肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现肺不典型腺瘤样增生的影像学表现16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。肺不典型腺瘤样增生,影像学表现,Evaluauon onr,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,肺不典型腺瘤样增生,(atypical adenoma tous/ hyperplasia AAH,是一种病理学概念,与肺腺癌的特殊类型-细,支气管肺泡癌的发生、发展有密切关系,被认,为是肺腺癌的癌前病变,1999年被正式列入世,界卫生组织的肺癌的组织学分类。发现、认识,肺不典型腺瘤样增生(AH)的影像学表现对肺,癌的早期诊断、治疗有极其重要的意义。,Evaluauon onr,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,初中信息技术是近几年新开设的一门课程，随着社会的不断进步和发展，该课程从可有可无到显得日渐重要。随着信息技术越来越广泛的应用，初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得特别的重要。初中信息技术课是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为学习和生活的需要。如何进行初中信息技术课的教学，我从以下五个方面进行了探讨。,一、培养学生学习信息技术的兴趣,我们都知道兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的基本动力，也是激发创造力的必要条件。只有对某个问题产生了浓厚的兴趣，才会启发我们去探索和思考，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动查找相关的知识。因此，在计算机教学过程中，激发学生的学习兴趣就成为教师的首要任务。在我们彝族乡村中学，初一的学生大部分从未使用过用计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力。在操作过程中，经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑。作为教师，我们要做的就是耐心地讲解学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答。在教学过程中，我们针对彝族学生自尊心强的心理特点，更要讲究方式方法，应注意与学生站在平等的高度，用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。,二、巩固信息技术常识性的知识,教师对知识进行系统地讲解，这是一种普通的教学方法，这种教学同样适合信息技术学科，主要运用于信息技术常识性的知识教学。如教学计算机的发展历史、计算机的组成、计算机的日常维护和病毒预防以及计算机的用途等。这种教学方法也同样适用于计算机操作性知识的原理讲解和操作步骤的讲解，如讲画图中的复制粘帖，先用讲授法讲复制粘帖在画图中的实际意义，然后再讲复制粘帖的操作步骤。此种教学很适合在初中一年级的学生。初一的新生刚刚入学，学习方式上还处于对教师新教法的适应接受的过渡阶段，小学时适应了教师讲解学生接受的模式，这种上课模式对初一的学生十分有利，他们易于接受。,三、注重学生的实际操作,在教师指导下，学生同步进行操作，学生在操作中掌握所学知识和操作内容，这种教学方法在信息技术学科的教学中有着更重要的作用，被称为示范教学法。也就是指教师操作，学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。这种教学方法在信息技术学科教学中是一种重要而非常有效的教学方法。其应用主要有两方面；一方面是指操作姿势的示范，如操作计算机的坐姿、操作键盘的指法、操作鼠标的指法；另一面方面是指计算机软件的使用方法和操作步骤的示范。如讲Windows操作基础时，讲文件夹的创建，其操作步骤为：进入到指定位置；文件新建文件夹；转换输入法；把鼠标移到新建文件夹，点右键，选重命名；输入文件夹的名字；确定。教师可以借助计算机投影仪或网络教学系统进行一步一步地演示。,四、指导学生自主学习?,新课标表现出了对创新能力的极大关注，要求我们在教会学生知识的同时，更要学会怎样学习，要从传统的班级授课制向建构主义的现代化教学转变。怎样在信息技术课中让学生掌握良好的学习方法是目前面临的一个重要课题，我们要学会利用好我们的课本，让孩子真正学会看书。在课堂上，我们清楚地看到，学生们不仅会看书，而且看得很认真，并能按照步骤完成操作任务，学生学会学习，掌握学习方法，真正成为了课堂的主人。教师在巡视过程中发现，有些学生喜欢直接问教师该怎么做，而不愿意通过教材、帮助文件获取解决办法并进行尝试。因此教师在学生提问时，如果是能够通过查找资料或运用迁移解决的问题教师不直接回答，提醒学生自己找答案。,五、注重教师对学生的引导,汉字输入训练是一项机械的、枯燥的教学内容，有的学生在学会了输入方法之后就不愿花时间反复练习，这样就不能达到要求的输入速度。那么如何才能使学生“不厌其烦”地反复练习从而提高输入速度呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学、练中学不失为一种好方法。比如进行指法训练，可以先对照实物让学生认识键盘，并讲解键位及指法要求。接着为每一台学生用机安装打字游戏软件，花样百出的打字游戏能够引起学生浓厚的兴趣。通过几次游戏的玩耍，学生很快就能记住指法与键位。然后教师就可以教给学生汉字的输入方法，进入实际训练。此时可以安装上汉字输入的测速软件，搞几次分组或全班学生的输入竞赛，调动起学习的热情。介绍有关知识和方法前，提出一些与学生日常学习、生活较密切的任务，在引导学生应用计算机完成任务的过程中，贯穿渗透学习内容。,一节课并不总能保证学生长久的兴趣，教师唯有从整体把握教材，注重前后知识联系，精心构思教学设计，逐渐让学生体会技术的附加价值，从而提升学生的信息素养。