护理管理观念创新课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,SUMMER TEMPLATE,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,护理管理观念创新,护理管理观念创新护理管理观念创新护理管理观念的创新,内容提纲,1、护狸管理者的使命,2、提升价值观和理念,3、角色态度与沟通技巧,语文教材富有形象、情感等各种美的形态，学生学习知识越来越情感化、追美化。这一新的特点要求执教者在诸多的导课艺术形式中，必须去构造一种最适宜开采语文教材特色，发挥学生心理功能特点，保证教学目标顺利实现的导课艺术。导课激情艺术就是能够担当此任的导课形式。拙文将着重从“言传”、“身教”、“针对性”三个方面力求解说清楚，试图能够为相关同事起到抛砖引玉的作用。,在课堂上，老师总喜欢讲课初时先用引言引出教学内容，其实，这引言就是导课。导课，是教师在课堂上教授目标知识前，主要凭借自己的语言引导教学按既定目标有序、有效推进的环节。举例说三峡一文的导课。或者这样导入新课：同学们，我们今天上新课三峡，“三峡”指哪三峡？说明之后又以“三峡有哪些特点呢”引学生阅读，然后导引出译文等教学。有的教师却是这样导入：同学们浏览过祖国的名山大河吗？那水漫连天，奔腾咆啸，有如“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的长江黄河；那千姿百态，清荣峻茂、雄伟壮丽的三山五岳，无不显示着中华民族的古代文明，一想到它们，对祖国的热爱之情就会蓦然涌上心头！那具有拔地通天之势、擎天捧日的三峡就是这样的山，今天让我们循着作者的脚迹去攀登、去游览吧！后者导课激情，字字如鼓点，声声迸激情，撩拨着学生的心弦，叫他们兴奋不已地神游到三峡中，倍加珍惜地采撷着三峡里满眼的明珠。所以，教学要有效进行，教师必须重视导课，特别要重视以情动人的导课，并把它作为一种艺术精心构造。,比较前两种导课，不难看出，后者之所以能获得好的成效，就是因为执教者精心构造了动之以情的导课艺术，即导课激情艺术。这种导课艺术以激情为目的，是执教者融合本人与学生对教材感悟到的生动形象、动人情感等多种美的形态，精心设计出情真辞切的语言，多方面激发学生的求知热情，实现乐教乐学，以情育人的一种艺术。它在初中语文课堂教学中能够担负起其他导课形式无法担负的重任。,教科书为导课激情储蓄着丰富的情感，生动的形象，美的遐思依靠形象，情感等美的形态构造的导课激情艺术，正适宜发挥语文教科书这一特色。,从初中语文教学目标来说。语文教学也是审美教育。蒋念祖在美育与初中语文教学一书中解释说，语文审美教育，是通过各种美的形态特别是语文美和语文教育美所进行的一种文化型的形象化的情感教育。这种教育通过发挥情感作用达到审美教育的目的。导课激发出的情，是教材中的情感和执教者，受教者感受到的情感相碰撞发出的火花，是来自教科书，执教者和受教者的美感的大整合，可见，导课激情艺术是顺利实现教学目标的重要保证。,导课是一种艺术。无怪乎有人说，教师不只是教育工作者，也是艺术工作者；教师不只是搞教育，也是搞艺术。精心构造以情育人为重心的导课激情艺术，就是一项很高超的艺术。那么，怎样来精心构造这一高超艺术？,从教师在课堂上的教学情形来看，言传身教是导课激情的主要传媒体，即使是视频类等高新技术，也还得靠它发挥作用，因此，要精心构造导课激情艺术，必须精心设计“言传身教”。,“言传”，这里指执教者在课堂面对学生的有声导课语言。精心设计“言传”，要以营造高涨情绪为目的。下面是一位老师公开教学南京大屠杀的导语：,1937年冬，日军大屠杀的厄运降临南京古城。六个星期里被日军集体射杀并毁尸灭迹的中国同胞达19万多人，被零星屠杀尸体达15万多具。那时的南京，远东国际法庭判决书上这样写道：“江边流水尽为之赤，城内外所有河渠、沟壑无不填满尸体。”实是人类战争史上罕见的恐怖景行！然而时至今日日本右翼势力却说日军并没对南京平民实施有组织的屠杀行为，真有那种“破天荒”的事情，当时的外国随军记者为何没有报道呢？南京大屠杀是无据可查的“谎言”。他们如此否认事实，抹杀历史，我们能容许吗？（课堂上立即爆发炸雷般的连声“不能”）不能！