《指南》精神的语言设计课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,指南语言领域的理解与践行,长沙师范学院 郭咏梅,指南语言领域的理解与践行,1,一、,3-6岁儿童学习与发展指南 （语言部分）解读,语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。,一、3-6岁儿童学习与发展指南 （语言部分）解读语言,2,一、,3-6岁儿童学习与发展指南（语言部分）解读,幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。,一、3-6岁儿童学习与发展指南（语言部分）解读 ,3,一、,3-6岁儿童学习与发展指南 （语言部分）解读,幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。,一、3-6岁儿童学习与发展指南 （语言部分）解读幼儿,4,指南语言领域的核心精神：,1.关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境。,2.关注幼儿语言学习的特点，采用符合学前教育规律的方式组织教育活动。,（活动中学习，游戏中学习，创造中学习）,案例：,录像打电话4.mp4,3.关注高质量的早期阅读环境，帮助幼儿做好终身学习的读写准备。,指南语言领域的核心精神： 1.关注幼儿日常生活中的语言,5,指南精神的语言设计课件,6,指南精神的语言设计课件,7,指南精神的语言设计课件,8,指南精神的语言设计课件,9,指南语言领域目标制定的重要依据,儿童语言学习与发展核心经验,口头语言经验,交流谈话的经验,叙事描述的经验,说明讲述的经验,书面语言的经验,阅读图书的经验,熟识符号文字的经验,创意书写的经验,介于口头语言和书面语言之间的：,欣赏理解文学语言的经验,创造运用文学语言的经验,指南语言领域目标制定的重要依据儿童语言学习与发展核心,10,语言目标的两个部分,倾听与表达,目标一 认真听并能听懂常用语言,目标二 愿意讲话并能清楚地表达,目标三 具有文明的语言习惯,阅读与书写准备,目标一 喜欢听故事，看图书,目标二 具有初步的阅读理解兴趣、习惯与能力,目标三 具有书面表达的愿望和初步技能,语言目标的两个部分倾听与表达阅读与书写准备,11,目标2 具有初步的阅读理解能力,34岁,45岁,56岁,1能听懂,短小的儿歌或故事。,2会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。,3能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。,能大体讲出所听故事的主要内容。,能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。,能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。,能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。,能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。,对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。,能初步感受文学语言的美。,目标2 具有初步的阅读理解能力34岁45岁56岁1,12,教育建议：,1经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。如：,引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。,和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他有条理地说出故事的大致内容。,在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由。,鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。,2在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：,鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。,鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。,鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。,3引导幼儿感受文学作品的美。如：,有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。