教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手，营造创新环境，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，保证学生有创新的时间和空间，着力培养学生的创新能力，同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。,在我国当前的小学语文教学中，比较常用和比较有效的教学方法就是情境教学法。情境教学法在小学语文中通过不断的实践过后，得到老师家长以及学生的一致好评，也取得比较好的教学效果。本文针对情境教学法的主要内容和对小学语文教学产生的意义，对情境教学法进行具体的分析。,我国的教育在不断完善和改进当中，随着新课改的不断深入，在小学语文的教学过程中出现很多新颖的教学方式，其中十分具有教学效果的就是情境教学。情境教学就是通过设立合理的情境故事把学生和老师引入到特定的故事场景中，将具体的情境和知识进行有效的结合，用寓教于乐的方式提高学生的学习兴趣，使每个学生都可以参与到具体的学习活动中来，提高小学语文的教学效果。,一、创设情境教学法,1.基本内容,情境教学法就是指教师利用实物和音乐等具体的教学手段，为学生创设出具有真实形象的学习环境，使每一个学生对于学习都具有很高的热情，让每一个学生都可以积极参与到具体的情境故事当中去，在这个过程中，使学生的个性和个人魅力得到培养，还可以提高学生之间的团结协作的能力，使每个学生的身心都可以健康全面地发展。通过不断的实践可以证明，情境教学法将现代教育的特点充分体现出来，对于学生的未来发展有着积极的指导意义。,2.优势,学生通过情境教学方法进行学习，可以经自身的感受能力进行提高，借助各种教学资源将现实的情况真实反映出来。可以将单调的语文课堂变得更加生动活跃。通过生动的情景的设置，学生的协作意识也不断提高起来。大多数的小学生普遍都会喜欢玩游戏，所以教师应当利用这一点，为学生创设出丰富的游戏情境来提高学生的自主参与能力，增加学生和学生之间的交流，在具体的游戏和玩耍的时间里就将知识进行了有效的学习，学生的自主参与能力得到提高，思维也得到了活跃，学生在整个过程当中还会感受到自己的价值。,二、创设情境教学法在小学语文教学中的意义,1.强化学生对于语文课堂内容的欣赏能力,利用多种教学方法，对学生的具体的实际生活进行虚拟，这也是创设情境教学法在小学语文教学中的应用的最大的特点，可以将图像、音乐等具体的方式进行有效的结合，对现实生活进行展现。为学生提供对现实胜过进行高度还原的模拟情境，这样可以将学生的内在情感进行激发，学生对自己生活的场景进行再次的感受，将学生的欣赏水平不断提高。,2.激发学生学习语文的兴趣,创设情境教学法的采用，使学生可以积极参加到语文教学当中去，将自己的思维进行一定程度的拓展，将过去单调、枯燥的语文课堂氛围进行改变。小学生普遍存在很大的好奇心和非常活跃的思维，创设情境教学法对于语文课堂内容进行丰富，使学生的想象力可以尽量发挥出来，培养学生学习的积极性。,3.将同学之间的合作和互助不断增强,教师创设情境教学法在小学语文教学中的应用的时候应该将那些有趣的游戏加入进去，通过游戏的设置将学生和教师之间的关系不断加强起来。学生在讨论问题和参加游戏的过程中，都需要和其他的同学进行交流，进行相互的合作，使学生和学生之间变得更加和谐、团结、互助、友爱。,三、创设情境教学法在小学语文教学中更好地应用的具体措施,1.将语文课文融入情境教学法当中,要想将小学生吸引到语文课文的情境中，这就依靠教师将生动形象的导语进行设计，教师主动带领学生参加到课堂活动当中。这就需要教师对于教材进行细致的研究，将最适当、最有效的情境教学法设计出来，让学生在不知不觉中就可以将语文知识掌握在自己手中。,2.将学生的情感带到情境当中,小学语文课文中包含着特别多的优美的文学作品，情境创设可以将学生内心的情感激发出来，对于课文的深意有更深的体会。所以，对于小学语文课文中含有的丰富的情感，教师应该充分利用起来，用来激发学生内心的情感，将学生不断向艺术的境界引领，提高学生的艺术想象能力。,3.利用情境进行理性思考,情境教学的创设的主要目的就是让学生可以在欢快娱乐的气氛中进行学习。学生进入到具体的情境当中，教师应该引导学生利用理性的思维进行思考。所以教师在情境教学中，应该时刻引导学生进行积极的合作，进行研究和思考，让学生的情感体验向理性思考方向不断转化，将语文的课文知识进行完全的掌握。,四、创设情境教学法在小学语文教学中的应用,1.情境导入,教师应该将语文的教学目标预先设计好，利用各种方式，将学生带入生动形象的具体的情境当中，以学生的学习内容和小学生的设计情况进行具体的分析，以此为依据来选取图片和音乐以及故事，使其可以保证语文教学的正常有效进行，对于这个过程中，所存在的不合理的地方，应该及时给予改正，不断进行完善。,2.情境分析,在小学语文教学过程中，教师把学生带进已经设置好的情境当中，对学生进行积极的引导，使学生将语文课程内容和自己的想象进行有效的结合，使学生可以真正融入具体的情境当中，提高学生对于语文知识的理解。,3.情境转化,教师在小学语文课堂中，要将各种方法进行综合运用，让学生对于自己学到的语文知识进行领会，将这些语文知识点应用到具体的实际生活当中去，实现情境回归。,五、结束语,综上所述，创设情境教学法在小学语文教学中发挥着巨大的作用，教师应该充分利用，将其强大的优势充分利用起来。,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现16、云无心以出岫，鸟倦飞而知,1,肺不典型腺瘤样增生,影像学表现,Evaluauon onr,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,肺不典型腺瘤样增生,2,肺不典型腺瘤样增生,(atypical adenoma tous/ hyperplasia AAH,是一种病理学概念,与肺腺癌的特殊类型-细,支气管肺泡癌的发生、发展有密切关系,被认,为是肺腺癌的癌前病变,1999年被正式列入世,界卫生组织的肺癌的组织学分类。发现、认识,肺不典型腺瘤样增生(AH)的影像学表现对肺,癌的早期诊断、治疗有极其重要的意义。,Evaluauon onr,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,肺不典型腺瘤样增生,3,肺不典型腺瘤样增生的病理学基础,Ker畄首次提出肺不典型腺瘤样增生的概念,其病理学定义是:较一致的立方式矮柱状细胞,沿轻度增宽的肺泡间隔生长的增生性病变。