第四章-家庭健康护理课件

Click to edit Master title style.,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/14,#,第四章,家庭健康护理,Family health nursing,第四章 Family health nursing,1,（一）家庭的概述,（二）家庭健康护理理论,（三）家庭健康护理程序,内容提要,（一）家庭的概述（二）家庭健康护理理论（三）家庭健康护理程序,2,教学目标,熟悉,： 家庭是社区的基本单位,家庭是个人生活的场所；,理解：,家庭的概念和家庭的类型,家庭结构与家庭的功能,家庭压力应对理论；,掌握：,健康家庭的特点,家庭健康护理的评估与实施。,教学目标熟悉： 家庭是社区的基本单位,3,序,我想有个家.,序我想有个家.,4,一、家庭和家庭类型,家庭（Family）是以,婚姻和血缘,为纽带的社会生活组织形式，是社会的基本单位，是个体生活的重要环境。,家庭对预防矫正和护理家庭成员的健康问题负有主要责任。,第一节 家庭的概述,（一） 家庭的概念,一、家庭和家庭类型 家庭（Family）是以婚姻和血缘为,5,家庭包含的几种关系,婚姻：,中心纽带、合法性,血缘：,最古老,亲缘,：丰富了家庭资源,感情：,灵魂-“没有感情的婚姻是不道德的”,伙伴：,性生活配偶和伴侣,经济：,生活的基础,人口生产关系,：家庭独一无二的功能,社会化关系：,抚养监护和责任,家庭包含的几种关系婚姻：中心纽带、合法性,6,（二）家庭的类型,1. 婚姻家庭,核心家庭,（nuclear family）,主干家庭,（linear family）,联合家庭,（composite family）,由父母及未婚子女组成的家庭形式，夫妇而无孩子的家庭也属于此类。特点：人口少结构简单关系较稳定。我国占80%。,指由父母已婚子女及第三代人组成的家庭，是我国传统的家庭形式。,指由核心家庭及其较近的亲戚组成的家庭，如叔叔姑姑姨妈等。这种家庭关系复杂，没有核心家庭稳固。,（二）家庭的类型1. 婚姻家庭 核心家庭 主干家庭 联合家庭,7,2.单亲家庭,包括父母离异有孩子的家庭、自愿单身领养孩子的家庭、非自愿单身有孩子的家庭。如兄弟姐妹组成的家庭单亲家庭重组家庭等。,这类家庭的问题一般较多，如缺乏照顾经济困难孤独,。,3.非婚姻家庭,同居家庭、享用同一居室的人组成的家庭、非亲属关系的人组成的家庭等。,2.单亲家庭,8,改革开放后产生的非传统式家庭,未婚男女同居家庭,丁克族,未婚单亲家庭,未婚夫妇与孩子的家庭,双核心家庭,同性恋家庭,公社家庭,改革开放后产生的非传统式家庭未婚男女同居家庭,9,二、家庭结构与家庭功能,（一）家庭结构,（family structure）,指家庭内部的构成和运作机制。,反映了家庭成员之间的相互作用和相互关系。,家庭外部结构,家庭内部结构,主要指家庭人口结构，即家庭类型,指家庭成员之间的,互动行为，即家庭关系,二、家庭结构与家庭功能（一）家庭结构（family stru,10,家庭角色,家庭价值观,沟通方式,家庭权利结构,家庭气氛与生活空间,家庭内部结构包括以下,六个方面,：,家庭界限,家庭角色家庭价值观沟通方式家庭权利结构家庭气氛与生活空间,11,1. 家庭权利结构权利中心,没有权利中心的家庭将处于散漫状态，难以统一行动、无法完成家庭应有职责。,四种类型：,传统权威型,不考虑他的地位、能力等,工具权威型,负责供养家庭、掌握经济权威的人物,感情权威型,家庭感情生活中起决定作用的人。家庭成员承认其权威（如“妻管严”）,分享权威型,家庭成员共商作决定,1. 家庭权利结构权利中心四种类型：传统权威型不考虑,12,2. 