,给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。,教育建议：,13,二、基于指南精神的幼儿园集体语言活动设计,指南精神的语言设计课件,14,想一想：,如果您要参加教学比赛，您会选语言活动吗？为什么？,想一想： 如果您要参加教学比赛，您会选语言活动吗？为什么？,15,1.集体语言教学活动该选择哪些素材？该素材有哪些教育价值？（语言、情感、思维、社会性、想象等),2.活动中运用哪些教学材料能更好地实现教育目标，促进幼儿的发展？,3.活动中抓住哪些趣味点、经验点、想象点、思维点，启发幼儿积极主动思考，激发幼儿大胆想象和表达？,4.如何设计提问？,5. 活动中如何整合相关学科的内容，关注孩子的发展需要？,6.活动中如何让幼儿愉快地体验与操作？,1.集体语言教学活动该选择哪些素材？该素材有哪些教育价值？,16,案例分析：,搬过来.搬过去,搬过来 搬过去.ppt,案例分析：,17,搬过来， 搬过去,1.该素材有哪些教育价值？,2.活动中抓住哪些趣味点、经验点、想象点、思维点，启发幼儿积极主动思考？激发幼儿大胆想象和表达？,搬过来， 搬过去,18,1.,语言素材的选择：,有趣,对幼儿有发展价值,（情感、语言、思维、想象、社会性等）,幼儿有一定的生活经验,1.语言素材的选择：有趣,19,小老虎过生日,生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，小老虎想出好办法，急忙来把电话找。,喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕。,羞羞羞，不害臊，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕你的大蛋糕。,喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你 来吃大蛋糕。,羞羞羞，不害臊，昨天抢了我的大面包，害得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕你的大蛋糕。,小老虎过生日生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加,20,大家不理小老虎，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉。叮咚叮咚门铃响，赶快开门瞧一瞧：小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑。生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包。小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹。吹蜡烛，切蛋糕，又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹。,大家不理小老虎，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉。,21,蹦蹦跳,小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。,大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。,小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱支歌，地上跳跳做做操。,小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。,蹦蹦跳小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。,22,矮矮的鸭子,一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。,翅膀拍拍，太阳晒晒，伸长脖子，吃吃青菜。,一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。,矮矮的鸭子一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。,23,谈话：我长大了,好吃的糖果、水果,好玩的玩具，有趣的动画片,讨论：晴天好还是雨天好,做人好还是做动物好,做男孩子好还是女孩子好,辩论会场景.ppt,有趣的绘本,脚踏车.ppt,鼠小弟.ppt,谈话：我长大了,24,2.,认真分析教材。,挖掘教材的价值，思考可以促进幼儿哪些方面的发展。,找准幼儿的兴趣点、经验点、想象点、思维点，引导幼儿大胆地表达。,分析活动中可以运用哪些有趣的方式。,2.认真分析教材。 