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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,做个才人真绝代，,可怜薄命做君王。,清代诗人 郭麟,1,做个才人真绝代，1,浪淘沙令,李 煜,2,浪淘沙令李 煜2,学习目标：,1、能理解词人在词中寄寓的深沉的情感。,2、分析词中运用的各种手法。,3、归纳李煜后期词作的特点。,3,学习目标：3,浪淘沙令,帘外雨,潺潺,，春意,阑珊,。罗,衾,不耐五更寒。梦里不知身是客，,一饷,贪欢。,独自莫凭阑，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。,预习检查,读出词中情感,4,浪淘沙令预习检查读出词中情感4,问题探讨,1、如何理解“罗衾不耐五更寒”一句中的“寒”？请结合具体语句分析。,2、词的上片主要运用什么表现手法？请作分析。,赏读上片,5,问题探讨 1、如何理解“罗衾不耐五更寒”一句中的“寒,运用双关手法，我盖着被子也抵挡不了五更时的寒冷，“寒”既指天气的寒冷，又指词人内心的凄寒。,如何理解“罗衾不耐五更寒”一句中的“寒”？请结合具体语句分析。,6,运用双关手法，我盖着被子也抵挡不了五更时的寒冷,词的上片主要运用什么表现手法？,1、虚实结合。“梦中”回到故国一时贪欢是虚写，梦醒后“身是客”，虚实结合，抒发了词人强烈的亡国之悲以及故国之思。,2、对比。梦中梦后，实际上是今昔对比，以梦的欢，对比现实的悲；以梦中的主，,对比,现实的客，表达了词人沦为阶下囚的孤寂凄凉。,3、以景衬情。潺潺春雨，阵阵春寒，渲染了凄清的氛围，衬托了词人内心无限的孤寂凄凉。,7,词的上片主要运用什么表现手法？ 1、虚实结合。“梦中”,1、“独自莫凭阑。”有人认为“莫”好，有人认为“暮”好。你对此怎么看？ 2、对结句“流水落花春去也，天上人间”，从修辞的角度分析蕴含的意思。,赏读下片,问题探讨,8,1、“独自莫凭阑。”有人认为“莫”好，有人认为,“莫”好：,“莫”是“不要”的意思，告诫自己独自不要凭阑远眺。因为所见无限江山，已是别家社稷。,表达了词人对亡国的深深悔恨、对故国难回的深沉悲哀、现实的无限凄凉。,“独自莫凭阑。”有人认为“莫”好，有人认为“暮”好。你对此怎么看？,9,“莫”好： “独自莫凭阑。”有人认为“莫”好，有人认为“,“暮”好：,“暮”是“黄昏”之意，暮色苍茫中，凭栏远眺，点出环境的凄凉。,“暮”使词有了时间的纵深，主人公从早到晚始终深陷悲凉之中。,“暮”还有人生迟暮之感，表达青春不再的感伤。,10,“暮”好：10,对结句“流水落花春去也，天上人间”，从修辞的角度分析蕴含的意思。,1、比喻。落花随流水逝去，春天即将消逝，比喻词人人生的春天已经完结。表达了词人对昔日生活的留恋、惋惜以及对现今处境的哀痛。,2、对比。昔日人上君的地位和今日阶下囚的遭遇就像一个天上、一个人间般遥不可及。蕴含了词人深沉的亡国之悲。,11,对结句“流水落花春去也，天上人间”，从修辞的角度,小结：,这首词上片以写景写起，又似梦初醒，梦中与梦后，梦境与现实，形成鲜明的对比，表现身为亡国奴、阶下囚的词人无限的孤寂、悲伤。,下片抒展情怀，一句“别时容易见时难”表达了词人离别故国的悲痛以及对故国深沉的思念之情。结尾戛然而止，给人留下无穷的回味的余地，正如词人内心深沉的情感：思念、悲痛,12,小结：12,浪淘沙,李煜,往事只堪哀，对景难排。秋风庭院藓侵阶。一任珠帘闲不卷，终日谁来。,金锁已沉埋，壮气蒿莱。晚凉天净月华开。想得玉楼瑶殿影，空照秦淮。,【注】壮气蒿莱：意思是壮气消耗于蒿莱间，意即志气消沉。蒿、莱，均草名。,拓展延伸,思考：这首词表现了作者怎样的处境和心境？,13,浪淘沙 拓展延伸思考：这首词,处境：,心境：,身为臣虏，无亲无故，无人眷顾。,回首往事，怀念故国；悲叹现在的处境，孤单寂寞。,14,处境：身为臣虏，无亲无故，无人眷顾。 回首往事，怀念故,常用意象,月 花 梦 楼 故国 往事,常有情感,故国之思 亡国之痛,常见手法,今昔对比 虚实结合,李煜后期词特点,15,常用意象李煜后期词特点 15,李煜作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，可悲可叹。他前期词风格绮丽柔靡，不脱“花间”之气。国亡后在“日夕以泪洗面”的软禁生活中，写出了一首首泣血的绝唱，正是“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”。这些后期词作，融入家国之感，凄凉悲壮，开拓了词的意境，为苏、辛等“豪放派”打下了伏笔，为词史上承前启后的大宗师，如王国维人间词话所言：“词至后主而眼界始大，感慨遂深。”,16,李煜作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，可悲可叹。,“他身为国主，富贵繁华到了极点；而,身经亡国，,繁华消歇，不堪回首，,悲哀也到了极点,。正因为他一人经过这种极端的悲乐，遂使他在文学上的收成，也格外光荣而伟大。在欢乐的词里，我们看见一朵朵美丽之花；,在悲哀的词里，我们看见一缕缕的血痕泪痕。,唐圭璋李后主评传,名家解读,17,名家解读17,抒发我的感悟,结合李煜的生平和词作，写写,“我眼中的李煜”。,18,抒发我的感悟 结合李煜的生平和词作，写写“我眼中的李,
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