家庭角色,是家庭成员在家庭中的特定身份、职能，家庭中的相对位置与其他成员的相互关系,与特定身份相关联的行为模式,具有一定的弹性，各成员要适应自己的角色,功能的优劣是影响家庭功能的重要因素,2. 家庭角色 是家庭成员在家庭中的特定身份、职能，家,13,3. 沟通方式,4. 家庭界限,家庭成员间相互作用的关键，是相互间交换信息、沟通感情、调控行为、维持家庭稳定的有效手段。,形成有别于家庭内外的界线，控制成员在家庭内外活动的规则。如爱情生活的专一性和排他性。,家庭界线不清,或,过于对外开放,，外人容易介入，家庭易受到外界的干扰和威胁。,3. 沟通方式4. 家庭界限家庭成员间相互作用的关键，是,14,5. 家庭价值观,是家庭判断是非的标准以及对某件事情的价值所持的态度，家庭价值观影响各成员的,思维,、,行为方式,以及对外界干预的感受和反映性行为。,受传统、宗教、社会文化环境等影响，家庭价值观又直接影响到就医行为等，影响维护家庭健康,5. 家庭价值观 是家庭判断是非的标准以及对某件事情的价值所,15,6. 家庭气氛与生活空间,指感情气氛，决定家庭成员间相爱程度、个人表现风格、表达能力和个性、家庭沟通习惯等。,共同生活空间对夫妻间的感情发展有影响；,对孩子的学习、成长，充分发挥想象力有影响；,影响老人的休息、思考和回忆等。,6. 家庭气氛与生活空间 指感情气氛，决定家庭成员间相爱程,16,家庭结构动力学,细胞膜,：家庭界限,细胞核,：家庭权利中心,细胞质,：感情气氛和空间,细胞器,：成员及其角色,遗传信息和生物学规则,：,传统观念、伦理道德、,法律限制,信息传递和调控,：沟通方式,细胞外环境,：社会、社区、资源,细胞核,细胞外液,细胞器,细胞质,细胞膜,家庭结构动力学细胞膜：家庭界限细胞核细胞外液细胞器细胞质细胞,17,满足情感需要的功能,社会化功能,生育和性需要的调节功能,（二）家庭的功能,家庭功能（family function） 是指家庭本身所固有的性能和功用，家庭功能决定是否满足家庭成员在生理、心理及社会各方面、各层次的要求。,抚养和赡养的功能,经济的功能,卫生保健的功能,家庭具有以下五种功能：,满足情感需要的功能（二）家庭的功能 家庭功能（fami,18,家庭资源,内部资源,外部资源,面对家庭压力，家庭必需有效地,运用,家庭资源,来解决。,即财力支持精神支持医疗处置爱咨询或教育结构的支持。,即社会、文化、宗教经济资源教育环境和医疗资源,家庭资源内部资源外部资源面对家庭压力，家庭必需有效地即财力支,19,家庭危机,家庭对生活压力事件的认知程度及应付压力事件的家庭资源的多寡，决定对家庭压力的适应能力。,家庭危机,生活压力事件,主要来源于家庭内部如丧偶、离婚、伤病、失业、退休、负债等,家庭资源充足可恢复到平衡状态,家庭资源不足或缺乏易陷于危机,家庭危机家庭对生活压力事件的认知程度及应付压力事件的家庭,20,三、家庭生活周期及家庭面临的发展任务,家庭也存在着由诞生到成熟乃至最终衰老死亡和新的家庭诞生的周期循环，即为,家庭生活周期,（Family life cycle）。,家庭在各发展阶段所面临的、普遍出现的、正常变化所致的与家庭健康有关的课题，称为,家庭发展任务,（Family development task）。,三、家庭生活周期及家庭面临的发展任务,21,新婚,第1子出生,有学龄,前儿童,有学龄,期儿童,有青少年,子女离家,退休,新婚,空巢期,家庭生活周期family life cycle,新婚第1子出生有学龄 有学龄 有青少年子女离家退休新婚空巢期,22,关于家庭生活周期的学说有多种，现详细介绍金川克子于1972年发表的学说。,家庭的发展分为四个阶段，即,形成期：结婚、妻子怀孕,扩展期：孩子出生,收缩期：孩子独立成家,衰弱期：退休、夫妻一方去世,23,家庭的每个发展阶段，家庭成员都有其特定的不同角色和责任，社区护士的主要工作之一就是帮助家庭及其成员克服和预防各阶段的健康问题！