温书林先生写了一篇报告文学南京大屠杀，让我们去文中寻找有力的证据来痛击他们的无稽之谈吧！（说完，下面便发出刷拉齐响，斩钉截铁的开书声）,显然，效果十分不错，课堂上的氛围是群情激愤。其效应何以如此强烈？用执教者的话来说，要多读课文，多看相关资料，多想学生，确定激情氛围，为此去构造自己一读就被强烈震动，学生一听就被启动情闸的导课激情语言。,精心构造导课激情艺术还特别需要重视针对性。有教师教学现代诗长城谣，时间是暖春的一个下午。这天风和日丽，正是“春眠不觉晓”的好睡日子，何况午休结束不久！学生还带着朦胧的睡意。针对这种现状和诗中乡思情怀的特点，教师精心设计了一种营造怀思氛围的配乐导课艺术。他首先展示长城挂图，并配以舒缓、低沉、乡情的轻音乐，导课便随着轻音乐声诵诗般地前行。,配乐导课时，轻音乐的声波仿佛在荡涤着学生的朦胧，使学生很快从低迷中清醒过来，刚才还扑在桌上的学生马上坐直上身贯注起来。诵诗般的导语就像一道道清泉，流进学生的心田，更滋生出他们怀旧思乡的情感。这样的导课艺术，激情强度不大，却很有针对性，合了学生的渴求，效果好。预定氛围很快营造起来。这里启示我们导课还要针对学生的年龄特点，心理状态，知识能力基础，爱好兴趣以及近况等因素，做到激情且适度。正因为此，教师可以针对学生和导课激情的需要，游刃有余地灵活选择与运用，还可避免囿于老套，千篇一律，叫学生觉得轻松愉快，其乐无穷。,总之，作为导课激情者的教师要高屋建瓴，统观全局，预先拟定，精心设计导课激情的整个过程与细节，保证导课激情的良性操作，使语文教学无愧于他的神圣使命与职责。,在最近几年来，小学体育教学受到人们的广泛关注，其体育教学质量与提高学生整体素质有着直接联系，因此，无论是学校领导还是体育教师，都需要重视体育教学的开展。传统体育教学模式过于陈旧，不符合现代体育教学发展的需求，所以，体育教师需要结合学生实际情况，展开针对性教学和创新体育教学，保证每一位小学生都拥有一个健康的身体。,一、创新小学体育教学的必要性,1. 传统体育教学方式不利于学生发展。传统小学体育教学模式，过多强调和突出体育教师的主导地位，不利于培养学生对学习的积极性和主动性，同时在授课过程中，过于被动的教学方式使学生失去了对体育知识的学习兴趣。,2. 教学方法陈旧无法吸引学生注意力。体育教师并未充分参与到小学体育教材编写中，也没有根据小学生特点和年龄的差异性，展开相应的教学安排，同时教学方法过于陈旧，不能引起学生学习的兴趣。此外，体育教师自身并不重视吸收各种先进的教学措施和教学理念，一沉不变的教学方式导致学生对体育学习没有太大的积极性。,二、创新现代小学体育教学的主要措施,1. 提高体育教师的素质素养。从各方面上来讲，体育教师自身素质高低，将直接影响小学生的素质素养，同时教师个人素质对体育教学起到积极的作用。我们所讲述的素质素养，主要包括教师教学素质和个人品质。在体育教学中，教师一直扮演领导者的身份，引导学生进行一系列的学习。同时，小学生具有爱模仿的特点，因此在课堂上，教师要特别注意一点。体育教师应该不断更新教学理念，加强自身的素质素养，主要做法如下：小学体育教师自身需树立起坚持学习的意识，积极主动参与到各种培训活动中，自身教学理念要做到与时俱进，不断加强自身教学水平，积极投入到科学研究各项工作中，并且结合学生的学习情况，探讨出高效和实用的教学方法，在结束教学活动之后，反思教学活动中存在的不足之处，并且找出课堂授课中的不足，完善这些不足之处，提高教学质量和自身的教学水平。,2. 丰富体育活动内容和形式。在小学阶段中，小学生还没有形成正确的判断意识，因此在课堂上还充满着很多不确定的因素，这就要求体育教师做好提前备课的工作，科学规划上课内容，这既有利于帮助教师安排课程任务，也有利于提高课堂效率。另外，教师在备课过程中，需要多加借鉴一些成功的教育教学例子，丰富体育活动内容和活动形式，将自身教学主观思想充分运用到实际教学中，提高学生学习的积极性。例如，在体育课堂上，体育教师可以多展开一些接力赛或者跳山羊等等活动，既能锻炼学生体能，也能锻炼学生的勇气，推进学生全方面健康发展。,3. 运用新式教学方法。对于当代小学体育教学来讲，纳入新式体育教学方法，这对于提高体育教师整体教学水平和教学质量起到重要的作用，同时这也与创新视角下小学体育教学要求相符合。