间质瘤格列卫治疗篇课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,间质瘤格列卫治疗篇PPT幻灯片,间质瘤格列卫治疗篇PPT幻灯片间质瘤格列卫治疗篇PPT幻灯片cL患者培训课程,迴同质瘤,格列卫治疗篇,内容,一、研究的目的及思路方法,为了对农村小学生心理健康状况进行研究，我运用了调查问卷法，分析和制定了小学阶段学生的心理健康状况表现测评指标，让我校5-6年级的451名学生填调查问卷，其中五年级学生202人，六年级学生249人。在调查问卷回收后，我按照学习成绩的不同，将学生们的问卷分为三部分，即学习成绩较好的学生、学习成绩中等的学生和学习成绩一般的学生；按照性别的不同，分为男生和女生；按照年级的不同，分为五年级和六年级。其中，重点从所有学生的总体以及数学学习成绩的不同层次进行了分析。试图从调查问卷结果分析的角度对于他们目前的心理健康状况进行了解和分析，并且与他们进行了座谈。,二、研究的主要结果,（一）各个学习成绩层次的学生，都存在一定的心理健康问题,调研发现，72.3%的学生都有一定的心理焦虑问题，主要表现在对于学习过程中害怕学不好的焦虑、对于听课过程中害怕自己听不懂、在课堂问题回答中生怕自己回答不好，被教师和同学们所嘲笑、在考试中害怕自己考不好被家长和老师责备、在人际交往过程中也存有一定的焦虑心理，就是害怕自己没有朋友，不能够很好地融入到同学们的圈子。六年级的学生较之于五年级的学生在心理焦虑问题上更为严重，可能是由于他们面临“小升初”的巨大压力，而且心理上呈现出一定的恐惧心理，总是害怕由于成绩不好会受到家长的责骂。总体上看，女生存在的心理健康问题一定程度上高于男生，这可能是由于农村传统的“重男轻女”倾向以及青春期女生阶段性特征所造成的。同时，自责问题也是小学生心理健康状况中比较突出的问题，很多的学生往往由于自己在课后作业、课堂回答以及考试中由于马虎、粗心大意所导致的成绩不理想、回答或作业出现很多的失误等感到自责，总是在想，为什么自己当时没有再认真地思考一下、再仔细地检查一遍呢？冲动心理也是调研问卷中所反映出的小学生们存在的普遍性问题，主要表现在与其他同学的日常交往过程中，往往由于心理上的冲动所发生的言语上的口角或者肢体行为上的冲突，但这一比例总体上不足2%，不是特别严重。,（二）各学习成绩层次的学生，存在的心理健康问题差异较大,1.数学学习成绩较差的学生，存在较为明显的自卑心理,从调研的结果来看，被划分为学习成绩较差的181名学生，75%左右的学生认为自己在学习能力上存在一定问题，认为自己不管怎么努力就是学不好，就是不如别人，在对一些新鲜事物和教师布置的探索性问题上，心理总是感觉没底、不自信，总是不敢去尝试，害怕失败以及由此带来其他同学对自己的嘲讽。他们非常渴望能够提高自己的数学成绩、渴望得到老师和同学们的认可与肯定，但结果却往往不尽如人意。而且，这部分学生心理上存在的逆反倾向较为明显，教师越是责备他们、家长越是责骂他们、其他同学越是看不起他们，他们在课堂上越不认真听讲，一些本来能够完成的作业也不去完成。,2.数学学习成绩较好的学生，存有一定的骄傲或自满心理,在调研中发现，很多学习成绩较好的学生往往认为自身在智力发育上高人一筹，即使在学习过程中不是全身心地投入，在考试中仍然能够得到较高的分数。在课堂上，教师也会较多地选择他们进行问题的回答，很多学生经常性地被教师夸奖。在家庭中，他们也往往是家长在闲谈中推崇的对象。他们在心理上非常自信，做任何事情都有着强大的自信心，敢于去进行尝试和探索。但一些学生也存在较为明显的骄傲自满心理，他们对于学习成绩一般的学生看不起、认为他们智力有问题、头脑就是比较笨，在日常学习生活中对于学习成绩较差的学生会有一定的言语或者行为上的歧视。