的关系，多从语法角度考虑语言运用的准确性，不要随意改变词义（行文逻辑错误除外），纠正错误要从同根词上考虑，如词性、词形变化等；,3,把握语言灵活运用的多样性，多从句意和语义方面考虑语言运用的正确与否；,4,加强基础知识训练，正确把握常用词语的拼写形式；,5,将语法学习与改错相结合，将书面表达与改错相结合，加大练习力度，在大量的纠错中感悟语言运用的准确性和灵活性；,6,严格按照题目的指导语和指令规范答题，减少非智力因素造成的失误。,六）书面表达,要求考生能有效运用所学语言知识，准确运用语法知识，使用一定的词汇和句型，清楚、连贯地传递信息，表达自己的意思,注意内容要点的完整、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性和语言的得体性,今年书面表达要求考生写一封电子邮件，申请参加一个国际中考生组织在新加坡举办的夏令营活动。要求表达的内容要点有,3,个：自我介绍（包括英语能力）、参加意图（介绍中国、了解其他国家）、希望获准。,与去年相比，命题形式、要求、情景、文体等保持不变，但要求表达的内容要点数量减少,1,个。,【,答题情况,】,平均分,12.31,，难度系数,0.49,与去年（平均分,11.99,，难度系数,0.48,）相,比，难度略微下降（,-0.01,）,各档次的比例,第一档（,1-5,分）：,15.99%,第二档（,6-10,分）：,13.78%,第三档（,11-15,分）：,29.57%,第四档（,16-20,分）：,30.29%,第五档（,21-25,分）：,5.40%,考生存在的突出问题,1,把握不准文章的结构，抓不住重点，如介绍个人情况过多，参加意图表达不清楚；,2,语言运用能力欠缺，写作基本功薄弱，词语、句型使用不当，语法错误较多，如时态、主谓一致、名词的数等；,3,句子的概念模糊不清，结构残缺不全，如不能正确使用简单句的基本句型，复合句的结构不完整等；,4,汉语式表达、不得体表达、不合习惯的表达随处可见。,【,考后启示,】,1,整体把握文章结构，合理布局，分清主、次要点，突出重点；,2,学习单词、短语和句型时，要经常进行汉译英练习。学会使用,5,种简单句的基本句型，进而尝试使用并列句、复合句等较复杂（但不是太复杂）的语法结构，提升档次；,3,弄清词性与句子成分之间的关系，做到词性准确、拼写正确。正确把握句子的时态和语态，注意主谓一致和名词的单复数形式等；,4,坚持写作训练，以基础表达为抓手，以动手多写为主导，养成良好的纠错习惯。多仿写、多临摹、多练笔、多总结（特别是高一教材中书面表达常用词、短语和句型，近几年高考范文，平时作文练习中好句子和常见错误），注意语句表达的连贯性、得体性，力求避免汉语式表达。,二、,2013,年高考备考教学建议,一）认真研究考纲，细化解读考纲内容，依据考纲进行复习,二）做好整体规划，搞好三轮复习，做到目标明确,三）潜心研究高考试题，掌握命题规律，复习备考做到有的放矢,四）重视词汇的记忆和应用，淡化语法，强化读、写，提高综合语言运用能力,一）认真研究考纲，细化解读考纲内容，依据考纲进行复习,考纲中的考试性质、考核目标与要求是备考的指南，其中的语言知识、语言运用项目以及附录中的语音、语法、功能意念、话题项目和词汇都是高考考查的内容。,1.,名词,考试大纲语法项目表中对名词的数、格等列出四条内容（可数名词及其单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格），具体分解为：,1,识别可数名词，并能在语境中正确使用其单、复数,形式；,2,识别不可数名词，并能在语境中正确使用、掌握不,可数名词的数量表达法；,3,理解不可数名词（如抽象名词、物质名词等）具体,化时的用法；,如何细化解读考纲？,4理解既可作可数名词又可作不可数名词的某些名词,不同含义,；,5,掌握一定量的含名词的固定短语和惯用法；,6,掌握一定量的专用名词；,7,掌握名词所有格的三种主要表现形式：名词后,加,s,、,of,介词短语、“,of +,所有格”（双重所有,格）；,8,掌握考纲词汇表中所列名词的基本词义。,实用：,单项选择名词试题,短文改错中名词单复数,书面表达中名词单复数、名词前冠词问题,6,形容词、,7,副词（比较级和最高级）,大纲只对比较等级列出了要求，具体分解为：,1,掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则；,2,掌握形容词和副词的比较级的用法，尤其是常用句,型“,as + + as”,、“倍数表示法等；,3,熟悉形容词和副词比较级中表示程度的副词的位,置；,4,掌握形容词和副词的最高级的用法，并熟悉最高级,的修饰词语的用法；,5,掌握考纲词汇表中所列形容词和副词的基本词义；,6,掌握形容词和副词的基本句法功能以及多个形容词,修饰名词时的排序规律。