病,理表现为肺泡壁及肺泡间隔轻度増厚,肺泡部,分萎陷,单位体积肺组织含气量下降,Evaluauon onr,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,肺不典型腺瘤样增生的病理学基础,4,肺不典型腺瘤样增生的病理学基础,分子生物学研究提示;从正常肺组织发,展到肺不典型腺瘤样增生,原癌基因、抑癌,基因、及多种生物周期调节基因如:K-ras12,密码子转换、D53基因、EGFR(内皮生长因子,受体)等均有一定的阳性率。从肺不典型腺,瘤样增生发展到肺腺癌,p53、EGFR的阳性表,达呈递増趋势,K-ras阳性表达呈递减趋势,Evaluauon onr,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,肺不典型腺瘤样增生的病理学基础,5,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现,1、线表现:胸部X线片对肺不典型腺瘤样增,生的显示不敏感,检出率与病灶的大小有关,有研究表明,仅有20%的结节影胸片可以发现,因此用X线胸片来检出肺不典型腺瘤样增生是,不合适的。较大的肺不典型腺瘤样增生在胸片,上表现为边缘不清的结节或阴影。,Evaluauon onr,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现,6,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现,2、常规CT:仅见边缘模糊的片状影,病灶较,小时常会漏诊,发现病娃后,需做2m以下的,薄层重建,或HCT进一步观察,Evaluauon onr,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现,7,、HRCT:,1)技术条件:电压100KV,电流200mA,成,像矩阵512*512,层厚1m,间隔1mm。肺,窗观察,窗宽15002000,窗位-600-800。,Evaluauon onr,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,、HRCT:,8,2)表现:肺不典型腺癟样增生在薄层CT或,C扫描中表现为肺内磨玻璃密度( ground,glass opacity gg0),肺内磨玻璃密度定义,为:肺内边界模糊或清晰的、无一定形状的,半透明区,其内仍可见血管纹理和细支气管,Evaluauon onr,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,2)表现:肺不典型腺癟样增生在薄层CT或,9,有利于肺不典型腺瘤样增生影像学诊,断的指标为,1)、偶尔发现的肺结芹,无症状,(2)、病变通常10m,)、HRCT表现为非实性结节,/(4)、HRCT图像中无毛刺和胸膜牵拉。,(5)、CT值一般较低,-700左右,(-650-750HU左右),Evaluauon onr,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,有利于肺不典型腺瘤样增生影像学诊,10,肺不典型腺瘤样增生与相关病变,肺不典型腺瘤样增生表现为肺内磨玻璃密,度,但肺内磨玻璃密度是一种有特征,无特异,性的影像学表现,可由多种病变引起,包括:,炎性病变、肺损伤、肺出血、肺水肿、局限性,纤维化、细支气管肺泡癌( bronchioalveolar,carcinoma bac)、肺腺癌及肺不典型腺瘤样,増生。因此判断其良恶性的重要性就不言而喻,Evaluauon onr,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,肺不典型腺瘤样增生与相关病变,11,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,12,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,13,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,14,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,15,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,16,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,17,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,18,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,19,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,20,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,21,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,22,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,23,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,24,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,25,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,26,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,27,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,28,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,29,肺不典型腺瘤样增生的影像学表现课件,30,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,31,