例如，体育教师可以根据小学生体能的差异，展开针对性教学，保证每一位学生的体育成绩都能得到不同程度的提高，进一步保证每一位小学生的身体都能得到充分锻炼。另外，体育教师也可以在课堂上，重视锻炼和提高学生的合作能力，促使各学生之间建立起良好互动的关系。体育教师还可以展开情感教学，与学生展开深入的交流和沟通，与学生做朋友，使小学生能够充分信任教师，将遇到的困难主动告诉教师，教师帮助学生战胜困难，提高自身解决问题的能力。,4. 加入新颖的教学方式。目前，我国小学体育教材大致可以分为三类，主要包括文字教材、网上学习教材、音像教材。在实际教学过程中，体育教师太过于重视文字教材，相对比来讲，这些文字教材内容过于古旧，并且也没有过多知识量，并不能吸引学生的注意力。音像教材内容较少，网上教材知识含量不高，所存在这样的问题，直接影响着小学体育教学的开展和学生的主动学习。,三、结语,总而言之，随着我国体育教学点的改革，小学体育教学也应得到不断创新，创新的最终目的是提高教学效率和教学质量。在创新小学体育教学过程中，这既需要体育教师的积极配合，也需要从根本上加强学校领导对体育教学的重视，保证体育教学每一项工作的正常开展和顺利进行。,护理管理观念创新护理管理观念创新护理管理观念创新护理管理观念,1,护理管理观念的创新,护理管理观念的创新,2,内容提纲,1、护狸管理者的使命,2、提升价值观和理念,3、角色态度与沟通技巧,内容提纲,3,护士长的五大职业素质:,创造,素质,心理,思想,素质职业素质,素质,业务,人文,素质,素质,护士长的五大职业素质:,4,高层管理者,做后天的事情,中层管理者,做明天的事情,基层管理者,做今天的事情,高层管理者,5,护理管理模式创新的基本认知,观念:所谓观念就是对客观事物的主观看法和认知习惯,将细节做成微妙,作决定生存,学习成就未来,将服务做成超值,决心第一位,成败第二位,将重复做成精辟,速度第一位,完美第二位,将投诉做成惊喜,结果第一位,理由第二位,素质决定质量,服务决定效益,护理管理模式创新的基本认知,6,观念,管理,创新,创新,_创新机制,创新能力,方法,技术,创新,创新,观念,7,护理管理模式与质量持续改进:,护理管理模式:,管理对象-人、财、物、时间、信息,管理职能计划、组织、协调、控制,护理质量持续改进,遵循PDCA循环-四个阶段八个步骤,计划(评估:找出问题-计划)一实施-检查-总结,遵循PDCA循环模式下的创新与改进,发现问题、解决问题,发现问题、解决问题的观念与方法创新,护理管理模式与质量持续改进:,8,医院管理改革理念,创新管理-主体是管理者,冷创新管理理念和思维-必须改变传统的观念和爕式,敢于打破常规,以创新的模式管理医院、适应环境的变化,和医院持续的发展,创新医院管理模式,冷创新医院组织构架,冷创新医院医疗模式,医院管理改革理念,9,创新医院管理模式-由被动到主动,传统的医院管理模式,管理层对员工命令式、运动式、惩罚式-表面利执行,员工处于被动-消极、数新、抱细增加、人际关系紧张,新的管理模式,交互式、常态式、激励式,员工积极向上、团结主动、不断学习、不断创新,创新医院管理模式-由被动到主动,10,创新医院组织构架一适应发展,医院护理质量管理,=调查一发现问题一解决问题一作出计划,传统护理质,量管理中的,A,问题,检查与不,检查,不一样,创新医院组织构架一适应发展,11,护理管理观念创新课件,12,护理管理观念创新课件,13,护理管理观念创新课件,14,护理管理观念创新课件,15,护理管理观念创新课件,16,护理管理观念创新课件,17,护理管理观念创新课件,18,护理管理观念创新课件,19,护理管理观念创新课件,20,护理管理观念创新课件,21,护理管理观念创新课件,22,护理管理观念创新课件,23,护理管理观念创新课件,24,护理管理观念创新课件,25,护理管理观念创新课件,26,护理管理观念创新课件,27,护理管理观念创新课件,28,护理管理观念创新课件,29,护理管理观念创新课件,30,护理管理观念创新课件,31,护理管理观念创新课件,32,护理管理观念创新课件,33,护理管理观念创新课件,34,护理管理观念创新课件,35,护理管理观念创新课件,36,护理管理观念创新课件,37,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,38,