,实用：,单项选择中形容词用法,短文改错中形容词与副词混用,8.,冠词,考试大纲语法项目表中对冠词未作具体要求，可分解为：,1,掌握不定冠词,a,和,an,表示数量、泛指、类别等基本,用法；,2,掌握定冠词,the,表示特指、共指、类指以及构成专,有名词等基本用法；,3,掌握一定量的含冠词或零冠词的固定短语、句型和,习惯语法；,4,了解不定冠词和定冠词的主要区别；,5,掌握零冠词表示泛指以及构成专有名词等基本用,法；,6,了解冠词和零冠词的主要区别。,实用：,单项选择冠词试题,短文改错中冠词改错,书面表达中,10.,时态,10,（大纲）,+1,（过去完成进行时）,（,2011,课标 全国,，,29,）,When Alice came to, she didnt know how long she _ there.,had been lyingB. has been lying,C. was lyingD. has lain,（,2012,课标 全国,，,33,）,I had been working for math for the whole afternoon and the numbers _ before my eyes.,swimB. swum,C. swamD. had swum,16.,简单句的基本句型,5+1,（,there be,结构的用法，特别是在书面表达中的用法）,19.,主从复合句补充同位语从句,24.,虚拟语气,1,掌握虚拟语气的三个基本公式：,2,掌握从句中的虚拟语气的表现形式，例如：,（,1,）,as if / as though,、,so that / in order that,、,in case,、,if only,等引导的状语从句；,（,2,）,suggestion,、,advice,、,plan,、,idea,、,order,等后的表语从句或同位语从句；,（,3,）,wish,后的宾语从句；,（,4,）,suggest,（建议）、,advise,、,insist,（坚持要求，坚持一定要）、,order,、,require,等后的宾语从句；,（,5,）“,Its (high) time sb. did”,、“,Would you mind if sb. did”,、“,Id rather sb. did”,等句型；,（,6,）“,It is important / necessary / essential / natural / strange that.”,和“,It is a pity / a shame / no wonder that.”,等句型；,3,掌握省略虚拟条件句和错综时间条件句的虚拟语气,的表现形式。,附录,3,功能意念项目表,尽可能多地引导学生总结,11,大项,68,小项内容,一种意思的多种表达法,（例如回答感谢或道歉时常见答语）,3.,一种表达法多种意思（例如：,Thats all right.,）,4.,给学生点明常见的易混短语（例如：,with pleasure,和,go ahead,）,附录,4,词汇表,3396,词汇,（考纲说明,3000,）,初中词汇：,1877,A-110B-120 C-167 D 83,E-64 F- 85 G- 53 H- 82,I- 49J- 10 K- 21 L- 68,M- 98N- 47O- 38 P- 152 Q- 6 R- 85 S- 252 T- 126,U- 27 V- 21 W- 94 X- 1,Y- 12 Z- 6,3.,高中词汇：,1519,（不重复累计）,1-153, 2-163, 3-171, 4-184,5-207, 6-163, 7-232, 8-246,二）做好整体规划，搞好三轮复习，做到目标明确,第一阶段：以基础知识复习为主线，以能力培养为核心。学习选修模块,9,、复习必修模块,1-5,和选修模块,6,，也可根据实际情况直接转入复习。该阶段，以考纲中的语言知识要求为入手，以教材和复习资料为载体，对考纲要求的单词、短语、句型、语法、功能和话题等基础知识全面系统地复习，构建知识网络。在单元和模块复习中，加大读、写练习量，培养基础语言知识的运用能力。注意知识的覆盖面，突出重点，突破难点。精选习题（特别是高考原题），适度训练，避免重复劳动和无效劳动。