,家庭的每个发展阶段，家庭成员都有其特定的不同角色和责,24,家庭生活周期主要问题及其保健重点,阶 段,定 义,家 庭 问 题,保 健 重 点,1.新婚,结婚、妻子怀孕,性生活问题,计划生育问题,交流与沟通问题,适应新的社会关系,婚前健康检查,性生活指导,计划生育指导,心理咨询,2.第一个孩子出生,最大孩子介于030个月,父母角色的适应,经济压力问题,照顾幼儿的压力,母亲健康问题,母乳喂养,哺乳期性指导,新生儿喂养,预防接种,婴幼儿营养与发育,3.有学龄前儿童,最大孩子介于30个月6岁,儿童身心发育问题,孩子上幼儿园问题,合理营养,监测和促进生长发育,疾病防治,形成良好的习惯,防止意外事故,4.有学龄儿童,最大孩子介于613岁,儿童身心发展问题,离家上学问题,适应学校环境问题,除“有学龄前期儿童”的保健内容外，还引导正确应对学习压力,合理进行社会化,家庭生活周期主要问题及其保健重点阶 段 定 义家 庭,25,5.有青少年,最大孩子介于13岁离家,学习问题,性问题,异性交往和恋爱,防止意外事故,健康生活指导,青春期教育和性教育,防止早婚和早恋,6.孩子离家出走,最大孩子离家最小孩子离家,父母开始有孤独感,更年期问题,疾病开始增多,重新适应婚姻关系,照顾高龄父母,心理咨询,消除孤独感,定期体检,更年期保健,7.空巢期,父母独处至退休,重新适应俩人生活,计划退休后的生活,疾病问题,防止药物成瘾,意外事故防范,定期体检,改变不健康生活方式,8.退休,退休至死亡,适应退休生活,经济收入下降,生活依赖性增强,面临老年病、衰老、 丧偶、死亡,慢性病防治,孤独心理照顾,提高生活自理能力,提高社会生活能力,丧偶期照顾,临终关怀,最大孩子介于13岁离家 学习问题 防止意外事故 6.孩子离,26,四、家庭健康护理特点和 主要工作内容,家庭健康护理（family health nursing）是以家庭为服务对象，以家庭理论为指导思想，以护理程序为工作方法，护士与家庭共同参与，确保家庭健康的一系列护理活动。,（一）家庭健康护理主要工作内容：,家庭各成员的健康,家庭成员间的相互作用关系,家庭整体的健康与社会之间的关系,四、家庭健康护理特点和 主要工作内容 家庭,27,(二) 健康家庭的特征：,有良好的交流氛围,能增进家庭成员的发展,能积极面对矛盾和解决问题,有健康的居住环境和生活方式,与社区保持经常性的联系,(二) 健康家庭的特征：有良好的交流氛围,28,家庭对健康的影响：,遗传对健康的影响,疾病传播（母婴：肝炎、AIDS）,对儿童发育及社会化的影响,对成人发病率和死亡率的影响（生活压力事件）,丧偶、离婚、独居使死亡率增高,家庭对健康的影响： 遗传对健康的影响,29,家庭对健康影响的可能机制,（两种途径）,1、直接影响心理和生理的途径,2、影响行为的途径 如饮食、吸烟、锻炼等,家庭对健康影响的可能机制1、直接影响心理和生理的途径,30,与健康伤害相关的主要家庭事件,家庭冲突,：举例10岁小孩头痛，其姐企图自杀送进医院。与父亲常常深夜对家人施暴有关。,离婚事件,：可引起极大的气愤、悲伤、怀恨等感受,严重的疾病和伤残,：对家庭生活和家人精神心理有着重大影响,失业,：意味着失去收入和改变社会地位等,贫困,家庭丧失亲人,：严重的感情创伤,移民或家庭远距离迁移,：被迫迁移（难民）,与健康伤害相关的主要家庭事件 家庭冲突：举例10岁小孩头,31,五、社区护士在家庭健康护理中的作用,向家庭中的病人提供医疗及护理服务,协助家庭成员心理适应和社会适应,协助家庭成员改善和建立有利于健康的环境和生活,协助家庭利用健康资源,五、社区护士在家庭健康护理中的作用 向家庭中的病人提供医疗及,32,协助家庭发现有碍健康的问题,借助家庭实施卫生保健,协助全家获得身心健康,目 