代币制案例分析（论文资料）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,代币制案例分析,案例分析分步,分析,张华具体情况,拟定交换系统,确定监督系统,确标目标行为,确定强化物,张华，男，7岁，一年级的一名学生。5岁时，爸爸、妈妈因犯毒被送进监狱，现由爷爷、奶奶照顾。爷爷、奶奶都是退休工人，工资较少，生活较为艰苦，加上爷爷、奶奶年纪较大，只能照顾他的生活，无力辅导他的学习。家离学校较远。,由于小小年纪父母就不在自己身边，因此存在着较强的自卑心理，觉得自己不如同学，在同学面前自惭形秽。同时，又存在着较强的求好心理，为了向同学们证明他很行，他经常招惹同学，抢走同学的东西，防碍同学的正常活动。由于缺乏父母的管教，在学习上缺乏明确的学习目标，作业经常不能按时的完成，作业质量差，上课时，注意力不集中，较少答复老师提出的问题。,求好心理,自卑心理,上课注意力不集中,招惹同学,缺乏目标,抢同学东西,不按时完成,作业,较少答复以下问题,作业质量差,确定目标行为,1、每天晚上8点之前完成家庭作业,2、每天作业得到良好的等级,3、每节课集中注意力，不走神，保持注视老师的状态,4、每天至少答复一次老师提出的问题,5、明确学习目标，每次考试到达70分以上6、每天和同学和谐相处,、不抢、不扔同学的东西,、和同学一起玩耍并且不捣乱,、不和同学打架,6、,强化物,物质奖励:,棒棒糖、彩色橡皮，铅笔，,卷笔刀,、,悠悠球、铅笔盒、,可供选择的笔记本、可供,选择的漫画书,、,玩具等,社会奖励：老师关爱的笑容、拥抱、,抚摸、表扬、关注等,活动奖励：去动物园或者去游乐场玩、,去监狱探望父母,代币： 老师特制的“你真棒字迹印章,代币兑换：,本代币系统每周兑换一次，,如果张华不愿兑换，可以积攒兑换。,说明,监督系统,张华,老师,同学,爷爷奶奶,谢谢欣赏,Thank you!,