,Book One Unit one,一、单词,1.,心烦意乱的,2. ignore,3. calm,4. concern,5. outdoors,6. dusk,upset,不理睬，忽视,（使）平静，平静的，镇静的,（使担忧），涉及，关系到,在户外，在野外,黄昏，傍晚,7. thunder,8. entire,9.,能力,权力,10. curtain,11. dusty,12. partner,13. settle,14. suffer,打雷，雷鸣； 雷声,整个的，全部的,power,窗帘，门帘，幕布,积满灰尘的,伙伴，合作者，合伙人,停留，,(,使,),定居，解决,遭受，忍受，经历,15. highway,16. recover,17. pack,18. suitcase,19. overcoat,20. teenager,21. disagree,22.,感激的,公路，大路,痊愈，恢复，重新获得,捆扎，打包，包裹,手提箱，衣箱,大衣，外罩,十几岁的青少年,不同意,grateful,23. dislike,24. tip,25. swap,不喜欢,提示，技巧，尖端， 小费,交换,二、短语,进行调查,add up,直到,才,go without,calm down,be concerned about,去度假,do a survey,加起来,notuntil,在没有,下应付,使,镇静,关心，挂念,go on holiday (to),8.,照顾，注意，抚养,9. walk a dog,10. make a list of,11. go through,12. hide away,13. set down,14. a series of,15. stay awake,take care of,遛狗,列出一张,单子,经受，仔细检查，被通过,躲藏起来,制定，写下,一系列的,保持清醒,16.,故意,17. at dusk,18. face to face,19. get tired of,20. pack up,21. get along with sb.,22.,做家庭作业,23.,爱上某人，沉溺于,on purpose,黄昏时刻,面对面,讨厌,整理、打包,和某人相处,do homework,fall in love with sb/sth,24.,擅长,25.,和,交朋友,26. be full of,27. be filled with,28. clear up,29. in peace,30. one another,be good at,make friends with,充满,充满,清理、整理,和平、安静,彼此，互相,31. no longer,32. suffer from,33. join in,34. get off,不再,遭受、受,之苦,加入,动身，下来，脱衣,三、句型,He didnt go to bed until (it was) 12:00.,It was not until (it was) 12:00 that he went to bed.,Not until (it was) 12:00 did he go to bed.,2. I wonder if ,3.,It is,because I havent be outdoors for so long,that,Ive grown so crazy about everything to do with nature.,4.,如果你能给我提供一些建议，我将不胜感激。,I would be grateful if you could ,一轮的主要任务：,课本知识：,1,）单词、短语、句型及惯用法（课余通过听力练习，把考纲词汇打印出来让学生练习，读过课文阅读记忆单词）,2,）课文的阅读、背诵和复述（复习单词短语句型，提高阅读能力，有利于二轮中完形填空和书面表达）,2.,语法专项,3.,适度的读写训练,4.,每周,1-2,套试题（特别是近几年的高考原题）,第二阶段：以专项复习为主线，以综合能力培养为核心。该阶段，以考纲中的语言运用技能要求为抓手，以知识板块为突破口，分专题对考生进行指导和训练，全面提升听、读、写能力。专题复习以考生练习为主、教师讲解为辅，讲解要以指导做题方法为主，个别点拨为辅，培养和提高考生分析问题和解决问题的能力。,具体讲，就是告知学生每种题型考试重难点，做题技巧并组织针对性训练。,一、单项选择：,动词时态、非谓语形式、情态动词、动词或短语动词的词义辨析、从句的引导词以及交际用语等近几年常考内容。单选题除各自本身固有的特点外，还有一些通用技巧如：被动语态变主动语态、疑问句变陈述句、倒装句变为正常语序、含有插入成分的可去掉插入成分后再考虑句子结构以及近几年不考试同义词或近义词辨析等。,近几年单项选择出题点：,冠词,2.,交际英语,3.,名词词义辨析,4.,连词,5.,代词,6.,形容词,7.,副词,8.,非谓语动词,9.,介词（短语）,10.,时态,11.,情态动词,12.,定语从句,13.,语态,14.,省略,15.,强调句型,16.,倒装,17.,虚拟语气,18.,名词性从句,19.,动词（短语）辨析,20.,状语从句,21.,固定句型,22.,句子结构,二、完形填空：题眼设计主要有三种思路：,a),设计通过本句能选择的偏容易的试题；,b),设计通过上句下句能选择的难度适中的试题；,c),设计通过本句与距离较远语句能选择的难度较大,的试题。