的,结合两种观点开展家庭护理：,把家庭作为护理服务对象,把家庭作为个体成员的环境,协助家庭发现有碍健康的问题目 的 结合两种观点开展家庭护,33,与家庭成员建立人际关系,提供家庭有关疾病的医疗护理协助,协助家庭成员进行心理和社会的适应,原 则,协助家庭成员获得或改善健康的环境与生活,协助家庭充分运用家庭资源,协助家庭参与社区生活,与家庭成员建立人际关系原 则 协助家庭成员获得或改善健康的,34,第二节 家庭健康护理理论,家庭系统理论,家庭压力应对理论,家庭成长发展理论（自学）,家庭相互作用理论（自学）,第二节 家庭健康护理理论家庭系统理论,35,一、家庭系统理论,内容,该理论认为家庭是受社会文化、历史和环境的相互作用而形成的一个“开放系统”。,一、家庭系统理论,36,家庭成员的变化一定影响家庭整体的变化。,家庭整体的功能大于家庭成员功能之和。,家庭系统力图应对家庭内外的变化，维持家庭的安定。,整体性,积累性,稳定性,特 点,家庭成员的变化一定影响家庭整体的变化。整体性积累性稳定,37,家庭成员的行为促使家庭内部发生各种变化，产生周期性因果关系。,家庭成员有角色层次。,周期性,因果关系,组织性,家庭成员的行为促使家庭内部发生各种变化，产生周期性因果,38,二、 家庭压力应对理论,家庭压力应对理论主要阐述当家庭第一次出现或反复出现危机时，护士要掌握此危机处于哪一阶段，以利于援助该阶段的家庭成员，促进他们提高应对问题的能来，增加其生活能力。,另外还要选择适当的援助方法，挖掘成员中能促进家庭健康的各种潜力，促进发挥其作用。,二、 家庭压力应对理论 家庭压力应对理论主要阐述当,39,A,压力源,B,现有,资源,C,事件,认识,危机,X,家庭压力主要指家庭中所发生的重大生活改变.,ABC危机家庭压力主要指家庭中所发生的重大生活改变.,40,家庭内部的生活压力事件（主要来源）,丧偶,离婚,伤病,失业,退休,负债,家庭中所发生的重大生活改变,结婚分居或离婚;生产、流产或收养子女;患严重疾病或残障;年老、死亡,道德行为问题,酗酒,通奸,滥用药物,吸毒,少年犯罪,家庭压力的来源,家庭内部的生活压力事件（主要来源）家庭压力的来源,41,第四章-家庭健康护理课件,42,第四章-家庭健康护理课件,43,第四章-家庭健康护理课件,44,第四章-家庭健康护理课件,45,第四章-家庭健康护理课件,46,家庭健康护理评估,家庭健康护理诊断,家庭健康护理计划,家庭健康护理的实施,家庭健康护理评价,第三节 家庭健康护理程序,家庭健康护理评估第三节 家庭健康护理程序,47,目 的,了解家庭结构和功能，分析家庭与个人健康状况，掌握和了解健康问题的真正来源。,一、 家庭健康护理评估,家庭健康护理评估(family health nursing assessment)是为确定家庭存在的健康问题而收集主观和客观资料的过程，为进行有针对性援助提供可靠依据。,目 的 了解家庭结构和功能，分析家庭与个人健康状况，掌握,48,评估类型,客观评估,了解和评价家庭客观环境、背景、条件、结构和功能,主观评估,用自我报告或主观测验等来了解家庭和家庭成员的主观感觉、愿望和反应,分析评估,用家庭学、家庭系统原理和家庭发展规律来分析家庭结构和功能状况,工具评估,用预先设计好的家庭评估工具来评价家庭结构和功能状况,评估类型客观评估了解和评价家庭客观环境、背景、条件、结构,49,理想的评估应具有五个条件:,由个案自己完成,只受过有限的教育也能理解,短时间内可以完成,能适用于不同的社会经济和文化团体的对象,能提供有关家庭的各种完整资料,由个案自己完成,50,常用的评估工具,家庭关怀度指数（APGAR）,家族谱,家庭圈,McMaster家庭评估模型,利用家系图谱来描述家庭结构、医疗史、疾病有无遗传等,反映病人主观上对家庭的看法及家庭关系网络。