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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,锦瑟,李商隐,锦瑟无端五十弦，,一弦一柱思华年。,庄生晓梦迷蝴蝶，,望帝春心托杜鹃。,沧海月明珠有泪，,蓝田日暖玉生烟。,此情可待成追忆，,只是当时已惘然。,诗人别有寄托而又不愿明说，常用“无题”名篇。本诗以“锦瑟”为题，实际上等于无题。,锦瑟 李商隐 诗,1,前人对李商隐锦瑟的三种理解：,朱彝尊认为是“悼亡诗也。意亡者喜弹此，故睹物思人，因而托物起兴”,何焯认为“此篇乃自伤之词，骚人所谓美人迟暮也”,苏轼：咏瑟说。,程湘蘅：自序其诗说。,钱中书：自寓创作说。,你认为是哪一种？能说明理由吗？,前人对李商隐锦瑟的三种理解： 朱彝尊认为是“悼亡诗也。意,2,阅读本诗，理解全诗的主要内容及寓意,首联：,锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年,。,颔联,：,庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃,。,锦瑟：,托物起兴，触发联想。,锦瑟弦繁，触发诗人繁杂心绪伤春、伤情、伤往事。,一弦一柱,：即锦瑟的一音一节，每一音节。,庄生晓梦,：用典，喻美好而虚缈的境界。,望帝春心,：用典，望帝暮春哀啼，化为杜鹃；喻凄婉哀怨。,阅读本诗，理解全诗的主要内容及寓意首联：锦瑟无端五十弦，一弦,3,颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。,对景伤情，哭悼美好往事，如南海外鲛人化泪为珠，我的眼泪止不住地流着，过去生活的图景如同蓝田玉的缕缕玉气，依稀可见却不可追及。,尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然,。,这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。,蓝田玉：,喻景象虽好但可望不可及。,烟,：玉气,可待,：岂待。,惘然,：惘然若失。,颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 对景伤情，哭悼美,4,这首诗是李商隐的代表作之一，是他晚年所做，是诗人晚年追叙生平，自伤身世，抱恨感怀的一首抒情诗。本诗以锦瑟开篇，是触景生情，,借物咏怀,。,这首诗典型的代表了李商隐诗歌的艺术特点.全诗意象言情,意象空灵,借象抒怀,境界迷离,寓意深远而又不着痕迹,情致婉曲而又不显斧凿,虽,多处用典,但却别出新意,虽文工词巧但却天然浑成,通过恍惚迷离,哀婉深曲的感情氛围的创造,达到了深具味外之味和韵外之致的艺术境界.,这首诗的基调是：,哀怨的基调，迷离的意境。,赏析,这首诗是李商隐的代表作之一，是他晚年所做，是诗人晚年,5,拓展阅读,：,蝉,本以高难饱，徒劳恨费声。,五更疏欲断，一树碧无情。,薄宦梗犹泛，故园芜已平。,烦君最相警，我亦举家清。,写法：,这是一首咏蝉诗，即托物（蝉）言志诗（比喻、象征、拟人）。蝉喻诗人，写蝉即写自己。（另一种写法：借景抒情）,蝉的特点：,栖于高枝喻,清高在上,。吸风饮露喻,清高,。难饱喻,家贫,。鸣叫声喻,自己的不平声无人理睬,。,拓展阅读：蝉本以高难饱，徒劳恨费声。 写法：这是一首咏蝉诗，,6,本以高难饱，,徒劳恨费声。,五更疏欲断，,一树碧无情。,薄宦梗犹泛，,故园芜已平。,烦君最相警，,我亦举家清。,蝉,李商隐,解读,蝉栖高树吸风饮露，故难饱,为人清高而家贫。,蝉叫声多白费,“人”征,（比喻）,我的不平徒劳，故声哀而恨。,蝉五更声稀疏,衬托诗人悲伤不得志。,以“树”无情衬托蝉遭遇,此联打破托物诗的限制，说自身因清高而官小禄薄，四处漂泊，家园荒芜。漂泊的生活使诗人想念家园。,起,承,转,合,呼应首联，首尾圆合。“君”即蝉。拟人手法。,“物”征,本以高难饱，蝉 李商隐 解读蝉栖高树吸风饮露，故难饱为人清,7,托物言志诗的特点,（1）诗歌中写某“物”即写人，“物”中带着人的影子人的思想性格特征。诗人的情感、志趣、追求都是借助（托）“物”而表达出来的。,多以物为题,。,（2）托物，具有象征、比喻、拟人的特征。,（3）无理得妙是托物言志诗的一大特点，即诗歌中用来说“物”特点的语言看似无理的，如说蝉声“疏欲断”，而树“碧无情”。这两者本没关系，诗人却怪树无情，这无道理中流露的却是诗人真实情感。“疏欲断”既是写蝉，也是寄托诗人的遭遇；怪树就是抒发诗人的身世遭遇。所以不要在表面上较真，而要揣摩诗人要抒发的感情。,托物言志诗的特点（1）诗歌中写某“物”即写人，“物”中带着人,8,练习三：五首诗的情感和风格,1、,山居秋暝,：向往清幽，优雅清新、色彩秀丽明净，充满诗情画意。,2、,从军行,：大漠风尘，金戈铁马，画面开阔大气，风格雄放，充满阳刚美。,3、,登高,：充满悲秋之情，忧国忧民忧己，沉郁顿挫，风格悲凉。,4、,石头城,：追昔抚今，感慨盛衰兴亡，精警动人。,5、,锦瑟,：托物抒情，充满伤感情调，寄托深远，含蓄凄美。,练习检测,练习三：五首诗的情感和风格1、山居秋暝：向往清幽，优雅清,9,思路整理与写作提升,（二）要求：按照连缀片段成美文的构思，从生活或课文中选取材料进行整理，借助菊花泪的写法与结构，以“流泪”为作文话题，写作文章；拟个有水平的标题，800字以上，本周六完成。,（一）作文提升：,1、文体提升，会写议论性抒情性散文；2、文章结构（如总分、层进）水平提升；3、表达水平提升，能叙议抒相结合；4、语言表达提升；,思路整理与写作提升（二）要求：按照连缀片段成美文的构思,10,
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