,鉴于完形填空主要考查学生语篇图式建构能力的特点，通过语篇理解可以获取答案的题目应占约,70%,（第,2,、,3,类），通过语句理解可获取答案的题目占约,30%,（第,1,类）。,干扰项的设计有两大思路：,1.,尽量通过内容、情节的相关性进行干扰，对学生顺利理解文章形成有效障碍；,2.,在内容情节干扰不太理想的情况下，可以采用搭配干扰、结构相似干扰、望文生义干扰等策略。,练习技巧：,让学生,长期,在一轮和二轮中学会复述课文，并根据所读文章做一些针对性比较强的短文填空是从根本上提高做题准确性的关键。,三、阅读理解,1.,细节题型,【,提问方式,】,（略）,【,解题方法,】,（略）,注意排除下列干扰项：,(1),扩缩范围,(2),偷换概念,(3),正误并存,2.,主旨大意题型,【,提问方式,】,（略）,【,解题方法,】,（略）,在选择文章标题时，要避免下列三种错误：,概括不够,(,多表现为部分代整体，从而导致范围太小,),；,过度概括,(,多表现为人为扩大范围,),；,以事实或细节代替抽象具体的大意。,3.,推理判断题型,【,提问方式,】,（略）,【,解题方法,】,（略）,【,注意事项,】,1,）那些文章中直接陈述的内容不能选,2,）推理不是凭空猜测，而是立足已知推断未知；作出正确答案时一定要在文中找到依据或理由,3,）不能以自己的观点代替作者的想法；不要脱离原文主观臆断,4,）注意该类试题的关键词：,infer, suggest, conclude,等,4.,词义猜测题,利用构词法猜词；,利用语境及逻辑关系猜词。有时完全可以利用上下文语境和前后句之间的并列、因果、转折、对比、解释定义和举例等关系来猜测词义。同时特别留心某些词语，例如：,or, that is, in other words, including, although, but, or, even if, on the other hand, on the contrary, other than, rather than, more than, instead of,等词语之后的内容。,5.,文章的基本结构（目前还没有这类考试题型）,6.,作者的意图、观点和态度（今年新增一题）,四、短文改错,设题特点,1,）八种常考词类,2,）分布均匀,3,）每类词常考数量,4,）多词、缺词和错词量,2.,做题的规范性,3.,做题步骤,1,）通读,2,）做题,3,）,分析特点后再做,五、书面表达,卷面、字数和长度,五、书面表达,卷面、字数和长度,五、书面表达,卷面、字数和长度,五、书面表达,2.,内容,Dear Sir or Madam,Im Li Hua,a senior school student,. Im writing to,participate in,your camp,(to be) held,in Singapore.,To start with,not only is,it a good chance for me to introduce China to other foreigners,but also,I can learn much about other countries.,Furthermore, Im good at English, especially spoken English. So it is easy for me to communicate with others.,More importantly,exposed to,different cultures, I can,broaden my horizons,which is of great benefit to me.,Frankly speaking, I really hope that you can allow my participation in your camp.,After all, it is really interesting and relaxing.,Im looking forward to your early reply.,Regards,Li Hua,五、书面表达,评价：本文语言流畅、真实、自然，毫无做作之感；内容完整、丰富、重点突出；结构严谨，不拘泥于内容要点的先后局限，句与句之间的衔接自然顺畅；层次分明，主、次内容要点把握得当，表达到位，过渡自然。这些都彰显出考生雄厚的语言运用能力和极强的写作基本功。文中使用了较多的较复杂的句型和语法结构，倒装句、复合句和非谓语动词等较难的语法现象都有体现，如非常精彩的句子“,To start with, not only is it a good chance for me to introduce China to other foreigners, but also I can learn much about other countries. More importantly, exposed to different cultures, I can broaden my horizons, which is of great benefit to me.”,。