,主观看法一般只代表当前的认识，随时间有变化,反映个别家庭成员对家庭功能的主观满意度。,常用的评估工具家庭关怀度指数（APGAR）家族谱家庭圈McM,51,McMaster,家庭评估模型,用于有功能障碍家庭的整体性评估,家庭应该是解决问题的有效单位；,家庭分配角色任务，各自去做自己应做的事；,家庭成员必须考虑相互间的个性发展需要；,家庭必须有能力适当的控制其成员的行为。,McMaster家庭评估模型用于有功能障碍家庭的整体性评估家,52,评估项目,评估具体内容,家庭一般资料,家庭结构和家庭地址,家庭成员职业,家庭成员健康状况,家庭健康管理状况,家庭成员生活习惯,家庭经济,住宅环境,社区环境,家庭文化背景、宗教信仰、社会阶层,家庭中患病成员的状况,疾病的种类和日常生活受影响的程度,愈后状况的推测,日常生活能力,家庭角色履行情况,疾病带来的经济负担,（一）家庭健康护理评估的内容,评估项目评估具体内容家庭结构和家庭地址 疾,53,家庭发展阶段与家庭发展任务,家庭目前的发展阶段、目前的发展任务以及家庭履行发展任务的情况,家庭结构,家庭成员间的关系,沟通与交流,原有角色和变化后角色,家庭权力分配,家庭与社会的交流,价值观与信仰,续表,家庭发展阶段与家庭发展任务家庭目前的发展阶段、目前的发展任务,54,评估项目,评估具体内容,家庭功能,家庭成员间的情感,培养子女社会化的情况,家庭的自我保健行动,家庭与社会的关系,家庭与亲属、社区和社会的关系，家庭利用社会资源的能力,家庭应对和处理问题及危机的能力与方法；家庭的适应能力和解决问题的能力,家庭成员对健康问题的认识,家庭成员间情绪上的变化,家庭战胜疾病的决心,应对健康问题的方式,生活调整,对家庭成员健康状况的影响,经济影响,评估项目评估具体内容 家庭功能家,55,家庭结构图是提供整个家庭的构成及结构、健康问题、家庭人口学信息、家庭生活事件、社会问题和信息的图示。如：,(二) 家庭结构图与社会关系标志,家庭结构图是提供整个家庭的构成及结构、健康问题、家庭,56,家庭社会关系标志是表示家庭成员、各成员间的关系和关系程度、健康状况、社会问题的标志。如：,家庭社会关系标志是表示家庭成员、各成员间的关系和关系,57,从家庭成员中获得有价值的资料,正确地分析资料作出判断,1. 认识家庭的多样性,2. 避免主观判断,3. 随时收集资料和修改计划,4. 充分利用其他医务工作者收集的资料,(三) 家庭健康护理评估的注意事项,从家庭成员中获得有价值的资料(三) 家庭健康护理评估的注意事,58,家庭健康护理诊断(family health nursing diagnosis)是根据评估收集的资料，对家庭存在的健康问题进行判断，确定需要援助项目的过程。,二、家庭健康护理诊断,家庭健康护理诊断(family health nurs,59,（一）确定家庭功能,1972年塔皮亚将家庭功能分四个层次,功能层次一,混乱家庭,特 征：各方面杂乱无序,护理需要：,建立信任关系,建立秩序,澄清角色,（一）确定家庭功能 1972年塔皮亚将家庭功能分四个层次功,60,功能层次二,中间家庭,特征：各方面次序稍好，但不能支持和促进成员成长。父母角色不成熟，忽视孩子情况存在。,护理需要：帮助家庭了解自我，发现问 题，找到解决方法，建立秩序。,功能层次二中间家庭,61,功能层次三：,青少年期家庭,特征:,家庭生活基本正常，但有许多冲突和问题。,护理需要：,提供资料和建议，帮助改革家庭管理角色提高完成任务能力,功能层次三：青少年期家庭,62,功能层次四,：,成年期家庭,特征：家庭生活大部分正常，家庭角色分明。,护理需要：预防性的健康教育,功能层次四：成年期家庭,63,（二）确定家庭需求,包括四个层次的需求,个体成员的需求,家庭子系统需求,家庭单位的需求,家庭环境的需求,（二）确定家庭需求包括四个层次的需求 个体成员的需求,64,（三）确定护理对象和护理活动,针对家庭存在的或潜在的问题开展家庭 护理，需有一个中心点。