挖掘教材的价值，思考可以促进幼,25,要让幼儿愿意表达，能大胆表达，应注意以下几点：,首先，应围绕孩子的生活经验和兴趣点。,比如：谈话活动以孩子熟悉的和感兴趣的内容为主，就能激发其交流的愿望。吃的，玩的，喜欢的小动物等。,其次，应能激发幼儿的求知欲望,是孩子不知道的，又特别想知道的问题。,要让幼儿愿意表达，能大胆表达，应注意以下几点：,26,素材分析：猜猜我有多爱你,小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。,“猜猜我有多爱你”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”,“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多，”他说。恩，这真是很多，小兔子想。,“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。,小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚趾头。”,素材分析：猜猜我有多爱你 小栗色兔子该上床睡,27,素材分析：猜猜我有多爱你,“我跳得多高，就有多爱你。”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高，就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来。他跳得那么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。,“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。这可真远，小兔子想。,他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”,素材分析：猜猜我有多爱你 “我跳得多高，就有多,28,小老虎过生日,生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，小老虎想出好办法，急忙来把电话找。,喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕。,羞羞羞，不害臊，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕你的大蛋糕。,喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你 来吃大蛋糕。,羞羞羞，不害臊，昨天抢了我的大面包，害得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕你的大蛋糕。,小老虎过生日生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加,29,大家不理小老虎，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉。叮咚叮咚门铃响，赶快开门瞧一瞧：小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑。生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包。小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹。吹蜡烛，切蛋糕，又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹。,大家不理小老虎，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉。,30,作品分析：,小老虎过生日是一个节奏感、韵律感很强，同时又是一个情节有趣，幼儿乐意模仿和表演的作品。但是，这个作品篇幅比较长，不利于幼儿熟悉和掌握。如果第一遍欣赏让幼儿完整倾听，然后再通过提问和反复朗读让幼儿熟悉，孩子们对于情节的理解、表达和想象都不够充分，教学效果并不好。,作品分析： 小老虎过生日是一个节奏感、韵律感,31,过程设计：,教师先朗读第一段，然后通过提问帮助幼儿熟悉情节并想象情节：,谁要过生日了？没有朋友来小老虎的心情怎么样？他是怎么做的？（教师以儿歌中的句子总结并让幼儿尝试用不同的语气语调表现小老虎从高兴不高兴高兴的过程。目的是让幼儿熟悉句子，表演情节）,如果你是小老虎，你会给谁打电话呢？（引导幼儿想象情节）,接着，教师朗读第二段“喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕”，提问：小老虎给谁打电话了？是怎么打的？我们一起来学一学（引导幼儿熟悉句子，表演情节）,如果你是小白兔，你愿意来参加小老虎的生日会吗？