本文还有一个鲜明的特点是，过渡词语使用得比较丰富，并且都很得体，如,To start with,、,Furthermore,、,More importantly,、,Frankly speaking,、,After all,等。本文属于第五档，得分,24,。,第三阶段：以模拟训练为主线，以综合能力提升为核心。该阶段，精选高考模拟试题和高考真题对考生进行全方位训练，提升其综合语言运用能力。按照考纲说明的要求，进行正式的限时训练，包括听力。在模拟训练阶段，要以考生的演练为主，教师可根据考生答题情况精讲、少讲，多给考生思考、反馈、消化、整理和调整的时间。最后，还要让考生做一下近五年的高考试题，提高对高考的适应能力。,三）潜心研究高考试题，掌握命题规律，复习备考做到有的放矢,考纲及其说明是命题的依据，高考试题是考纲及其说明中知识与技能的具体体现。教师要潜心研究近几年（至少是近五年）全国各课改地区的高考试题，认真归纳总结试题考查的重点知识和主要技能，探索其命题规律，把握其发展趋势，适时调整教学策略，复习备考做到有的放矢。,高频重点考查项目示例,时态、语态（,16%,）,2012,一般现在时、一般过去时,2011,一般现在时、过去进行时、过去完成进行时,（超纲）,2010,过去进行时、现在完成时、过去将来时被动语,态,2009,一般过去时、现在完成时被动语态,2008,一般过去时、一般现在时被动语态,从句（,16%,）,2012 what,主语从句,although,状语从句,2011 whose,限制性定语从句,as,让步状语从句,2010 where,宾语从句,which,非限制性定语从句,while,和,unless,时间状语从句,2009 whoever,宾语从句,none of whom,非限制性定语从句,2008 whatever,让步状语从句,as long as,条件状语从句,动词辨析（,12%,）,2012 persuade,、,promise,、,invite,和,support,put out,、,put down,、,put away,和,put together,2011 disappear,、,fall,、,fail,和,damage,come up with,、,put up with,、,turn to,和,stick to,2010 carry,、,deliver,、,press,和,pack,2009 draw,、,strike,、,rush,和,push,get along,、,get on,、,get to,和,get through,2008 cover,、,reach,、,play,和,last,set out,、,take over,、,take up,和,set up,交际用语（,12%,）,2012 I dont mind,（态度）,2011 Why not,（同意）,You should know,（判断与评价）,2010 Im afraid not,（委婉拒绝）,Not really,（委婉否定）,2009 No, thanks,（拒绝与致谢）,2008 Id like to,（同意）,I think,（猜测）,Never mind,（原谅）,非谓语动词（,10.67%,）,2012 -ing,形式用于独立主格结构（超纲）,“,when +,过去分词”作状语,2011,现在分词作定语,2010,过去分词作定语、不定式作状语,2009,不定式作状语、过去分词作定语,2008,不定式作状语,阅读理解文章体裁多为记叙文、说明文、议论文、应用文（广告、新闻报道、招聘启事）、科普文等，任务型阅读基本上都是说明文。,每年都考查的题目有事实细节题（,29%,）、推理判断题（,51%,）、主旨要义题（,9%,）和猜测词义题（,8%,），考查理解作者的意图、观点和态度的题目在,2009,和,2012,年各占,1,题。,重点考查项目：推理判断题和事实细节题，主旨要义题和猜测词义题占有一定份量。,四）重视词汇的记忆和应用，淡化语法，强化读、写，提高综合语言运用能力,考纲说明要求考生掌握约,3000,个单词，这是高考命题的词汇范围。在第一阶段复习中，要采取多种形式督促、引导考生记忆单词和短语，掌握单词的词性和基本词义。在第二阶段，可以通过多种练习形式训练考生掌握常用单词的主要用法和搭配，例如在句中练习单词拼写、在短文中用单词的正确形式填空、进行单句或短文改错练习、做汉译英练习、做书面表达练习等。在第三阶段，复习和巩固词汇的记忆、理解和应用，可采用高考的各种题型进行训练。,Thank you!,