,要综合考虑家庭的需求护士的能力和时间可获得的资源卫生保健的费用等因素确定护理对象和护理活动。,当发现护理活动不现实时，重新安排，保证质量,（三）确定护理对象和护理活动 针对家庭存在的或潜在的问题开展,65,（四）确定护理重点,重点即最优先的，通常指对生命安全有威胁的问题,在护士和家庭一致认定了家庭需求的,前提下，才能共同确定重点,当双方的认识有冲突时，必须及时协调，直,到认识一致为止,（四）确定护理重点 重点即最优先的，通常指对生命安全有威胁的,66,三、 家庭健康护理计划,（一）建立假设,（二）确定援助目标,（三）制定具体计划,（family health nursing plan）,步 骤,三、 家庭健康护理计划（一）建立假设步 骤,67,制定具体计划遵循的原则是：,互动性,家庭的独特性,切合实际的目标,结合家庭价值观和卫生保健信念,与其他卫生保健人员合作,制定具体计划遵循的原则是： 互动性,68,制定具体计划的步骤为：,设立长期和短期目标,寻找资源,确定可运用的护理方法,选择护理措施,制定具体计划的步骤为： 设立长期和短期目标,69,家庭健康护理实施(family health nursing implementation)是将家庭健康护理计划付诸行动的过程。,主要实施者和责任者是家庭成员。,四、家庭健康护理的实施,家庭健康护理实施(family health nur,70,（一）护士实施家庭健康护理的主要任务,帮助家庭应对疾病或丧失,教育和指导家庭经受发展中的改变,为家庭联系所需的资源,帮助家庭在环境中保持健康,援助家庭成员,促进家庭成员间的互动,促进家庭与社会的关系,（二）护士可提供的具体帮助,（一）护士实施家庭健康护理的主要任务 帮助家庭应对疾病或丧,71,五、家庭健康护理评价,家庭健康护理评价(family health nursing evaluation)评价建立在家庭健康护理的全过程中，它包括过程评价（阶段评价）和结果评价（总结性评价）。,五、家庭健康护理评价 家庭健康护理评价(family,72,评价方法,过程评价,终末评价,发生在护理与家庭交往过程中，利于及时修改护理计划,发生在护士-家庭关系的终末阶段，用于总结干预的效果，评价是否存有继续干预的需求,评价方法过程评价终末评价发生在护理与家庭交往过程中，利于及时,73,评价内容,内容：,根据预期目标进行评价,家庭患者的护理效果,其他个体护理效果,家庭子系统护理效果,家庭单位效果,家庭环境干预效果,评价内容内容：根据预期目标进行评价家庭患者的护理效果,74,APGAR问卷；,Smilkstein1978年设计；,用于检测家庭功能的问卷，包括两部分：,第一部分测量个体对家庭功能的整体满意度,第二部分是了解个人与家庭成员间个别关系；,总分10-7分家庭功能良好；4-6分障碍；0-3分严,重障碍。,快速检验家庭功能问卷,APGAR问卷；快速检验家庭功能问卷,75,经常,有时,几乎,很少,适应度 Adaptation,1.当我遭遇困难时，可以从家人处得到满意的帮助,合作度 Partnership,2.我很满意家人与我讨论各种事情以及分担问题的方式,成熟度 Growing,3.当我希望从事新的活动或发展时，家人都能接受且给予支持,情感度 Affection,4.我很满意家人对我表达情感的方式以及对我的情绪(如愤怒、悲伤、爱)的反应,亲密度 Resolve,5.我很满意家人与我共度时光的方式,维度,问题,家庭APGAR问卷,经常有时几乎 适应度 Adaptation 1.