第六章-认识量的教学课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,第六章 认识量的教学,.,第六章 认识量的教学.,1,一、关于物体的量,人们常说的物体的大小、长短、高矮、粗细、宽窄、厚薄、轻重等，都是表示物体的量。,.,一、关于物体的量.,2,物体的大小,是指它在面积、体积方面的规模。,物体的长短,是指它两端之间的距离。,物体的高矮,是指它的高度，即物体从下端到上端的距离， 也是指水平面的远近。,物体的粗细,是指它的横截面的大小。,物体的宽窄,是指它的横距离的长短。,物体的厚薄,是指物体上下面之间距离的大小。,物体的轻重,是指它的重量，即地球对物体引力的大小。,物体的量都是相对的,.,物体的大小是指它在面积、体积方面的规模。.,3,二、幼儿对量的感知特点,1、,3、4岁的幼儿对物体大小的理解往往是绝对的，不能严格区别物体的大小、长短、粗细。,2、,4、5岁的幼儿开始能区别大小、长短、厚薄不太明显的物体，能用重叠、并放的方法比较物体的大小、长短、厚薄。,3、,5、6岁的幼儿已能正确描述物体的大小、长短、宽窄等特征，还有了初步的计量观念。,.,二、幼儿对量的感知特点1、3、4岁的幼儿对物体大小的理解往往,4,三、幼儿认识量的教学要求,.,三、幼儿认识量的教学要求.,5,四、幼儿认识量的教学方法,幼儿主要依靠感知来判断，教学时应充分让幼儿运用各种感官，边动手操作，边触摸，边观察比较，同时配合语言表达。,.,四、幼儿认识量的教学方法 幼儿主要依靠,6,（一）教幼儿比较物体大小,1、教小班幼儿区别物体的大小，先在形状相同的和大小差别明显的两个物体之间进行，在比较时，可让幼儿用并放或重叠的方法。,2、在比较3个物体的大小时，也应采用形状相同的物体，让幼儿指出并说出哪个最大，哪个最小，还可以按从小到大进行排序。,.,（一）教幼儿比较物体大小 1、教小班幼儿区别物体,7,物体排序,.,物体排序.,8,教学过程,（一）观察,1、,教师出示教具，看看老师拿出了几个娃娃？它们有什么不同？,2、,引导幼儿从5个娃娃中找出最大的和最小的？,.,教学过程.,9,.,.,10,3、,让幼儿把塑料片放在一起，依次按从小到大的顺序进行排序，边排边说哪个最小，哪个大一些，哪个最大。让幼儿知道每个塑料片都要比前面一个塑料片大一些。,4、,教师检查，对排序有错误的幼儿给予启发和帮助。,.,3、让幼儿把塑料片放在一起，依次按从小到大,11,（二）教幼儿比较物体的长短、粗细、厚薄,教幼儿比较物体的长度，一般用以下几种方法：,.,（二）教幼儿比较物体的长短、粗细、厚薄 .,12,1、用感官进行比较,目测比较,通过演示向幼儿说明，先把要比较的物体一端对齐，然后再目测比较。,用手触摸比较,让幼儿用手触摸，通过手的移动时所获得的触觉和运动觉，可以判别物体的长短,.,1、用感官进行比较.,13,2、引导幼儿利用已有的感知经验，对某些物体的长短、粗细、厚薄等进行描述性比较。,.,2、引导幼儿利用已有的感知经验，对某些物体的长短、粗细、厚薄,14,哪一本书厚，哪一本书薄？,字典,故事书,.,哪一本书厚，哪一本书薄？字典故事书.,15,.,.,16,3、通过智力游戏进行比较。,.,3、通过智力游戏进行比较。.,17,