污水的好氧生物处理-活性污泥法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,污水的好氧生物处理-活性污泥法,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,污水的好氧生物处理-活性污泥法污水的好氧生物处理-活性污泥法6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯築龍綱,第十四章污水的好氧,生物处理,活性污泥法,筑龙给排水栏目所有资料都免费下,题,4于概,在高中数学课堂教学中，有不少的学生认为高中的数学内容多、抽象难学。要转变这种现状，关键是教师如何引导学生喜欢上数学，变“要我学”为“我要学”。苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”所以，教师的主要任务是激发学生学习数学的兴趣，营造良好的课堂教学氛围充分调动学生的 积极主动性，从而实现有效性的课堂教学。,一、从生活中举例，通俗易懂，培养学生学习数学的兴趣,贴近生活的课堂才是最亲切。教师可以多方面采集发生在学,例如：在讲二面角的平面角时，举例：打开门时，门扇和门框所形成的角；在铁路、公路旁，为防止山体滑坡，常用石块修筑护坡斜面，并使护坡斜面与水平面成适当的角度；修筑水坝时为了使水坝坚固耐用，必须使水坝面与水平面成适当角度等。又如：讲直线与平面垂直的判定时，我给出直线与平面垂直的一些例子，“大桥的桥柱与水面”、“旗杆与地面” 、“军人与地面”等，接着再让学生从自己的周围生活中举例，学生们便纷纷举出了好多的例子，这时我提出“如何判 定一条直线与平面垂直呢？”展开新课。在必修三讲到用样本估计总体这节课时，我举出例子：“当你炒菜时，如何品尝菜的味道？”很多学生踊跃回答“尝一口不就知道了”，我又问道：“这是大家几乎都经历过的，可大家知道用了数学中的什么知识吗？”通过从周围生活中举例，使得原本难以理解的概念、定理、公式等变得通俗易懂 ，让学生体会到数学源于生活，生活离不开数学。学生慢慢感觉到数学其实并不是想象中的那么难，让学生重新树立起学好数学的自信心。,二、通过实践操作，调动学生 积极探究，产生学习兴趣,实践操作，就是创造条件让学生直接参与知识的生成过程使,学生从被动接受知识转变为知识的主动探索者。通过观察、测量,计算、归纳等方式探索知识，发现真理。,在 讲椭圆的定义时，要求学生拿出两个图钉和一段子，将绳子两端固定在图钉上，用笔绕绳子画图形，一个漂亮的,椭圆出现了。这时我提出：“为啥画出的不是圆或是其他图形，那,圆上的点到两个固定点的距离有啥关系？”通过实践操作学生能,易得出椭圆上的点到两个固定点的距离等于定长（即绳子的长度,让学生在充裕的时间内，自由发挥，遵循循序渐进的原则，使他,们享受到探索新知识的快乐。,三、创设情境，促使学生积极思考，激发学习兴趣,创设情境就是教师根据教材内容和学生的生活经验，创设一些生动的教学情境，这样既能引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，又能拉近数学与生活的距离，始终让学生在快乐中学习数学。,1、创设游戏情境。例如：在讲概率的意义这节课时，我带着自制的一个装有十个红球、五个绿球、两个蓝球、一个黄球的不透明纸筒、还有一堆诱人的礼品走进教室时，学生的目光一下子集中过来。我便说道：“快来抽奖了，一次一元，礼品大赠送！”游戏规则是：抽到红球的获价值一元的笔筒一个外加一次抽奖机会；抽到绿球的可获得价值三元的一支笔；抽到蓝球的可获价值五元的笔记本；抽到黄球的可获价值十元的手袋一个。学生纷纷讨论起来，“我要抽到笔记本和手袋”，“就算运气最差也可以拿一个笔筒，也不吃亏”。学生们踊跃参加，我请了举手在前十名的同学来有 放回的抽奖，结果所有人都获奖，但却没有一个人拿走笔记本和手袋，原来中大奖的机会（概率）这么小，让学生在游戏的过程中理解概率的意义，使学生更深的体会到，数学在生活中无处不在，学习好数学是非常重要的。,通过创设游戏情境，可以引发学生学习数学的兴趣和求知欲，,学生“乐中学”，“学中乐”，学得生动活泼、高效。,2、创设故事情境。创设故事情境是指根据教学内容，给它赋予一定的故事背景，使枯燥的内容变得生动有趣，吸引学生的注意力。例如 ：讲等比数例前n项和时，我给出了这样一个古代故事：“有位大臣立了大功，国王想要奖赏大臣，大臣向国王提出要求，将旗盘 第一格放一两黄金，第二格放二两，第三格放上四两，依次到第64格全部黄金作为奖赏，国王很高兴的答应了。结果有两种：要么国王实现他的承诺要么大臣因提出无理要求而被砍头。”学生们各持己见，我又提出：“每个人必须选择一种，输的同学要集体给赢的同学唱首歌。”学生学习兴趣一下子高涨起来，或许因怕唱歌，或许因想赢。当同学们知道结果时，有个同学大声地说：“下次我一定赢，让你们给我唱歌”。结果输与赢的同学差不多各占一半，输的同学集体给赢的同学唱了首“爱拼才会赢”，这节课在愉快的歌声中结束。,通过设置故事情境，让学生身临其境，调动参与热情，有益于,发学习兴趣。我们要敢于大胆放手，给学生充足的时间，让学生积极思考、探索、获得新知。,初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果。但也存在不少问题。,一、了解学生心理，培养兴趣,我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画象；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。,二、转变教学观念，提高审美意识,因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。,三、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力,1.改革教学方法。,过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。,然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。比如在初一人物头像的课程中，就可以用古老的“贴鼻子”游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例关系。因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。比如初三的雕塑课，农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的，但是我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代，让他们自己动手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。现代化教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。,2.充分利用现有设备，直观教学。,只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。教师上美术课时，总不能天天“游戏”，长了也呆板，使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。,“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。例如：在初二美术国画的课程中，因为教室条件限制，教师示范很麻烦，而且学生也不容易观看，我们就可以用 VCD通过电视来演示。让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。,3.课堂教学内容适中，训练有层次。,在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。,築龍綱,第十四章污水的好氧,生物处理,活性污泥法,筑龙给排水栏目所有资料都免费下,题,4于概,概念,活性污泥法是水体自净的人工强化方,法,是一种依靠在曝气池内呈悬浮、流,动状态的微生物群体的凝聚、吸附、氧,化分解等作用来去除污水中有机物的方,法,活性污泥法的提出,1912年英国的 Clarki和Gage,Arden和 Lockett对这一现象进行了研究,1914年建成第一个活性污泥厂,里里主里,活性污泥法基本流,活性污泥工艺主要由曝气池,程曝气装置、二沉池、污泥回流系统,和剩余污泥排放系统组成,曝气池是由微生物组成的活性污,泥与污水中的有机污染物质充分混合,接触,进而将其吸收并分解的场所,是活性污泥工艺的核心,曝气装置的作用,心向曝气池供给微生物增长及分解,有机污染物所必需的氧气,进行混合搅拌,使活性污泥与有,机污染物质充分接触,曝气系统总体上可分为鼓风曝,气和机械曝气2大类,二沉池的作用是使活性污泥与处,理完的污水分离,井使污泥得到,定程度的浓缩,回流污泥系统把二沉池中沉淀,下来的绝大部分活性污泥再回流,到曝气池,以保证曝气池有足够,的微生物浓度,随着有机污染物质被分解,曝气,池每天都净增一部分活性污泥,这,部分活性污泥称之为剩余活,应通过剩余污泥排放系统排出,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,