当我遭遇困难,76,按密切程度将与您住在一起的人,（配偶、子女、重要的人、朋友）排序,跟这些人相处的关系,（配偶、子女、重要的人、朋友）,关系,年龄,性别,好,一般,不好,如果您和家人不住在一起，您经常求助的人（家庭成员、朋友、同事、邻居）,跟这些人相处的关系,（家庭成员、朋友、同事、邻居）,关系,年龄,性别,好,一般,不好,按密切程度将与您住在一起的人跟这些人相处的关系关系年龄性别,77,评价结果,评价有三个可能的结果：,修改,继续,问题解决,评价结果评价有三个可能的结果：修改继续问题解决,78,（一）分段管理,建立护理网络系统，划分地段由专人负责。,地段护士应熟悉地段内所有居民的健康状况和家庭生活情况，帮助居民树立早诊断早预防早治疗的“三早”概念。,1、家庭健康护理管理模式,本章学习内容拓展,（一）分段管理 建立护理网络系统，划分地段由专人负责。,79,（二）分科管理,是指访视某一专科的患者，并进行护理。如对高血压患者的长期监测，对糖尿病患者的追踪护理等，使患者能获得妥善的护理照顾。,（二）分科管理 是指访视某一专科的患者，并进行护,80,（三）个案管理,指针对不同的人群，具有特殊的健康问题和健康需求的个体进行护理。,基本内容：支持和理解 告诫或建议,用药指导和协助转诊 实验室检查,观察和访视 预防和健康教育,（三）个案管理 指针对不同的人群，具有特殊的健康问题和健,81,2、家庭健康护理的社会效益,方便家庭成员,减轻家庭的经济负担和人力负担,减少医院感染的发生,合理发挥护士的职能,2、家庭健康护理的社会效益 方便家庭成员,82,3、家庭健康护理的发展前景,人口迅速增长与老龄化,疾病谱和死亡谱的改变,生活环境与行为方式对健康的影响,需要控制飞涨的医疗费用,有利于患者的康复及保持自尊,医疗技术的进步保证了院外的护理质量,3、家庭健康护理的发展前景 人口迅速增长与老龄化,83,家庭护理人才缺乏,传统健康观的束缚,对护理工作的偏见和对护士的不信任,家庭保健政策及财力支持不足,4、家庭健康护理的困境,家庭护理人才缺乏4、家庭健康护理的困境,84,结束语,只有加强社区卫生服务“网底”的功能，全面开展家庭保健护理，才能满足广大社区家庭个人的需要，才能实现人人享有卫生保健的目标。,结束语 只有加强社区卫生服务“网底”的功能，全面开展,85,1,、张某，女，17岁，学生。由母陪同就诊，后诊断为单纯性甲亢，采用药物治疗、定期复查，医生要求母亲对张某的用药实行督促。然而三个月的治疗并未见病情好转。其父认为年纪轻轻不必天天吃药，主张靠锻炼，而母亲不敢多说，致使用药过程断续。,讨 论,家庭对个人的影响？,家庭权利中心、家庭健康意识与习惯,1、张某，女，17岁，学生。由母陪同就诊，后诊断为单纯性甲亢,86,2、李某，男，59岁，机关干部。有高血压病史，用药控制一直在正常范围，近一段时间血压却变得难以控制。体检和实验室项目检查。除病人显得疲惫外，无其他阳性结果发现。在开放式的问题引导下，病人述说近期开始准备退休，在单位与世无争，但每天回家时发现长期温顺的妻子变得脾气暴躁。自己食欲未减但却没有力气。晚上如打呼噜其妻则无法入睡，因而使李某也不能安心入睡，白天工作无精打采，经常头昏，几次检查发现血压变得难以控制。,家庭气氛、家庭价值观、感情权威型、沟通，谁是病人？,2、李某，男，59岁，机关干部。有高血压病史，用药控制,87,结束语,当,你尽了自己的最大努力,时,，,失败,也是伟大,的，所以不要放弃，坚持就是正确的。,When You Do Your Best, Failure Is Great, So DonT Give Up, Stick To The,End,结束语,88,谢谢,大家,荣幸,这,一路，与你同行,ItS An Honor To Walk With You All The,Way,演讲人：,XXXXXX,时 间：,XX,年,XX,月,XX,日,谢谢大家演讲人：XXXXXX,89,