（引导幼儿想象情节）,接着，教师朗读第三段“羞羞羞，不害臊，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕你的大蛋糕”提问：小老虎愿不愿意来？他是怎么说的？我们一起来学一学（引导幼儿熟悉句子，表演情节）,过程设计：教师先朗读第一段，然后通过提问帮助幼儿熟悉情节并想,32,效果分析：,小老虎过生日教学活动中分段欣赏的重点是为了让幼儿分段理解、想象、表达和表演。在这个过程 中，孩子们既能以角色身份去体验小老虎和小白兔的感受，用儿歌的语言去表达和表演，又能大胆想象、猜测儿歌的情节发展。因此，整个过程中，孩子们的语言表达、表演和想象是积极的、有趣的。,效果分析：小老虎过生日教学活动中分段欣赏的重点是为了让幼,33,案例分析：鼠小弟的小背心,鼠小弟的小背心.ppt,案例分析：鼠小弟的小背心,34,鼠小弟的小背心,语言价值,利用表演让幼儿大胆表现,（分析表演对于幼儿的意义）,.精品课程资料新资料精品课程幼儿园录像视频小猪爱睡觉2.mp4,想象,认知发展：高与矮，大与小,情感教育：分享；坏事可以变成好事,鼠小弟的小背心语言价值,35,3.设计有效的提问,有效的提问能：,引发幼儿的兴趣；,引发幼儿的想象与表达；,引发幼儿积极主动的思考,3.设计有效的提问,36,案例分析:,温情的狮子,思考,你看到这个封面，想到了什么？,你觉得孩子会如何理解？,温情的狮子.ppt,案例分析:温情的狮子思考 你看到这个封面，想到了,37,教师的提问是开放性的，引导幼儿多角度地思考。,教师注重幼儿的语言表达，注重幼儿词汇的运用。比如“对狮子外貌的描述”，“温情”的理解等。,温情的狮子封面观察评析,教师的提问引导有层次性。,教师重视幼儿与作品的对话。,教师的提问是开放性的，引导幼儿多角度地思考。教师注重幼儿的语,38,大班看图讲述：救火,思考：,你会提哪些问题？,大班看图讲述：救火思考：,39,大班看图讲述：救火,1.介绍父与子，认识父与子的形象,（1）调动幼儿经验。,师：,你们有没有看过这本书？,（2）理解书名。,提问：,父与子是什么意思？,教师出示“父与子头靠头”的图片，提问：,你觉得这上面的两个人是什么关系？,（3）认识形象。,提问：,爸爸长得怎么样？,（“这么胖”、“头发都没了”、“肚子很大”）,教师：,再看看宝贝儿子长得怎么样？,（“像面条一样瘦”、“长得一点也不像爸爸”）,大班看图讲述：救火1.介绍父与子，认识父与子的形象,40,大班看图讲述：救火,2.观察讲述救火,（1）出示图1，鼓励幼儿在观察图片的基础上大胆猜测。,教师：,看懂了吗？屋子里怎么会有烟？,（“妈妈在烧饭”、“水开了”、“是着火了”、“有人在抽烟，也会有烟的”）,提示幼儿关注画面的时间。,教师：,谁知道这是什么时候呀？你是怎么知道的？,（“放学后”；“儿子身上背着书包”）,（2）出示图2，提问：,这幅图和刚才那张图有什么不一样的地方？你觉得儿子干什么去了？,（“这张图上的烟更大了”；“儿子去找人来救火”、“打电话报警”、“去找水”）,（3）出示图3，提问：,儿子在干什么？这个动作叫什么？,（“浇水/泼水）,教师：,猜猜结果会怎么样？,（“爸爸要骂他了，把家里弄得湿漉漉的”、“如果是真的着火了，爸爸还要谢谢他了”、“火会熄灭的”、“这下家里要变游泳池了”）,（4）出示图4，提问：（孩子们哄然大笑）,你们在笑什么？,（“原来是爸爸在抽烟呀”、“爸爸像个落汤鸡”）,教师：,儿子看到爸爸这个样子会怎么想？,（“对不起爸爸”、“误会了，谁知道是爸爸在抽烟呀”）,又会说什么？,（“儿子会说，啊噢，我的天呀！”、“儿子吓得话都说不出来了”）,大班看图讲述：救火2.观察讲述救火,41,4.,活动中应突出幼儿 语言的表达,分析活动中的语言重点。,增加复述与朗读的趣味性。,42,分析活动中的语言重点,猜猜我有多爱你,：,创编： 怎么样，我就有多爱你,分析活动中的语言重点猜猜我有多爱你：,43,逃家小兔活动中语言训练重点：,游戏规则：全体幼儿围成一个圆圈。小球抛给谁，谁就要用“如果。就。”来说一句话。,幼儿：如果你来追我，我就变成汽车开得远远的，这样你就追不上我,幼儿：如果你变成汽车，我就变成红灯，让你停在路口开不了。,幼儿：如果你变成红灯，我的车就变成飞机，飞得远远的。,（教师鼓励幼儿：如果谁接不上你的句子，你就将他难倒了。抛球的形式激发了幼儿想说的欲望，想赢的欲望又大大地调动了了孩子们“说”的兴奋和热情）,逃家小兔活动中语言训练重点：游戏规则：全体幼儿围成一个圆,44,案例分析：奇怪的洞,奇怪的洞.ppt,案例分析：奇怪的洞,45,增加复述与朗读的趣味性,增加复述与朗读的趣味性,46,现象分析：,有些教师在活动中过于强调文学作品的复述与朗读，但因为不了解适合幼儿特点的有效方法，以致在活动中出现让幼儿一遍一遍机械复述和朗读，甚至一句一句地教读的现象，与小学课堂无异；,有些教师认为文学作品只要让幼儿欣赏与理解就好，孩子们的复述和朗读并不重要。