在日常的学习和生活中对于教师、同学或者家长提出的意见和建议不愿意倾听和改进。,三、研究结论,当前小学生普遍存在着一定的心理健康问题，其中最为主要的就是心理焦虑问题。自责心理、恐惧心理、逆反心理和孤独心理也都或多或少地存在。数学学习成绩的不同也是导致小学生存在不同心理健康问题的原因，尤其是学习成绩较差的学生自卑心理较为明显。因此，强化小学生的心理健康教育，在学校设置相关的心理咨询室对学生进行心理疏导，教师和家长对于孩子们的心理进行重视和关注应当是题中之义。,一、典范英语教材介绍,教材采用先进的教育理念，巧妙地将基本的英语词汇、语法、句型编排于孩子们喜爱的故事之中，并通过大量幽默生动、绘制精美的彩色插图，提升孩子的阅读愉悦感，激发孩子的学习兴趣，让他们学得轻松，学得起劲，学得快乐。它完全改变了传统的英语教学模式，每一个故事都生动易懂，并且图文并茂，很符合小学生爱读故事的心理特征。,发音纯正地道是这套教材的另一大特点。同图书配套的CD均由英国本土专家录音，音质清晰、纯正、优美。孩子们通过模仿跟读、反复朗读书中的故事，能够逐渐摆脱哑巴英语的困境，最终说出一口纯正流利的英式英语。,此外，教材一改以往通过死记硬背、机械记忆单词发音和拼写来学习英语的方式，提倡自然拼读法，让儿童从一开始就学习并掌握英语单词的拼读规律，在记忆单词时做到音形结合，看到单词就能拼读出来，而无需再靠查词典解决读音问题。因此，这套教材成为了一些孩子准备英语竞赛时的好帮手。,二、典范英语学习理念,（1）让孩子和英国儿童同步学习英语。（2）让孩子在故事中轻松、快乐、自然习得英语。（3）模仿、朗读、抄抄、写写是小学英语学的基本功。,三、典范英语教学模式构建初探,从接触到教授典范英语将近一年了，而这一年是一个摸索，反思，调整，提升的过程。在这个过程中最值得思考和探索的就是教学模式的构建。因为一套科学，优化，多元的教学模式会提高课堂效率，真正的使学生快乐，轻松的学习。在这一年的时实践中，我带的是一年级，针对一年级学生的个性特点，结合这套教材的特点和理念，我初步形成了一些自己的方法。从过程，结果和学生的学习兴趣来看是比较有效的。,1. 听故事,典范教材CD是英国本土专家录音，音质清晰、纯正、优美，给学生输入的是地道的英语，便于学生模仿一口纯正，流利的英语。在每学习一个新故事前，都要先让学生合上课本认真听两遍故事。一方面是为了整体感知故事，另一方面是培养学生的语感。在听之前可以提几个简单的问题，学生带着问题就会听的仔细，认真。,2. 读故事,在典范英语教学理念中，很重要的一点就是朗读。而朗读在我的课堂被分为这几个部分。A.教师领读领读时让学生用手指着所读内容，这个过程重点在于解决生单词，遇到学生不理解的生单词，老师会用实物，图片，肢体语言，情景表演等形式进行解释。扫清故事理解障碍。B.自己大声朗读自己大声朗读是对故事的再熟悉和再理解，在这个过程中学生有什么问题可以举手提问。这样就给学生提供了一个宽松，自由学习的氛围。学习好的可以读，背，复述。学习慢的可以利用这个时间再理解，消化。在一个班级内不会早早形成严重的两极分化。C.学生领读故事为了检测学生读的效果并刺激学生的竞争意识，在自主读故事后，老师会选一名读的好的学生做小老师来领读，之后大家给出评价。通过这种方法，小孩子的这种荣誉意识被唤醒了，为了做小老师，就会主动，认真的去学习。,3. Phonics教学,Phonics即自然拼音法，是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。