在这种观念的主导下，教师并不强调复述与朗读，以致在活动结束时大多数孩子根本不熟悉儿歌内容。,现象分析：有些教师在活动中过于强调文学作品的复述与朗读，但因,47,增加复述与朗读的趣味性,在幼儿园文学教学活动中，文学欣赏与理解、想象与体验是很重要的，但是，我们同样不能忽略孩子们饶有趣味地复述故事和声情并茂地朗读儿歌、散文对孩子语言发展的作用。,增加复述与朗读的趣味性在幼儿园文学教学活动中，文学欣赏与理,48,打 醋 买 布,有位爷爷他姓顾，,上街打醋又买布。,打了醋，买了布，回头看见鹰抓兔。,放下布，搁下醋，上前去抓鹰和兔。,飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。,打 醋 买 布,49,案例分析：打醋买布,（1）用由慢到快的方式，朗读绕口令两遍。,教师：你喜欢慢点念还是快点念？,【评析：用这种方式，幼儿能层层递进地学习绕口令，降低了朗诵的难度。同时，幼儿还能比较慢念和快念的不同感觉。】,（2）采用“掷骰子”的方式，逐句练习绕口令。,教师：投掷骰子，如果是数字1，就朗诵绕口令第一句。用这种方法轮流游戏。,【评析：这个游戏，让练习绕口令的方式变得趣味化，还能锻炼幼儿在集体面前大胆地表达、表现。】,（3）边拍手边练习绕口令。,【评析：用这种加入伴奏的方法来练习绕口令，能提高幼儿朗诵的兴趣，同时帮助幼儿把握绕口令的节奏。】,（4）用乐器伴奏的方式表演绕口令，体验朗诵绕口令的乐趣。,【评析：朗读绕口令时用铃鼓进行伴奏，既能增加朗诵的趣味性，也能丰富幼儿的表演形式；既能调动幼儿参与的积极性，加强幼儿对儿歌节奏的把握，也能使幼儿更加投入地进行表演。】,案例分析：打醋买布（1）用由慢到快的方式，朗读绕口令两遍,50,录像欣赏：小老虎过生日,小老虎过生日.mp4,录像欣赏：小老虎过生日,51,5.为集体语言教学活动准备适宜的材料,指南精神的语言设计课件,52,变色的房子,小兔子造了一间新房子，它把小种子搅拌在泥浆里，刷在房子上。,春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。,夏天，小苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，大灰狼看不见。,秋天，小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果树里，老虎看不见。,冬天，下雪了，白茫茫的，白房子藏在雪地里，大家都看不见。,小兔子在变色的房子里，过着快乐而幸福的生活。,变色的房子,53,有些文学活动需动画呈现,指南精神的语言设计课件,54,案例分析：捉迷藏,捉迷藏.ppt,案例分析：捉迷藏,55,可运用,“图谱法”,呈现儿歌和散文内容,打 醋 买 布,有位爷爷他姓顾，,上街打醋又买布。,打了醋，买了布，回头看见鹰抓兔。,放下布，搁下醋，上前去抓鹰和兔。,飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。,可运用“图谱法”呈现儿歌和散文内容打 醋 买 布,56,小雨滴,小雨滴，滴答滴，树叶上面溜滑梯。滴答滴答笑嘻嘻，滴答滴答溜到梦幻溪。,小雨滴，滴答滴，花朵上面溜滑梯。滴答滴答笑嘻嘻，滴答滴答溜到梦幻溪。,小雨滴，滴答滴，屋顶上面溜滑梯。滴答滴答笑嘻嘻，滴答滴答溜到梦幻溪。,小雨滴小雨滴，滴答滴，树叶上面溜滑梯。滴答滴答笑嘻嘻，滴答滴,57,谈话活动需准备相关材料,案例分析：,你觉得以下谈话主题需要准备哪些材料：,各种各样的水果,伞,五颜六色的水果.ppt,伞,.ppt,谈话活动需准备相关材料,58,谈话活动中材料的作用：,调动幼儿的生活经验 让幼儿有想说的欲望,丰富和拓展幼儿的生活经验 让幼儿有话可说,激发幼儿的想象和讨论,动物,mp4,谈话活动中材料的作用：调动幼儿的生活经验 让幼儿有想说,59,6.语言活动中应重视幼儿的体验与操作。,6.语言活动中应重视幼儿的体验与操作。,60,文学活动中，应特别重视情境的创设，重视幼儿对作品的体验。,多运用幼儿感兴趣的方式，让幼儿操作与游戏。,文学活动中，应特别重视情境的创设，重视幼儿对作,61,案例欣赏动物,我喜欢的动物 生动有趣的方式.mp4,案例欣赏动物,62,需要解决三个问题：,什么时候让幼儿操作与体验？,用什么方式让幼儿操作与体验？,在幼儿操作与体验中是否需要有语言要求？,生动有趣的操作和体验.mp4,需要解决三个问题：什么时候让幼儿操作与体验？,63,什么时候玩游戏？,以文学活动为例：,可以在欣赏文学作品之后,可以在欣赏文学作品前,可以在欣赏文学作品的中间,什么时候玩游戏？以文学活动为例：,64,玩什么游戏？,猜拳类,（,石头剪刀布）,躲藏类,（,捉迷藏）,控制类,（,木头人）,追逐、抓捕,类,（,丢手绢、老狼几点钟、 网鱼 ）,竞技类,（,抢椅子、抱团）,其它娱乐游戏,玩什么游戏？猜拳类（石头剪刀布）,65,