在典范英语教学中，每节课都会渗透Phonics教学。如学到字母Aa发音时，教师会先列举一些单词给学生，cat， fat， bat.然后让学生感受Aa在这些单词中的发音。然后给出学生一些新单词，ladder， matter， gather.让学生自己去读。还可以把这些词串成顺口的句子进行总结，便于学生记忆：A fat cat sit on a mat. A rat with a hat take a bat.久而久之积累下来，学生频度单词的能力就会大大提高。,4. 演故事,作为故事教学，面对的又是一年级的小朋友，表演自然是激发他们兴奋点的最好办法。当然表演不仅仅是为了演，为了热闹，为了学生高兴，而是有目的的演。在学生已经熟悉故事内容和语言的情况下，表演是为了更好的应用语言。在我的课堂学生表演的时候一定是表演和语言同在，如果只是演而说不出，那就是为了演而演了。,5. 典范英语学习的效果及意义,典范英语打开了中国传统的一张嘴+一支粉笔+一块黑板教育模式的枷锁，解放了老师，也解放了学生。其内容生动、活泼、有趣，贴近学生的生活，潜移默化地感染和丰富了儿童的生活世界，体现了新课标以人为本的教育理念，比以往任何教材更加关注学生的情感、生活体验及成长的历程和乐趣。它彻底颠覆了以往教材的枯燥无味，能真正让学生积极主动参与学习并得到学习的愉悦感，营造了良好的文化学习氛围，让学生耳濡目染，水到渠成。,间质瘤格列卫治疗篇PPT幻灯片间质瘤格列卫治疗篇PPT幻灯片,1,cL患者培训课程,迴同质瘤,格列卫治疗篇,cL患者培训课程,2,间质瘤格列卫治疗篇课件,3,间质瘤格列卫治疗篇课件,4,间质瘤格列卫治疗篇课件,5,间质瘤格列卫治疗篇课件,6,格列卫治疗的,作用机制,格列卫治疗的,7,格列卫阻断信号传导通路,1.激酶的结合部位被格。,列卫占据,2.信号传导通路被阻断,3.伴随着信号抑制,增,激酶区,殖和存活被阻断,BPP,格列卫阻断信号传导通路,8,格列卫治疗的,适应症是什么,格列卫治疗的,9,1.用于治疗费城染色体阳性的慢性髓性白血病()的,慢性期、加速期或急变期。,2.用于治疗难治复发成人费城染色体阳性的急性淋巴,细胞白血病(),3.用于治疗不能切除和或发生转移的恶性胃肠间质瘤,()的成人患者。,1.用于治疗费城染色体阳性的慢性髓性白血病()的,10,格列卫治疗的,正确使用方法,格列卫治疗的,11,间质瘤格列卫治疗篇课件,12,间质瘤格列卫治疗篇课件,13,间质瘤格列卫治疗篇课件,14,间质瘤格列卫治疗篇课件,15,间质瘤格列卫治疗篇课件,16,间质瘤格列卫治疗篇课件,17,间质瘤格列卫治疗篇课件,18,间质瘤格列卫治疗篇课件,19,间质瘤格列卫治疗篇课件,20,间质瘤格列卫治疗篇课件,21,间质瘤格列卫治疗篇课件,22,间质瘤格列卫治疗篇课件,23,间质瘤格列卫治疗篇课件,24,间质瘤格列卫治疗篇课件,25,间质瘤格列卫治疗篇课件,26,间质瘤格列卫治疗篇课件,27,间质瘤格列卫治疗篇课件,28,间质瘤格列卫治疗篇课件,29,间质瘤格列卫治疗篇课件,30,间质瘤格列卫治疗篇课件,31,间质瘤格列卫治疗篇课件,32,间质瘤格列卫治疗篇课件,33,间质瘤格列卫治疗篇课件,34,间质瘤格列卫治疗篇课件,35,间质瘤格列卫治疗篇课件,36,间质瘤格列卫治疗篇课件,37,间质瘤格列卫治疗篇课件,38,间质瘤格列卫治疗篇课件,39,间质瘤格列卫治疗篇课件,40,间质瘤格列卫治疗篇课件,41,间质瘤格列卫治疗篇课件,42,间质瘤格列卫治疗篇课件,43,间质瘤格列卫治疗篇课件,44,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,45,